Evaluación de Programas y Procesos de enseñanza.

SESIÓN 3. Momentos de la Evaluación en el Proceso de Enseñanza

Aprendizaje. Tema: Evaluación formativa.

FORO 3.

1. Descarga el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=ITMNezq7IfE

2. Analiza la información que se proporciona a partir del minuto 19.

3. Ingresa al foro "El papel de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en la

educación actual."

4. Con base en las lecturas y el video que acabas de revisar, responde a las
siguientes preguntas:

a) ¿Para qué evaluar el proceso educativo?

b) ¿Cuál es la función de la evaluación del proceso de enseñanza-

aprendizaje?

c) ¿Cómo puede ayudar al proceso educativo la evaluación diagnóstica,

formativa y sumativa?

Especificaciones para tu aportación:

a) El texto compartido debe incluir como mínimo 300 palabras.

b) Dos citas bibliográficas relacionadas con la consulta del material de la presente

materia para esta sesión. (Cuidando la realización correcta de las mismas en
función a los lineamientos del APA).

c) Retroalimentar al menos las aportaciones de dos compañeros.

Buenas tardes compañer@s y asesora, soy <b>Fredy Eduardo Valadez
Araballo</b>, para esta tercera participación en los foros, corresponde responder
a los siguientes tres cuestionamientos:

<br><br>

<b> a) ¿Para qué evaluar el proceso educativo? </b><br>

Los motivos para evaluar el proceso educativo son varios, pero considero que el
principal es la mejora de la calidad de la educación, pues los procesos de
evaluación no solo son importantes, son necesarios ya que las evaluaciones
funcionan como un instrumento de control, que permite identificar los resultados
obtenidos y compararlos con los resultados deseados, lo que permitirá conocer el
grado de cumplimiento de los objetivos establecidos, las desviaciones existentes
entre los resultados esperados y los obtenidos, las áreas o temas que sean
susceptibles de mejorar y la retroalimentación al sistema que permitirá corregir las
desviaciones encontradas y el mejoramiento continuo de la calidad.

<br><br>

Por lo anterior la evaluación ha tomado un papel vital en los procesos educativos

de la actualidad, donde la tendencia es la de concebir a la evaluación desde una
perspectiva comprehensiva en cuanto a su objeto, funciones, metodología y
técnicas, participantes, condiciones, resultados, efectos y determinantes.

<br><br>

<b> b) ¿Cuál es la función de la evaluación del proceso de enseñanza-

aprendizaje? </b><br>

La función de la evaluación dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje es en

esencia la de mejorarlo, ya que como vimos a lo largo de esta unidad, la
evaluación es o debe ser una constante a lo largo del proceso de enseñanza
aprendizaje, esto con la finalidad de monitorear en todo momento el status de la
preparación del alumnado, intentando identificar las desviaciones, carencias y
deficiencias en el proceso e intentar subsanarlas de la mejor manera posible.
<br><br>

La evaluación afecta no sólo a los procesos de aprendizajes de los alumnos y

alumnas, sino también a los procesos de enseñanza desarrollados por los
profesores y profesoras y a los proyectos curriculares.

<br><br>

<b> c) ¿Cómo puede ayudar al proceso educativo la evaluación diagnóstica,

formativa y sumativa? </b><br>

La evaluación diagnostica ayuda a establecer el nivel real del alumno, identificar

aprendizajes previos, detectar carencias, lagunas o errores, diseñar actividades
remediales, detectar objetivos que ya sean dominados y establecer metas
razonables para los alumnos.

<br><br>

La evaluación formativa ayuda primordialmente en el aspecto pedagógico, pues

pretende regular el proceso de enseñanza-aprendizaje para adaptar o ajustar las
condiciones pedagógicas (estrategias, actividades) en servicio del aprendizaje de
los alumnos.

<br><br>

Por último la evaluación sumativa, ayuda a identificar el grado en que las

intenciones educativas han sido alcanzadas, lo que le permitirá al docente conocer
los aprendizajes, estipulados en las intenciones que fueron alcanzados de acuerdo
a los criterios y condiciones establecidos, adicionalmente provee información que
permite sacar conclusiones importantes del grado de éxito y eficacia de la
experiencia educativa emprendida.

<br><br>

<b>REFERENCIAS</b><br>
-Aliat Universidades. Evaluación de Programas y Procesos de enseñanza. Unidad
3. Momentos de la Evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Consultado el día 23 de Marzo de 2018 en: <br>

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s3/s3_01.html?id_examen_act=1&id_inscripcio
n=729597

<br><br>

-Díaz, F. y Barriga, A. (2002). Estrategias Docentes para un Aprendizaje

Significativo: una interpretación constructivista. México: McGraw Hill. Consultado
el día 23 de Marzo de 2018 en: <br>

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/EVA_PROG_PROC_C/s3/lecturas/T1S3_diazbarriga_TIPOS_EVAL.p
df

___________________________________________________________

Buenas noches compañera <b> Vanessa Ventura Ocampo </b>, con todo respeto
me gustaría complementar tu participación en este tercer foro, tomando como
base lo que comentas sobre que “Medimos para mejorar y proponernos nuevas
metas que son socializadas, compartidas y fortalecidas por el grupo-curso.”, al
respecto estoy de acuerdo contigo, ya que considero que efectivamente, los
procesos de evaluación funcionan como un instrumento de control, que permite
identificar los resultados obtenidos y compararlos con los resultados deseados, lo
que permitirá conocer el grado de cumplimiento de los objetivos establecidos, las
desviaciones existentes entre los resultados esperados y los obtenidos, las áreas
o temas que sean susceptibles de mejorar y la retroalimentación al sistema que
permitirá corregir las desviaciones encontradas y el mejoramiento continuo de la
calidad.

<BR><BR>
Saludos y felicidades por tu aportación.

<BR><BR>

<b>Fredy Eduardo Valadez Araballo. </b>

_______________________________________________________________

Buenas noches compañera <b> López Cruz Érica Janette </b>, con todo respeto
me gustaría complementar tu participación en este tercer foro, tomando como
base lo que comentas sobre que “La evaluación del aprendizaje ocupa un lugar
importante por cumplir con un conjunto de funciones que constituyen premisas
fundamentales para su mejor aplicación en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.”, al respecto considero interesante tu planteamiento y también muy
cierto, ya que efectivamente, la evaluación es o debe ser una constante a lo largo
del proceso de enseñanza aprendizaje, esto con la finalidad de monitorear en todo
momento el status de la preparación del alumnado, intentando identificar las
desviaciones, carencias y deficiencias en el proceso e intentar subsanarlas de la
mejor manera posible.

<BR><BR>

Por otro lado considero importante también, el considerar que la evaluación afecta
no sólo a los procesos de aprendizajes de los alumnos y alumnas, sino también a
los procesos de enseñanza desarrollados por los profesores y profesoras y a los
proyectos curriculares.

<BR><BR>

Saludos y felicidades por tu aportación.

<BR><BR>

<b>Fredy Eduardo Valadez Araballo. </b>