ORIENTACIONES TRABAJO EN CLASES: INDIVIDUAL.

Taller Estudiantes
Talentosos.

Nombre : Yoselyn Castillo

Docente : Leticia Araya
Fecha : 27 de noviembre.

Análisis de documento: Flexibilidad Curricular y Prácticas Pedagógicas para

Atender a la Diversidad.
1) Desarrollar 4 ideas centrales sobre la temática que aborda el texto
El proceso de flexibilización desde un enfoque inclusivo se reconoce que es
necesario prescribir en algún grado el currículum a nivel central, de manera que
todos compartan una base común contribuyendo así a la igualdad y al logro de
objetivos nacionales. Debe ser equilibrado en cuanto al tipo de competencias y
capacidades que promueve para dar respuesta a las distintas potencialidades de
las personas y promover el desarrollo integral. Debe especificar objetivos de
aprendizaje amplios, que garanticen las competencias básicas, más que contenidos
detallados que limiten el acceso al aprendizaje. El centro educativo debe de contar
con rangos de autonomía y espacios de libre disposición, para adaptar o proponer
sus propios programas de estudio, así como organizar sus itinerarios y métodos de
trabajo.

2) Enfoques y prácticas de flexibilización del

currículum, dos grandes principios:

 Principio de Enseñanza Adaptativa

Proceso de toma de decisiones tendiente a ajustar la respuesta educativa a
las diferentes características y
necesidades de los alumnos, a fin de asegurar el acceso a la enseñanza y la
cultura
(Gine, C. 2002).
  Principio de Accesibilidad Universal
Currículum
suficientemente flexible para asegurar que alumnos/as con amplias diferencias de
todo tipo puedan acceder, progresar y tener éxito en el marco del currículum
general. (Wehmeyer, 2002)
3) Planificación de la enseñanza para la diversidad
Desde un enfoque inclusivo:

La respuesta a la diversidad debe ser un eje central en la

toma de decisiones tanto en los aspectos curriculares,
como organizativos y de funcionamiento del
establecimiento. El conjunto de estas decisiones tienden a asegurar el
acceso, la participación y logros de aprendizaje de todos
sus estudiantes, bajo el marco de los objetivos de
aprendizaje establecidos en el currículum común.
Las decisiones que se adopten deben ser el resultado de un
proceso de reflexión y deben tomarse con la participación
de quienes las llevarán a la práctica

4) Diseño universal del aprendizaje

Proceso por el cual un programa de estudios es
intencional y sistemáticamente diseñado desde el
principio para satisfacer las diferencias individuales,
reduciendo o eliminando las barreras que cualquier
estudiante pueda experimentar para acceder, participar
y aprender en el marco de las experiencias de
aprendizaje comunes para todos/as.
CAST (2008).
Universal designó for learning guidelines version
1.0.
Wakefield, MA: CAST.

Elaborar un paralelo con las principales características del DUA y de la

Adecuaciones Curriculares desde el DUA (Mínimo 5 para cada uno)
DUA A.C
Se trata de pensar en las La adaptación curricular
necesidades de todo el constituye una vía de
alumnado que participa en el respuesta a la diversidad
aula cuando la programación de
aula, diseñada con el claro
propósito de dar
respuesta a las diferencias
individuales.
Diseñando materiales, no es
métodos y entornos de suficientemente efectiva para
aprendizaje considerando su asegurar la
alcance para todos/as participación y logros en el
aprendizaje

Integrando los apoyos Es una estrategia de atención

específicos en el marco de a la diversidad “a priori”, vale
las decir, se intenta identificar y
experiencias comunes. disminuir las barreras al
aprendizaje antes de que el
estudiante experimente el
fracaso
la dificultad;
 El elemento “universal” no Centra la preocupación en
implica una solución óptima una de las barreras más
para todos; influyentes en las dificultades
supone multiplicidad de que experimentan los
opciones, flexibilidad e alumnos/as las prácticas de
individualización del aula
proceso educativo.

El propósito es superar las Las adaptaciones

barreras para aprender y curriculares deben estar
participar fundamentadas en los
que enfrentan muchos resultados de una evaluación
alumnos, como son los amplia y rigurosa de los
planes de alumnos en

estudio diseñados e interacción con el contexto

implementados de manera educativo y socio familiar en

uniforme. los que

éstos se desarrollan.

Elaborar dos conclusiones sobre el texto que analiza.

 Una adaptación curricular o adecuación curricular es un tipo de estrategia
educativa generalmente dirigida a estudiantes con necesidades educativas
especiales, que consiste en la adecuación en el currículum de un
determinado nivel educativo con el objetivo de hacer que determinados
objetivos o contenidos sean accesibles para todo el grupo, o bien modificar
aquellos elementos del currículum que no sean funcionales para la totalidad
de los estudiantes.
 Los objetivos del DUA están definidos de modo que reconozcan la
variabilidad entre los alumnos y se diferencien los objetivos de los medios
para alcanzarlos. Estas cualidades permiten a los profesores de un currículo
DUA ofrecer más opciones y alternativas – distintos itinerarios, herramientas,
estrategias y andamiajes para alcanzar el dominio. El DUA ayuda a tener en
cuenta la variabilidad de los estudiantes al sugerir flexibilidad en los
objetivos, métodos, materiales y evaluación que permitan a los educadores
satisfacer dichas necesidades variadas. El currículum que se crea siguiendo
el marco del DUA es diseñado, desde el principio, para atender las
necesidades de todos los estudiantes, haciendo que los cambios
posteriores, así como el coste y tiempo vinculados a los mismos sean
innecesarios.