MAESTRÍA EN

EDUCACIÓN

Metodología de la
Investigación
Científica
 Investigación científica

TIPO DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

ENFOQUE NIVELES

Básica, pura o
fundamental Cualitativo Exploratorio Número de variables MÉTODO EMPLEADO
independientes
Cuantitativo Descriptivo
Tecnológica

Mixto Relacional

Explicativo

Predictivo

Aplicada
 Investigación científica

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Número de variables MÉTODO EMPLEADO

independientes

Diseño Asignación a la exposición

univariado No experimental Experimental

Diseño descriptivo Sí No
Pre experimental
Diseño
multivariado
Simple Estudio
Cuasi experimental Estudio
observacional
experimental
Comparativo
Experimental Grupo de
Correlacional comparación
Asignación
Causal comparativo aleatoria
Sí No
Longitudinal
Sí Estudio Estudio
No
Trasversal analítico descriptivo

Ensayo controlado Ensayo no

De seguimiento aleatorio controlado ni
Tiempo
aleatorizado
(Dirección?)
Diseño Ex – Post - Facto

Resultado de la Resultado de la Exposición y

Correlacional exposición exposición resultado al mismo
(Prospectivo) (Retrospectivo) tiempo

De grupo criterio Factorial simple

(2x2)
Estudio de
Estudio de
Diseño factorial experimental casos y Estudio
cohortes
Multifactorial controles transversal
 Tipos de investigación
• Básica, pura o fundamental
Busca nuevos conocimientos y el progreso científico.
Responde a problemas. Describe y explica un fenómeno.
Busca principios, leyes generales para organizar una teoría científica.
• Tecnológica
Responde a problemas técnicos, a la pregunta ¿cómo modificar x? ¿a través de que técnica podemos
modificar x?
Demuestra validez de una técnica sustentado en principios científicos que demuestran su eficacia.

Enfoque de investigación
• Cuantitativo
Variables de naturaleza cuantitativa, se pueden medir.
• Cualitativo
Se valora con cualidades.
• Mixto
Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
Se utiliza los dos enfoques. Lima, Abril 2018
 APLICADA
(Plantear soluciones)
(TRANSFORMA LA REALIDAD)
APLICATIVO
(Mejorar,
Implica acción)
NIVEL CUANTITATIVO

PREDICTIVO
(Predecir)

PURA O BÁSICA EXPLICATIVO

(Causalidad)
(saber por conocer)
RELACIONAL
(Bivariado)

DESCRIPTIVO
(Univariado)

EXPLORATORIO
NIVEL CUALITATIVO
 EVALUACIÓN
PSICOMETRÍA ASINCRÓNICA
(El que diseña el
Instrumento no lo
aplica)
RESPUESTA DE UN
ENCUESTA GRUPO DE PERSONAS
(Técnica cuantitativa)
INSTRUMENTO
ENTREVISTA ENTREVISTADOS
(unidad es la persona)

PARTICIPANTE
OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE

DOCUMENTACIÓN RETROSPECTIVO
(Ficha de valoración de datos) (Mortalidad)

José Supo. Médico Bioestadístico. Análisis de Datos Aplicado a la Investigación Científica

Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor

Lima, Abril 2018
 Niveles o profundidad de la investigación 1
• Exploratoria
No demanda rigurosidad elevada en la metodología.
El tema no ha sido abordado o ha sido muy poco estudiado.
Como se obtiene un primer conocimiento es provisional.
Su enfoque es cualitativo.
• Descriptiva
Objetivo central es la descripción de fenómenos, situaciones o
eventos.
Conocer la realidad en el contexto espacio-temporal tal como es.
Su enfoque es cuantitativo.
• Relacional
Se busca conocer el comportamiento de una variable conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada.
Su enfoque es cuantitativo.
Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
Lima, Abril 2018
 Niveles o profundidad de la investigación 2
• Explicativo
Busca explicar científicamente las causas que provocan un evento o fenómeno.
Responde a ¿Por qué? ¿Cuáles son los factores o variables que afectan a…
Su enfoque es cuantitativo.
• Predictivo
Permite la predicción.
Comprueba hipótesis y exige rigurosidad científica.
Su enfoque es cuantitativo.

• Aplicativo, constructiva o utilitaria

Implica acción.
Transforma la realidad.
Plantea solución a un problema.
Aplicación de los conocimientos teóricos a la realidad.
Su enfoque es cuantitativo.
Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
Lima, Abril 2018
 Métodos de la investigación
1. No experimental
No manipulan variables, solo observan los fenómenos en el contexto donde se dan para analizarlos.
• Descriptivo responde ¿qué es? ¿Cómo es ¿dónde está? ¿cuándo ocurre? Cómo están sus partes?
¿cuántos?
Orientado a conocer la realidad en un contexto espacio temporal.
No verifica necesariamente hipótesis, por tanto puede no explicarlo. Puede ser:
 Observación naturalista
Observa directamente el fenómeno.
 Clínica o de casos
Hace uso de técnicas de observación, especialmente de la entrevista para obtener datos.
 Encuesta
 Censo cuando se realiza en toda la población.
 Encuesta por muestreo se realiza a una parte representativa de la población.
 Evolutivo o de desarrollo tiene que ver con el desarrollo humano.
 Longitudinal realiza la investigación en un tiempo prolongado.
 Transversal realiza la investigación en un mismo momento en el tiempo.
 Estudio de seguimiento Evalúa el éxito o fracaso de un programa.
 Ex-Post-Facto
Ve con posibles causas observando manifestaciones y resultados existentes.
Se parte del final y se va retrospectivamente.
Se usa en investigaciones Dr.
de carácter evaluativo.Sotomayor
Manuel Izaguirre
Lima, Abril 2018
 Métodos de la investigación
2. Experimental
Ve causa efecto. Pone al grupo experimental a la acción de la variable experimental contrastando los
resultados con el grupo control.
• Pre experimental
Se caracterizan porque tienen grado mínimo de control de variables.
Sólo disponen de grupos experimentales. Es decir, no utilizan grupos control.
El grupo experimental es el grupo que recibe aplicación o tratamiento y control el que no recibe tal
aplicación.
• Cuasi experimental
Se caracterizan por tener un grado de control intermedio de variables.
Superan el control de variables al pre experimental pero no alcanzan el grado máximo de control.
Disponen de grupos experimentales y grupos control.
Disponen de grupos pre establecidos (llamados también pre conformados y también pre constituidos).
Son grupos que se estudian tal como los encuentran, por ejemplo, grupos de pacientes distribuidos en
salas, estudiantes conformando secciones.
• Experimental
Se caracterizan por disponer de grupos experimentales y grupos control.
Utilizan la selección probabilística para conformar sus grupos de estudio.
Tienen el máximo grado de control directo y de manipulación de las variables.
Son las investigaciones más estimadas por su rigor y también por sus resultados.
Han dado grandes aportes a la Dr.
sociedad,
ManuellaIzaguirre
cultura y Sotomayor
la ciencia.
Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
1. Por el número de variables independientes

• Diseño univariado
Controla o manipula una sola variable independiente.
• Diseño multivariado
Controla o manipula más de una variable independiente.

2. Por el método empleado

 Diseños descriptivos
1. Investigación descriptivo simple
Esquema: M………O M=Muestra del estudio
O=Información relevante recogida de la muestra
Sólo recoge información de la situación actual investigada.
2. Investigación descriptiva comparativa
Esquema: M1…….O1 M1,2,3,n son las muestras y O1,2,3,n es la información recolectada.
M2…….O2 Estas observaciones (O1,2,3,n) pueden ser iguales, diferentes o semejantes.
M3…….O3
Mn…….On

Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor

Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños descriptivos
3. Investigación correlacional (Estadístico análisis de correlación)
Esquema: Ox
r M = Muestra del estudio
M Oy

r r = Posible relación

Oz Ox, Oy, Oz = Observaciones obtenidas en cada una de las

variables.

4. Investigación causal comparativa Esquema: M1 O1xyz M1,2 son las muestras y O1,2
observaciones o mediciones realizadas.
M2 O2xyz x,y,z son variables controladas estadísticamente.
5. Investigación longitudinal
Esquema: T1 T2 T3 T4 Tn M = muestra o sujetos a ser investigados
M T1 T2 T3 T4 Tn momento de las observaciones
O1 O2 O3 O4 On O1 O2 O3 O4 On observaciones hechas en las variables de
Dr. Manuelestudio.
Izaguirre Sotomayor
Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños descriptivos
6. Investigación transversal
Esquema: M1 O1 M1,2,3,n son las muestras y O1,2,3,n observaciones o mediciones realizadas.
M2 O2 T representa a la ejecución del programa realizado simultáneamente.
T
M3 O3
Mn On
 Diseño Ex – Post - Facto
En la investigación experimental se maneja la variable independiente, en la investigación ex – post facto
éste ya actuó.
1. Diseño correlacional
Esquema: O1 O2 correlaciona ambos datos. Utilizar las medidas de correlación.

2. Diseño de grupo criterio

Se utiliza al estar interesado en generar de hipótesis respecto a la causa de un fenómeno o estado
particular.
Esquema: O1
(x) (x) = Variable experimental o independiente no manipulable por que ya se actuó.
O2
Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños experimentales
Nomenclatura
X = Tratamiento experimental = variable independiente.
Espacio en blanco = Tratamiento de control o ausencia de tratamiento o tratamiento
diferente al experimental.

X1 X2 X3 X4…..Xn = Varios tratamientos.

O = Observación o medición.

O1 O2 O3 O4 On = Observaciones realizadas.

A = Control de factores de selección por aleatorización a al azar.

Ap = Grupo seleccionado por apareamiento.

Línea quebrada - - - - = Se usa grupos intactos, pre formados o ya existentes, no fueron

conformados por azar, implica control incompleto del sesgo o influencia factor de selección.
GE = Grupo experimental.
GC = Grupo control.

Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor

Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños experimentales
 Diseño Experimental típico (diseño pre test – post test)
Formato: GE A O 1 X O2
GC A O3 - O4
Donde:
GE = Grupo experimental.
GC = Grupo control.
A = Aleatorizados o al azar.
O1 = Pre test al grupo experimental.
X = Tratamiento administrado.
O2 = Post test al grupo experimental.
O3 = Pre test al grupo control.
O4 = Post test al grupo control.
 Diseños Pre experimentales
 Grupo solo después
Formato: X O
Atenta contra la validez interna.
Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños experimentales
Diseños Pre experimentales
 Grupo solo después
Formato: X O
Atenta contra la validez interna.
 Pre test post test con un solo grupo
Formato: O1 X O2
Debilidad no usar grupo control.
 De comparación estática o de grupo sólo después
Formato: GE X O1 El grupo control de alguna manera controla los factores extraños
-------------- Fracasa en posible invalidez de selección afectando la validez
GC O2 interna.
Diseños Cuasi experimentales
Controlan algunas fuentes que amenazan la validez.
Diseños de series de tiempo
Formato: O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8
Limita la validez externa.

Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor

Lima, Abril 2018
 Diseños de investigación
 Diseños experimentales
 Diseños Cuasi experimentales
Controlan algunas fuentes que amenazan la validez.
 Diseños de series de tiempo
Formato: O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8
Limita la validez externa.
 Diseño de muestras equivalentes de tiempo
Formato: X1 O1 XO O2 X1 O3 XO O4
Controla factores que afectan la validez interna.
Controla con efectividad el efecto del orden del tratamiento.
Controla factores de selección.
Limita la validez externa no se puede generalizar.
 Diseño de 2 grupos no equivalentes o con grupo control no equivalente (o con grupo control no aleatorizado)
Formato: GE O 1 X O2 El problema es el sesgo de selección al no ser aleatorizados.
-------------- Tiene validez externa.
GC O3 O4
Diseño de muestras separadas Atenta contra la validez por la interacción, selección y maduración.
Formato: O1 X O2 La variable independiente no se puede aplicar a todos al mismo tiempo.
--------------------------- Eficacia si O2 y O4 son mayores que O1 y O3.
O3 X O 4
 Diseños de investigación
 Diseños experimentales
 Diseños experimentales propiamente dichos
 Con grupo control sólo después o post test
Formato: GE A X O1 Dos grupos con integrantes asignados aleatoriamente.
GC A O2 Su debilidad es la generalización de resultados.
 De dos grupos apareados sólo después o post test
Formato: GE A X O1 Sujetos asignados por apareamiento.
GC Ap O2 Grupos son homogéneos.
Dificultad formar los grupos. Ap = Apareados.
 Diseño de 2 grupos aleatorizados pre y post test o diseño con grupo control pre y post test
Formato: GE A O1 X O2 Sujetos asignados aleatoriamente a los grupos.
GC A O3 - O4 El instrumento utilizado en el pre y post test será el mismo.
Su debilidad es que puede afectar la validez externa por efecto del pre test al sensibilizar a los sujetos.
Compara la media de O2 – O1 con la media de O4 – O3.
Compara la media de O1 – O3 con la media de O2 – O4.
 Diseño de cuatro grupos de Solomon
Formato: GE 1 A O1 X O2 Si la media del post test del primer grupo es significativamente mayor
GC 1 A O3 - O4 que la media del segundo grupo y si la media del tercer grupo es mayor
GE2 A X O5 que la media del cuarto grupo implica la evidencia del efecto de la
GC2 A O6 variable independiente o experimental.
Tiene validez externa. Dificultas de contar con paquete estadístico que analice simultáneamente las seis
observaciones. Dr. Manuel Izaguirre Sotomayor
La dificultad es realizar dos experimentos al Lima,
mismo Abril
tiempo2018
y el contar con el número de sujetos que demanda.