-DESARROLLO FÍSICO

PESO : AUMENTA DE 2,27 A 3,2 KG POR AÑO

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-NUTRICION :
ADECUADA .-
 interactuan más
 emociones positivas
 confianza
 energia
 entusiastas

afecta : desarrollo cognoscitivo /desarrollo social/ desarrollo emocional
INADECUADA .-
 pobreza
 genetico
 estres

->SEGUN ESTUDIOS ----- AFECTA -----DESEMPEÑO COGNOSITIVO

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DESAARROLLO MOTOR
 HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
Movimiento del cuerpo ( brazos , manos, piernas )

 HABILIDADES MOTORAS FINAS

Movimiento de dedos( dedo en forma de pinza )

AVANZA .....MÁS MIELINA EN EL CEREBRO

JUEGO RUDO
• luchas, patadas, persecuciones .
• descendiendo conforme pase el tiempo (11 años).
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PROBLEMAS DE VISIÓN Y AUDICION
6 años -- agudiza visión
6-9 años - problemas de audición 15% ---AFECTA--- comunicación / conducta /
relaciones sociales

LESIONES
ACCIDENTE EN BICICLETA
ACCIDENTES EN AUTO

3 OPERACIONES :
SERIACION ..... ordenar los objetos en progresión lógica
CLASIFICACION.... manejar los conceptos de cantidad y de calidad
CONSERVACION .... ordena objetos o tiene conocimiento de que cada objeto
pertenece a un grupo

PIAGET
SISTEMAS TAXONÓMICOS --- AÑOS IMTERMEDIOS DE LA NIÑEZ
 Clasificación matricial
 Clasificación jerárquica

PERIODO
 OPERACIONES CONCRETAS
Aplica operaciones lógicas --- aprenden a comprender los conceptos
básicos de la conservación

DESARROLLO PSICOEMOCIONAL
Aprende la conducta que la sociedad espera de él y debe adaptarse
Se amplía también su opinión sobre los conflictos y las tensiones
LOS PADRES DEJAN DE SER LA FIGURA SIGNIFICATIVA
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PERSONALIDAD ( SE FORMA DESDE EL VIENTRE MATERNO)
CARACTER : EXPERIENCIA Y APRENDIZAJE
TEMPERAMENTO : HEREDITARIO PADRES
COLERICO/ AGRESIVO ----- EQUILIBRADO ---- MELANCOLICO

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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

-FREUD
LATENCIA
 conflictos intrapsíquicos
 NO INTERES POR EL SEXO OPUESTO
 INICIO EDUCACION FORMAL
 SUBLIMA IMPULSO ----- CRESCA AUTOESTIMA

-ERIKSON
Etapa 4 Laboriosidad vs. Inferioridad
ENERGIA ---- enfocada .----- adquirir nuevos conocimientos
tiene éxito: incorpora a su autoimagen el sentido de laboriosidad- esfuerzo
produce resultados y avanza en el dominio del ambiente

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TEORIAS
 TEORIA DEL APRENDIZAJE
los compañeros cumplen cada vez más la función de modelos y refuerzan o
castigan la conducta

 TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO

Desarrollo del autoconcepto y moralidad en el niño (Piaget y Kohlberg)
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AUTOCONCEPTO .- CONCEPTO QUE TIENEN DE ELLOS MISMOS EN BASE A
COMPARACIONES

AUTOESTIMA.- AMOR Y ACEPTACION DE ESE CONCEPTO QUE TIENE DE SI MISMO

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DESARROLLO DE LA COGNICIÓN SOCIAL
INDISPENSABLE ---- SOCIABILIZACION
INTERPRETA -> EXPERINECIAS
COMPRENDE - REGLAS SOCIEDAD

 COMPONENTE -- INFERENCIA SOCIAL ---

6AÑOS : deducir si los pensamientos de otros no son iguales a los suyos.
8AÑOS : se dan cuenta de que podemos reflexionar sobre los pensamientos
de otras personas
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DESARROLLO DE LA MORALIDAD

 PIAGET -----> DOS ETAPAS ----> REALISMO MORAL (7 A 10 AÑOS)/

RELATIVISMO MORAL(DESDE LOS 10 AÑOS)

REALISMO MORal
Relativismo MORAL

 TEORIASS DEL DESARROLLO MORAL ---> KOLHBERG( 6 ETAPAS) TRES

NIVELES GENERALES----RAZONAMIENTO MORAL PRECONVENCIONAL (
CASTIGOS Y

RECOMPENSAS)
ETAPA 1 Y 2

CONVENCIONAL ( BASADO EN LA CONFORMIDAD SOCIAL )

ETAPA 3 Y 4

POSCONVENCIONAL ( BASADO EN PRINCIPIOS MORALES)

ETAPA 5 Y 6
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EMPATIA Y DESARROLLO MROAL
• comprensión de lo que otra persona siente

DESARROLLO COGNITIVO
 Características
Uso de pensamientos lógicos
flexibilidad en sus creencias
formular hipótesis
identificación de causa-efecto
conservación ------ masa / volumen / área / longitud/ liquido
crea ----- situaciones ---- relativismo / artificialismo

 ADQUIERE .------- Reversibilidad --- invertir acción

Conservación de sustancia ( pueden resolver problemas )
Conservación de peso ( responden correctamente 10 años )
Conservación de liquido
con
Razonamiento inductivo
Razonamiento Deductivo