Duración: tres semanas

Nombre: "Mi Familia y la de los demás"

Destinatarios: Niños de 2 a 3 años (pudiéndose adaptar para niños más

grandes).

Fundamentación
Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de
pensamiento, se ha hablado de “crisis de las instituciones” propias de la
modernidad. Dentro de este grupo, una de las instancias sociales que más se
ha modificado actualmente es la familia.
Sin embargo, a pesar de ello, sigue ocupando un rol fundamental como célula
de la sociedad, ya que más allá de los cambios que experimento y está
experimentando, aún se constituye como el primer formador de los sujetos.
Hoy en día es común observar las variadas conformaciones que las familias
adquieren –uniparentales, por ejemplo-. Por ello es necesario dar cuenta, a los
niños, no sólo de la familia llamada “tradicional” –compuesta por mamá, papá e
hijos-, sino también explicarles que otras configuraciones son posibles. Poner a
los niños en conocimiento de estas “tendencias” –al margen de las
valoraciones que de ellas se hacen- resulta, entonces, básico, para que
adquieran consciencia de la diversidad, y puedan aceptar las diferencias a lo
largo de toda su futura etapa educativa.

Objetivos
- Exponer la conformación de su familia.
- Nombrar integrantes de la familia.
- Decir acontecimientos que suceden en sus familias.
- Opinar acerca de las familias.
- Identificar sonidos de objetos que se encuentran en las casas.
- Observar fotos de diferentes grupos familiares.
- Escuchar poesías, rimas, y cuentos propuestos.
- Manipular diferentes elementos de uso cotidiano.

Propósitos
- Alentar la exposición por parte de los niños de la conformación de su familia.
- Originar acciones en la que los niños observen distintos grupos familiares.
- Promover la curiosidad y el interés por las distintas actividades.
- Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a otros
más desconocidos.
- Promover un clima de escucha y participación.

Contenidos
Área Socio–Afectiva
– Integración a su grupo de pares y reconocimiento de pertenencia del mismo.
– Reconocimiento y relación afectiva con los adultos y niños.
Área Cognitiva
– Iniciación en la imitación y dramatización de roles familiares.
– Escucha de cuentos, poesías. Adivinanzas y música.
– Comprensión progresiva de las acciones de las personas.
Área Psicomotora
– Progreso en los movimientos de las distintas partes del cuerpo.
– Ejercitación de la coordinación manipulativa.
Actividades
- Para comenzar a abordar la unidad didáctica referida a la familia, se
realizará una indagación acerca de los saberes previos que los niños poseen.
Además se dialogará sobre la familia de cada niño, exponiendo la
conformación y características diferentes que se dan en cada caso.
Relacionarán el lugar que ocupa cada miembro familiar (mamá, papá,
hermanos, abuelos) con el nombre que poseen. Preguntas posibles a realizar:
¿Quiénes integran la familia? ¿Cuántos integrantes son en la familia? ¿Qué
tareas realizan los miembros de la familia? ¿con quiénes viven? ¿en dónde
viven?
- Observación de fotografías familiares. Se tendrán en cuenta las diferencias
entre los grupos familiares y no solo se hablará de la familia “Tradicional”
(mamá- papá - hermanos).
- Presentación de imágenes en las que aparezcan distintas familias.
- Realización de juegos de palabras utilizando rimas, trabalenguas y poesías.
- Se identificará, mediante sus nombres, a los integrantes de las familias de
los niños, para individualizarlos y distinguirlos unos de otros.
- Aprendemos canciones relacionadas con la familia.
- Expresión artística: representación de nuestras familias a través de la
pintura y dibujo.
- Juego dramático: “vamos de paseo al bosque”, “vamos de paseo al cine”,
“vamos de paseo al parque de diversiones”. Construcción de escenarios para
luego, dramatizar los juegos que se elijan.
- Lectura de cuentos y rimas relacionados con la familia
- Lectura y observación del libro “Los abuelos”
- Lectura y observación de imágenes que forman parte del “Libro de las
familias” (incluye diferentes tipos de familias).
- Realización de acciones lúdicas como cocinar, lavar, arreglar algún objeto,
ir de compras, salir de paseo “en familia”, entre otras.
- Se jugará con rompecabezas sencillos alusivos a la familia.
- Se jugará con objetos de uso cotidiano: productos de limpieza, alimenticios,
ropa, etc.
- Se dialogará acerca de la división de espacios dentro del hogar. Se les
preguntará a los niños cuáles son los espacios de uso común y aquellos
reservados a ciertos miembros de la familia.
- ¡Qué suerte tener un hermanito! Lectura del cuento y dramatización por
parte de las docentes y niños.
- Se festejarán cumpleaños. Luego hablaremos acerca de anécdotas
cotidianas, ya que son acontecimientos pertenecientes al ámbito familiar.
- Se escucharán sonidos cotidianos referidos al hogar. Los niños deberán
adivinar de qué fuente provienen.
- Narración del cuento “Clara tiene una familia grande” (reflexión y dialogo
acerca del mismo).
- Se decorarán macetas con plantas para ser entregadas a las familias, con
el fin promover el cuidado y la colaboración familiar.
- Elaboración de portarretratos que serán regalados a la familia.
- Realización de un mural en donde se expondrán las fotografías familiares
de los niños.
- Invitación a las familias a la realización de juegos recreativos con sus niños
en el Jardín.
- Invitación de las familias a ver una obra de títeres o invitar a los papás a que
armen una obra de teatro para luego, representarla para los niños.

Estrategias Metodológicas
- Observación permanente.
- Modificación de actividades que no sean pertinentes.
- Posibilitar diferentes formas de agrupación de los alumnos.

Evaluación
* Evaluación inicial: se evaluará teniendo en cuenta la participación
de los niños, las respuestas dadas y las actividades realizadas al comenzar la
unidad didáctica.
* Evaluación formativa: se valorará la interpretación de consignas
y las dificultades que se presenten en las actividades, a través de la
observación periódica y conjunta.
* Evaluación final: observando de manera directa y sistemática, se
considerarán las producciones de los niños a lo largo de todo el trayecto.
Además, es importante tener en cuenta aquellas observaciones que surjan de
forma anecdótica y que valgan la pena plasmar. Es decir que se registrarán
todas las actividades que, en el accionar cotidiano, contribuyan de manera
significativa con el aprendizaje.
Duración: tres semanas.

Destinatarios: Sala roja (niños de 4 años)

Fundamentación

Es importante acercar a los niños al mundo natural y darles la posibilidad

del contacto directo e indirecto con el medio ambiente que lo rodea.
Para ello, es primordial que se les enseñe acerca de los distintos
ambientes y de seres vivos que viven en él: los animales de la granja y la
ciudad, sus características, sus funciones y las distintas especies
existentes.
En este caso, vamos a trabajar específicamente con los animales de la
granja y sus funciones. Para que los niños puedan relacionarse con los
animales de este ambiente y aprender que son un recurso alimenticio
fundamental desde hace muchísimos años.

Objetivos

* Conocer los animales de la granja;

* Conocer el ambiente rural y quiénes viven en él;
* Diferenciar entre animales domésticos, de la ciudad y de la granja;
* Identificar y valorar los beneficios que nos brindan los animales:
comida, compañía, ayuda, materia prima.
* Conocer los distintos trabajos del hombre en la granja y su relación
con los animales.
* Respetar a los animales y seres vivos que nos rodean.
* Observar el cuidado y comportamiento de los animales de la granja.
Propósitos

* Favorecer, mediante imágenes, el reconocimiento de los animales de la

granja.
* Promover el interés y el respeto por los animales de la granja.
* Originar acciones en la que los niños observen distintos animales y sus
características.
* Fomentar el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y a
otros más desconocidos.

Actividades

♥ Para verificar y/o evaluar el grado de conocimiento que los

niños poseen acerca del tema, en primer lugar se llevará adelante una
indagación en ese sentido. Concretamente, se les preguntará qué
animales conocen; cuáles son sus preferidos; qué es una granja, si
conocen a los animales que viven en ella, etc.
♥ Una vez realizada la indagación, investigaremos acerca de la
granja y los distintos animales que viven en ese ambiente.
♥ A través de libros, imágenes, diálogo con los padres y videos,
podremos obtener información acerca del tema en cuestión.
♥ Presentación de una carpeta viajera que los niños llevarán a sus
casas, y en la que sus familiares deberán volcar información de los
animales de la granja que luego será trabajada en el jardín.
♥ Observamos un video de los animales del campo y de la ciudad:
diferenciamos entre las distintas funciones y características.
 ♥ Recortamos imágenes de animales: reconocemos cuáles son
animales de la granja (sirven de alimento, como materia prima) y cuales
son animales domésticos. Las pegamos en un mural distinguiéndolos.
♥ Vinculamos a los animales con el alimento. Hablamos de la
importancia que los animales tienen y de los beneficios que nos brindan
como fuente alimenticia, para nuestro cuerpo y crecimiento.
♥ Jugamos a imitar animales y reconocerlos en los diferentes
sonidos que escuchamos.

La Granja

En la granja de mi tío
en la granja de mi tío
¡vaya lío, vaya lío!

La vaca muge,
el perro ladra,
el cerdo gruñe,
el gato maulla.

La gallina hace co-co

los pollitos pío, pío
ya no se puede dormir
en la granja de mi tío

♥ Modelamos y hacemos animales de la granja con plastilina o masa

de sal.
 ♥ Realización de secuencias temporales: el crecimiento de una
gallina desde que está en el huevo.
♥ Observamos la carpeta viajera todos los días: vemos cada animal
de la granja, aprendemos qué come, cómo es su cría y qué tipo de
recurso nos brinda (alimenticio y textil).
♥ Descripción de trabajos, profesiones u oficios vinculados con la
granja. Recorrida por una granja en la que se observarán los animales y
sus funciones. Les damos de comer, sacamos fotos y dialogamos con las
personas que trabajan allí.
♥ Invitamos a una persona que conozca la granja, que trabaje allí
o haya vivido: nos sacamos dudas y observamos fotografías del
ambiente.
♥ Leemos cuentos, adivinanzas, trabalenguas, relacionados con la
granja y los animales.
♥ Juego-trabajo. Jugamos a ser granjeros y cuidar los animales.
Para ello, deberemos confeccionar la granja y cada lugar donde se alojan
los animales: los corrales, gallineros, conejeras. Y buscar muñecos o
títeres que representen a los animales de la granja para jugar a darles de
comer y cuidarlos como lo hacen los granjeros.
♥ Actividad de cierre: realizamos una enciclopedia acerca de los
animales de la granja. Buscamos las imágenes que vamos a colocar o
elegimos entra las fotografías tomadas en la visita a la granja y, entre
todos, decimos las características de cada uno, qué come, que alimento
nos brinda, cuál es su cría, qué tipo de pelaje tienen (plumas, lanas,
pelos).

Estrategias metodológicas
* Diálogo y análisis.
* Lectura de imágenes y trabajo grupal.
* Modificación de actividades que no sean pertinentes.
* Observación permanente.
Evaluación

A través de la observación directa y sistemática, y el análisis de las

producciones orales y escritas, se tendrá en cuenta:

* Capacidad de reconocer animales de la granja.

* Avances en la diferenciación entre animales de la granja, de la ciudad
y domésticos.
* Reconocimiento de recursos alimenticios y textiles que provienen de
los animales (el huevo, de las gallinas; carnes, de la vaca; lana para
abrigo, de la oveja, etc.).

Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que

surgen de manera anecdótica y en el accionar diario, debido a que
pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían significativas
para la evaluación conjunta y periódica.

Recursos

* Libros, revistas, enciclopedias.

* Cartón, CD, grabador, títeres y muñecos.
* Imágenes de animales.
* Plasticola, tijeras, hojas.
* Video y cámara de fotos.
* Cuentos de autores conocidos.
* Plastilina, masa de sal, palillos.

Más información y recursos sobre el tema:

* Cuento sobre los animales de la granja

* Actividades: conozco a los animales de la granja
* Adivinanzas "Animales de la granja"
* Dibujo para pintar "La granja"
* Sonidos de animales de la granja
* Una canción infantil de la granja