Quinta Sesion Hist. 1

1
GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA
“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE
ESCUELA SECUNDARIA FEDERALIZADA NO. 220. “OLIMPO NUEVA GENERACIÓN”
GRADO Y GRUPOS 2º A y B
PROFESORA MA. TERESA RICO CRUZ
BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
TEMA: 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

2. Temas para comprender el periodo.
SUBTEMAS 1.2. Panorama del Periodo.

El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.
El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
El contexto mundial
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas
El comercio de la seda y las especies
Propósitos Elaboren una visión de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las múltiples consecuencias
culturales, políticas, sociales y económicas que tuvo el proceso de integración de distintas regiones a raíz de la expansión europea
de los siglos XVI y XVII, así como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
COMPENCIA
1
2
Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el
esperados(s) mundo.
(según el Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del
programa) periodo.
Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

(procedimientos)
- Rutas de comercio - Interpretación de textos - Respeto a la hora de emitir y escuchar
- Descubrimiento - Elaboración de mapas. comentarios.
- Conquista - Expresión y comentarios asertivos
- Humanismos - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Ilustración - Reflexión de acontecimientos de la actividades.
- Inventos geográficos realidad.- elaboración de cuadros
- Causas y consecuencias comparativos. - Calidad en la presentación de las actividades.
- Modernidad -
CONTENIDOS
TRASVERSALES
Aspectos a - Revisión de mapa conceptual

evaluar - Revisión de actividades extractase.
- Revisión cuadro comparativo
- Comentarios
2
3
SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

ESTIMADO
INICIO:
1 50´  Marcadores
 Revisión de campos semánticos que se dejaron de tarea.
 Pizarrón
DESARROLLO:
 Libro de texto
1.2. Panorama del Periodo.
El principio de la hegemonía europea y el colonialismo temprano.  Cuaderno de
actividades
 Leer el concepto de Hegemonía y copiarlo en el cuaderno (Pág. 45); lee las páginas 45-47
del libo de texto y realiza el cuadro comparativo.  Plumas
 Explicar que es una causa y que es una consecuencia.
 Colores
Proceso de expansión de la economía europea
 Regla
CAUSAS CONSECUENCIAS
ECONOMICAS ECONOMICAS
CULTURALES CULTURALES
CIERRE:
 Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as)

 Tarea extra clase
3
4
El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.
 Responde el siguiente cuestionario, con las páginas 50-51 del libro de texto.
1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo?

2. ¿Qué favorecía el capitalismo?
3. ¿Qué potencias eran hegemónicas en la economía mundial?
4. ¿Qué factores determinaron la edad moderna?
INICIO:
 Revisar las respuestas del cuestionario que se trabajo en casa.  Marcadores
50´
DESARROLLO:
 Pizarrón
 Realizar el mapa de conceptos de los cambios que trajo la modernidad. (Pág. 52 y 53, del
2  Libro de texto
libro de texto.
 Cuaderno de
ECONOMICA ECONOMICA
S S actividades
CONSECUENCIAS
 Plumas
DE LA
MODERNIDAD
 Colores
 Regla
ECONOMICA ECONOMICA
S S
CIERRE:
- Revisar el mapa de la página 52 y reflexionar sobre los productos que México dio al
mundo.
INICIO:
 Marcadores
El contexto mundial 50´
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas  Pizarrón
4
5
3 El comercio de la seda y las especies

 Libro de texto
 Observar el mapa de la página 57 de
 Cuaderno de
DESARROLLO: actividades
Inventos para la navegación  Plumas
Lee la página 55 y realizar una lista de los instrumentos de navegación y para que servían.  Colores

 Regla
CIERRE:
INICIO:
50´
DESARROLLO: Se llevo a acabo el foro de lectura (no impartí clases)
4 CIERRE:
REVISO
SUBDIRECTORA
¿De què sirve saber
__________________________________si no se actúa
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ en consecuencia?
Jeffrey Sachs.
5
6


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE
TEMA: 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

4. Temas para comprender el periodo.
SUBTEMAS 2.2. El fin del orden político medieval

La consolidación de las monarquías nacionales (España, Inglaterra, Francia y Rusia)
La lucha por la hegemonía. El crecimiento de las ciudades.
Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo régimen.
Propósitos Analisen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de sus avance científico y tecnológico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, África y América.
Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronológicamente en una línea del tiempo
6
7
esperados(s) algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigüedad y la Edad Media y los relacionados con
(según el la conquista y colonización de diversas regiones del mundo, la difusión del humanismo, la organización
programa) de las monarquías y los avances científicos y tecnológicos.

(procedimientos)
- Edad media - Interpretación de textos - Respeto a la hora de emitir y escuchar
- Oscurantismo - Elaboración de mapas. comentarios.
- Desigualdades - Expresión y comentarios asertivos
- Conocer personajes como (Atila, - Lectura y síntesis de información. - Interés por la asignatura
Clodoceo, Cralo Magno, - Reflexión de acontecimientos de la
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I realidad.- elaboración de cuadros - Responsabilidad durante el desarrollo de las
Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, comparativos. actividades.
Genhis Khan, Kublai Khan y - Elaboración de cuadros sinópticos
Marco Polo) - Calidad en la presentación de las actividades.
- Capitalismos comercial
- Revisión de mapa conceptual

Aspectos a - Revisión de actividades extractase.
evaluar - Revisión cuadro comparativo
- Comentarios
REVISO
SUBDIRECTORA

ESTIMADO
__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ 7
8
1 50´  Cuaderno de
INICIO: actividades
- Revisar Cuaderno de actividades
 Plumas
- Revisar portafolio de evidencias
 Calculadora
- Registrar calificaciones en cuadro de evaluación
- Proyecto de ecología (se recibe PET)
- Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?
INICIO y DESARROLLO:
50´  Libro de texto
 Revisión de tarea, comentario de la lectura “la riqueza durante la edad media” (pàg. 60)
 Comentar preguntas.  Cuaderno de
2  Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes. actividades

 Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno,
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmàn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan, Kublai
Khan y Marco Polo)
(lugar de origen, época en la que vivió,
razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)
CIERRE:
 Realizar la lectura comentada “el capitalismo comercial y el surgimiento de la
burguesía”
 Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistòria al
Renacimiento, pàg. 206)
8
9
INICIO:
 Marcadores
 Realizar la lectura del recuadro conéctate, de la págs. 62 y 63 del libro de texto 50´
 Pizarrón
3 DESARROLLO:  Libro de texto
 Cuaderno de
 Anotar en el pizarrón el mapa conceptual de la Edad Media y el Feudalismo actividades
 Plumas
CIERRE:
 Colores
 Comentar el mapa de conceptos
 Realizar la actividad de la pàg. 72 “El crecimiento de las ciudades”
INICIO:
50´  Marcadores
- Comentar la problemática de las ciudades hoy.  Pizarrón
DESARROLLO:  Libro de texto
4  Cuaderno de
- Realizar la lectura comentada y verificar las respuestas del crecimiento de las ciudades. actividades
 Plumas
CIERRE:  Colores
- Dictar y explicar el cudro de temporalidad y acontecimientos de la Edad Moderna
(Europa y Amèrica)
- Tarea extra clase: Elaborar un cuadro sinóptico con las características de las
monarquías, (pàgs. 65.69)
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________ El talento sin trabajo,

10
no sirve de nada.

10
11

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE
TEMA: 2. Temas para comprender el período
SUBTEMAS 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa.

El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. La difusión de la imprenta.
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra
y la primera revolución burguesa.
Propósitos Analicen las causas y consecuencias de la hegemonía europea, de su avance científico y tecnológico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, África y América.
Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de
diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Aprendizaje(s) Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploración y la hegemonía europea en el mundo.
esperados(s) Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o gráfica las características del periodo.
(según el Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
programa)
(procedimientos)
- Humanismo - Realización de cuestionarios - Respeto a la hora de emitir y escuchar
11
12
- Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios.

- Reforma - Expresión y comentarios asertivos - Interés por la asignatura
- Contrareforma - Lectura y síntesis de información. - Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Guerras de religión - Reflexión de acontecimientos de la actividades.
- Revolución liberal realidad. - Calidad en la presentación de las actividades.
- Entrega de cuestionarios
Aspectos a - Revisión de opiniones escritas
evaluar - Realización de tareas en casa
- Lectura en voz alta
- Expresión oral (comentarios)

ESTIMADO
1 El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. 50´ 
INICIO:
Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam
DESARROLLO:
- Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus

propias palabras lo que entendió del pensamiento.
12
13
CIERRE:
Actividad extra clase:
La difusión de la imprenta.
Realizar una historieta de la historia de la imprenta.
INICIO:
50´
Revisión de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema.
2 DESARROLLO:
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia,

Holanda y el centro de Europa).
Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)
CIERRE
Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que

se entendió del tema de la lectura comentada.
Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).  Marcadores

50´
INICIO:  Pizarrón
Pregunta generadora ¿En qué consiste la libertad de culto?  Cuaderno de
actividades
DESARROLLO y CIERRE:  Plumas
 Colores
13
14
Leer el tema de las páginas 77-79 y realizar un cuestionario de 15 preguntas del tema.
INICIO:
50´  Marcadores
Revisar el cuestionario y comentarlo.  Pizarrón
 Libro de texto
4  Cuaderno de
DESARROLLO: actividades
 Plumas
Inglaterra y la primera revolución burguesa.  Colores
Dictar breve síntesis y realizar crucigrama.
CIERRE:
Realizar la actividad “concepciones europeas a cerca de las características de los indígenas”

(pág. 91)
¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
15


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE
BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
TEMA: 1.- Panorama del período

2.-Temas para comprender el período
¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?
2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

SUBTEMA: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia.
15
16
El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
Propósitos
Elaboren una visión de conjunto del periodo, comprendan cómo se da la conformación de una nueva geografía política y
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo.

esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda
(según el de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias marítimas, las
programa) revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político, económico y científico.
Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

histórico (procedimientos)
- - - Responsabilidad en la entrega de actividades
- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de
otros (as).
- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas
evaluar - Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas
16
17
1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.
Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.
- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

50´ actividades
2.-Temas para comprender el período - Plumas
- Libro de texto
2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? - Pizarrón
- marcadores
- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.
-
- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y

la reorganización administrativa de los imperios
 Marcadores
2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas. 50´
17
18
 Pizarrón
3 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo  Libro de texto
natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.  Cuaderno de
actividades
- Revisión de actividad extractase.  Plumas
- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as
alumnas y de la profesora.  Colores
-
- Realizar actividad de repaso (examen)
50´ 
¿Considero que estoy haciendo mi mayor esfuerzo en la escuela?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
DEPARTAMENTO
MARYCRUZ DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA
LÓPEZ HERNANDEZ
18
19

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

SUBTEMA: El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustración y la enciclopedia.
El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
Propósitos
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
19
20


Liberalismo - Emitir opiniones - Responsabilidad en la entrega de actividades
Absolutismo - Expresión oral - Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al escuchar la de
Ilustración - Elaboración de cuestionarios otros (as).
-Elaboración de esquemas
- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

Aspectos a - Revisión de opiniones escritas - Analizar mapas
evaluar - Realización de tareas en casa - Elaborar e interpretar esquemas
20
21
1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.
Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante o bueno que hay
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
. Escribe tus ideas o pensamiento que contribuyan a transformar la situación.
- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

50´ actividades
2.-Temas para comprender el período - Plumas
- Libro de texto
2 ¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo? - Pizarrón
- marcadores
- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos económicos.
-
- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y

la reorganización administrativa de los imperios
- Evento del día  Marcadores

50´
 Pizarrón
21
22
 Cuaderno de
actividades
 Plumas
 Colores
- Realizar actividad de repaso (examen)
50´ 
4 La ilustración y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificación del mundo

natural. Las ideas ilustradas sobre América y las respuestas.
- Revisión de actividad extractase.

- Revisión de actividades, para registrarse en el cuadro de evaluaciones de los/as
alumnas y de la profesora.
-
REVISO
SUBDIRECTORA

__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIÓN

22
23

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 202008-200908-2009 SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE

¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las administraciones imperiales. La
independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo
español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.
SUBTEMA:
2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
monarquía española. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidación. La Santa Alianza, la Europa
de la restauración y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: África y Asia.
Propósitos
económica en el mundo a partir de la expansión de nuevas potencias marítimas y de las guerras imperiales, e identifiquen
los cambios políticos, sociales y tecnológicos que tuvieron lugar.
23
24


Imperio - Elaboración de resúmenes - Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
Ilustración - Elaboración de cuestionarios escuchar la de otros (as).
-Elaboración de esquemas
- Participación en clase
Aspectos a - Revisión y entrega de actividades
evaluar - Entrega de actividades extras
24
25
1 50´  Cañón
-Generar comentarios de la visita al Estado de Puebla:  Retroproyector
. Pirámide de Cholula  Extensión
:Convento de Santa Mónica  Modem
. Fuerte de Loreto
Dictar los criterios para la entrega del reporte
- Adquirir material de mural de Francisco I Madero.
¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las  Cuaderno de
administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades
francesa, el fi n del antiguo régimen. El constitucionalismo  Plumas
español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a ciudadanos.  Pizarrón
2  Marcadores
-Comprar material (fotocopias) para ir explicando el tema.  Fotocopias
 Tijeras
 Pegamento
- Evento del día 20 de Noviembre

50´
3
-
- Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolución 50´ 
francesa.
REVISO
4 SUBDIRECTORA
__________________________________
26


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

2.3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
SUBTEMA:
2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las
comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.
26
27
Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.

La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Propósitos
Aprendizaje(s)Identificar los siglos que comprende el periodo.

esperados(s) Ordenar cronológicamente, con ayuda de la línea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento
(según el de nuevas potencias marítimas, las revoluciones atlánticas e industrial y la transformación del pensamiento político,
programa) económico y científico.
Distinguir los cambios que propicio la revolución industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
Reconocer el origen de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad.
Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as).
27
28
1 50´ Cañón
- Adquirir material de mural de Francisco I Madero. Retroproyector
- Proyectar videos de la revolución. Anhelos de libertad, voces de la revolución, Extensión
mujeres de la revolución. (pagina del INEHRM). Modem
- Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de América, ubicar las
trece colonias.
¿ 2.2. Revoluciones atlánticas. La Guerra de los Siete Años, la modernización de las Cuaderno de
administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolución 50´ actividades
francesa, el fi n del antiguo régimen. (explicar temas mediante esquemas) Plumas
Pizarrón
2 Marcadores
Computadora
El constitucionalismo español y las revoluciones de Hispanoamérica.de súbditos a Libro de texto

ciudadanos. 50´ Cuaderno de
- Leer el tema en el libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos. actividades
3 Plumas
- Evento de inauguración del edificio escolar.
4
REVISO
SUBDIRECTORA

__________________________________
29


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR. 2008-2009 SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE
TEMA: (Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta
semana. Sólo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeación anual presentada).
1.- Panorama del período

SUBTEMA: .3. Una nueva geografía política y económica. Las guerras napoleónicas. La invasión a España y el quiebre de la
2.4. Expansión económica y cambio social. La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y las
comunicaciones. La extracción de metales en América y su circulación mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
29
30
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.

Nueva estructura familiar y cambios demográficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.
La secularización de la educación y las nuevas profesiones.
Propósitos


Ilustración -Elaboración de esquemas escuchar la de otros (as).
30
31
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
MARYCRUZ LÓPEZ HERNANDEZ
31

Quinta Sesion Hist. 1

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1

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 1. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

SUBTEMAS 1.2. Panorama del Periodo.

Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

Aspectos a - Revisión de mapa conceptual

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

 Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as)

El surgimiento de la economía mundial y de la llamada historia moderna.

1. ¿En qué se fundamentaba el mercantilismo?

3 El comercio de la seda y las especies

Inventos para la navegación  Plumas

¿De què sirve saber

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 3. Visión general de las civilizaciones y panorama del periodo

SUBTEMAS 2.2. El fin del orden político medieval

Conocimiento histórico Habilidades Actitudes y valores

- Revisión de mapa conceptual

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

- Proyecto de ecología (se recibe PET)

- Pregunta generadora ¿Todos somos iguales?

__________________________________ El talento sin trabajo,

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 1 De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

TEMA: 2. Temas para comprender el período

SUBTEMAS 2.3. Renovación cultural y resistencia en Europa.

- Imprenta - Lectura en voz alta. comentarios.

SESIÓN ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

1 El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas. 50´ 

Leer un fragmento del texto “el elogio a la locura” de Erasmo de Rotterdam

- Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pág) 76 y explicar con sus

Realizar una historieta de la historia de la imprenta.

La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religión (Inglaterra, Francia,

Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)

Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que

Las guerras de religión (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa).  Marcadores

Dictar breve síntesis y realizar crucigrama.

Actividad extra clase:

Realizar la actividad “concepciones europeas a cerca de las características de los indígenas”

¿Qué ventajas y aprendizajes me da el trabajar en equipo?

GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO

“2008, AÑO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA”

PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BLOQUE 2 De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

TEMA: 1.- Panorama del período

¿Qué importancia tuvo el liberalismo económico y político del mundo?

2.1. Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas.

Aprendizaje(s) Identificar los siglos que comprende el periodo.

Conocimiento Habilidades Actitudes y valores

- Entrega de cuestionarios - Elaboración de cuadros de causalidad

1 Tema 1: Panorama del período 50´  Libros de texto

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

Actividad extra clase:

Reflexiona a cerca de la vida actual en nuestro mundo

- Comentar las repuestas de la actividad extractase. - Cuaderno de

- Actividad extractase: lee el tema y responde en qué consistió el absolutismo europeo y