Informe de Cifras Significativas

INFORME DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
CAROLINA A. BASTOS ALVARADO (710694)
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y DEL AMBIENTE
ZOOTECNIA
2016
INFORME DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS
CAROLINA A. BASTOS ALVARADO (710694)
Presentado al profesor JESUS DAVID MARQUEZ MONTEJO

Ing. Civil
UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS Y DEL AMBIENTE
ZOOTECNIA
2016
CONTENIDO
pág.
INTRODUCCION 6
1.OBJETIVOS 7
1.1 OBJETIVO GENERAL 7
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 7
2. HIPOTESIS 8
2.1 HIPOTESIS ACTIVIDAD UNO 8
2.2 HIPOTESIS ACTIVIDAD CINCO 8
2.3 HIPOTESIS ACTIVIDAD SEIS 8
2.3.1 HIPOTESIS ACTIVDAD SEIS B. 8
3. MARCO TEORICO 9
3.1 CIFRAS SIGNIFICATIVAS 9
3.1.1 Reglas para determinar el número de cifras significativas. 9
3.1.2 Reglas para aplicar en las operaciones. 10
3.1.3 Redondeo. 10
3.2 SIGNIFICADO DE PRECISION Y EXACTITUD 11
3.3 DEFINICION DE MENISCO 11
3.4 PARALAJE 12
4. MATERIALES E INSTRUMENTOS 13
4.1 CENTRO DE LA DIANA 13
4.2 BOLAS DE PLASTICO 13
4.3 CILINDROS GRADUADOS 13
4.4 COLORANTE PARA ALIMENTOS 14
4.5 REGLA DE CUATRO CARAS 14
4.6 RECTA NUMERICA 14
4.7 PUNTERO DE DATOS 15
4.8 OBJETO DE MUESTRA 15
4.9 BALANZA 15
4.10 VASO PRECIPITADO 16
4.11 OTROS MATERIALES 16
5. PROCEDIMIENTO 17
5.1 PROCEDIMIENTO ACTIVIDAD 1 17
5.2 PROCEDIMIENTO EXPERIMENTO 5 19
5.3 PROCEDIMIENTO EXPERIMENTO 6ª 20
5.3.1 PROCEDIMIENTO DEL EXPERIMENTO 6B. 21
6. TABULACION 22
6.1 TABULACION EXPERIMENTO 5 22
6.2 TABULACION EXPERIMENTO 6ª Y 6B 22
7. PROCESAMIENTO DE DATOS 23
7.1 EXPERIMENTO 1 23
7.3 EXPERIMENTO 6A 23
7.4 EXPERIMENTO 6B 23
8. ANALISIS DE DATOS 24
8.3 EXPERIMENTO 6A 26
8.3.1 Experimento 6b. 27
CONCLUSIONES 28
ANEXOS 29
BIBLIOGRAFIA 35
LISTA DE IMÁGENES
pág.
Imagen 1. Menisco 11
Imagen 2. Paralaje 12
Imagen 3. Centro de la diana 13
Imagen 4. Bolas de plástico 13
Imagen 5. Probeta 13
Imagen 6. Frutiño 14
Imagen 7. Regla de cuatro caras 14
Imagen 8. Recta numérica 14
Imagen 9. Puntero de datos 15
Imagen 10. Cilindro 15
Imagen 11. BALANZA 15
Imagen 12. Vaso de precipitado 16
Imagen 13. Centro de diana ubicado en el suelo 17
Imagen 14. Caída libre de la bola a 1.5 metros 17
Imagen 15. Marcando los intentos 18
Imagen 16. Intentos con los ojos cerrados 18
Imagen 17. Preparación del colorante 19
Imagen 18. Llenado de las probetas 19
Imagen 19. Probeta con colorante y agua y jabón, colorante y aceite y por ultimo
colorante y alcohol 20
Imagen 20. Toma de medida de longitud y base 20
Imagen 21. Masa del cilindro 21
INTRODUCCION
Las cifras significativas son un tema muy complejo que con mucha frecuencia es
pasado por alto, al momento de realizar mediciones existen variaciones en las
medidas, que nos puede generar errores en las operaciones o resultados. Incluso
en el mismo momento de realizar la operación el uso inadecuado de las cifras puede
crear una variación indeseada del resultado.
El laboratorio de cifras significativas se realiza para aplicar nuestros conocimientos

sobre el tema, llevando la teoría a la práctica. Entonces nos damos cuenta que al
realizar ejercicios o experimentos simples si no se utilizan las técnicas y las
habilidades adecuadas se pueden cometer muchos errores.
Este trabajo es realizado para explicar cómo con ayuda de los instrumentos de
medición adecuados y el conocimiento se puede tomar medidas exactas y precisas
o con márgenes de error muy pequeños, además utilizando el número correcto de
cifras significativas. Aunque parezca un tema sin importancia es esenciales en la
comprensión de los fundamentos de la medición científica.
6
1. OBJETIVOS
1.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar como el instrumento de medición y el “medidor” puede afectar el número

correcto de cifras significativas.
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar la precisión como la repetitividad de las mediciones
Identificar la exactitud como la “cercanía” de las mediciones a un valor aceptado
Identificar como un instrumento determina la exactitud de una medición
Identificar como la técnica determina la exactitud de una medición
Hacer cálculos que reflejen la precisión de cada instrumento
7
2. HIPOTESIS
2.1 HIPOTESIS ACTIVIDAD UNO
La técnica para dejar caer la pelota afectara la precisión y la exactitud.
2.2 HIPOTESIS ACTIVIDAD CINCO
La técnica utilizada para medir los volúmenes afectara directamente la exactitud y

precisión.
2.3 HIPOTESIS ACTIVIDAD SEIS
Si se tiene en cuenta el número correcto de cifras significativas el volumen será

preciso.
La toma incorrecta de medidas o el uso incorrecto del instrumento de medida

(longitud, anchura y altura) harán impreciso el volumen
2.3.1 HIPOTESIS ACTIVDAD SEIS B. Al usar correctamente las cifras significativas

el valor de la densidad y el volumen serán precisos.
La toma de valores incorrectos generara que el volumen y la densidad no sean

precisos.
8
3. MARCO TEORICO
3.1 CIFRAS SIGNIFICATIVAS
Se le llama cifras significativas al número de dígitos conocidos, reportados en una

medida, más el último dígito que es incierto (estimado). Las cifras significativas son
temas olvidados, que en muchas situaciones son pasados por alto, restándole
importancia. Se debe tener en cuenta que la exactitud de una medida depende
directamente del instrumento de medición y el “medidor”.
Existen ciertas reglas para determinar el número de cifras significativas en

operaciones y aprender a redondear.
3.1.1 Reglas para determinar el número de cifras significativas. Se establecen

las siguientes reglas:
Regla 1: todos los dígitos distintos de cero son cifras significativas, ejemplo: 28235,6
g tiene seis cifras significativas
Regla 2: los ceros que están entre dos dígitos distintos de cero son cifras
significativas, ejemplo: 2 078,300 6 s tiene ocho cifras significativas.
Regla 3: los ceros situados a la derecha de la coma y después de un dígito distinto

de cero son cifras significativas, ejemplo: 7,30 g tiene 3 cifras significativas.
Regla 4: los ceros situados a la izquierda de la primera cifra distinta de cero, no son
cifras significativas, solo indican la posición del punto decimal, ejemplo: 0,034 5 g
tiene tres cifras significativas
Regla 5: Para números enteros, sin decimales, los ceros situados a la derecha del
último dígito distinto de cero pueden o no ser cifras significativas. Si se utiliza las
potencias de 10 (notación exponencial) se evita esta ambigüedad, ejemplo: 2 300
tiene cuatro cifras significativas. Si por alguna razón se considera que sólo tiene dos
cifras significativas se deberá escribir 2,3x103
Regla 6: las potencias de 10 se usan para marcar las cifras significativas, ejemplo:
2,35x102 tiene tres cifras significativas; 2,4x102 tiene dos cifras significativas.
Regla 7: números que resultan de contar o constantes definidas, tienen infinitas

cifras significativas. Ejemplo: Se contaron carros. Esa medida tiene infinitas cifras
porque es un número exacto
9
3.1.2 Reglas para aplicar en las operaciones. Se establecen las siguientes reglas:
Regla 1: la cantidad de cifras significativas con que debe escribirse el resultado de

un producto o un cociente es igual a la cantidad más pequeña de cifras significativas
que tenga cualquiera de los números que se multiplican o dividen.
Regla 2: Para reportar con el número correcto de cifras significativas el resultado de

una SUMA (o una RESTA), donde los sumandos son resultados de mediciones
previas, se redondea el resultado teniendo en cuenta el sumando que posee la
menor cantidad de cifras decimales. Es decir, el resultado debe tener el mismo
número de posiciones decimales que el sumando que tiene menos decimales.
Regla 3: Al convertir unidades se debe mantener el número de cifras significativas.

¿Y para qué sirve todo esto?, suponer que se tiene que medir una densidad, ya se
midió el volumen que es 41,3 cm³ (tiene tres cifras significativas). Si al medir la masa
del líquido se obtiene de 38,79 g (medida con 4 cifras significativas) la densidad se
calcula así:
Se redondea el resultado al número menor de

cifras significativas que es tres y por lo tanto la
densidad es,
3.1.3 Redondeo. Una calculadora muestra ocho o más dígitos. ¿Cómo puedes
redondear ese número de cifras a, digamos, tres cifras significativas? Tres reglas
sencillas rigen el proceso de eliminar los dígitos no deseados (no significativos) del
resultado.
Regla 1: Si el primer dígito que se va a eliminar es menor que 5, ese dígito y todos
los dígitos que le siguen simplemente se eliminan. Ejemplo: 54.234 redondeado a
tres cifras significativas se convierte en 54.2.
Regla 2: Si el primer dígito que se va a eliminar es mayor de 5, o si es 5 seguido de

dígitos diferentes de cero, todos los dígitos siguientes se suprimen y el valor del
último dígito que se conserva se aumenta en una unidad. Ejemplo: 54.36, 54.359 y
54.3598 al ser redondeados a tres cifras significativas quedan todos como 54.4.
Regla 3: Si el primer dígito que se va a eliminar es un 5 que no va seguido de ningún

otro dígito, o si es un 5 seguido sólo de ceros, se aplica la regla par-impar. Es decir,
si el último dígito que se va a conservar es par, su valor no cambia, y tanto el 5 como
10
los ceros que lo siguen se suprimen. Pero si el último dígito a conservar es impar,
entonces su valor se aumenta en uno. La intención de esta regla par-impar es
promediar los efectos del redondeo. Ejemplo: 54.2500 con tres cifras significativas
se vuelve 54.2 54.3500 con tres cifras significativas se vuelve 54.4
3.2 SIGNIFICADO DE PRECISION Y EXACTITUD
La exactitud es lo cerca que se está del valor verdadero, se debe tener en cuenta
que la exactitud depende directamente del instrumento que se utilice para medir.
Por el contrario la precisión es lo cerca que los valores medidos están unos de otros,
pero se debe tener en cuenta que puede existir precisión pero todas las medidas
pueden estar erradas.
3.3 DEFINICION DE MENISCO
El menisco de un líquido es la curvatura volteada que se produce cuando un líquido

se encuentra en un recipiente, esta curvatura puede ser cóncava o convexa según
si las moléculas del recipiente se atraen (agua y vidrio) o se repelen (mercurio y
vidrio).
Imagen 1. Menisco
Fuente: www.google.com
11
3.4 PARALAJE
El paralaje es la manera de mirar correctamente cuando se desea tomar una

medida, siendo la manera correcta de mirar perpendicularmente la escala de
medida del aparato.
Se debe recordar tener en cuenta el paralaje al tomar todas las medidas para que
los valores tengan el mismo grado de error y sean igual de precisos
Imagen 2. Paralaje
12
4. MATERIALES E INSTRUMENTOS
4.1 CENTRO DE LA DIANA
Imagen 3. Centro de la diana
Fuente: Laura Sandrid Carrillo
4.2 BOLAS DE PLASTICO
Imagen 4. Bolas de plástico
4.3 CILINDROS GRADUADOS
Imagen 5. Probeta
Fuente: Carolina A. Bastos

13
4.4 COLORANTE PARA ALIMENTOS
Imagen 6. Frutiño
4.5 REGLA DE CUATRO CARAS
Imagen 7. Regla de cuatro caras
Fuente: Carolina A. Bastos
4.6 RECTA NUMERICA
Imagen 8. Recta numérica

14
4.7 PUNTERO DE DATOS
Imagen 9. Puntero de datos
4.8 OBJETO DE MUESTRA
Imagen 10. Cilindro
Fuente: Yineth Camila García
4.9 BALANZA
Imagen 11. BALANZA

15
4.10 VASO PRECIPITADO
Imagen 12. Vaso de precipitado
4.11 OTROS MATERIALES
Papel carbón, cinta y metro.
16
5. PROCEDIMIENTO
5.1 PROCEDIMIENTO ACTIVIDAD 1
Primero se organizó los centros de diana luego el papel carbón y nuevamente un

centro de diana. Se unió con cinta en los extremos y se fijó al suelo.
Imagen 13. Centro de diana ubicado en el suelo
La técnica que se utilizó para dejar caer la bola de plástico es caída libre a 1.50
metros de altura.
Imagen 14. Caída libre de la bola a 1.5 metros
Fuente: Carolina A. Bastos Alvarado
17
Se dejó caer la bola y un compañero la recogió al momento del rebote, se hicieron
10 intentos y cada uno se fue marcando en el centro de diana con un número del 1
al 10.
Imagen 15. Marcando los intentos
Después de terminar los intentos, se designó un nuevo compañero el cual cerró los
ojos durante el lanzamiento de la bola de plástico y fue guiado por una segunda
persona, repitiendo los diez intentos.
Imagen 16. Intentos con los ojos cerrados

18
5.2 PROCEDIMIENTO EXPERIMENTO 5
Se realizó la preparación del colorante (Frutiño y agua)
Imagen 17. Preparación del colorante
Se colocó la misma cantidad en cada una de las probetas en este caso 10 ml en

cada una
Imagen 18. Llenado de las probetas

19
Luego se vertió en una probeta 10 ml de aceite, en otro 10 ml de alcohol y en otro
10 ml de agua y jabón
Imagen 19. Probeta con colorante y agua y jabón, colorante y aceite y por ultimo
colorante y alcohol
Se dejó reposar los cilindros graduados con su respectivo contenido, después de

25 min se mide el volumen de cada una de las muestras. Y se registran las
mediciones en una tabla de datos.
5.3 PROCEDIMIENTO EXPERIMENTO 6ª
Se mide la altura del cilindro y la base, utilizando la regla de cuatro caras. Cada
medida es tomada con una cara diferente de la regla.
Imagen 20. Toma de medida de longitud y base

20
Anotar las medidas con el número correcto de cifras significativas
Altura (h) 8,3 cm

Base 5 cm este valor se sale del rango de medición
Radio (R) será igual a 2,5 cm
Calcular el volumen
V= hπR2
V= 8,3 cm * 3.1416 * (2,5cm)2
V= 130.3764 = 1.3×102 cm3
El volumen tendrá un valor de 1.3×102
5.3.1 PROCEDIMIENTO DEL EXPERIMENTO 6B. Se recuerda la medida del

volumen 1.3×102 cm3
Se midió la masa del cilindro con ayuda de una balanza
Imagen 21. Masa del cilindro
La masa del cilindro es 258, 75g
Se establece la densidad del cilindro

𝑚
𝑑=
𝑣
𝑑 = 258,75𝑔/1.3 × 102 𝑐𝑚3
𝑑 = 1.9903𝑔/𝑐𝑚2
21
6. TABULACION
6.1 TABULACION EXPERIMENTO 5
Colorante con agua y Colorante con

Probetas Colorante con aceite
jabón alcohol
Se ve un volumen de
volumen Hay menos de 20 ml 20 ml
un poco más de 20 ml
6.2 TABULACION EXPERIMENTO 6ª Y 6B
Altura 8,3 CM
Radio 2.5CM
VOLUMEN (V= hπR2) 1.3×102
Masa 258,75 g
Volumen 1.3×102cm2
DENSIDAD
𝑚 1.9903 𝑔/𝑐𝑚2
𝑑=
𝑣
22
7. PROCESAMIENTO DE DATOS
7.1 EXPERIMENTO 1
En el experimento del centro de diana con los ojos abiertos se observa que los datos
no son precisos ni exactos, porque para ser precisos las marcar deberían
encontrarse cercas unas de otras, pero en la imagen se observa que ahí unas que
se alejan demasiado; y para ser exactos deberían todas las marcar acercarse al
centro de la diana y esto no sucede.
En el experimento con los ojos cerrados no hay precisión, pero dos marcas son
exactas, aunque si se compara con el primer experimento en ese ahí más precisión.
7.2 EXPERIMENTO 5
En la probeta con agua y alcohol se mantiene el volumen y se ve una sola fase pero
en la parte de abajo el color es más oscuro y se va aclarando.
En la probeta que contiene agua con jabón y colorante, se observa un aumento de

volumen, acompañado de burbujas. Además se mantiene una sola fase y el color
es uniforme.
En la probeta con colorante y aceite se observan dos fases, en la parte de abajo el

colorante y arriba el aceite y el volumen es menor de 20 ml
7.3 EXPERIMENTO 6A
El volumen del cilindro es igual a 1.3×102, se debe tener en cuenta que las medidas
utilizadas para obtener el volumen se salen del rango de medición por lo que no son
precisas.
7.4 EXPERIMENTO 6B
La masa del cilindro es 258,75 g, la masa del cilindro es precisa porque es

instrumento de medida tiene un margen de error muy pequeño.
La densidad del cilindro es 1,9903 𝑔/𝑐𝑚2 , debemos recordar que este valor se
puede aproximar a 2 𝑔/𝑐𝑚2 , que en notación científica seria 0.2 x101 𝑔/𝑐𝑚2 y de
este modo tendría el numero correcto de cifras significativas.
23
8. ANALISIS DE DATOS
8.1 EXPERIMENTO 1
¿Fueron los resultados exactos? Explique
Los resultados no fueron exactos, la exactitud es cuando un resultado está cerca

del valor de referencia, en este caso el punto más exacto es el centro de la diana y
aunque algunos resultados tocaron ese punto otros se alejaron demasiado.
¿Fueron los resultados precisos? Explique
No fueron precisos, aunque en algunos tiros los resultados estuvieron cerca unos
de otros, en otros intento se alejaron demasiado por lo que no se puede hablar de
precisión.
¿Pueden los resultados ser precisos, pero no exactos? Explique
Si, serian precisos si se encuentran juntos unos de otros así no se encontraran en

el centro de la diana.
¿Cómo están cayendo las bolas sobre un objetivo similar al realizar una medición?
Las bolas de plástico tienen una caída libre.
¿Qué representa el centro de la diana?
El centro de la diana representa el valor real, el punto más exacto a lo hora de

obtener un resultado.
¿Qué representa el punto donde cae la bola?
Representa la exactitud o precisión de la persona que está encargada de aplicar la

técnica para dejarla caer.
¿De qué manera la habilidad y la técnica de la persona al dejar caer la pelota

influyen en la exactitud y la precisión? ¿Por qué es la habilidad y la técnica un
“medidor” importante en la toma de datos?
Influyen mucho, si la persona que deja caer la bola utiliza una técnica adecuada y
utiliza sus habilidades los resultados serán exactos y precisos, porque podemos
basarnos en la habilidad y en la precisión para que los resultado sean los esperados,
en este caso exactos y precisos.
24
8.2 EXPERIMENTO 5
Dibuje la sección de uno de sus cilindros graduados que contiene el menisco.

Etiquetar el punto que se debe medir.
Punto donde se debe medir
¿Fueron los resultados precisos?
Los valores fueron precisos porque se encuentran relativamente cerca unos de

otros, los valores oscilan entre 19ml y 21ml, estando todos los resultados muy cerca
unos de otros.
¿Fueron los resultados exactos?
El único resultado exacto es el de la probeta que tiene colorante con alcohol, porque
al medir el volumen su valor es 20 ml, que es igual al valor inicial de todas las
probetas.
En esta actividad se utilizaron cilindros graduados en lugar de una regla. Cuando

se utiliza el metro, el paralaje influye en la precisión. Aparte de tener en cuenta el
menisco, que técnicas serán necesarias para optimizar la precisión de la medición.
Si el paralaje puede afectar, porque la manera de mirar correctamente es

perpendicular al instrumento de medición. Se debe tener en cuenta que una sola
25
persona debe tomar la medidas, porque no todas las personas realizan las mismas
observación ni tiene el mismo grado de visión.
Los instrumentos utilizados para realizar la medición son muy importante, se debe
tener en cuenta que la escala de medición sea la adecuada, porque no se puede
medir con un metro el volumen de un vaso de agua, el margen de error será grande.
8.3 EXPERIMENTO 6A
¿Qué determina la precisión del cálculo?
El instrumento de medida, porque si este tiene corta divisiones esto produce que
tenga más sensibilidad a la hora de tomar la medida por lo tanto el margen de error
es más pequeño.
También la persona encarda de tomar la medida debe utilizar la técnica adecuada,

en este caso evitar cometer error en el paralaje.
El uso correcto de las cifras significativas puede hacer más preciso el cálculo.
¿Por qué es importante utilizar la misma técnica para medir cada longitud? Por
ejemplo, si usted acordarse de tomar en cuenta el paralaje para una medición y no
lo hace para las otras mediciones, ¿Cómo va este a afectar el cálculo final?
Porque esto hace que la medida tenga el mismo margen de error, y si se utiliza las
mismas técnicas la precisión será mayor.
Como la toma de medidas no fue en iguales condiciones, una de ellas puede ser
precisa y la otra no al realizar el cálculo final el margen de error será mayor que si
las dos medidas se hubieran tomado teniendo en cuenta el paralaje.
Calcular lo siguiente:
4.1cm x 3.759cm x 2.124 cm = 33 cm
4.2cm x 3.759cm x 2.124cm = 34 cm
4.3cm x 3.759cm x 2.124cm = 34cm
¿En qué ubicación los dígitos hacen inciertas las respuestas?
Los ceros situados a la derecha del último dígito distinto de cero pueden o no ser
cifras significativas, lo que hacen inciertas las respuestas se debe utilizar la notación
científica, ejemplo: 2 300 tiene cuatro cifras significativas. Si por alguna razón se
considera que sólo tiene dos cifras significativas se deberá escribir 2,3x103
26
8.3.1 Experimento 6b. ¿Qué determina la precisión del cálculo de la densidad?
La precisión de la densidad es determinada por la precisión de la masa que en este

experimento es precisa porque la balanza que es el instrumento de medición tiene
un margen de error mínimo y la precisión del volumen.
El volumen no es preciso porque los valores de altura y de radio se salen del rango
de medida, con lo que se quiere decir que el instrumento de medida no tiene las
suficientes divisiones para que la toma de medidas.
Se puede decir que la densidad tendrá un margen de error amplio.
¿Por qué es importante utilizar la misma técnica para medir cada longitud? Por
ejemplo, si usted acordarse de tomar en cuenta el paralaje para una medición y no
lo hace para las otras mediciones, ¿Cómo va este a afectar el cálculo final de la
densidad?
Se verá afectado en el margen de error, el solo hecho de que en una longitud se

tenga en cuenta el paralaje y en otro no hace que el cálculo de la densidad sea
impreciso. En este experimento es cálculo de la actividad es impreciso porque al
momento de tomar las medidas de altura y radio el instrumento utilizado para la
medición no tiene los suficientes divisiones, saliéndose el valor de la medida del
rango.
27
CONCLUSIONES
ACTIVIDAD 1
La hipótesis se comprueba, la técnica para dejar caer la pelota afecta la precisión y

exactitud, tanto la técnica para caer la pelota como la habilidad para hacerlo
afectaran directamente la precisión y exactitud en el experimento.
ACTIVIDAD 5
La hipótesis se comprueba, en este caso la técnica utilizada para medir los

volúmenes afecta la precisión y exactitud, se debe tener en cuenta el menisco y el
paralaje a la hora de tomar la medida.
ACTIVIDAD 6A
Esta hipótesis se rechaza, porque a pesar de tener en cuenta el número de cifras

significativa correctas, si al tomar la medida el instrumento de medición no tiene los
suficientes divisiones o sensibilidad, o la persona que hace la medición no tiene en
cuenta las técnica adecuadas el resultado del volumen será impreciso.
Esta hipótesis se comprueba, tomar incorrectamente una medida o utilizar un

instrumento de medición que no cumpla con las condiciones genera un volumen
impreciso.
ACTIVIDAD 6B
Esta hipótesis se rechaza la precisión no depende solamente del uso correcto de

las cifras significativas, también influyen factores como el instrumento de medida y
el que realiza la medición.
Esta hipótesis se comprueba, la toma incorrecta de medidas genera un valor

impreciso.
28
ANEXOS
Experimento centro de diana con los ojos abiertos
29
Experimento centro de diana con los ojos abiertos
30
31
32
33
34
BIBLIOGRAFIA
ARISTIZABAL, Diego; RESTREPO, Fabián y RAMIRES, Carlos. Cifras

significativas [PDF], s.d. 2010. [Disponible en]
https://aarrietaj.files.wordpress.com/2012/02/cifras-significativas.pdf
TORRES, Juan Pablo. Cifras significativas. [Diapositivas]. México D.F, s.d.

[Disponible en]
http://www.astro.ugto.mx/~papaqui/laboratorio_ondasyfluidos/Tema_02-
Cifras_Significativas.pdf
RUIZ ARMENTEROS, Antonio Miguel; GARCIA BALBOA, José Luis y MESA

MINGORANCE, José Luis. Error, incertidumbre, precisión y exactitud [PDF], s.d
[Disponible en]
http://coello.ujaen.es/congresos/cicum/ponencias/Cicum2010.2.02_Ruiz_y_otros_
Error_incertidumbre_precision.pdf
35

Informe de Cifras Significativas

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INFORME DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

CAROLINA A. BASTOS ALVARADO (710694)

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

CAROLINA A. BASTOS ALVARADO (710694)

Presentado al profesor JESUS DAVID MARQUEZ MONTEJO

UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

El laboratorio de cifras significativas se realiza para aplicar nuestros conocimientos

1.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar como el instrumento de medición y el “medidor” puede afectar el número

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar la precisión como la repetitividad de las mediciones

Identificar la exactitud como la “cercanía” de las mediciones a un valor aceptado

Identificar como un instrumento determina la exactitud de una medición

Identificar como la técnica determina la exactitud de una medición

Hacer cálculos que reflejen la precisión de cada instrumento

2.1 HIPOTESIS ACTIVIDAD UNO

La técnica para dejar caer la pelota afectara la precisión y la exactitud.

2.2 HIPOTESIS ACTIVIDAD CINCO

La técnica utilizada para medir los volúmenes afectara directamente la exactitud y

2.3 HIPOTESIS ACTIVIDAD SEIS

Si se tiene en cuenta el número correcto de cifras significativas el volumen será

La toma incorrecta de medidas o el uso incorrecto del instrumento de medida

2.3.1 HIPOTESIS ACTIVDAD SEIS B. Al usar correctamente las cifras significativas

La toma de valores incorrectos generara que el volumen y la densidad no sean

3.1 CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Se le llama cifras significativas al número de dígitos conocidos, reportados en una

Existen ciertas reglas para determinar el número de cifras significativas en

3.1.1 Reglas para determinar el número de cifras significativas. Se establecen

Regla 3: los ceros situados a la derecha de la coma y después de un dígito distinto

Regla 7: números que resultan de contar o constantes definidas, tienen infinitas

Regla 1: la cantidad de cifras significativas con que debe escribirse el resultado de

Regla 2: Para reportar con el número correcto de cifras significativas el resultado de

Regla 3: Al convertir unidades se debe mantener el número de cifras significativas.

Se redondea el resultado al número menor de

Regla 2: Si el primer dígito que se va a eliminar es mayor de 5, o si es 5 seguido de

Regla 3: Si el primer dígito que se va a eliminar es un 5 que no va seguido de ningún

3.2 SIGNIFICADO DE PRECISION Y EXACTITUD

3.3 DEFINICION DE MENISCO

El menisco de un líquido es la curvatura volteada que se produce cuando un líquido

El paralaje es la manera de mirar correctamente cuando se desea tomar una

4.1 CENTRO DE LA DIANA

Imagen 3. Centro de la diana

Fuente: Laura Sandrid Carrillo

4.2 BOLAS DE PLASTICO

Imagen 4. Bolas de plástico

Fuente: Laura Sandrid Carrillo

4.3 CILINDROS GRADUADOS

Fuente: Carolina A. Bastos

4.5 REGLA DE CUATRO CARAS

Imagen 7. Regla de cuatro caras

Fuente: Carolina A. Bastos

4.6 RECTA NUMERICA

Imagen 8. Recta numérica

Fuente: Laura Sandrid Carrillo

Imagen 9. Puntero de datos

Fuente: Laura Sandrid Carrillo

4.8 OBJETO DE MUESTRA

Imagen 10. Cilindro

Fuente: Yineth Camila García

Imagen 11. BALANZA

Fuente: Yineth Camila García

Imagen 12. Vaso de precipitado

4.11 OTROS MATERIALES