Principios rectores : son los principios básicos mediante los cuales se

rige la ley ;,, entre ellos se encuentran

La interculturalidad : la interculturalidad, es un proceso de comunicación e

interacción entre personas y grupos con identidades culturales específicas, donde
no se permite que las ideas y acciones de una persona o grupo cultural esté por
encima del otro, favoreciendo en todo momento el diálogo

Formación de valores: se busca el desarrollo de competencias y valores . Para a

partir de estas fomentar una conciencia ambiental desde edad temprana

Reginolacilizacion: Descentralización mediante la transferencia de

competencias a organismos de carácter regional. Con estas se busca una política
incluyente que permita la participación activa de todas las entidades y personas

Interdiciplinar : Un campo interdisciplinario es un campo de estudio que cruza los límites

tradicionales entre varias disciplinas académicas o entre varias escuelas de pensamiento, por
el surgimiento de nuevas necesidades o la elección de nuevas profesiones. Con este
parámetro se busca una formación completa mas alla del ámbito escolar o de estudio de este
modo motivando ala creación a propuestas de temática social-ambiental

Participación : se busca el compromiso activo de todos los entes

formación para la democracia: se busca instruir tanto a quienes estén

vinculados en instituciones de carácter educativo tanto a los de los entes
gubernamentales en la aplicasion y conocimientos de leyes y decretos
que fomenten y respalden los proyectos ambientales
Evalucion permanente : deberá realizarce por lo menos una vez al año
este se efectuara bajo la supervicion del consejo directivo y su respectiva
secretaria de educación en participación de la comunidad educativa
estas buscaran medir el impacto del proyecto en la calidad de vida con el
fin de efectuar un diagnostico acorde alas necesidades de la comunidad
en general

Los cidea sin propulsores de proyectos ambientales escolares

Los CIDEA deben ser promotores de los Proyectos Ambientales Escolares, PRAE, y de los Proyectos
Ciudadanos de Educación Ambiental, PROCEDA, en los municipios y departamentos donde se
establezcan. Así mismo, se espera que los planes educativos que diseñe el CIDEA
sean incorporados a los planes de desarrollo de su región, y que estos obtengan recursos
financieros que garanticen su sostenibilidad, en el contexto de la descentralización y la autonomía
local.

, Definición de la Educación Ambiental, como un proceso dinámico y participativo, orientado a la

formación de personas críticas y reflexivas, con capacidades para comprender las problemáticas
ambientales de 1 '1 sus contextos (locales, regionales y nacionales). Al igual que para participar
activamente en la construcción de apuestas integrales (técnicas, políticas, 1 I pedagógicas y otras),
que apunten a la transformación de su realidad, en función del propósito de construcción de
sociedades ambientalmente sustentables y socialmente justas.

Es decir una política participativa de inclusión en la que podamos comprender las probleticas
ambientales también desdela inclusión y sociedad en genral contribuyendo con propuestas
publicas que ayuden ala resolución de un problema concreto y según la necesidad con propuestas
de participación social
Artículo 7°. Fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental en la educación formal
(preescolar, básica, media y superior). El Ministerio de Educación Nacional promoverá y
acompañará, en acuerdo con las Secretarías de Educación, procesos formativos para el
fortalecimiento de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), en el marco de los PEI, de los
establecimientos educativos públicos y privados, en sus niveles de preescolar básica y media, para
lo cual, concertará acciones con el Ministerio de Ambiente y con otras instituciones asociadas al
desarrollo técnico, científico y tecnológico del tema, así como a sus espacios de comunicación y
proyección.

Artículo 2°. Acceso a la educación ambiental. Todas las personas tienen el derecho y la
responsabilidad de participar directamente en procesos de educación ambiental, con el fin de
apropiar los conocimientos, saberes y formas de aproximarse individual y colectivamente, a un
manejo sostenible de sus realidades ambientales, a través de la generación de un marco ético, que
enfatice en actitudes de valoración y respeto por el ambiente.

Tome como referencia dos artículos de la le en este cuadro asociativo en el que resalto dos cosas
fundamentales para la educasion ambiental- social el primero y cito articulo segundo . Todas las
personas tienen el derecho y la responsabilidad de participar directamente en procesos de
educación ambiental dando asi no solo la responsabilidad a la comunidad estudiantil sino también
ala comunidad en general aciendola participe de los proyectos ambientales en segundo lugar el
articulo séptimo Fortalecimiento de la incorporación de la educación ambiental en la educación
formal (preescolar, básica, media y superior). En este se busca promover una cultural ambiental
desde la enseñanza preescolar inculcaldo valores de respeto y cuidado por el ambiente asi como
también alos niveles básico, medio y superior con el fin de la formulación y concertación de
proyectos ambientales.
El tipo de escuela que se requiere es una escuela critica, participativa , reflexiva y conciente de las
problemáticas en el cual se instruya se fomente los valores fundamentales del cuidado por el
ambiente en un entorno de unidad y participación de la comunidad estudiantil y el entorno para
juntos crear estrategias de partcipacion social conjunta para la resolución de problemas concretos
.
formación para la democracia

La educación ambiental deberá tener en cuenta los principios de

interculturalidad, formación en valores, regionalización, de interdisciplinar
y participación y formación para la democracia, la gestión y la resolución
de problemas. Debe estar presente en todos los componentes del
currículo.