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Escuela mercantilista : es un conjunto de medidas económicas que considera que la

prosperidad de una nación o estado depende del capital que pueda tener, y que el
volumen global de comercio mundial es inalterable. El capital, que está representado por
los metales preciosos que el estado tiene en su poder, se incrementa sobre todo mediante
una balanza comercial positiva con otras naciones, este conjunto de políticas o ideas
económicas que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera mitad
del XVIII en Europa. Se propuso fomentar, mediante el aumento de las fuerzas
productivas, tanto a la economía general privada como al sector estatal. Se
autoabastecían

ESCUELA FISIOCRÁTICA

Orden natural. Los fisiócratas introdujeron la idea del orden natural en el pensamiento
económico. En la esfera económica, las leyes de la naturaleza les conferían a los
individuos el derecho natural de disfrutar de los frutos de su propio trabajo, siempre y
cuando dicho disfrute fuera compatible con los derechos de los demás.

Énfasis en la agricultura. Los fisiócratas pensaban que la industria, el comercio y las


profesiones eran utiles pero esteriles.: simplemente reproducían el valor consumido en
forma de materia prima y de subsistencia para los trabajadores. Solo la agricultura era
productiva, debido a que originaba un excedente, un producto neto por encima del valor
de los recursos utilizados en la producción.

AL hacer hincapié en la productividad de la agricultura se alejaban del antiguo concepto


de que solo el comercio produce y aumenta la riqueza; los fisiócratas insistían en la
producción más que en el intercambio como una fuente de riqueza. Su apoyo para los
impuestos directos fue una reacción valida a los impuestos indirectos que saturaban y
corrompían a la sociedad francesa de su época. Argumentaban a favor de la acumulación
de capital mediante un consumo reducido de los ricos.

ESCUELA KEINESIANA

"La Teoría General del Empleo, Interés y Dinero" (1936), que marcó el comienzo de
la macroeconomía contemporánea como un campo distinto. Una de las ideas principales
de Keynes es que la baja de los salarios hace bajar la demanda y por lo tanto
la economía se estanca. Para contrarrestar este efecto, el estado debe aumentar el gasto
público en tiempos de crisis o recesión. Dicho de otra manera se debe utilizar la política
monetaria o el endeudamiento para generar mayor liquidez y sostener la demanda.
La teoría keynesiana se opone a la teoría clásica que sostiene que los ciclos económicos
son regulados por el propio mercado asumiendo que una baja en los salarios hace bajar
la demanda y que esto al mismo tiempo hace bajar los precios equilibrando al mercado
nuevamente. En cambio, Keynes afirmaba que el estado debe intervenir fuertemente en
tiempos recesivos para aumentar la demanda agregada, ya sea emitiendo dinero o
endeudándose.
Características de la escuela keynesiana

 Fija objetivos a corto plazo


 Se opone al liberalismo
 La demanda mantiene el empleo
 El estado debe tener un papel contra cíclico en la economía, gastando más en tiempos
recesivos.
 El estado debe ser un facilitador de la economía y debe actuar para generar pleno
empleo
 Aumentar los impuestos luego de las crisis para pagar el endeudamiento
 La liquidez tiene un papel muy importante en la teoría keynesiana
 La principal amenaza de la economía es el desempleo y la recesión

ESCUELA MONETARÍSTA

La base de su razonamiento descansa en una serie de hipótesis, a saber:

1. El mercado produce la mejor asignación de recursos. Ningún funcionario podría


obtener otro resultado que no sea una distorsión o la ineficiencia.
2. Nada afecta más a la eficiencia que la inestabilidad en los precios.
3. La economía sería estable, de no ser por las intervenciones de los gobiernos.
4. Sólo reglas monetarias permanentes y estables hacen una economía estable.
5. Sólo reglas monetarias permanentes y estables crean expectativas favorables.
6. Sólo reglas monetarias permanentes y estables impiden a los políticos las
manipulaciones electorales.

Esta teoría fue propuesta por Milton Friedman en la década del ‘60. Se basa en el
liberalismo y es una reacción al Keynesianismo. Su máxima preocupación es la inflación
la cual según Friedman, es un problema estrictamente monetario.
Según el monetarismo la inflación se produce, debido a que hay más dinero en
circulación del que debería haber de acuerdo a las reservas del Banco Central y a la
actividad económica en general. Para evitar que exista más dinero circulante que las
reservas, propone que la oferta monetaria crezca un porcentaje fijo, constante e
inamovible, que sea bajo para evitar la inflación pero que se ajuste al crecimiento del país
a largo plazo (ya que no se puede controlar la circulación monetaria día por día de
acuerdo a la actividad económica real). Además, el monetarismo sostiene que se debe
eliminar el déficit público (es cuando un gobierno gasta más dinero del que recauda por
impuestos) y evitar, con una buena legislación, a los monopolios, oligopolios y a los
sindicatos porque interfieren en el funcionamiento del mercado de trabajo (que debe ser
libre y sin intervención estatal).
ESCUELA NEOCLÁSICA

. El criterio económico fundamental el subjetivo: satisfacción y beneficio.

2. El objeto de estudio es microeconómico: el equilibrio del consumidor y de la empresa

Se busca maximizar y optimizar los recursos,

3. En lugar del análisis histórico de los clásicos, los neoclásicos consideran factores
(tierra, capital y trabajo).

Los neoclásicos conciben que el libre juego de la oferta y la demanda en el mercado


establezcan los precios que permiten asignar más eficientemente los recursos. Trabajo
más capital producen mercancía, en cantidades limitadas, sus características le permiten
ser combinados de acuerdo al producto. Productores y consumidores viven todos en un
mundo donde: todos cuentan con plena información sobre los precios, los costos, la
disponibilidad de factores y necesidades planeada por la demanda; hay plena movilidad
de factores los empresarios pueden trasladar su inversión; los factores se suponen
divisibles y sustituibles; el mercado opera libremente sin intervención del estado, y está
abierto al ingreso y salida. La teoría neoclásica es una teoría de acción, que se define
generalmente como microeconomía, que apunta a cuestiones fundamentales, tales como
la asignación de los recursos escasos y su utilización bajo formas alternativas, el cual
investiga la economía pura y analiza los procesos de la asignación de los recursos, pero
no la distribución de esos recursos. atreves del método de resolución de los problemas
que es el de la optimización. Los neoclásicos explicaban la formación de los precios, no
en función de la cantidad de trabajo necesaria para producir los bienes, como en las
teorías de Ricardo y de Marx, sino en función de la intensidad de la preferencia de los
consumidores en obtener una unidad adicional de un determinado producto.
Investigaban la economía pura y suprimen por eso el área de la política. La teoría de la
productividad marginal sirve en lugar de la teoría del valor-trabajo como teoría de la
distribución. Con ella es calculada cada distribución del ingreso, porque ésta corresponde
a la productividad producida. Los neoclásicos se orientaron en la lógica y la matemática y
por ello es estática, mejor dicho estática-comparativa, mientras que los clásicos efectúan
un análisis dinámico. Ubicando sólo al intercambio en el punto central.
INFLACIÓN

La inflación, en economía, es el aumento generalizado y sostenido del precio de los


bienes y servicios existentes en el mercado durante un período de tiempo, generalmente
un año. Cuando el nivel general de precios sube, con cada unidad de moneda se
adquieren menos bienes y servicios. Es decir, que la inflación refleja la disminución
del poder adquisitivo de la moneda: una pérdida del valor real del medio interno de
intercambio y unidad de medida de una economía. Una medida frecuente de la inflación
es el índice de precios, que corresponde al porcentaje analizado de la variación general
de precios en el tiempo (el más común es el índice de precios al consumidor).
Los efectos de la inflación en una economía son diversos, y pueden ser tanto positivos
como negativos. Los efectos negativos de la inflación incluyen la disminución del valor
real de la moneda a través del tiempo, el desaliento del ahorro y de la inversión debido a
la incertidumbre sobre el valor futuro del dinero, y la escasez de bienes. Los efectos
positivos incluyen la posibilidad de los bancos centrales de los estados de ajustar las
tasas de interés nominal con el propósito de mitigar una recesión y de fomentar la
inversión en proyectos de capital no monetarios.
Entre las corrientes económicas monetaristas existe generalmente consenso en que las
tasas de inflación muy elevadas y la hiperinflación son causadas por un crecimiento
excesivo de la oferta de dinero. Las opiniones sobre los factores que determinan tasas
bajas a moderadas de inflación son más variadas. La inflación baja o moderada puede
atribuirse a las fluctuaciones de la demanda de bienes y servicios, o a cambios en los
costos y suministros disponibles (materias primas, energía, salarios, etc.), tanto así como
al crecimiento de la oferta monetaria.
GOBERNABILIDAD
1. Estabilidad institucional y política, y efectividad en la toma de decisiones y la administración.
2. Se relaciona con la continuidad de las reglas y las instituciones, y en el paso, consistencia e
intensidad de las decisiones.
3. Es la línea más corta entre el INPUT (Demanda) de la sociedad y el OUTPUT (Resultado)
del gobierno En términos generales, es la capacidad para la continua adaptación entre la regla
y el acto, entre la regulación y sus resultados, entre la oferta y la demanda de políticas
públicas y servicios.
4. La Gobernabilidad depende de la Gobernanza, por ejemplo del nivel de madurez en una
sociedad organizada y su capacidad para asumir responsabilidades compartidas en la
implementación de decisiones y en el arte de gobernar correctamente.
INGBERNABILIDAD
Es un continuo bipolar de un mal y buen gobierno.
UTILITARISMO

Es una doctrina filosófica que sitúa a la utilidad como principio de la moral. Es un sistema
ético teleológico que determina la concepción moral en base al resultado final.

NO UTILITARISMO

Se llega a la felicidad a través de los valores, respeto, etc.


LA TEORÍA SUSTANTIVA

La tecnología constituye un nuevo tipo de sistema cultural que reestructura por completo el mundo
social con objeto de establecer un control significativo (Feenberg, 1991, p. 7). Este sistema es
caracterizado por la imposición de nuevas reglas que no toman en cuenta las características
humanas existentes y tratan de imponer la supremacía del poder y la riqueza como formas de
valorar a la sociedad mediante la tecnología. La política y la moral están fuera de este contexto. No
existe una racionalidad tecnológica en el sentido de qué es lo deseable para el ser humano, sino
únicamente, lo útil y productivo.

MODELO SOCIALISTA

La educación socialista es una educación capacitante, la enseñanza tiene como


finalidad que el alumno sea capaz de dominar su realidad. El objetivo de esta
educación es volver al sujeto productivo para poder enfrentarse al mundo social,
dominarlo y proponer soluciones y cambios a su entorno. Al igual de que promueve
valores específicos como la tolerancia, igualdad, solidaridad y justicia.

PLAN DE DESARROLLO EN UN PUEBLO

Los Lineamientos Estratégicos indican la intencionalidad política de avanzar hacia una


situación futura deseable. Reflejan hipótesis sobre el impacto directo o beneficio a lograr.

Los Objetivos Específicos expresan en términos cualitativos algún aspecto de los


lineamientos estratégicos a alcanzar durante el quinquenio e implican un avance hacia la
concreción de la situación futura deseable. Para su formulación se toma como iniciativa
las líneas estratégicas y los problemas identificados en los Planes Estratégicos de
Desarrollo Zonal (PLAEDEZ) integrados a escala municipal, así como de las aspiraciones,
expectativas y propuestas de la comunidad de cada Municipio.
Por último, las Acciones son el conjunto de actividades a través de las cuales el Municipio
contribuirá al logro de los objetivos.

Algunos ejemplos: cuidar las plazas y espacios verdes barriales, realizar el mantenimiento
del alumbrado público, ejecutar el barrido de calles y plazas, tareas de bacheo móvil
superficial en las vías de tránsito, coordinar los programas sociales, culturales y
ambientales departamentales.

Los planes de cada Municipio son el fruto de los más diversos aportes de vecinos y
vecinas, de grupos y organizaciones sociales, del trabajo comprometido de funcionarios y
funcionarias municipales, de los Concejos Vecinales -que elaboraron los PLAEDEZ- y de
la síntesis del Gobierno Municipal.