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FACULTE D’ÉDUCATION
2018 DÉPARTEMENT DE LANGUES ET COMMUNICATION
Les normes et methodologies proposant des plans pour la présentation d’un travail écrit
sont nombreuses ; il est cependant indispensable, que la rédaction de votre rapport de
tutorat corresponde à la réalité et aux objectifs envisagés. Nous vous proposons de suivre,
le plan présenté ci-dessous pour l’élaboration de votre premier rapport ( en accord avec les
grandes lignes de la méthodologie du Projet pédagogique)
PLAN
Table de matières
Présentation
1 Intitulé du projet
2. Introduction
L’objectif est celui d’orienter la lecture du projet vers ce qui est essentiel, peut-être indiquer
le point de départ, ainsi que l’objectif de l’auteur
3. Justification
Justifier le projet en détaillant chacun des points ci-après et en indiquant les aspects
novateurs de la proposition
3.1 Motivations
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Tutorat par les Pairs
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UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
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4. Le centre éducatif
4.1 Le nom du centre éducatif.
4.2 Le nom de l’enseignant(e) concern(é)e
4.3 Les bénéficiaires
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5. Constats et manques :
Il est important que les lecteurs du projet se rendent compte des manques existants et
perçoivent les besoins réels qui seront comblés.
* Vous pouvez Rédiger dans un premier temps des constats généraux (en allant du plus
large au plus proche).
* Déterminer ensuite les manques ressentis et les constats précis que le projet aura pour
vocation de combler ou de mettre en évidence.
6. Fondements théoriques
6.1 Pédagogie du projet
6.2 Révision de littérature spécifique concernant le tutorat el l’apprentissage collaboratif
7. Caractéristiques de la population
Niveau ( semestre académique):
Ages :
Besoins particuliers des élèves: :
Niveau de maîtrise de FLE:
8. Les objectifs :
8.1 Les objectifs généraux :
Les objectifs généraux définissent les grandes orientations du projet. Sans les détailler ou
les traduire en termes d'apprentissages ou des compétences, ils affirment ce vers quoi veut
tendre le tuteur. Ils constituent la raison d'être du projet définissent la ou les principales
thématiques, ainsi que l’orientation de cette expéreience de pratique.
8.2 Les objectifs spécifiques (donc évaluables) : Ils ont pour but de recentrer les
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8.3 objectifs généraux dans les domaines précis que vous avez particulièrement envie de
8.4 mettre en œuvre avec les étudiant(e)s. Contrairement aux objectifs généraux qui
proposent de "tendre vers", les objectifs évaluables peuvent être atteints ou pas. Ils
sont précis, adaptés à une situation et ... évaluables.
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Les objectifs spécifiques précisent et traduisent en actions pédagogiques et en
apprentissage, les objectifs généraux. Ils indiquent les moyens mis en œuvre par le tuteur
ou la tutrice pour les atteindre, dans le respect des programmes.
À l'instar de séances en classe, ils fixent des objectifs précis, individuels ou en groupe, ils
font appel à des compétences disciplinaires et se prêtent à l'évaluation.
Le moyen mnémotechnique pour les principales caractéristiques des objectifs est « SMART
» : Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste et Temporel
Le projet s’inscrit dans une réalité qu’il faut connaitre et qu’il vous faut présenter au lecteur.
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pédagogiques
9.3 Les ressources pédagogiques - le planning des activités, les fiches proposes pour
9.4 le suivi du tutorat., les fiches pédagogiques que vous allez élaborer
- Détailler les dispositifs d’ateliers le plus précisément possible, en faisant clairement
apparaître la PLUS-VALUE apportée par votre travail pédagogique.
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10. Le temps
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MAI JUIN
SEMAINES SEMAINES
ACTIVITÉ
I II III IV I II III IV
1
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3
4
6
5
6
14. Conclusion :
Sources: Bordallo, Ginestet, Pour une Pédagogie du projet. Hachette Éducation, 2006.
http://insuf-fle.hautetfort.com/media/01/00/1688609491.pdf
www.vitacolo.fr/.../comment-rediger-un-projet-pedagogique.pdf
http://www.ac-amiens.fr/inspections/02/ressources/tuic/
Gómez Filigrana Myriam, Guide pour la presentation d’un projet pédagogique, 2016, notes du cours Projet Pédagogique
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