1.

La descripción
¿Cuáles son las 2. Los propósitos generales
3. Los propósitos específicos
secciones que 4. El enfoque pedagógico
conforman la 5. La descripción de los organizadores curriculares.
6. Las orientaciones didácticas.
estructura de los 7. Las sugerencias de evaluación
programas? 8. La dosificación de Aprendizajes esperados a lo
largo de la educación básica
9. Aprendizajes esperados por grado escolar
10. Las orientaciones y sugerencias de evaluación
específicas.
11. La evolución curricular

Los propósito generales Orientan al profesor y le marcan

¿Cuál es la diferencia el alcance del trabajo por realizar en el espacio curricular
del programa de estudio y los propósitos específicos
entre los propósitos marcan el alcance del trabajo por realizar en ese espacio
generales y los curricular, estableciendo la gradualidad y las
particularidades por lograr en el preescolar, la primaria y
propósitos la secundaria.
específicos por nivel
educativo?

¿Cuál es la Los organizadores curriculares de primer nivel son ejes

característica temáticos y los de segundo nivel son temas.

fundamental de los Se incluye la lista de los organizadores curriculares de

ambos niveles, se ofrece también la definición de cada
organizadores organizador curricular de primer nivel para caracterizarlo
curriculares? y delimitar su alcance.

¿Qué información te Muestran, para cada espacio curricular y en una sola tabla,
proporciona la la graduación de los Aprendizajes esperados a lo largo de
preescolar y hasta el fin de la secundaria, o bien, del grado
dosificación de en el que se comience a cursar la asignatura hasta el
Aprendizajes último grado en el que se imparta.

esperados a lo largo Por lo mismo, solo la educación secundaria se desglosa en

grados, la educación primaria, por lo general, se muestra
de la educación organizada en tres ciclos y el preescolar se presenta como
básica? una sola etapa, en virtud de que el logro de los
Aprendizajes esperados, en este caso, está estipulado por
 nivel y no por grado.

¿Cuál es la intención Permitir al profesor reconocer fácilmente qué de lo que

de la evolución venía haciendo en sus clases se mantiene en este currículo.
Asimismo —y en contraste—, se destacan algunas de las
curricular? características del nuevo programa de estudios que
pueden presentar un reto para el profesor y en las que, por
lo tanto, debe poner especial atención y profundizar en su
preparación.