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U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

ÁLGEBRA
MÓDULO INSTRUCCIONAL

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO
U. T. A.
FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,
ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL
F. I. S. E. I.

Lic. M. Sc. Leopoldo H. Vega Cuvi


2010
1 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE
AMBATO

U. T. A.

FACULTAD DE INGENIERÍA EN SISTEMAS,


ELECTRÓNICA E INDUSTRIAL

F. I. S. E. I.

ÁLGEBRA
MÓDULO INSTRUCCIONAL

I SEMESTRE

Lic. M. Sc. Leopoldo H. Vega Cuvi.

2 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

CAPÍTULO 1

CONJUNTOS Y SUBCONJUNTOS

CONJUNTOS

La idea de conjunto es una noción que se considera primitiva en el sentido de que intentar una
definición nos llevaría a utilizar conceptos que significan lo mismo pero que tampoco podrían
definirse con precisión. Por tanto, no daremos una definición de conjunto, sino que noslimitaremos
a esclarecer el concepto.

El concepto de conjunto es fundamental en todas las ramas de la matemática. Intuitivamente, un


conjunto es una lista, colección o clase de objetos bien definidos, objetos que, como se verá en los
ejemplos, pueden ser cualesquiera: números, personas, letras, Ríos, etc. Estos objetos se llaman
elementos o miembros del conjunto.

Si bien los conjuntos se estudian como entidades abstractas, enumeremos varios ejemplos
particulares de conjuntos.

1. Los números 1,3, 7y10.


2. Las soluciones de la ecuación x2-3x-2=0
3. Las vocales del alfabeto: a, e, i, o, u.
4. Las personas que habitan la tierra.
5. Los estudiantes Tomás, Ricardo, Enrique.
6. Los estudiantes ausentes del escuela.
7. Los países Inglaterra, Francia, y Dinamarca.
8. Las ciudades capitales Europa.
9. Los números 2, 4, 6, 8,……
10. Los ríos de EE.UU.

Los siguientes son otros ejemplos de conjuntos:

1. El conjunto de los libros que usted usa en el colegio (esta es una colección de libros).
2. El conjunto de todos los profesores de su colegio ( es un grupo de profesores).
3. El conjunto de los meses del año (es un grupo de meses).
4. El conjunto formado por los números 1, 2 y 3 (es un conjunto de números).
5. El conjunto de todos los seres humanos (es un conjunto de persona).
6. el conjunto de todos los números naturales (es un conjunto numérico)
7. La colección formada por los números racionales menores que 2 (es un conjunto
numérico).
8. El conjunto de todos los números primos (es un conjunto numérico).
9. La colección de todos los números racionales de denominador 2 (es un conjunto numérico).
10. El conjunto de todos los triángulos rectángulos en el plano (es un conjunto de figuras
geométricas).

Nótese que los conjuntos de los ejemplos impares vienen definidos, o sean presentados,
enumerado de hecho sus elementos, y que los conjuntos de los ejemplos pares se definen
enunciando propiedades, o sea reglas, es decir en sí un objeto particular es o no elemento del
conjunto.

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NOTACIÓN

Cuando se expresa un conjunto es necesario hacerlo de tal manera que no haya ninguna duda
acerca de sus elementos.

Hay, esencialmente, tres maneras de determinar un conjunto:


a. Haciendo una lista de todos sus elementos.
b. Haciendo una descripción cuidadosa de todos los elementos.
c. Dando una propiedad común a todos los elementos del conjunto.

En el caso a), se hace una lista de todos los elementos separados por comas y encerrados entre
llaves { }.

Un conjunto A es finito si el proceso de contar sus elementos puede terminar. En caso contrario,
el conjunto A es infinito.

Es usual de notar los conjuntos por letras mayúsculas: A, B, Y, X,…

Los elementos de los conjuntos se representan por letras minúsculas: a, b, x, y,…

Al definir un conjunto por la efectiva enumeración de sus elementos, por ejemplo, el A, que
consiste en los números 1,3, 7 y 10, se describe

A = {1,3, 7,10}

Separando los elementos por comas y encerrándolos entre llaves { }. En esta es la llamada forma
tabular de un conjunto. Pero si se define un conjunto enunciando propiedades que deben tener
sus elementos como, por ejemplo, el B, conjunto de todos los números pares, entonces emplea
una letra, por lo general x, para representar un elemento cualquiera y se escribe

B = {x l x es par}

Lo que se lee B es el conjunto de los números x tales que x es par. Se dice que esta es la forma
de definición por comprensión o constructiva de un conjunto. Téngase en cuenta que las
barras ―/‖ o ―|‖ se leen ―tales que‖.

Para aclarar el empleo de la anterior notación, se escriben de nuevo los conjuntos de los ejemplos
1-1 al 1-10, designando los conjuntos por A1,… A2,…, A10, respectivamente.

1. A1 = {1,3, 7,10}.
2. A2 = { x |x² - 3x -2 = 10}.
3. A3 = {a, e, i, o, u}.
4. A4 = {x | x es una persona que habita en la tierra}.
5. A5 = {Tomás, Enrique, Ricardo}.
6. A6 = { x | x es estudiante y x está ausente de escuela}.
7. A7 = {Inglaterra, Francia, Dinamarca}.
8. A8 = { x | x es una ciudad capital y x está en Europa}.
9. A9 = {2,4, 6,8,…}.
10. A10 = { x | x es un río y x está en los Estados Unidos}.

Si un objeto x es elemento de un conjunto A, es decir, si A contiene a x como uno de sus


elementos, se escribe: x ε A

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Que se puede leer también ―x pertenece A‖. Si por el contrario, un objeto x no es elemento de un
conjunto A, es decir, si A no contiene a x entre sus elementos, se escribe: X  A

Es costumbre en los escritos matemáticos pone una línea vertical ―|‖ u oblicua ―/‖ tachando un
símbolo para indicar lo opuesto o la negación el significado del símbolo.

Ejemplo 3-1: Si A = {a, e, i, o, u}, entonces a ε A, b  A, e ε A, f  A.


Ejemplo 3-2: Si B= {x | x es par}, entonces 3  B, 6 ε B, 11  B, 14 ε B.

CLASES Y RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

CLASES: Finito, infinito, unitario, vacio, universo, potencia.

RELACIONES: iguales, disjuntos, intersecantes, subconjunto, complemento,

CONJUNTOS FINITOS E INFINITOS

Los conjuntos pueden ser finitos o infinitos. Intuitivamente, un conjunto es finito si consta de un
cierto número de elementos distintos, es decir, si al contar los diferentes elementos del conjunto el
proceso de contar puede acabar. Si no, el conjunto es infinito. Posteriormente se dará una
definición precisa de conjuntos infinito y finito.

Ejemplo 4-1: Si M es el conjunto de días de la semana, entonces M es finito.


Ejemplo 4-2: Si N = {2,4,6,8,… }, N es infinito.
Ejemplo 4-3: Si P = { x | x es un río de la tierra}, P es también finito aunque sea difícil
contar los ríos de la tierra.

CONJUNTO VACIO

Conviene introducir el concepto de conjunto vacío, es decir, de un conjunto que carece de


elementos. Este conjunto se suele llamar conjunto nulo. Aquí diremos de un conjunto semejante
que es vacío y se le denotará por el símbolo Ǿ.

Ejemplo 6-1: Si A es el conjunto de personas vivientes mayores de 200 años, A es vacío según
las estadísticas conocidas.

Ejemplo 6-2: Sea B = {x ! x2 = 4, x es impar}. B es entonces un conjunto vacío.

CONJUNTO UNIVERSAL
En toda aplicación de la teoría de conjuntos todos los conjuntos que se consideran serán muy pro-
bablemente subconjuntos de un mismo conjunto dado. Este conjunto se llamará conjunto
universal o universo del discurso y se denotará por U.

Ej. 1 En Geometría plana el conjunto universal es el de todos los puntos del plano.

Ej. 2 En los estudios sobre población humana el conju nto universal es el de todas las gentes del
mundo.
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CONJUNTO POTENCIA

La familia de todos los subconjuntos de un conjunto S se llama conjunto potencia de S. Se le de-


signa por: 2s

Ejemplo 11-1:

Si M = {a, b}, entonces


2M = {{a, b}, {a}, {b}, }
Ejemplo 11-2:

Si T = (4, 7, 8}, entonces


2T = {T, {4, 7}, {4, 8}, {7, 8}, {4}, {7}, {8}, }
Si un conjunto S es finito, digamos que S tenga n elementos, entonces el conjunto potencia de S
tendrá 2n elementos, como se puede demostrar. Esta es una razón para llamar conjunto de
potencia de S la clase de los subconjuntos de S y para denotarla por 2S.

CONJUNTOS DISJUNTOS

Si dos conjuntos A y B no tienen elementos comunes, es decir, si ningún elemento de A está en B


y si ningún elemento de B está en A, se dice que A y B son disjuntos.

Ejemplo 12-1:
Sean A = {1, 3, 7, 8} y B = {2, 4, 7, 9}; A y B no son disjuntos entonces, pues 7 está en ambos
conjuntos, o sea que 7 ε A y 7 ε B.

Ejemplo 12-2:
Sean A el conjunto de los números positivos y B el de los números negativos. Entonces A y B son
disjuntos, pues ningún número es positivo y negativo.

Ejemplo 12-3:
Si E = {x, y, z} y F = {r, s, t} E y F son disjuntos.

IGUALDAD DE CONJUNTOS

Dos conjuntos A y B son iguales si A ⊆ B y B ⊆ A, y recíprocamente.


En este caso se escribe A = B.
En símbolos: A= B A ⊆ B∧B⊆ A.

Ejemplo 10
Sean A = { x ∕ x es un número natural y 3 ≤ x ≤ 10}
y B= { 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 }

Observemos que cada elemento de A es uno de los números del conjunto B, entonces A C B.

Cualquier elemento de B es un número natural comprendido entre 3 y 10, entonces B c A.


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La definición de igualdad de conjuntos nos dice, entonces, que los conjuntos A y B son iguales;
esto es: A = B.

La igualdad de conjuntos posee las siguientes tres propiedades:

Relación de equivalencia:

1. Reflexiva: A = A Todo conjunto es igual a sí mismo,


2. Simétrica: Si A = B, entonces B = A
3. Transitiva: Si A=B y B=C, entonces A=C.

Estas tres propiedades son casi evidentes de las definiciones de inclusión e igualdad (El
estudiante debe razonarlas)

El conjunto A es igual al conjunto B si ambos tienen los mismos elementos, es decir, si cada
elemento que pertenece a A pertenece también a B y si cada elemento que pertenece a B
pertenece también a A. se denota la igualdad de los conjuntos A y B por

A=B

Ejemplo 5-1: Sean A = {1, 2, 3,4} y B = {3, 1, 4,2}. Entonces A = B, es decir


{1, 2, 3,4}= {3, 1, 4,2}, pues cada uno de los elementos de A pertenecen a B y
cada uno de los elementos de B también pertenecen a A. Obsérvese, por lo
tanto, que un conjunto no cambia al reordenar sus elementos.

Ejemplo 5-2: Sean C = {5, 6, 5, 7} y D = {7, 5, 7, 6}. Entonces C = D, es decir,


{5, 6, 5, 7} = {7, 5, 7, 6}, ya que cada elemento de C pertenece a D y
s que cada elemento de D pertenece a C. Nótese que un conjunto no
cambia si se repiten sus elementos. Así que el conjunto {5, 6, 7} es igual
al C y al D.

Ejemplo 5-3: Sean E= {x l x² - 3x = -2}, F= {2, 1} y G= {1, 2, 2, 1}. Resulta E=F=G

SUBCONJUNTOS

Si todo elemento de un conjunto A es también elemento de un conjunto B, entonces se dice que A


es un subconjunto de B. Más claro: A es un subconjunto de B si x ε A implica x ε B. Se denota esta
relación escribiendo A С B
que también se puede leer «A está contenido en B».

Ejemplo 7-1: El conjunto C = {1, 3, 5} es un subconjunto del D = {5, 4, 3, 2, 1}, ya que todo
número 1, 3 y 5 de C pertenece también a D.

Ejemplo 7-2: El conjunto E = {2, 4, 6} es un subconjunto del F={6, 2, 4}, pues cada número
2, 4 y 6 que pertenece a E pertenece también a F. Obsérvese en particular que E = F. De la misma
manera se puede mostrar que todo conjunto es subconjunto de sí mismo.

Ejemplo 7-3: Sean G = {x | x es par}, es decir, G = (2, 4, 6, 8, . . .} y F = {x | x es potencia


entera positiva de 2}, es decir, F = {2, 4, 8, 16, . . .}. Entonces F C G, o sea que F está contenido
en G.

Con la anterior definición de subconjunto se puede dar de otra manera la definición de la igualdad
de dos conjuntos:

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Definición 1-1: Dos conjuntos A y B son iguales, A = B, si, y solo si, A C B y B C A.


Si A es un subconjunto de B, se puede escribir también B‫כ‬A
que se lee «B es un superconjunto de A» o «B contiene a A». Y se escribe, además,
AСB o B‫כ‬A
Si A no es subconjunto de B.

Para concluir, se tiene:

Observación 1-1: El conjunto vacío 0 se considera subconjunto de todo conjunto.

Observación 1-2: Si A no es subconjunto de B, es decir, si A С B, entonces hay por lo menos


un elemento de A que no es elemento de B.

SUBCONJUNTO PROPIO

Puesto que todo conjunto A es un subconjunto de sí mismo, se dirá que B es un subconjunto


propio de A si, en primer lugar, B es un subconjunto de A y, en segundo lugar, B no es igual a A.

Más brevemente, B es un subconjunto propio de A si


B C A y B  A En algunos libros «B es un subconjunto de A» se denota por BCA
y «B es un subconjunto propio de A» se denota por BCA

Aquí se seguirá la notación ya vista que no distingue entre subconjunto y subconjunto propio.

CONJUNTO DE CONJUNTOS

Ocurre a veces que los elementos de un conjunto son a su vez conjuntos; por ejemplo, el conjunto
de todos los subconjuntos de A. Para evitar decir «conjuntos de conjuntos», se suele decir «familia
de conjuntos» o «clase de conjuntos». En tales casos y para evitar confusiones, se emplean letras
inglesas A, B, C, D,… para designar familias o clases de conjuntos, ya que las mayúsculas
denotan sus elementos.

Ejemplo 9-1: En geometría es corriente hablar de «familias de rectas» o «familias de curvas»,


pues rectas y curvas ya son ellas mismas conjuntos de puntos. Ejemplo 9-2: El conjunto
{{2, 3}, {2}, {5, 6}} es una familia de conjuntos. Sus elementos son los conjuntos

{2, 3}, {2} y {5, 6}.

En teoría es posible que un conjunto tenga entre sus elementos algunos que sean a su vez
conjuntos y otros que no lo sean, pero en las aplicaciones de la teoría de conjuntos este caso se
presenta rara vez.

Ejemplo 9-3: Sea A = {2, (1, 3}, 4, {2, 5}}. A no es, pues, una familia de conjuntos; algunos
elementos de A son conjuntos y otros no.

DIAGRAMAS DE EULER – VENN

Se logra ilustrar de manera sencilla e instructiva las relaciones entre conjuntos mediante los
llamados diagramas de Venn-Euler, o de Venn, simplemente, que representan un conjunto con un
área plana, por lo general delimitada por un círculo.

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Ejemplo 13-1:
Supóngase A B y A ≠ B. Entonces A y B se describen con uno de los diagramas:

B A B
A

Ejemplo 13-2:
Si A y B no son comparables se les puede representar por el diagrama de la derecha si son
disjuntos o por el de la izquierda si no lo son.

B A B
A

Problemas resueltos
NOTACIÓN

1. Escribir las afirmaciones siguientes en notación conjuntista:

(1) x no pertenece a A. (4) F no es subconjunto de G.


(2) R es superconjunto de S. (5) H no incluye a D.
(3) d es elemento de E.

Solución:
1. x  A, 2. R ‫ כ‬S, 3. d ε E, 4. F G, 5. H D.

2. Si A = {x | 2x = 6} y b = 3, ¿es b = A?

Solución:

A es un conjunto que consta del único elemento 3, es decir, A = {3}. El número 3 es elemento de
A, pero no es igual a A. Hay una fundamental diferencia entre un elemento x y el conjunto {x}.

3. Sea M = {r, s, t}. Es decir, M consta de los elementos r, s y t. Dígase cuáles de las afirmaciones
son correctas o incorrectas. Si alguna es incorrecta, decir por qué.
(a) r ε M (b) r M (c) {r} ε M (d) {r} M

Solución:
(a) Correcta.
(b) Incorrecta. El símbolo debe estar entre dos conjuntos, pues indica que un conjunto es
subconjunto del otro. Así que r M es incorrecta por ser r un elemento de M, no un
subconjunto.
(c) Incorrecta. El símbolo ε vincula un objeto a un conjunto, pues indica que el objeto es
elemento del conjunto. Así que {r} ε M es incorrecta, ya que {r} es un subconjunto de M, no un
elemento de M.
(d) Correcta

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4. Enunciar con palabras y luego escribir en forma tabular:


(1) A = {x | x2 = 4}.
(2) B = {x | x – 2 = 5}.
(3) C = {x | x es positivo, x es negativo}.
(4) D = {x | x es una letra de la palabra << correcto>>}.

Solución:

(1) Se lee << A es el conjunto de los x tales que x al cuadrado es igual a cuatro>>.
Los únicos números elevados al cuadrado dan cuatro son 2 y -2; así que A ={2, -2}.
(2) Se lee << B es el conjunto de los x tales que x menos es 2 es igual a 5>>. La
única solución es 7, de modo que B = {7}.
(3) Se lee << C es el conjunto de los x es positivo y x es negativo>>. No hay ningún
número que sea positivo y negativo, así que C es vacío, es decir, C = Ø
(4) Se lee << D es el conjunto de los x tales que x es una letra de la palabra
correcto>>. Las letras indicadas son c, o, r, e y t; así, pues, D = {c, o, r, e, t}.

5. Escribir estos conjuntos en una forma constructiva:


(1) El A que consiste de las letras a, b, c, d, y e.
(2) El B = {2, 4, 6, 8,…}.
(3) El conjunto C de todos los países de las Naciones Unidas.
(4) Sea D = {3}.
(5) Sea E los presidentes Truman, Eisenhower y Kennedy.

Solución:

Nótese en primer lugar que la descripción de un conjunto, o sea su forma constructiva, no es


necesariamente única. Lo único que se requiere es que toda descripción defina el mismo
conjunto. Se dan aquí algunas de las muchas respuestas posibles a este problema.

(1) A = {x | está antes de f en el alfabeto}.


= {x | es una de las primeras cinco letras del alfabeto}.
(2) B = {x | x es par y positivo}.
(3) C = {x | x es un país, x está en las Naciones Unidas}.
(4) D = {x | x – 2 =1} = {x | 2x = 6}.
(5) E = {x | x fue un presidente después de Franklin D. Roosevelt}.

CONJUNTOS FINITOS E INFINITOS

6. ¿Cuáles son los conjuntos finitos?


(1) Los meses del año (4) { x |x es par }
(2) {1, 2, 3, …, 99, 100} (5) {1, 2, 3, . . . }
(3) Las gentes que viven en la tierra

Solución:

Los tres primeros conjuntos son finitos. Aunque pueda ser físicamente imposible contar el
número de personas que hay en la Tierra, el conjunto es ciertamente finito. Los dos últimos
conjuntos son infinitos. Si se tratara de contar los números pares jamás se llegaría al fin.

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IGUALDAD DE CONJUNTOS

7. ¿Cuáles de estos conjuntos son iguales: {r, t, s}, {s, t, r, s}, {t, s, t, r}, {s, r, s, t}?

Solución:
Son todos iguales entre sí. Obsérvese que el orden o la repetición no cambian un conjunto.

8. ¿Cuáles de estos conjuntos son iguales?


(1) {x | x es una letra en la palabra <<tocata>>}.
(2) Las letras de la palabra <<tacto>>
(3) {x | x es una letra de la palabra <<cota>>}.
(4) Las letras a, c, o, t.

Solución:

Escribiendo los conjuntos en forma tabular es fácil averiguar si son o no iguales. Una vez escritos
los cuatro conjuntos en forma tabulara se ve todos son iguales al conjunto {a, c, o, t}

CONJUNTO VACÍO

9. ¿Cuáles de estas palabras es distintas de las otras y porqué?: (1) vacío, (2) cero, (3) nulo.

Solución:
La primera y la tercera se refieren al conjunto sin elementos; la palabra cero se refiere a un
número particular y es, por tanto, la palabra diferente.

10. Entres estos conjuntos que siguen, ¿Cuáles son diferentes?: Ø, {0}, {Ø}.

Solución:

Cada uno es diferente de los otros. El conjunto {0} contiene un elemento, el número cero.
El conjunto Ø no tiene elementos, es el conjunto vacío. El conjunto {Ø} tiene también un
elemento que es el conjunto vacío: es un conjunto de conjuntos.

11. ¿Cuáles de estos conjuntos son vacíos?


(1) A = {x | x es una letra anterior a a en el alfabeto}. (3) C = {x | x ≠ x}
(2) B = {x | x2 = 9 y 2x = 4}. (4) D = {x | x + 8 = 8}

Solución:

(1) Como a es la primera letra del alfabeto, el conjunto A carece de elementos; por tanto,
A = Ø.
(2) No hay número que satisfaga a ambas ecuaciones x2 = 9 y 2x = 4; así que B es
también vacío.
(3) Se da por sentado que todo objeto es él mismo, de modo que C es vacío. Tanto es así
que algunos libros definen de esta manera el conjunto vacío, es decir,

Ø = {x | x ≠ x}

(4) El número cero satisface a la ecuación x + 8 = 8, así que D consta del elemento cero.
Por tanto, D no es vacío.

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SUBCONJUNTOS

12. Dado A = {X, Y, Z}, ¿Cuántos subconjuntos hay en A y cuáles son?

Solución:
Haciendo la lista de todos los subconjuntos posibles de A resultan ser: {x, y, z}, {y, z}, {x,
z}, {x, y}, {x}, {y}, {z} y el conjunto vacío Ø. Hay ocho subconjuntos en A.

13. Definir los siguientes conjuntos de figuras del plano euclidiano:


Q = {x | x es un cuadrilátero}. H = {x | x es un rombo}.
R = {x | x es un rectángulo}. S = {x | x e un cuadrado}.

Decir que conjuntos son subconjuntos propios de los otros.

Solución:
Como un cuadrado tiene 4 ángulos rectos, es un rectángulo; y como tiene 4 lados
iguales, es un rombo; y puesto que tiene 4 lados, es un cuadrilátero. Según eso S C Q, S
C R, S CH, es decir, S es un subconjunto de los otros tres. Y, además, como hay
rectángulos, rombos y cuadriláteros que no son cuadrados, resulta ser S un subconjunto
propio de los otros tres. De manera análoga se ve que R es un subconjunto propio de Q, y
que H es un subconjunto propio de Q. No hay otras relaciones entre los conjuntos.

14. ¿Tiene todo conjunto un subconjunto propio?

Solución:

El conjunto vacío  no tiene subconjunto propio. Cualquier otro conjunto tiene al  como
subconjunto propio. En algunos libros no se llama subconjunto propio al conjunto vacío; y
entonces los conjuntos que tienen un solo elemento no tendrían un subconjunto propio.

15. Demostrar: Si A es un subconjunto del conjunto vacío , entonces A = .

Solución:

El conjunto vacío  es subconjunto de cualquier conjunto, en particular,   A. Por


hipótesis, A  .
De modo que, por la definición 1-1, A = 

16. ¿Cómo se demuestra que un conjunto Ano es un subconjunto de otro conjunto B? Demostrar
que A =  2,3,4,5  no es un subconjunto de B =  es par .

Solución:

Hay que demostrar que hay al menos un elemento de A que no está en B. Como 3  A y 3  B, se
ve que A no es un subconjunto de B, o sea que A  B. Nótese que no es necesario saber si hay o
no otros elementos de A que no estén en B.

17. Sean V =  d  , W =  c, d , X =  a, b, c  , Y =  a, b , y Z =  a, b, d . Establecer la


verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones:

(1) Y  X (3) W  Z (5) V  Y (7) V  X (9) X = W

(2) W V (4) Z  V (6) Z  X (8) Y  Z (10) W  Y

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Solución:
(1) Como todo elemento de Y es elemento de X, resulta que Y  X es verdadera.
(2) El único elemento de V es d, y d también está en W es un súper conjunto de V y, por tanto, W
 V es falsa.
(3) Como a  Z y a  W, W  Z es verdadera.
i. Z es un súper conjunto de V puesto que el único elemento de V es elemento de
Z; por tanto, Z  V es verdadera.
(4) Como d  V y d  Y, V  Y es verdadera.
(5) Como c  X y c  Z, entonces Z no es un súper conjunto de X, es decir, Z  X es verdadera.
(6) V no es un subconjunto de X, ya que d  V y d  X; por tanto, V  X es falsa.
(7) Todo elemento de Y lo es de Z; luego Y  Z es falsa.
(8) Como a  X y a  W, X = W es falsa.
(9) Como c  W y c  Y, W no s un subconjunto de Y y, por tanto, W  Y es falsa.

18. Sean A = r, s, t, u, v, w , B =  u, v, w, x, y, z , C =  s, u, y, z  , D =  u. v , E =  s,


u  y F =  s . Sea X un conjunto desconocido. Determinar cuáles de los conjuntos A, B, C, D, E o
F pueden ser iguales a X si se dan las informaciones siguientes:

(1) XA y XB (3) X  A y XC


(2) XB y XC (4) X  B y XC

Solución:
El único conjunto que es subconjunto de A y de B es D, C, E y F no son subconjuntos de B
porque s C, E, F y s B.
(1) El conjunto X puede ser igual a C, E o F, pues estos son subconjuntos de C y,
como ya se vio, no son subconjuntos de B.
(2) Solo B no es subconjunto de A o de C. D y A son subconjuntos de A; y C, E y F
son subconjuntos de C.
Así que X = B.
(4) Tanto B como D son subconjuntos de B y no lo son de C. Todos los otros conjuntos dejan
de cumplir al menos una de las condiciones. Por tanto, X = B o X = D.

PROBLEMAS DIVERSOS:

26. Considérese las cinco afirmaciones siguientes (1) A  B, (2) A  B, (3) A = B, (4) A y B son
disjuntos, (5) A y B no son comparables. ¿Cuál afirmación describe mejor cada diagrama de
Venn?

B
B
A B B A
A
A
Solución:

(b) El área de B es parte del área de A; luego A  B.


(c) Hay puntos en A que no están en B, y puntos en B que no están en A; luego A y B no son
comparables.
Los conjuntos no son disjuntos por que tiene puntos que pertenecen a ambos.
(d) Aquí los conjuntos son disjuntos, pues no hay ningún punto que este en los dos conjuntos. Los
conjuntos no son tampoco comparables.
(e) El área de A es parte del área de B; luego A  B.
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28. Construir diagramas de Venn de los conjuntos A, B, C y D del diagrama lineal del problema
27.

Solución:
Hagamos dos diagramas posibles:

A B
B D D
C C

La principal diferencia entre estos dos diagramas es que los conjuntos C y D aparecen disjuntos en
el segundo diagrama. Pero ambos diagramas tienen el mismo diagrama lineal.

29. ¿Qué significa el símbolo {{2, 3}}?


Solución:
SE trata de un conjunto que tiene un elemento: el conjunto de los elementos 2 y3. Obsérvese que
{2, 3} es un conjunto de conjuntos.

30. Dado A= {2,{4, 5}, 4}, ¿qué afirmaciones son incorrectas por qué?

(1) {4, 5} C A (2) {4, 5}  A (3) {{4, 5}} C A


Solución:
Los elementos de A son 2, 4 y el conjunto {4, 5}. Por tanto, (2) es correcta y (1) es incorrecta. (3)
es una afirmación correcta porque el conjunto que consta del único elemento {4, 5} es un
subconjunto de A.

31. Dado E= {2, {4, 5}, 4}, ¿ qué afirmaciones son correctas y por qué?
(1) 5  E (2) {5}  E (3) {5} C E
Solución:
Todas son incorrectas. Los elementos de E son 2, 4 y el conjunto {4, 5}; por tanto, (1) y (2) son
incorrectas. Hay ocho subconjuntos de E {5} está entre ellos, de modo que (3) es incorrecta.
32. Hallar el conjunto potencia 2S del conjunto S= {3, {1, 4}}.
Solución:
Observar primero que S contiene dos elementos, 3 y el conjunto {1, 4}. Por tanto, 2S
contiene 22 = 4 elementos; S mismo, el conjunto vacío; {3} y el conjunto formado por {1, 4} solo,
es decir, {{1, 4}}. Más breve: 2S = {S, {3}, {{1, 4}},}

PROBLEMAS PROPUESTOS

NOTACIÓN

36. Escribir en notación conjuntista:

(1) R es un superconjunto de T.
(2) X es elemento de Y.
(3) M no es un subconjunto de S.
(4) El conjunto potencia de W.
(5) Z no pertenece a A.
(6) B está incluido en F.
(7) El conjunto vacío.
(8) R pertenece a A .

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37. Enunciar verbalmente:


(1) A = {x / x vive en París}.
(2) B = {x / x habla danés}.
(3) C = {x / x es mayor de 21 años}.
(4) D = {x / x es ciudadano francés}.

38. Escribir en forma tabular:


(1) P = {x / x2 – x – 2 = 0}.
(2) Q = {x / x es una letra de la palabra <calcular>}.
(3) R = {x / x2 = 9, x – 3 = 5}.
(4) S = {x / x es una vocal}.
(5) T = {x / x es una cifra del número 2324}.

39. Si E = {1, 0}, decir entre las afirmaciones siguientes cuáles son correctas o incorrectas.
(1) {0}  E, (2)   E, (3) {0} C E, (4) 0  E, (5) 0 C E

SUBCONJUNTOS

40. Si B = {0,1,2}, hallar todos los subconjuntos de B.


41. Si F = {0,{1,2}}, hallar todos los subconjuntos de F.
42. Sean A = {2,3,4} C = {x | x2-6x+8=0}
2
B = {x | x =4, x es positivo} D = {x | x es par}

Completar las siguientes afirmaciones insertando  ,  o <<nc>> (no comparables) entre cada
par de conjuntos:

(1) A …. B, (2) A …. C, (3) B …. C, (4) A …. D, (5) B …. D, (6) C …. D.

43. Sean A = {1,2, …,8,9}, B = {2,4,6,8}, C = {1,3,5,7,9}, D = {3,4,5} y E = {3,5}.


¿Cuáles conjuntos pueden ser iguales a X dadas las condiciones siguientes?

(1) X y B son disjuntos (3) X  A y X  C.


(2) X  D y X  B. (4) X  C y X  A.

44. Decir si son correctas o incorrectas las siguientes afirmaciones:


(1) Todo subconjunto de un conjunto finito es finito.
(2) Todo subconjunto de un conjunto infinito es infinito.

45. Entre las afirmaciones siguientes decir cuáles son correctas o incorrectas.
(1) {1,4,3} = {3,4,1} (4) {4}  {{4}}
(2) {1,3,1,2,3,2}  {1,2,3} (5)   {{4}}
(3) {4}  {{4}}

46. Decir cuáles de los siguientes conjuntos son finitos o infinitos:


(1) El conjunto de las rectas paralelas al eje x.
(2) El conjunto de las letras del alfabeto.
(3) El conjunto de números que son múltiplos de 5.
(4) El conjunto de animales que viven en la Tierra.
(5) El conjunto de números que son raíces de la ecuación: x38 + 42x23 – 17x18 – 2x5 + 19 = 0
(6) El conjunto de los círculos que pasan por el origen (0,0).

(1) Entre las afirmaciones siguientes decir cual es correcta y cual incorrecta. Aquí S es un
conjunto cualquiera no vacio: S  2s (2) S  2s (3) {S}  2s (4) {S}  2s

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Respuestas a los problemas propuestos

36. (1) R  T, (2) x  Y, (3) M  S, (4) 2W, (5) Z  A, (6) B  F, (7)  , (8) R  A.
37. (1) A es el conjunto de los x tales que x vive en París.
(2) B es el conjunto de los x tales que x habla danés.
(3) C es el conjunto de los x tales que x es mayor de 21 años.
(4) D es el conjunto de los x tales que x es ciudadano francés.
38. (1) P = {2, -1}, (2) Q= {a, c, l, u, r}, (3) R =  , (4) S = {a, e, i, o, u}, (5) T = {2, 3, 4}
39. (1) incorrecto, (2) incorrecto, (3) correcto, (4) correcto, (5) incorrecto.
40. Hay ocho subconjuntos: B, {0, 1}, {0, 2}, {1, 2}, {0}, {1}, {2}, 
41. Hay cuatro subconjuntos: F, {0}, {{1, 2}}, 
42. (1)  , (2)  , (3)  , (4) nc, (5)  , (6) 
43. (1) C, E. (2) D, E. (3) A, B, D. (4) Ninguno.
44. (1) correcto, (2) incorrecto.
45. (1) correcto, (2) correcto, (3) correcto, (4) incorrecto, (5) correcto.
46. (1) infinito, (2) finito, (3) infinito, (4) finito, (5) finito, (6) infinito.
47. (1) correcto, (2) incorrecto, (3) incorrecto, (4) correcto.

EJERCICIO 2.1

1. Establecer si las siguientes colecciones son conjuntos o no, dando una justificación para su
respuesta:
a) La colección formada por todos los granos de arena de las playas ecuatorianas.
b) La colección de todos los genios de la tierra.
c) La colección de camisetas que usted posee.
d) La colección de todas las bombillas defectuosas que se fabricaron durante el mes de enero
de 1975 en la fábrica Cristal.
e) Todos los ambateños mayores de 21 años.
f) {1, 2, 3,4,…,20}.
2. En todos los casos donde haya conjunto. En el ejercicio 1, determinar el conjunto de la
manera c), describa en el texto.
3. Dar ejemplos de conjuntos donde los elementos son:
a) personas; b) libros; c) carros; d) animales; e) números naturales; f) caballos;
4. Ilustrar el conjunto vacio mediante un ejemplo.
5. Determinar los siguientes conjuntos dado una lista (entre corchetes) de todos
Sus elementos (determinación de la manera a)):
a) El conjunto de todos sus profesores en el año que usted está cursando.
b) El conjunto de libros que usted esta usando durante este año en el colegio.
c) El conjunto formado por el director de su colegio.
d) El conjunto de todos los números naturales consecutivo desde el 10 hasta el 99 inclusive.
e) El conjunto de todos los pájaros que son seres humanos.

6. Describir los siguientes conjuntos de la manera b), dada en el texto:


a) {x/x es un caballo}.
b) {x/x es una bombilla de buena calidad en la producción de bombillas durante el mes de
enero en la fábrica cristal}.
c) {x/x es un estudiante de octavo en su colegio}.
d) {x/x es un número natural}.
e) {1, 2,3, 4, 5,6}.
f) {enero, febrero, marzo,…diciembre}.
g) {a, b, c, d, e, f,…, x, y, z}.
h) {2, 4, 6, 8,10…}.

16 L. Vega C.
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7. determinar los conjuntos del ejercicio 5 de la manera c), dada en el texto. Esto es, describir los
conjuntos mediante la notación dada por (1).
8. Escribir el conjunto de todo los múltiplos de 3, comprendidos entre 1 y 25, en las otras dos
formas, a) y b), estudiaras en el texto.
9. Escribir el conjunto de todos los múltiplos de a∊N,(N es el conjunto de los naturales) de las
otras dos formas dadas en el texto.
10. Sea A={x/x es un mes del año}.Decir si marzo ∊ A o marzo ∉A.
¿Es cierto que enero 25 ∊ A? Justificara su respuesta.
11. Si D representa el conjunto de todos los días del ano, decir si el lunes Є D o lunes Є D,
12. En el ejercicio 11, si el lunes 3 de marzo Є D o no.
13. Considere el conjunto: A = {1,{ 1, 2}, {2, 3 } } .
Este es un conjunto de conjuntos. Decir cuáles de las siguientes aseveraciones son ciertas: 2 Є A,
1 Є A, {1,2) Є A, {2.3} Є A y justificar su respuesta.
14. Sea A el conjunto de todos los racimos de banano que están empacados en un camión; decir
si un banano, en particular, es un elemento de A. Decir si un racimo, en particular, es un elemento
de A. Explicar.
15. Considerar el conjunto de todos los números primos. ¿Es 21 un elemento del conjunto?
Justificar la respuesta.
16. Sea4 = {1, {1, 2}, { 1, 2, 3 }, {1, 2, 3, 4} ,...}.
¿Es A el conjunto de todos los números naturales? Justificar su respuesta.
17. Considere a A como el conjunto de todos los grupos de su colegio (grupo 1 A, 1 B, etc.). ¿Es
este un conjunto cuyos elementos son conjuntos? ¿Es usted un elemento de este conjunto?
Justificar su respuesta.
18. Escribir un conjunto de los números que se obtienen al sumar de todas las formas posibles los
números del conjunto {0.5, 1, 2, 5, 10}.
19. Dar un ejemplo de un conjunto cuyos elementos son conjuntos.
20. A una reunión de acción comunal en un barrio asisten las siguientes personas:
A={m,n,r,s,t,u,v,w,x,y,z} Si se sabe que:
v,x son mujeres
s,t,n son hombres
r,s,t son profesionales
m es el bobo del barrio
s,r es un matrimonio que tiene dos hijos (n,z) de distinto sexo y que son estudiantes.
u , v , x , y son los integrantes de dos matrimonios que trabajan todos como obreros en una
empresa.

Determinar:
1. La doctora
2. Los ingenieros
3. Los hombres
4. La mujer que estudia
5. Las mujeres obreras

Repuestas.

Ejercicio 2.1
1. a) Sí; b) No; c) Sí; d) Sí; e) Sí; f) Sí; g) Sí.
2. a) {x/x grano de arena de playa colombiana}; c) {x/ x camisa mía};
d) {y/ y bombilla defectuosa fabricada en enero de 1975 en la fábrica Cristal};
e) {x/x colombiano mayor de 21 años}; f) {x/x natural y x < 20};
4. {x/ x natural y x < 0} es vacío.
5. a) La lista de sus profesores; b) La lista de los libros que está usando; c) {Nombre del director};
d) {10, 11,12, 13,14……99); e) Ø = { }.
6. a) Conjunto de todos los caballos;
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b) Conjunto de todas las bombillas buenas producidas en el mes de enero en la fábrica Cristal;
c) Conjunto de todos los estudiantes de tercer año de bachillerato de mi colegio;
d) Conjunto de todos los números naturales; e) Conjunto de naturales consecutivos del 1 al 6;
f) Conjunto de todos los meses del año; g) Conjunto de todas las letras del alfabeto;
h) Conjunto de todos los números naturales pares.
7. a) {x/x profesor de 8o. año en mi colegio}; b) [x/ x texto usado en mis cursos};
c) {x/ x director de m¡ colegio}; d) [x/x natural, x>10 ٨ x < 99};
e) [x/x es pájaro y humano}.
8. {3, 6, 9,12, 15, 18, 21, 24}; {x/ x natural y x múltiplo de 3 entre 1 y 25}.
9. {a, 2a, 3a, ...}; {x/x = na, n natural}.
10. Marzo Є A; enero 25 Є A.
11. Lunes Є D
12. Sí.
13. 1 Є A; {2,3} Є A
14. No; Sí.
15. Sí.
16. No.
17. Sí; No.
18. {1, 2, 5, 10, 0,50, 3,6, 11, 1,50, 7, 12. 2,50, 15, 5,50, 10,50, ...}.

2.2 INCLUSIÓN, UNIVERSAL REFERENCIAL.

Consideremos el conjunto de todos los habitantes de Ecuador. Es claro que el conjunto de todos
los habitantes de la ciudad de Ambato es una parte del conjunto anterior.

Todo habitante de la ciudad de Ambato es un habitante de Ecuador. Tomemos ahora la siguiente


situación:

Sea A el conjunto de todas las camisas que produce una fábrica de confecciones y sea B el
conjunto formado por todas las camisas que salieron imperfectas.

Es evidente que B es una parte del conjunto A. Esto es, cada elemento de B es también un
elemento de A.

En los dos ejemplos anteriores se han considerado conjuntos que son una parte de otros. Estos
conjuntos reciben el nombre de subconjuntos que entraremos a definir formalmente.

Esta definición puede expresarse en forma simbólica así:

⊆ B si para todo , entonces

El símbolo ⊆ es el símbolo de inclusión en el sentido de que A está incluido en el conjunto B.

En los ejemplos anteriores, si N es el conjunto de todos los habitantes del Ecuador y M el conjunto
de todos los habitantes de Quito, entonces: M⊆N porque si , entonces a es un habitante de
Quito que, a su vez, es un habitante de Ecuador; esto es .

En el segundo ejemplo, B ⊆ A porque si , entonces b es una camisa defectuosa pero, de


todas maneras, b es una camisa producida; por tanto .

Si A es un subconjunto de B, entonces B incluye a A y se escribe: A ⊆ B o B ⊇ A

18 L. Vega C.
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A ⊆ B significa que A no es un subconjunto de B.


A⊆A
A⊆A
⊆A

Otros ejemplos son:

Ejemplo 1
Si A = {a, b, c, d} y B = {a, b}, entonces B ⊆ A porque todo elemento de B es un elemento del
conjunto A.

Ejemplo 2
Si N = { x/x es un número natural} y
B = {y/y es un número natural par}, entonces: B ⊆ N porque todo número natural par es un
número natural. En otras palabras, todo elemento de B es un elemento de N.

De acuerdo con la definición de subconjunto, todo conjunto es un subconjunto de sí mismo.

El conjunto vacío se considera un subconjunto de cualquier conjunto A, porque como es un


conjunto sin elementos, la propiedad de que todo elemento de es un elemento de A se cumple
automáticamente.

Entonces: Si A es cualquier conjunto, se tiene A ⊆ A y ⊆ A.


Estos dos subconjuntos de cualquier conjunto A se llaman subconjuntos impropios.
Cualquier otro subconjunto de A distinto de A mismo y de , se llama subconjunto propio de A, y
se escribe A ⊂ B.

Ejemplo 3
Si A= {x: x es una fruta} y B= { y: y es una manzana}, entonces B ⊂ A porque toda manzana es
una fruta y B es un subconjunto propio de A porque no todas las frutas son manzanas.

Ejemplo 4
Si N = {x/x es un número natural} y
B = {3, 6, 9,12,...}, entonces
B ⊂N porque todo múltiplo de 3 (elemento de B) es un número natural.
B es un subconjunto propio de N porque hay números naturales que no son múltiplos de 3.

Cuando se habla de conjuntos, siempre nos encontramos con el hecho de que hay un conjunto
más grande que contiene los conjuntos que mencionamos y que los comprende como
subconjuntos.

Por ejemplo, si estamos hablando del conjunto A de todos los estudiantes colombianos, este
conjunto es un subconjunto del conjunto U de todos los estudiantes del mundo. Esto es A ⊂ U.

Un conjunto como el U, se llama un conjunto universal referencial que definiremos como:


Universal referencial U es un conjunto universal referencial si todos los conjuntos que estamos
estudiando (conjuntos en referencia) son subconjuntos de U.

Por supuesto que hay muchos conjuntos universales referenciales en cualquier momento.

Sin embargo, podemos decidirnos en cualquier momento y aceptar un universal referencial


apropiado y considerarlo fijo durante todo el tiempo que estemos manejando conjuntos.

19 L. Vega C.
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Ejemplo 5
Representemos, mediante un diagrama de Venn, la siguiente situación:
A = {1,2,3,4} y B = {3,4,5,6,7,8,9,10}.

Solución
Podemos tomar como universal referencial el conjunto N, de los números naturales.

Los dos conjuntos A y B son tales que ninguno de ellos es sub-conjunto del otro, sin embargo, no
están separados completamente ya que tienen dos elementos comunes: el 3 y el 4. Una
representación conveniente se muestra en la figura 2.4.

N=Naturale
1 A s

3 6 7
2 5
4 9 1
8 B0
0
Notemos que la parte común es el conjunto {3,4}.
La inclusión de conjuntos tiene la siguiente propiedad:

• Propiedad transitiva de la inclusión

Si A, B y C son conjuntos tales que A⊆ B y B ⊆ C, entonces:

A⊆C

En palabras, si A es un subconjunto de B y B lo es de C, entonces A es un


subconjunto de C.

La figura 2.5 ilustra la propiedad anterior.

A
B
C

A ⊆ B y B ⊆ C, entonces A ⊆C

A⊆ B y B ⊆ C, entonces A ⊆ C

Es evidente que si todo elemento de A es un elemento de B y todo elemento de B lo es de C,


entonces todo elemento de A es un elemento de C. Por tanto, A ⊆ C.

En símbolos: A ⊆ B y B ⊆ C significa que si a ∈ A, entonces a e B. Como a ∈ B, entonces a e C.


Por tanto, A ⊆ C.

20 L. Vega C.
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Ejemplo 6
Consideremos los conjuntos:
A = { x ∕ x es un número natural múltiplo de 4}.
B = { b ∕ b es un número natural par}.
C = { c ∕c es un número natural}.

Entonces A ⊆ B porque todo número natural múltiplo de 4 es par.


B ⊆ C porque todo número natural par es natural.

Sea A un conjunto cualquiera. Podemos formar un nuevo conjunto que denotaremos mediante P
(A), con la familia de todos los subconjuntos de A
El conjunto así formado se llama el conjunto de partes de A. Entonces:
P (A) = {B ∕ B ⊆ A} es el conjunto de partes de A
Conjunto de partes de A es el conjunto formado por todos los subconjuntos del conjunto A. P(A)
= {B ∕ B es un subconjunto de A}

Ejemplo 7
Si A = {1,2, 3}, entonces
P (A) = {ø , A, {1}, {2}, {3}, {1,2}, {1,3}, { 2 , 3 } } .
Observemos que P (A) es un conjunto de conjuntos y contiene todos los subconjuntos de A.
¿Cuántos elementos tiene P (A)?

Ejemplo 8
¿Cuál es el conjunto de partes de ø?
Solución
El único subconjunto de ø es ø mismo.
Por tanto (ø)= {ø } .
Este conjunto tiene un sólo elemento, a saber, el conjunto vacío. ¿Cuál es la diferencia entre ø
y {ø}?
Puede ocurrir que dos conjuntos A y B sean tales que cada uno de ellos es un subconjunto del
otro; en este caso se da la siguiente definición:

EJERCICIO 2.2

1. En cada uno de los siguientes literales, seleccionar el universal referencia!


apropiado para el conjunto en referencia:

a) A = { x/ x es una marca de cigarrillos nacionales}.

b) B = { x/ x es un texto de los que usted usa en el presente año}.

c) C = { z:/z es un número natural menor que 20 pero mayor que 2}.

d) H = { R/R es una recta paralela a una recta fija, H, del plano}.

e) S= { x/x es un estudiante de su colegio}.

2. Dibujar un diagrama de Venn que ¡lustre cada una de las situaciones del ejercicio 1.

3. Decir si el conjunto A - {x/x es un mes del año} es un subconjunto del conjunto B ={z/z es
un día del año}. Razonar su respuesta.

4. Si A = { a, { a, b},{ c}} ¿puede decir que { a, b} C A? Razonar su res puesta. ¿Es {a, b} E
A? Razonar su respuesta.
21 L. Vega C.
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5. Un número natural primo es aquel que solamente es divisible, exactamente, por sí mismo y por
la unidad.
Sea P = { z/ z es un número natural primo}.
Decir si P es un subconjunto de los números naturales N. Razonar su res puesta.

6. Decir si el siguiente enunciado es verdadero o falso:


Si a EA, A C B y B C C, entonces a E C. Probar su aseveración.

7. Dibujar un diagrama de Venn que ilustre la situación planteada en el ejercicio 6.

8. Dibujar un diagrama de Venn que ¡lustre la siguiente situación:


A C B, C C D pero B y D no tienen elementos comunes.

9. Dibujar un diagrama de Venn que ilustre la siguiente situación:


A C B, B C D y a E D.

10. Dibujar un diagrama de Venn que ¡lustre la siguiente situación:

U = {x/x es un animal}. A = {x/x es un perro}. B ={x/x es un gato}. a es un caballo; b es


un gato.

11. Dibujar un diagrama de Venn que ilustre la siguiente situación:

U = {m/m es una mujer}. A = {L/Les una mujer que se llama Luisa}.


B ={H/H es una mujer que habla inglés}. c es Luisa quien no habla inglés.

12. El diagrama de la figura 2.6 ilustra una situación entre conjuntos


Describir un ejemplo de la vida real donde se presente la situación dibujada.

A B

Establecer si los conjuntos, en los siguientes ejercicios, son ¡guales o no. Probar su respuesta.

13. A = {x/x es un número natural}, B = {O, 1, 2,.,.}.

14. X={a/a es un número natural mayor que cero pero menor que 1). V = 0.

15. A = { a/a es un número natural mayor que 2 pero menor que 9}. B = { 3 , 4 } .

16.L = {p/ p es un estudiante de su colegio}.

17.H = {h/h es un estudiante de su colegio menor de 50 años}.

18. {a,b,c}=A, B = {a,{b,c}}. A = 0, B = {o}.

19. Verificar las tres propiedades de la igualdad de conjuntos dadas en el texto, mediante un
ejercicio.

22 L. Vega C.
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20.Encontrar el conjunto de partes del conjunto dado:


a) A = {1,2}; b) B = {a,b}; c)C = {0, 1,2}; d] D = { 1, 2, 3, 4, ...}.

21.Verificar las tres propiedades de la igualdad de conjuntos dadas en el texto,


mediante un ejercicios.

22.Encontrar el conjunto de partes del conjunto dado: a) A = {1, 2}, b) B = {a, b},
c) C = {0,1,2}, d) D = {1,2,3,4…}

23.Si un conjunto A tiene 2 elementos, entonces, ¿cuántos elementos tiene P (A)? Si A tiene tres
elementos, entonces ¿P (A) cuántos tiene? En gene ral, si A tiene n elementos, ¿cuántos elementos
tiene P (A)?

Respuestas
Ejercicio 2.2
1. a) Conjunto de marcas de productos nacionales; b) Conjunto de todos los textos escolares;

d) Conjunto de todas las rectas del plano;


c) Conjunto de todos los números naturales;

e) Conjunto de todos los estudiantes.


2) a) b) c)

Marcas nacionales Textos Números Naturales


d) e)
A U ESCOLARES A
B
d) e) U

U Rectas del Plano Estudiantes


H S

3) no 4) no, si 5) si 6) si

7) U 8) U

B D
A C
C
A
B

9)
U

B D U
A

10) 11) MUJERES


ANIMALES B
A HABLAN
U mujeres
A INGLÉS
PERROS GATOS
OOS
23 L. Vega C.
U
U
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

13, No, porque O no es natural. 14) si 15) si 16)si 17) no 18) no


20. a) {0, {!}, {2}, {1, 2}}; 6) {0, {a}, {6}, {a,b}};
c) {0, {0}, {1}, {2}, {O, 1}, {0,2}, {1,2}, {0, 1,2}} ; d) {0, D, {1}, {2}, {3},
{4},...}.
21). 4; 8; 2n.

2.3 OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS:

A veces es necesario combinar dos o más conjuntos, mediante reglas bien definidas, para producir
nuevos conjuntos.

A esta combinación de conjuntos se les llama operaciones entre los mismos.

Existen muchas operaciones que pueden realizarse entre conjuntos, pero las siguientes, y que
estudiaremos a continuación, son las más conocidas y de mayor aplicación. Ellas son: unión,
intersección, diferencia, complementación, diferencia simétrica y combinaciones de las mismas.

UNIÓN DE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B, la unión de a y b denotada por A U B es el conjunto:


A U B = {x/x E a V x E B}

De acuerdo con esta definición, la unión de dos conjuntos, A y B, es el conjunto formado por los
elementos de A o de B. Es decir, un elemento o e A U B, si a es un elemento de alguno de los dos
conjuntos.

Esquemáticamente (mediante un diagrama de Venn), la unión de A y B es el conjunto sombreado


en la figura 2.7.

A
B

A U B
A

La unión A y B se puede definir también concisamente así: A U B = {x / x A o x  B}

Observación 2 – 1: Se sigue inmediatamente de la definición de la unión de dos conjuntos que A


U B y B U A son el mismo conjunto, esto es: A U B = B U A

Observación 2 – 2: A y B son ambos subconjuntos de AUB, es decir, que: A(AUB)yB(AUB)

En algunos libros la unión de A y B se denota por A + B y se llama suma conjuntista de A y B o


simplemente A más B.

Ejemplo 1

Si A = {1,2,3} y B= [3,4,5, 6}, entonces: A U B= {1,2,3,4,5,6}.

Observemos que la unión está determinada por la conectiva lógica o y que los elementos que
están en ambos conjuntos se cuentan una sola vez en la unión.

24 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

Ejemplo 2
Si A = { x/ x habla inglés} y B = {y/y habla francés}, entonces A U B = { z/ z habla inglés o
francés}.
¡f (Por supuesto que A U B puede contener personas que hablan inglés y francés
simultáneamente).

Un conjunto universal referencial conveniente, es el conjunto de todas las personas deL mundo.

Esquemáticamente se muestra la situación en la figura

U= Todas las personas del mundo


A B
Personas que Personas que
hablan ingles hablan francés

Ejemplo 3
A = { x/ x es natural menor que 10} y
B = { z/ z es un natural igual o mayor que 10},

Entonces: ,A U B = {1, 2, ..., 9} U { 10, 11, 12, ...} .


= {1,2,..., 10, 11,...}
= N (conjunto de todos los números naturales)
Las siguientes son algunas propiedades de la unión de conjuntos:
1. AUB=BUA Conmutativa
2. A U (B U C)=(A U B ) U C Asociativa
=A U B U C
3. AU o=A Modulativa
4. A U U= U Absorción
5. A U A=A Idempotencia

La propiedad conmutativa significa que la unión de los conjuntos A y B es igual a la unión de los
conjuntos B y A.

Ejemplo 4
Comprobemos que AUB = B U Así A= {l,2,3}y£={0,2,3,7}.
Solución
A U B = {1,2, 3,0, 7}; B U A = {O, 2, 3, 7, 1}
Como puede verse cada elemento de A u B es un elemento de B U A y recíprocamente. Por tanto
(por definición de igualdad de conjuntos):
A U B = BUA
La propiedad asociativa significa que si se quiere la unión de tres conjuntos (A, B y C), podemos
proceder de tres maneras:
a) Encontrar la unión de B y C y luego unir A con esta unión, o sea: A u (B U C)
b) Encontrar la unión de A y B, (A U B) y el resultado, unirlo con C: (A u B) U C.
c) Unir los elementos de los tres conjuntos: A u B u C, en este caso.

Ejemplo 5

Comprobemos que A U (B U C) = (A U B) U C = A U B U C si A = {1,2,3}, B= {O, 1,4} y


C= {2,3,5}.
Solución
Se tiene: BUC ={0,1,4,2,3,5}
A U (BUC) ={1,2,3,0,4,5}
25 L. Vega C.
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Ahora: A U B = {1,2, 3} U {0,1,4} = {1, 2, 3,0, 4l y (A U 5) U C = {1,2,3, O, 4} U {2,3,5}


= {1,2,3,0,4,5} (2)
Finalmente: A U B U C = {1,2,3} U {0,1,4} U {2, 3, 5}
= {1,2,3,0,4,5} (3)
Como se observa, (1), (2) y (3) muestran que: A U (B u C) = (A u B) U C = A U B U C, en este
caso.

La propiedad modulativa es evidente por sí misma, ya que si al conjunto A le unimos el conjunto


vacío, como este último no tiene elementos, el resultado es el mismo conjunto A.

Ejemplo 6
Si A = {1,2, 3}, entonces:
A U 0= {1,2,3} U {} = {1,2,3} = A Esto es: A U 0 = A.
La propiedad de absorción es clara porque el universal referencial U contiene todos los elementos,
en particular los de A.

Ejemplo 7
Si el universal U es el conjunto:
U = { x/x es un estudiante de Ecuador } y
A = {y/y es un estudiante de Ambato),
Entonces: A U U={X/X es un estudiante de Ambato o un estudiante de Ecuador}
= {x/x es un estudiante de Ecuador} = U

La propiedad de idempotencia es evidente porque los elementos de la unión se cuentan una sola
vez.

Nota. En el libro 9 de la colección Matemática Progresiva, se dará una demostración rigurosa de


estas propiedades.

EJERCICIO 2. 3

1. Si A = { a, b, c} y B = { 1, 2, 3}, encontrar A U B.
2. Si A ={ 1,2,4} y 6= {27, 2, 8}, encontrar A U B.
3. S\A ={ 0,2, 100} y B= {3,5,8}, encontraré U B.
4. Si A = { x/x es un soldado ecuatoriano} y B = { y/y es un estudiante}, encontrar A U B.
5. Si A={ x/x es un número natural par} y B={ x/x es un número natural impar}, encontrar AUB.
6. Si
7. Si B = {x:x es natural }, encontrar A B
8. Si A = {2,1,5}, B = Encontrar A B C, A (B B)UC.
¿Cómo son estos conjuntos? Dibujar un diagrama de Venn
9. Con los conjuntos del ejercicio 8, encontrar: a) A U C; B UA; A U ; A U A
b) Seleccionar un universal referencial conveniente y comprobar que A U U = U.
10. Si A = {a, b, c}, B = {m, n, s}, C = {a, b, n, t} y D = {h, k, a, n, t},
Encontrar A B C D, (calcular A B, después este resultado se une con C y el resultado
con D). Ilustrar con un diagrama de Venn.
11. Escribir en forma simbólica y utilizando las conectivas lógicas el siguiente enunciado:
x (A B) si y solamente si x € A o x € B. (Aclaración: descompóngase este enunciado en
enunciados simples.)
12. Decir si el siguiente enunciado es verdadero o falso: Si x A y x B entonces x (A B)
Ilustrar con un diagrama de Venn
13. Decir si el siguiente enunciado es verdadero o falso: Si x A o x B entonces x (A B)
Ilustrar con un diagrama de Venn
26 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

14. Traducir al lenguaje escrito el enunciado simbólico: x, x € (A B) (x € A V x € B)


15. Traducir al lenguaje escrito el enunciado simbólico: A B x/ x € (A B)
16. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico: x € (A B) x€A
17. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico: A C B A B=B
18. Encontrar los valores de verdad de cada uno de los enunciados de los ejercicios 14 al 17.

Ejercicio 2.3
1. 2. 3.
4. A B = {x/x soldado estudiante ecuatoriano}
5. Conjunto de los naturales
6. 7. Conjunto de los naturales
8. en todos los casos
9. a)
b) Elija como universal, por ejemplo, =U
10. 11. p (q V r) 12. Verdadero 13. Falso
.x U
A B A B U

 .x
14.Para todo x, x pertenece a la unión de A y B si y solamente si x pertenece A o x pertenece a B.
15. si A B , entonces existe un x tal que x € A B
16. Si x no es un elemento de la unión de A y B, entonces x no es un elemento de A.
17. A es un subconjunto de B si y solamente si la unión de A y B es igual a B.
18. V, V, V, V.

2.4 INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

Si A y B son conjuntos, la intersección de A y B es el conjunto formado con los elementos


comunes a A y B.
En símbolos: A ∩ B = { x/ x Є A  x Є B}.

De acuerdo con esta definición, un elemento pertenece a la intersección si es un elemento


común a ambos, A y B.

Si representamos los conjuntos A y B en un diagrama de Venn, obtenemos la ilustración de la


figura 2.9, donde A ∩B es la parte sombreada.

A ∩ B = { x/ x Є A  x Є B}.
A ∩B es la parte sombreada
La intersección de A y B también se puede definir concisamente así: A  B = {x|x  A, x  B}
Aquí la coma tiene el significado de <<y>>.

Observación 2-3: Se sigue inmediatamente de la definición de intersección de dos conjuntos que

A B= B  A

27 L. Vega C.
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Observación 2-4: Cada uno de los conjuntos A y B contiene al A  B como subconjunto, es decir,
( A B) A y ( A B) B

Observación 2-5: Si dos subconjuntos A y B no tienen elementos comunes, es decir, si A y B son


disjuntos, entonces la intersección de A y B es el conjunto vacío, o sea A  B =  .

En algunos libros, sobre todo de probabilidades, la intersección de A y B se denota por AB y se


llama producto conjuntista de A y B o simplemente A por B.

Ejemplo 1

A= {1,2, 4} y B= {2,4, 7, 8}, encontremos A ∩ B.

Solución

Los elementos comunes a A y B son 2, 4, entonces: A ∩ B ={2,4}.

Ejemplo 2

Si A = { x: x habla inglés } y B = { y: y habla español}, encontremos A ∩ B.

Solución

Los elementos comunes a A y B son las personas que hablan ambos idiomas, inglés y español,
entonces: A ∩ B = { x: x habla inglés y español] .

Ejemplo 3

Si A = { 2 , 3 , 7 } y B = {1/2, 2/3,4} , encontremos A ∩ B.

Solución

Los conjuntos A y B no tienen elementos comunes, luego la intersección de los dos es vacía. Esto
es: A∩B= { } = ø, en este caso.

Dos conjuntos cuya intersección es vacía se llaman disyuntos


(figura 2.10).
A B

Entonces, A y B son disyuntos si A∩B =ø. Los conjuntos del ejemplo 3 son disyuntos

Las siguientes son algunas de las propiedades de la intersección. Observemos la semejanza que
existe entre éstas y las dadas para la unión.

1. A∩B=B∩A CONMUTATIVA
2. A ∩ ( B ∩ C ) = ( A ∩ B) ∩ C = A∩B∩C ASOCIATIVA
3. A ∩ ø= ø DE ABSORCIÓN
4. A ∩U= A MODULATIVA
5. A ∩A =A IDEMPOTENCIA
6. A ∩ ( B U C ) = ( A ∩ B) U ( A ∩ C ) DISTRIBUTIVA DE LA UNIÓN
RESPECTO A LA INTERSECCIÓN.
7. A U ( B ∩ C ) = ( A U B) ∩ ( A U C ) DISTRIBUTIVA DE LA UNIÓN RESPECTO
A LA INTERSECCIÓN

28 L. Vega C.
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Ilustremos estas propiedades con el ejemplo 4.

Ejemplo 4
Comprobemos las propiedades 1, 2, 3 y 4 de la intersección para el caso de los
siguientes conjuntos:
A = {1,2,3},B= {0,2,5, 3}, C = {1,4,3,2},

Solución
1. A n B, son los elementos comunes a A y B, esto es:
A ∩ B = {1,2, 3} n {O, 2 , 5 , 3 } ={2, 3}
B ∩ A son los elementos comunes a B y A,
esto es: B ∩ A ={ O, 2, 5, 3 } ∩{ 1, 2, 3 } = { 2, 3 }
o sea A∩ B = B ∩ A, en este caso.

2. A ∩ (B ∩ C) = { 1 , 2 , 3 } ∩ (2, 3}
(Solamente hay dos elementos comunes a B y C y son el 2 y el 3).
Esto es: A ∩ (B ∩ C) = { 2, 3} (1)
Ahora: A ∩ B = { 1, 2, 3 } ∩ { O, 2, 5, 3} = { 2, 3}.
Entonces: ( A ∩ B ) ∩ C = { 2, 3 } ∩ { 1, 4, 3, 2 } ={2,3} (2)
Las relaciones (1) y (2) muestran que:
(4∩5) ∩ C = A ∩(B ∩ C), en este caso.

3. Los elementos comunes a A= {1,2, 3} y al vacío ø = { } no existen, luego:


A∩ ø = { } = ø

4. si el universal referencial U es el conjunto de los números naturales, entonces los elementos


comunes a:
A= {1, 2, 3} y N= {1, 2, 3, …} son el 1, 2 y 3.
Esto es: A ∩ U = {1, 2, 3} ∩ {1, 2, 3} = {1, 2, 3} = A.

Ejemplo 5
Ilustremos con un diagrama de Venn la propiedad 6 de la intersección.
Solución
El paréntesis indica que B U C es un sólo conjunto. Si rayamos horizontalmente a B U C,

obtenemos el diagrama de la figura 2.11.


BUC
A (B U C) es la parte común a A y B U C.

Si A está rayado verticalmente se obtiene que la parte común a A y B U C es la parte doblemente

rayada (Figura 2.12).


A ∩ (B U C)

29 L. Vega C.
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Ahora: A ∩ B y A ∩ C se muestran en las figuras 2.13 y 2.14.

A∩B A∩B

La unión de la parte rayada horizontalmente y la de la parte rayada verticalmente es:


(A ∩ B) U (A ∩ C) (Figura 2.15).
(A ∩ B) U (A ∩ C) es la parte sombreada.

Una observación de las figuras 2.12 y 2.15 nos permite comprobar que:

(A ∩ B) U (A ∩ C)
A (B U C) = (A ∩ B) U (A ∩ C), en este caso.

Nota. Las propiedades de la intersección serán demostradas rigurosamente en el libro 9 de esta


misma colección.

EJERCICIO 2.4

1. si A = {0, 1, 2, 3, 4} y B = {2, 3, 4, 7, 8, 1}, encontrar A ∩ B y A U B.


2. si A = {a, b, c} y B = {m, n, a, b}, encontrar A ∩ B y A U B.
3. si A = {a, b, c} y B = {m, n}, entonces hallar: A U B y A ∩ B.
4. si A = {x/x es ecuatoriano} y B = {y/y tiene dos hijos}, encontrar A U B y A ∩ B.
5. si A = {a/a es estudiante} y B = {b/b está en octavo grado}, encontrar A U B y A ∩ B.
6. si A = {x/x es un número natural impar} y B = {y/y es un número natural impar},
encontrar A U B y A ∩ B
7. si A = {a, b, c, d} y B = {a, b}, encontrar A U B y B ∩ A.
8. si A = {1, 7, ½, 1/4} y B = {1/8, 1/16}, encontrar A U B y A ∩ B.
9. Si A= {1,2, 3,4}, B = {3, 4, 2, 7} y C= {4, 2, 7, 16}, encontrar:

a) A∩B b) A∩C c) B∩ C d) (A∩ B ) ∩ C


e ) A∩ ( B ∩ C ) f ) A∩ B ∩ C g ) B ∩ A h ) A∩ B U C
i) (A∩ B ) U ( A ∩ C ) i) ¿Cómo son los resultados de h) e i)?

10. Dibujar un diagrama de Venn que ilustre la siguiente situación:


A B, B C, A ∩ B = Ф .
11. Dibujar un diagrama de Venn que ¡lustre la siguiente situación:
A∩ B=Ф, A∩ C ≠ Ф, B∩ C ≠ Ф.
12. Ilustrar la siguiente situación mediante un diagrama de Venn:
X (A B ) , x C, C ∩ ( A U B ) = Ф

30 L. Vega C.
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13. Ilustrar la siguiente situación mediante un diagrama de Venn:


x (A∩ B), y (A U B), y (A∩ B ).

14. Encontrar A∩ B y A B si:


A={x: x natural 1 < x < 5 } y B = {y:y natural 1 ≤ y ≤ 5}.

15.Escribir en forma simbólica (mediante el uso de conectivas) el siguiente


enunciado escrito:
Si A B, entonces A ∩ B= A .

16. Escribir en forma simbólica el siguiente enunciado en lenguaje escrito


Si x {A U B}, entonces x {A∩ B}

17. Expresar en forma simbólica el siguiente enunciado:


Si A ∩ B≠ Ф entonces existe un elemento x tal que x A y x B.

18. Expresar mediante lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:


x, x ( A ∩ B) (xA A^x B).

19. Expresar en lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:


ACB : x B^x A.
20. Establecer los valores de verdad de los enunciados de los ejercicios 15 al 19.

21. Ilustrar con un diagrama de Venn la igualdad dada en la propiedad 7.

Ejercicios 2.4.

1 . {1,2,3}; {0,1,2,3,4,7,8}. 2. {a,b}; {a,b,c,m,n}. 3. {a,b,c,m,n}; Ф


4.- {y/y es ecuatoriano o tiene hijos}. {z/z es ecuatoriano y tiene 2 hijos}.
5.- {x/x es un estudiante}; {z:z es un estudiante de 80 grado}.
6.- El conjunto de los naturales; Ф 7.- A;B. 8. {1,7,1/2,1/4,1/8,1/16}; Ф.
9.- a){2,3,4} b){4,2} c){4,2,7}; d{2,4} e) {2,4}f) {2,4}: g){2,3,4} h){2,3,4} i) {2,3,4} j) son
iguales
10.- El conjunto A tiene que ser Ф U
C B

11.

12. A C B

13.
U
A B C

U
A B

31 L. Vega C.
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14.- {2,3,4}; {1,2,3,4,5}


15. pq:p:A B : q : A ∩ B = A
16. P : x A UB:q:x A ∩ B ; s o l u c i ó n : p q
17. A ∩ B ≠ Ф  ( x , x A^x ).
18. P a r a t o d o x , x A∩B Si y solamente si x A y x B
19. S i A e s u n S u b c o n j u n t o d e B , e n t o n c e s e x i s t e u n x t a l q u e
x B y x A.
20. V , V ; V ; V ; M , F

2.5 DIFERENCIA. COMPLEMENTO. DIFERENCIA SIMÉTRICA. CONJUNTO POTENCIA.

LA DIFERENCIA

entre dos conjuntos A y B, que se escribe A — B, es el conjunto de todos los elementos de A que
no están en B.
En símbolos: A —B = {x/x A^ x B).

De acuerdo con la definición, un ejemplo x є (A-B) si y si solamente si x є A y x є B.

Un diagrama de Venn de la diferencia se muestra en la figura 2.16.

A B

La diferencia de A y B se puede también definir concisamente como A – B = {x | x  A, x  B}

Observación 2-6: El conjunto a contiene al A – B como subconjunto, esto es:


(A - B)  A
Observación 2-7: Los conjuntos (A - B), A  B y (B - A) son mutuamente disjuntos, es decir, la
intersección de dos cualesquiera es vacía.

La diferencia de A y B se denota a veces por A / B o bien por A ~ B.

Ejemplo 1

Si A = {1,2,3,5,10} y B = {5,10,18,20}, encontremos A – B

Solución

Los elementos de A que no están en B son 1,2,3, luego: A –B = {1,2,3}.

Ejemplo 2

Si A = {1, 2, 3,4,…….} y B = {10, 11,12,……}, encontramos A – B.

Solución

El conjunto B contiene todos los elementos de A menos el 1,2,..9, luego: A- B = {1,2,…9}.


Encuentre B – A.

32 L. Vega C.
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Ejemplo 3

Si A = {x/x es un ciudadano ecuatoriano} y


B = {y/y es un estudiante} ¿ que es A – B?

Solución

A – B lo constituyen todos los elementos de A que no están en B. En otras palabras, todos los que
son ciudadanos ecuatorianos pero que no son estudiantes.

Luego, A - B = {z/z es un ciudadano ecuatoriano pero no es estudiante}.

Cuando se efectúa la diferencia entre el universal referencial y un conjunto A, dicha diferencia


recibe un nombre especial:

COMPLEMENTO

Si U es el universal referencial, el complemento de A, escrito A‖ es:


A´= U – A = (x / x є U ^ x  A)

De acuerdo con esta definición, el complemento de A es el conjunto de todos los elementos que
están por fuera de A (en el universal)

Un elemento a є A´ = (a  A ^ a є U)

Un diagrama de Venn para el complemento, se muestra en la figura 2.17.

A` es la parte sombreada.

Ejemplo 4

Si el universal referencia es el conjunto

U = {x / x es numero racional}
A = {x / x es el número natural} , entonces:
A`= U – A = {z/z es un número racional que no es natural}
= {y/y es un número con denominador distinto de 1}

Ejemplo 5

Si U es el conjunto de los naturales y

A = {1, 2, 3, 4,…, 500} , entonces:


A`= U – A = {1, 2, 3, ….} - { 1, 2, …, 500} = {501, 502, ….} .

Otra operación que liga la diferencia y la unión de conjuntos es la diferencia simétrica que
entraremos a definir:

DIFERENCIA SIMÉTRICA V

La diferencia simétrica entre A Y B denota por A ΔB es, por definición:


A Δ B = {x : x ( A – B ) V x ( B – A )}
=(A–B) U (B–A)

33 L. Vega C.
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Un diagrama de Venn que ilustre esta operación se muestra en la figura 2.18.

A B = (A U B ) - ( A  B )
B
A
Ejemplo 6 B

Si A = {1, 2, 3, 5, 7,} y B = { 3, 5,7, 9, 16 }.

Entonces encontremos A B

Solución

A–B = {1, 2, 3, 5, 7} - { 3, 5, 7, 9, 16} = {1 , 2}


B–A = {3, 5, 7, 9, 16} - { 1, 2, 3, 5, 16 } = {9, 16 }

Luego : ( A – B ) ( B – A ) = {1, 2,} U {9, 16} = { 1, 2, 9, 16 } .

Por tanto:
AB  ( A  B )  ( B  A)
 1, 2,9,16 , es la solución
Ejemplo 7
Si A   x x es un número racional , y
B   z z es un número racional ,  1  z  1 ,
encontremos AB
Solución :
AB  ( A  B )  ( A  B )
Como B  A, entonces A  B  A y A  B=B, por tanto:
AB  A  B   x : x es un número racional
  z : z es un número racional , 1  z  1
 h : h es un número racional menor o igual a  1 ó mayor o igual a 1
 w : w es un número racional , w  1 ó w  1

Propiedades del complemento


1. (A)=A Involución
2.(A  B)=A  B 
 Leyes De Morgan
(A  B)=A  B

La primera establece que el complemento del complemento de un conjunto es el conjunto original.


Las segundas son relaciones importantísimas en teoría de conjuntos:

 El complemento de la unión de dos conjuntos es la intersección de los complementos de los


conjuntos.

 El complemento de la intersección de dos conjuntos es la unión de los complementos de los


conjuntos.

34 L. Vega C.
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Ilustraremos mediante los diagramas de Venn de las figuras 2.19, 2.20, 2.21, 2.22 una de las
Leyes De Morgan, esto es:

(A  B)=A  B
(A  B) es la parte sombreada (figura 2.19).
Ilustraremos A con rayado vertical:

A es (figura 2.20)

Ilustraremos B con rayado horizontal:


B es (figura 2.21)

A  B es, entonces, la parte común al rayado vertical y horizontal. Esto es la región con doble
rayado en la figura 2.22.

A  B es

La parte doblemente rayada de la figura 2.22 es la misma que la parte sombreada de la figura
2.19. Estos diagramas de Venn ilustran que: (A  B)=A  B

35 L. Vega C.
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CONJUNTO POTENCIA

Dado un conjunto A, el conjunto potencia será 2n, en donde n es el número de elementos del
conjunto, y se forma con todos los subconjuntos posibles:
Sea A={1, 2, 3, 4}, entonces Ap será: 24 = 16

Ap = {, {1}, {2}, {3}, {4}, {1,2}, {1,3}, {1,4}, {2,3}, {2,4}, {3,4}, {1,2,3}, {1,2,4}, {2,3,4},
{1,3,4}, {1,2,3,4}}

EJERCICIO 2.5

1. encontrar A  B, A  B, A  B, B  A y AB si:


A  0, 2, 4, 6,..., 20 y B  1,3,5,...,19
2. encontrar A  B, B  A y AB si :
A   x x es un libro de matematicas
A   x x es un libro de humanidades
3. Encontrar A si A  1, 2, 4 y el universal referencial es el conjunto de los números naturales.
4. Encontrar A  B, B  A y ( A - B)  ( B - A) si:
A   x x natural y 4  x  18 y
B   y y natural y 0  y  27
5. En el ejercicio 4, si B es el universal, encontrar A
6. Encontrar A  B, A  B, A - B,B - A y AB si:
A  x x habla español y B   y : y es un cuidado frances .
Ilustrar con diagramas de Venn
7. Si U   x : x es un estudiante se considera como el universal referencial y
A   y y está en 8o. grado
B   y y está en 9o. grado
encontrar A  B, A  B, A  B, B  A y AB ¿Cuál es el complemento de A? Calcular ( A)
8. Si U se toma como el conjunto de los naturales y
A  4,3,7 , B  7,8,10 yC  2,3,6,8,... ,
encontrar A  B, A  C, A  B, B  C, AC, A, B, C,( A  B) y ( A  B)
9. Ilustrar con diagramas de Venn la segunda ley de De Morgan
10. Ilustrar con un diagrama de Venn la siguiente situación: AB y CB –A.
11. Ilustrar con un diagrama de Venn la siguiente situación: xA y xB y x(A-C).
12. Escribir en lenguaje simbólico el siguiente enunciado: Si x(A-B), entonces xA y xB.
13. Escribir en lenguaje simbólico el siguiente enunciado: Si x(AΔB), entonces x(A-B) o x(B-A)
14. Escribir en lenguaje simbólico el siguiente enunciado:
Si AB y AB, entonces existe un elemento x(B-A).
15. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:
Si x(AΔB)[x(AB)x(AB)].
16. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:
A=BA-B=B-A.
17. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:
 x/x(A-B)xA.
18. Traducir al lenguaje escrito el siguiente enunciado simbólico:
x/xA´(xUxA).

36 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

19. Encontrar los valores de verdad de los enunciados de los ejercicios del 12 al 18.
20. Un alumno del colegio efectúa una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes acerca de los
hábitos de lectura y aporta los siguientes resultados en un diagrama de venn:

Donde:
H= {x: x lee historia}.
L= {x: x lee literatura}.
A= {x: x lee arte}.

Determinar el número de estudiantes que leen:

1. historia
2. solamente historia
3. historia, literatura y arte
4. historia y arte
5. historia y arte pero no leen literatura
6. literatura o arte
7. ninguna

Respuestas

Ejercicio 2.5.

1. {0,1,2,…,20};  ; A; B; {0,1,2,…,20}.
2. A; B; {z: z es un libro de matemáticas o humanidades}
3. {3, 5, 6, 7, …} 4.  ; {1, 2, 3, 4, 5, 18, 19, …, 27}; B-A
5. {1, 2, 3, 4, 5, 18, 19, …, 27}
6. {z: z es un ciudadano francés y habla español}; {x: x habla español o es ciudadano francés};
{x: x habla español y no es ciudadano francés}; {x: x es un ciudadano francés y no habla
español};
{x: x habla español pero no habla francés o es francés y no habla español};
7.  ;{z:z esta en 8vo o 9no grado}; A; B; {z:z esta en 8vo o en 9no grado}; A.
8. {4, 3, 7, 8, 10}; {3}; {4, 3}; {7}; {4, 7, 2, 6, 8, 10, …}; todos los naturales menos el 7, 8 y 10;
{1, 4, 5, 7}. Todos los naturales menos el 3, 4, 7, 8 y 10, todos los naturales menos el 7.

10. 11.

12. x  A-B  x  A  x  B
13. x  A  B  [ x  (A-B)  x  (B-A)]
14. (A  B  A  B)  (  x, x  B-A) 16. A=B si y solamente si A-B=B-A
17. Existe un x tal que x  A-B y x  A 18. Para todo x, x  A` si y solamente si x  U y x  A
19. V,V,V,V,V,V,V

37 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

RESUMEN.

*a  A representa que a es un elemento del conjunto A


*b  A representa que b no es un elemento del conjunto A
*A= {x:x es P} indica que A es el conjunto de todos los elementos x tales que x cumple la
propiedad P
*  ={} representa el conjunto vació (un conjunto que no tiene elementos)
*A es un subconjunto de B si cada elemento de A es un elemento de b
*simbólicamente: A  B   x (x  B)
*si A es cualquier conjunto, entonces A  A y   A
*A y  se llaman subconjuntos impropios de cualquier conjunto A
*propiedad transitiva: (A  B  B  C)  A  C
*conjunto de partes de A: P(A) = {X:X  A}
*IGUALDAD DE CONJUNTOS: A=B  (A  B  B  A )

La relación de igualdad entre conjuntos es una relación de equivalencia.


Reflexiva: A = A,  A. Simétrica: A = B => B = A. Transitiva: (A = B ٨ B = C) => A = C.

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

Unión: E U T = {x: x Є E V x Є T}. Intersección: E  T = {x: x Є E ٧ x Є T}.


Diferencia: E – T = {x: x Є E ٨ x Є T} Complemento de E: E' = U - E= {x:x Є U ٨ xЄE}
Diferencia simétrica: E Δ T = {x: x Є (E - T) V x Є (T- E)}.

Algunas propiedades de las operaciones

Nombre Unión Intersección

Conmutativa A U B = B U A A  B=B  A
Asociativa (A U B) U C = A U (B U C) (A  B)  C= A  (B  C)
Modulativa AUØ=ØUA=A A  U=U  A=A
Absorción AUU=U A  Ø=Ø
Idempotencia AUA=A A  =A
Distributiva A  (B U C) = ( A  B) U ( A  C)
A U (B  C) = (A U B)  (A U C)

Leyes de De Morgan: (A U B)’ = A'  B'; (A  B)' = A' U B'.

Involución: (A')' =A.

AUTOEVALUACIÓN. CAPITULO 2

1. Dado el conjunto A = {Ø}, sólo uno de los siguientes enunciados es verdadero:


A. Ø Є A B. Ø  A c. Ø Є A. d. A = Ø

2. Dados los conjuntos:


U = {1,2, 3, ...}; A = {x: x < 5); B = {z:z > 5},

entonces el conjunto (A U B)  (A - B) es igual a:


A. U B. {5} C. B D. {1,2,3,4)
38 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

3. Dados los conjuntos:


U el conjunto de los números enteros;
A = {x: x es par}; B = {z: z es impar y z > 0}; C = {w: w es impar},
entonces el conjunto (A U C)'  (B - A) es igual a:
A. U B. {k: y es par y y > 0} C. Ø D. A

4. Si C  A y C  B, sólo una de las siguientes afirmaciones es verdadera.


A. C  (A-B) B. C  (B-A) C. C  (A U B)' D. C  (A  B)

5. El enunciado simbólico  x, (x Є A => x Є B) significa:


A. A  B B. A  B = Ø C. A'  B' = Ø D. A  B’ = Ø

6. El enunciado simbólico  x, (x Є A ٨ x Є B - A) significa:


A. x Є (A – B) B. A  B C. B  A D. x Є A  (B-A)

7. El enunciado simbólico  x, (x Є A => x Є B) significa:


A. A  B B. B  A C. A  B D. B A

8. El enunciado simbólico  x, (x Є A  x Є B), significa:


A. A = B B. A  B = Ø C. A  B = Ø D. x Є A U B

9. El enunciado simbólico que corresponde a la parte en color del diagrama es:


A.  x, (x Є W  K) B.  x, (x Є W ٨ x Є K ٨ x Є H U

C.  x, (x Є W ٨ x Є K ٨ x Є H) D.  x, (x Є H ٨ x Є K U W) H K

10. Dados los conjuntos U = Q, el conjunto de los números racionales;


A = {z: z < 1/2}; B = {z: z > 1/2}, W

entonces (A U B)’ es igual a:


A. Ø B. {1/2} C. Q D. {1/2}'
11. Dados los conjuntos:
U= {1,2,3,4, 5,6, 7,8,9}; A = {1, 4, 5, 6, 7}; B= {2,4,5,8,9}; C = { 4, 5, 6, 7, 8, 9 },
entonces el conjunto (A Δ B) Δ C - (A  B  C) es igual a:
A. {1,2,4,5} B. {6,7, 8,9} C. {1,2} D. {4, 5}
12. Dados los conjuntos;
U= {a,b,c,d,e, f,g,h,i,j); A = {a,d,g, h,¡}; B= {b, c,d,e, f); C = {d, e,h, i,j},
entonces el conjunto [(B Δ C)’  A] - C es igua! a:
A. {c.d.g} B, {a,c,d,g} C. { a, d } D. {a,g}
13. Dado el conjunto A = {0}, sólo uno de los siguientes enunciados es verdadero:
A. 0  A B. A = Ø C. {0}  A D,{0} Є A
14. Si B  A, C  A y B  C ≠ Ø, entonces sólo una de las siguientes afirmaciones es
verdadera.
A. B U C  A B. C  A= Ø C. B  C  A D. C'= A
15. La región sombreada en el diagrama de Venn de k la figura 2.24 representada:

A B
A. A  B B. A  B  C

C. (A  B)  C´ D. (A  B)  C´

Figura 2.24

39 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

16. Supongamos que el profesor de matemáticas comió huevo o carne (o ambos) en su


desayuno cada mañana, durante el mes de febrero (28días). Si comió huevo durante 20 mañanas
y carne en 18 mañanas del mes de febrero, entonces el número de días que desayunó con huevo
y carne es (figura 2.25):

A. 2 B. 10
H C
C. 18 D. 38
Figura 2.25
17. Si U=Z, el conjunto de los números enteros;
A={x/x< -3}; B={z/z> 3}; C={0,1,2,3}, entonces la región en color del diagrama de la figura
2.26 representa el conjunto:
A
A. {-3, -2, -1} B. {-1, -2}
B
C. {-3, -2, -1, 3} D. {-2,-1,3}
C
Figura 2.26 U-Z

18. Dados los conjuntos U=Q, el conjunto de los números racionales;

H= {1,2,3,…}; K= {-1,-2,-3,…} y Z el conjunto de los números enteros, entonces el


conjunto (H K)’ es igual a:
A. Q – Z B. (Q – Z)  {0} C. (H  K)´ D. H’  K’

Dados U=Z, el conjunto de los números enteros; A= {1,2,3,…};

B= {2,3,4,…}; K= {3,4,5,…}, Entonces el conjunto [(A  B  C)’]’ es igual a:

A. A B. B C. C D. Z – C

19. Dados los conjuntos A= {1,2,3,…}; B= {3,5,7,…};

C= {…,-3,-2,-1,0}, entonces, el conjunto (A – B)  C es igual a:


A. {…,-3,-2,-1,0,2,4,6,…} B. {…,-3,-2,-1,1,2,4,6,…}

C. {…,-3,-2,-1,3,5,7,…} D. {…,-3,-2,-1,0,1,2,4,…}

Respuestas.

AUTOEVALUACIÓN CAPITULO 2

1. A 2. A 3. C 4. D 5. B 6. A 7. A 8. C 9. B 10. B
11. C 12. D 13. C 14. D 15. D 16. B 17. A 18. B 19. C 20. B

PROBLEMAS PROPUESTOS.

30.- Sea el conjunto universal U={a, b, c, d, e, f,g} y sean A= {a, b, c, d, e}, B={a, c, e, g} y
C={b, e, f, g}. Hallar:

1) AC 3) C-B 5) A´-B 7) (A-C)´ 9) (A-B´)´

40 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

2) BA 4)B´ 6)B´C 8)C´A 10)(AA´)´

31. Demostrar: Si A  B = Ø, entonces A C B’.

32. En los diagramas de Venn que siguen, rayar (1) V  W, (2) W’, (3) W - V, (4) V’ U W,
(5) V  W’, (6) V’ – W’.

V W V W

(a) (b)
33. Hacer un diagrama de Venn con tres conjuntos no vacíos A, B y C de modo que A, B y C
tengan las siguientes características:

(1) A  B, C  B, A  C = Ø (3) A  C, A ≠ C, B  C = Ø
(2) A  B, C  B, A  C ≠ Ø (4) A  (B  C), B  C, C ≠ B, A ≠ C

34. Determinar:

(1) U  A (3) Ø’ (5) A’  A (7) U U A (9) A  A


(2) A U A (4) Ø U A (6) U’ (8) A’ U A (10) Ø  A

35. Completar las siguientes afirmaciones insertando  ,  o nc (no comparables) entre cada par
de conjuntos. Aquí A y B son conjuntos arbitrarios.
(1) A....A – B (3) A'.... B – A (5) A'....A – B
(2) A.... A  B (4) A…. A U B (6) A… B – A

36. La fórmula A - B = A  B’ puede definir la diferencia de dos conjuntos mediante las solas
operaciones de intersección y complemento. Encontrar una fórmula que defina la unión de dos
conjuntos, A U B, mediante estas dos operaciones de intersección y complemento.

37. Demostrar: A - B es un subconjunto de A U B.

38. Demostrar el Teorema 2 - 1: A  B implica A  B = A.

39. Demostrar: Si A  B = Ø, entonces B  A’ = B.

40. Demostrar el Teorema 2 - 2: A  B implica A U B = B.


41. Demostrar: A’ - B' = B - A.

42. Demostrar el Teorema 2-3: A  B implica B'  A'.


43. Demostrar: Si A  B = Ø. entonces A U B’ = B’.

44. Demostrar: (A  B)’ = A’ U B’

45. Demostrar el Teorema 2-4: A  B implica A U (B - A) = B.

41 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

RESPUESTAS A LOS PROBLEMAS PROPUESTOS

30. (1) U (3) {b,f} (5) {f} (7) C = {b,e,f,g} (9) {b,d,f,g}
(2) {a,c,e} (4) {b,d,f} (6) {b,d,f,e,g} (8) {a,c,d} (10) U

31. Demostración: Sea x e A. Como A y B son disjuntos, x e B; luego x pertenece a B'. Queda
demostrado que x e A implica x e B', es decir, que A  B'.

32.
1 3 5

V W V W V W

V  W lo rayado W – V lo rayado V  W’ lo rayado

2 4 6

V W V W V W

W’ lo rayado V’ U W lo rayado V’ - W’ lo rayado


3 5

V W V W V W

V  W lo rayado W – V lo rayado V  W’ lo rayado

2 4 6

V W V W V W

W’ lo rayado V’ U W lo rayado V’ - W’ lo rayado

33.
1 B 2

A C
C B A

3 A 4 C A
C B

42 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

34. (1) A (2) A (3) U (4) A (5) Ø (6) Ø (7) U (8) U (9) A (10) Ø
35. (1)  (2)  (3)  (4)  (5) nc (6) nc
36. A U B = (A’  B’)’.
2.11 Ejercicios de Aplicación

A continuación presentaremos algunos ejemplos que se resuelven fácilmente utilizando las


operaciones conjuntistas.

EJEMPLO 1.- De 40 estudiantes entrevistados, 15 leen las revistas ―A‖ y‖B‖; 27 leen la revista
―B‖; 3 leen únicamente la revista ―A‖. Con esta información determinar:

a) ¿Cuántos de los estudiantes no leen ninguna de las revistas?

b) ¿Cuántos estudiantes leen la revista ―A‖?

c) ¿Cuántos estudiantes leen únicamente la revista ―B‖?

d) ¿Cuántos estudiantes leen únicamente una sola de estas revistas?.

Solución

Resolveremos este problema de la manera siguiente: El conjunto universo consta de 40 elementos


y sean A y B los subconjuntos formados por los estudiantes que leen las revistas A y B
respectivamente.
A B

40

40los datos dados.


A continuación consideremos cada uno de

(40)
E A B E A B

(12)
(15)
15)

E A B
(25) (13)
(3)
(15) (12)

(10)
43 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

Una vez que hemos considerado todos los datos dados, tenemos que la solución al problema dado
es:
a) 10 b) 18 c) 12 d) 15

EJEMPLO 2.-
En un colegio de 100 alumnos al realizar una encuesta se obtuvo los siguientes datos: 24 alumnos
seguían el idioma inglés; 31 francés; 29 alemán; 11 inglés y francés; 4 inglés y alemán; 5 francés
y alemán; 3 inglés, francés y alemán.
a) ¿Cuántos alumnos no recibían ningún idioma?, y
b) ¿Cuántos alumnos recibían ingles como único idioma?.

Solución

E = conjunto de 100 alumnos. Sean A, F e I los subconjuntos de E formado por los estudiantes
que siguen alemán, francés, e inglés respectivamente.

I F I F I F

(3) (3)

(2)
3 Inglés, Francés y Alemán 5 Francés y Alemán
I F I F I F
A A A

(100) (97) (100)


(8) (8)

(3) (3) (3)

(1) (2) (1) (2) (1) (2)

4 Inglés, y Alemán 11 Inglés y Francés 29 Alemán


(23)
I F I F
A A A

(94) (86) (63)


(8) (18) (12) (8) (18)

(3) (3)

(1) (2) (1) (2)

31 Francés(23) 24 Inglés (23)


Consecuentemente las solución al problema es: a) 33 y b) 12
Ejercicios A A
1. En el conjunto E de los triángulos, considere el subconjunto A de los triángulos isósceles y
(33)
B el subconjunto (45)
de los triángulos rectángulos. Determínelos conjuntos A  B, [ E A, [ E B.
2. Exprese los conjuntos que indican cada uno de los diagramas siguientes empleando  , [
,, (Tome en cuenta sólo las partes sombreadas).
44 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

A B A B

a) b) c)

C C

d) e)

f) g)

h) i)
3. Sean A = { 4,6,8,10,12 } , B {3,5,7,9 } , C= {4,7,5,11 } .

Halle:

a) A U B b) A ^ B
c) A U (B U C) d) B ^ C
e) (A U B) U C f) (A U B) ^ (C U B)
g) (A ^ C) U B h) A - C
i) (A U B) – C j) (C - B) - A
k) (A- B) ^ (B–C) l) C-(A U B )

y represente gráficamente mediante diagramas de Venn.

4. Siendo U = {x / x  R ^ -6  x < 8}
45 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

A = {x / x  R (x  0 V x > 2)} y B = {x/ x  R ^ x/3 > -1 ^ x < 5 }


Determinar AUB, A^B , A–B, Aª – Bª , ( A U B)ª, ( A U Bª ) - B, ( Aª U B )^A, ( Aª – B )ª ^ A .

5. Sea E conjuntos constituidos por todos los puntos del plano que tiene como coordenadas
números enteros y que se encuentran en los bordes o en el interior del cuadrado de vértices
(-3, -3) , (-3,3 ) , ( 3,-3 ) , y ( 3, 3 ) . El conjunto E lo consideramos como el
conjunto universal. Consideramos los siguientes subconjuntos de E:
A= {( x, y )  E / x2 + y2  4 } B = { ( x, y )  E / y = x }

C = { (x ,y )  E / Y  2X + 1 } D = { ( x, y )  E / x+ 5 > 1 }
y- 2 2

Hallar : AB , AC , ABC , AU( CD ) , A-B , A D , Ac y ( BUC)c

6. Determina los elementos de A y B sabiendo que:


A B = { 1,2,3,4,5 } [E B = { 1,4,7 } [E A = { 2,3,5,7} E = { 1,2,3,4,5,6,7,8 }

7. Siendo A, B y C = Ø , tres conjuntos pertenecientes al mismo universo U. dibuje en un


diagrama de Venn los esquemas siguientes :
a) ACB , BC = Ø , AC = Ø , C ̸C B .

b) AB = Ø , BC= Ø AC = Ø .

c ) B  C = Ø , BUCA .

d) ABC = Ø, A C B , B  A , C  ( A U B ) , ( A U B ) C .

8. Sea Ai el conjunto de los enteros mayor que - i menor que i. Encuentre:

9. Mediante utilización del diagrama de Venn adjunto, determine de termine por medio de un
rayado, los siguientes conjuntos:

a) ( AB)UC

b) ( AU( BC’ ) A B

c) ( B`A)U( BC)
C
d) ( AC )( ABC )

e) AC BC CC f) (AB)C’ g) (AUB)C’ h) A’UB’UC’

i) ( AUB) (AUC) j) A U (B C ) k) ( A U B) - ( A U C )

l) A U ( B- C ) m) A^( B C) n) C´(A B) o) ( B-C ) ( B ^A) .

10. Indicando con (4), (6) y (12) los conjuntos de los múltiplos enteros de 4, 6 y 12
respectivamente, demostrar que: (4)  (6) = (12)

46 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

11. Sean A y B conjuntos cualquiera. Demostrar que: a) A U (A  B) = A


b) (A–B)B=AB c) (A – B)  B = Ф d) (A U B) – (A  B) = (A Δ B) = U (B – A).

12. Sean A, B y C conjuntos, demuestre que:


a) A с BAUB=B
b) A c BAB= A
c) A c CyBcCABcC
d) A c B => Bc c Ac
e) A U (A  B) = A
f)
13. a) Demostrar que una des las formulas siguientes es siempre correcta y la otra
algunas veces es falsa:
i) A – (B – C) = (A – B) U C
ii) A – (B U C) = (A – B) – C
b) Establecer una condición necesaria y suficiente adicional para que la formula que sea
incorrecta sea siempre valida.

14. Dos padres y dos hijos se van de cacería y cazan tres venados, una vez que llegan a caza se
reparten un venado cada uno. Explíquese la situación que ocurre.

15. a) Dar cuatro ejemplos de conjuntos tales que en un subconjunto propio de cada uno de ellos
tenga tantos elementos como el conjunto que lo contiene.
b) Es posible, una situación como la anterior para conjuntos finitos?.

16. Demuestre e interprete gráficamente que:


i) A – B = A – (A  B)
ii) A – B = (A U B) – B
iii) A – B = A  A  B = Ф

17. Pruebe que:


a) A Δ B = Ф  A B
b) A Δ Ф = A
c) A Δ A = Ф
d) A  (B Δ C) = (A  B) Δ (A  C)
e) A Δ (B Δ C) = (A Δ B) Δ C
f) A Δ B = Ф  A = B
g) Ac Δ Bc = A Δ B
18. Simplifique la expresión A (B Δ C)

19. Sean A, B, C y D conjuntos, se pide simplificar la siguiente expresión


___________
[Ᾱ (B U C)  D] U [(A U Ḃ)  B], donde Ᾱ representa el complemento de A.

20. Siendo U el conjunto referencial o universo, demostrar que:


(A  B) U (A  Ḃ) U (Ᾱ  B) U (Ᾱ  Ḃ) = U

21. Simplificar la siguiente expresión:


________________
[(A U Ḃ) U (A  Ĉ)]
22. Si A, B, C y D son subconjuntos de E, verifique las siguientes relaciones:
a) (A U B) П (C U D) = (A П D) U (B П C) U (B П D) U (A П C)
b) (A П B) U (C П D) = (A U C) П (A U D) П ( B U C) П (B U D)
c) (A – B) П ( C – D) = (A П C) – (B U D)

47 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

23. Demostrar las siguientes igualdades:


a) [A П (Bc Π AC)C]C U A = U b) Ac U (B U A)C ] Π AC = Ф
c) [(AΔB)C U(BПAC)]-[(BCΠA)UAC]C=Ac d) [A Δ B)C – (BC П A) ] U [(B – AC)C – A ] = AC U B
e) [(AC Δ BC) П (A U B)C] U (AC П B)C =A U BC f) [(A Π BC)C - (A Δ B)]C Π (A U BC) = A Π BC
g) [(A Δ B) – (BC Δ A)] Π A = A Π B

h) A  B  A  B  A  B  A    B  B
c c c c
c

i ) A  A  B  A  A  B    A
'
' ' ' '

  
j ) B  C   B '  D  B '  C  C  D
k ) A  B   B  A   A  B   B  A   U
c c c c

24. Sean A, B y C conjuntos. Pruebe que


  
A  B ' C  x  A  B  x    A  C  x  

25. Sean A, B conjuntos tales que A  B = . Pruebe que A C Bc

26. Dados tres conjuntos A, B y C, pruébese que:

  A  B   A  C  
  B C
  A  B   A  C  
27. Si X e Y son dos subconjuntos de un conjunto U, pruébese que:
  
i) X  Y c  X c  Y    X  Y  
ii ) X  Y  X
c c
 Y   Y  X  

27. En el diagrama adjunto. ¿Cuáles de las siguientes expresiones representan a la parte


sombreada?

a) C  A  C  B   A  B   C 
b) C   A  B    A  B   C 
c) B  A   A  B  C

28. ¿Cuáles de las siguientes expresiones representan la parte sombreada?


a) C  D    A  B  D  C    A  B 
b) C  D    A  B   C  D 
c) C  D   C  D    A  B .

30. Los conjuntos A y"B tienen 3n y 5n elementos respectivamente. Si existen n elementos


comunes, ¿cuántos elementos tiene el conjunto (A U B) ("l (A — B) ?.

31. 30 alumnos están inscritos en una, al menos, de dos asignaturas: Matemáticas y Física.
El número de inscritos en las dos asignaturas es 7 y Física tiene 12 alumnos. Determinar:
a) ¿Cuántos alumnos están inscritos en Matemática?
b) ¿Cuántos alumnos están inscritos solamente en Matemáticas?.
c) ¿Cuántos alumnos están inscritos sólo en Física?

48 L. Vega C.
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32. Con el objeto de ampliar sus actividades una agencia de turismo realiza una encuesta entre
5000 personas, obteniéndose la siguiente información:

a) Por lo menos 2400 están dispuestas a viajar a la laguna del Quilotoa


b) Por lo menos 3000 personas desean viajar a la provincia de los Lagos (Imbabura).
c) Por lo menos 2100 personas desean realizar una excursión al Cotopaxi.
d) 1000 de las personas interrogadas manifestaron su deseo de visitar la laguna del Quilotoa y la
provincia de los lagos.
e) 800 personas están dispuestas a viajar al Quilotoa y al Cotopaxi
f) 1500 personas quieren realizar las excursiones a la Provincia de los lagos y al Cotopaxi.
g) 500 personas están dispuestas a realizar tres excursiones: al Quilotoa, al Cotopaxi y a la
Provincia de los lagos.

En base a esta información y suponiendo que:

E= {personas interrogadas}
A={personas que desean ir a la laguna del Quilotoa}
B={personas que desean ir al Cotopaxi}
C={personas que desean ir a la provincia de los lagos}

Conteste cada una de estas preguntas.

1. ¿Cuántas personas respondieron que no realizarán ninguna de las tres excursiones?


2. ¿Cuántas personas manifestaron no tener interés por la excursión al Quilotoa?.
3. ¿Cuántas personas informaron estar dispuestas a realizar dos excursiones diferentes siempre
que ninguna de ellas fuera al Cotopaxi?.
4. ¿Cuántas personas están dispuestas a realizar por lo menos dos excursiones diferentes?
5. ¿Cuántas personas están dispuestas a realizar dos excursiones diferentes?.
6. ¿Cuántas expresaron su deseo de realizar solamente una de las tres excursiones?
7 ¿Cuantas desean viajar al Quilotoa y a la provincia de los lagos o por lo menos a uno de estos
lugares?.
8. ¿Cuántas manifestaron su deseo de ir únicamente al Quilotoa.
9. ¿Cuántas desean viajar solamente al Cotopaxi?.
10. ¿Cuántas informaron que solamente realizarían la excursión a la provincia de los lagos?
11. ¿Cuántas personas están dispuestas a ir al Quilotoa y al Cotopaxi o por lo menos a uno de estos
lugares?

33. La siguiente información se refiere a un grupo de 200 estudiantes. Todos los hombres tienen
más de 15 años de edad, hay 100 mujeres en el grupo. Hay 150 estudiantes de más de 15 años.

Hay 50 mujeres rubias. Hay 40 estudiantes rubios de más de 15 años de edad. Hay 30 mujeres
rubias con más de 15 años.

Responder las siguientes preguntas:

a) ¿Cuántos estudiantes rubios hay?


b) ¿Cuántas mujeres no rubias tienen más de 15 años de edad?
c) ¿Cuántos estudiantes no rubios tienen menos de 15 años de edad?
d) ¿Cuántos hombres rubios hay?
e) ¿Cuántos estudiantes tienen menos de 15 años de edad?

49 L. Vega C.
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34. A un examen de Química se presentan 70 alumnos. El examen contenía 3 preguntas, cada una
de las cuales debía responderse con un si o un no y sólo una de estas respuestas es correcta. Si
se sabe que:

20 alumnos respondieron bien la primera pregunta, 25 alumnos


respondieron bien la segunda pregunta 24 alumnos respondieron
bien la tercera pregunta
2 alumnos respondieron bien sólo la primera y segunda pregunta.
3 alumnos respondieron bien sólo la primera y tercera pregunta. 1 alumnos
respondió bien sólo la segunda y tercera pregunta. 5 alumnos respondieron
bien las tres preguntas.

Determinar:

a) ¿Cuántos alumnos respondieron bien, al menos, una pregunta?


b) ¿Cuántos alumnos respondieron mal las tres preguntas?
c) ¿Cuántos respondieron bien la primera y segunda pregunta?
d) ¿Cuántos alumnos respondieron bien la primera y tercera pregunta?
e) ¿Cuántos alumnos respondieron bien la segunda y tercera pregunta?

35. Sea A un conjunto finito, indicaremos por n(A) el número de elementos de A. Si A y B son
dos conjuntos se sabe que:
n (A U B) = n(A) + n(B) - n(A ∩ B)

Usar este resultado para resolver el siguiente problema: "En un grupo de 100 estudiantes, 25 de
ellos hablan inglés, 48 hablan castellano y 63 hablan inglés o castellano. ¿Cuántos estudiantes
hablan los dos idiomas?

36. a) Si n(A U B) = n (A U B)c , A ∩ B = ф, n (A Δ B) = 17, n (B) -n(A) = 7


Determinar:
a) n(A), n(B), n(U).
b) Si B ∩ AC = ф, n(B Δ A) = 8, n (A U B)c = 7, n(U) = 20. Determinar: n(A), n(B).
c) Si n(U) = 40, n (A ∩ B) = n (A U B)c , n(A U B) = 30, n(B ∩ Ac) = 8. Determinar: n (A) y n (B).

37. La siguiente información se refiere a un grupo de 100 estudiantes: Todos los hombres tienen
más de 20 años de edad. Hay 50 mujeres en el grupo.

Hay 60 estudiantes de más de 20 años de edad. Hay 25 mujeres casadas. Hay 15 estudiantes
casados con más de 20 años de edad. Hay 10 mujeres casadas con más de 20 años de edad.

Marque un diagrama de Venn adecuado, tan completo como sea posible, y conteste las siguientes
preguntas:

a) ¿Cuántos estudiantes casados hay?


b) ¿Cuántas de las mujeres solteras tienen más de 20 años de edad?
c) ¿Cuántos de los solteros tienen menos de 20 años de edad?
d) ¿Cuántos hombres casados hay?
e) ¿Cuántos estudiantes hay de menos de 20 años de edad?

50 L. Vega C.
U.T.A. ALGEBRA F.I.S.E.I.

BIBLIOGRAFÍA
AUTOR(ES) TÍTULO

0. García Ardura, Algebra: 1992, Mc Graw Hill, México.


1. Lehman, Algebra.
2. Luis Leithold, Algebra Superior.
3. Proaño, R., Algebra Superior: 1980, Copia, Ecuador.
4. ESPOL, Matemáticas básicas.
5. Allendoerfer Carl. Fundamentos de Matemática Universitaria. 1968,
6. Taylor H Matemáticas Básica con Vectores y Matrices. 1971.
7. Londoño – Bedoya. Matemática Progresiva (1-6 y 6-11) 1993
8. Baldor Aurelio Algebra

9. González y Mancill Algebra I-II

51 L. Vega C.