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Actividad N° 1. Pág. N° 37 a 44
1)-¿Que es un número?
Desarrollo:
1)-El número es una cantidad que resulta para contar elementos que forman un
conjunto de. “numero cardinal, numero ordinal, numero par, número impar, numero
negativo, numero positivo “.
Los números son símbolos que representan cantidades y forman parte tanto de la vida
del adulto como de la vida de los niños. En el cual el número está presente en
diferentes momentos. Por ejemplo pensemos en una actividad que pueden realizar un
niño a lo largo de un día.
2)- Los usos del número son: el niño hace uso del número en su vida cotidiana, dentro
y fuera del jardín. El abordaje de los contenidos numéricos, en el nivel inicial, enfatiza
la enseñanza de las funciones del número, orientada a que los niños comprendan. Por
una parte, los números sirven paraqué los niños puedan lograr y sean capaces de
utilizar los números para contar, comparar, ordenar y calcular.
3)-Las funciones del número: Una intervención pedagógica que apunte a un trabajo
intencional planteara situaciones didácticas que incluyan problemas relacionadas con
las funciones del número, que son:
Un ejemplo: Claudia, docente de sala de 4, les plantea a los niños realizar un juego el
semillero (juego de mesa) los elementos necesarios serán: un dado con
constelaciones de puntos, fichas suficientes para los jugadores.
Se coloca una bolsita llena de fichas en el centro de la mesa y los niños por turno tiran
el dado. Cada jugador saca la cantidad de fichas que indica el dado y luego de tres
vueltas, se comparan las cantidades totales de cada jugador.
Un ejemplo: La docente Claudia, les propone a los niños un juego de recorrido (juego
de piso) los elementos necesarios serán: un tablero gigante para todos, un dado con
constelaciones de puntos, una ficha para cada jugador. Cada jugador por turno arroja
el dado y adelanta con su ficha la cantidad de casillas que indica.
Al iniciar, se puede determinar el orden de los turnos. Durante el juego los niños
pueden designar las posiciones de los jugadores, o sea quien va primero, segundo,
etc. Finalmente se define el orden de llegada de los jugadores.
El número para calcular es la función del número para calcular, para anticipar
resultados. Esta función implica comprender que una cantidad puede resultar de la
composición de varias cantidades y que se puede operar sobre los números para
prever el resultado de una trasformación de la cardinalidad. Las trasformaciones
pueden producirse al juntar, reunir, agregar, quitar, sacar, partir, repartir, cardinales de
distintos conjuntos.
Un ejemplo: para finalizar Claudia les propone a los niños el juego Sumando con el
domino (juego de mesa). Un juego de domino tradicional con constelaciones de
puntos. El juego consiste en combinar las fichas de manera tal que la suma de ambas
cantidades sumen siete. Se puede elegir otros totales para sumar las mitades. El juego
finaliza cuando ya no se puede colocar más fichas. Al finalizar se podrá comparar
cuantas fichas tiene cada uno y quien tiene menos.
Funciones Procedimientos
Los números como memoria de la Conteo
cantidad Percepción global.
Para comparar se hace uso, también,
de la correspondencia.
Los números como memoria de la Conteo
posición Percepción global
El número para calcular Conteo
Sobreconteo
Resultado memorizado.
5)- Con registro de cantidad se refiere que los niños registran cantidades en diferentes
situaciones:
Actividad N ° 2 pág. 58 a 61
Este sistema es económico, porque con solo 10 signos permite formar infinita cantidad
de números que se diferencian entre sí por la posición que ocupan sus cifras; es decir,
por el valor relativo de las mismas. Los niños se van apropiando de la serie numérica a
partir de un proceso que incluye la oralidad, el reconocimiento y la escritura de
números. Los primeros contactos del niño con los números se realizan a nivel oral y en
forma global. Escuchan y repiten el nombre de los números; primero, en forma aislada
y luego, en forma ordenada.
Desarrollo:
1)-En este recurso didáctico, seguramente como docente de Nivel Inicial, conoce y
utiliza la banda numérica, que es un recurso didáctico valioso para acompañar a los
niños en su construcción de la serie numérica.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31.
2)- Las funciones y procedimientos que están presente en este recurso didáctico son:
un diccionario extremo, como un listado de números en el cual se presentan los
números en forma consecutiva, y al que puedan recurrir los niños todas las veces que
lo crean conveniente. Acerca de este recurso didáctico cabe señalar lo siguiente:
Teniendo en cuenta que el número tiene un espacio cardinal y otro ordinal, aquí se
privilegia el aspecto ordinal del número, es decir, el lugar que ocupa un número en la
serie numérica.
Por último se presenta un cuadro que tiene por objetivo sintetizar los conceptos
fundamentales desarrollados en este tema, teniendo en cuenta la relación triangular
entre docente, alumno y saber.
Numero
Funciones
Serie numérica
Contoneo, percepción
global, sobreconteneo, Oralidad
resultado, memorizado. reconocimiento,
escritura.
Resolución de problemas