Portafolio Fisica

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA

FACULTAD DE UNIDAD DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
AREA DE INGENIERÍA
PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE
ASIGNATURA DE FISICA
ESTUDIANTES: Luis Muñoz.

PERÍODO ACADÉMICO: octubre 2017 – marzo 2018
FECHA DE ELABORACIÓN: 09 de febrero de 2018
1. ÍNDICE
2. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO
En este portafolio presentaremos todas las actividades realizadas durante el semestre

octubre-marzo en el que se presentara trabajos, deberes, pruebas y trabajos grupales de
los distintos temas vistos en clase a demás todo lo aprendido en el presente periodo.
3. ASPECTOS PRELIMINARES
3.1. Misión y Visión de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Misión
La Universidad Nacional de Chimborazo es una institución de educación superior, que
en el marco de una autonomía responsable y de rendición social de cuentas, formar
profesionales emprendedores, con bases científicas y axiológicas, que contribuyen en la
solución de los problemas del país.
Visión
La Universidad Nacional de Chimborazo será una institución líder en el Sistema de
Educación Superior, comprometida con el progreso sustentable y sostenible de la
sociedad, con sujeción al Plan Nacional de Desarrollo y Régimen del Buen Vivir.
3.2. Sílabo de la asignatura.
3.3. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta de

compromiso)
3.4. Autorretrato de los estudiantes.

Luis A. Muñoz nació en tambo el 24 de abril de 1997. Sus estudios

primarios fue en la escuela 12 de octubre, y completo sus estudios
secundarios y se graduó en ciencias generales en la unidad educativa Jose
peralta. Y su estudio superior continúa en la universidad nacional de
Chimborazo en la carrera de ingeniería telecomunicaciones.
4. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor.

4.2. Actividades de aprendizaje colaborativo.

PARALELO: ING M ING. ESPARZA JOSE
TEMA: LEYES DE
NEWTON DEMOSTRADO
EN UNA MONTAÑA RUSA
INTEGRANTE
S: JOSE
QUISHPE ERIKC
CUSHPA LUIS
MUÑOZ LUIS
TIXI
SAUL GUAMAN
INTRODUCCIÓN
Las leyes de Newton permiten establecer cuantitativamente las relaciones entre las
fuerzas que actúan sobre un cuerpo y los cambios en el movimiento debidos a dichas
interacciones. Su eficacia se evidencia en la comprensión y explicación de la mayor
parte de las situaciones cotidianas relacionadas con el movimiento de los cuerpos en
nuestro entorno físico. Caminar, levantar un objeto, detener un balón, construir un
edificio, son solo unas de las múltiples actividades que se pueden describir y explicar
con dichos principios. Su validez no solo se limita a los objetos de nuestro planeta; su
aplicabilidad puede extenderse en la comprensión de muchos fenómenos de nuestro
sistema solar y el universo.
Este trabajo de física llamado la montaña rusa está hecho con el fin de entender el
movimiento y recorrido de la esfera en la montaña rusa. Esto se logra y se explica a
través de las tres leyes de newton, a continuación en el trabajo se extenderá los
resultados obtenidos.
OBJETIVOS:
Objetivo general:
Reconocer y entender los principios y las funciones específicas de las tres leyes de
Newton mediante la elaboración de una montaña rusa, observando que movimientos
tiene la esfera en el recorrido de esta. Llegando a una finalidad de comprender
correctamente los principios de; la primera le dé inercia la segunda ley o ley de fuerza
y la tercera ley o ley de acción y reacción teniendo en cuenta la fuerza de razonamiento
y ángulos.
Objetivos específicos:
1. Identificar correctamente las tres leyes de Newton para la elaboración de la montaña rusa
2. Hacer un esquema en el cual se incorporen las leyes de Newton, para corroborar las fórmulas
de cada ley
3. Elaboración de la montaña rusa
4. Dar a conocer la maqueta y explicarla el día del encuentro con la ciencia en la institución.
Marco teórico
Las Leyes de Newton, también conocidas como Leyes del movimiento de Newton,1 son
tres principios a partir de los cuales se explican la mayor parte de los problemas
planteados por la dinámica, en particular aquellos relativos al movimiento de los

cuerpos. Revolucionaron los conceptos básicos de la física y el movimiento de los
cuerpos en el universo, en tanto que
Constituyen los cimientos no sólo de la dinámica clásica sino también de la física clásica
en general. Aunque incluyen ciertas definiciones y en cierto sentido pueden verse como
axiomas, Newton afirmó que estaban basadas en observaciones y experimentos
cuantitativos; ciertamente no pueden derivarse a partir de otras relaciones más básicas.
La demostración de su validez radica en sus predicciones… La validez de esas
predicciones fue verificada en todos y cada uno de los casos durante más de dos siglos.
No obstante, la dinámica de Newton, también llamada dinámica clásica, sólo se cumple
en los sistemas de referencia inerciales; es decir, sólo es aplicable a cuerpos cuya
velocidad dista considerablemente de la velocidad de la luz (que no se acerquen a los
300,000 km/s); la razón estriba en que cuanto más cerca esté un cuerpo de alcanzar
esa velocidad (lo que ocurriría en los sistemas de referencia no-inerciales), más
posibilidades hay de que incidan sobre el mismo una serie de fenómenos denominados
efectos relativistas o fuerzas ficticias, que añaden términos suplementarios capaces de
explicar el movimiento de un sistema cerrado de partículas clásicas que interactúan
entre sí. El estudio de estos efectos (aumento de la masa y contracción de la longitud,
fundamentalmente) corresponde a la teoría de la relatividad especial, enunciada por
Albert Einstein en 1905.
LA PRIMERA LEY DE NEWTON
Conocida también como Ley de inercia, nos dice que si sobre un cuerpo no actúa ningún
otro, este permanecerá indefinidamente moviéndose en línea recta con velocidad
constante (incluido el estado de reposo, que equivale a velocidad cero).
LA SEGUNDA LEY DE NEWTON
Se encarga de cuantificar el concepto de fuerza. Nos dice que la fuerza neta aplicada
sobre un cuerpo es proporcional a la aceleración que adquiere dicho cuerpo. La
constante de proporcionalidad es la masa del cuerpo, de manera que podemos
expresar la relación de la siguiente manera:
F = m·a
F = fuerza m= masa a= aceleración
· La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un

Newton es la fuerza que hay que ejercer sobre un cuerpo de un kilogramo de masa para que
adquiera una aceleración de 1 m/s2, o sea,
1 N = 1 Kg · 1 m/s2
LA TERCERA LEY
También conocida como Principio de acción y reacción nos dice que si un cuerpo A
ejerce una acción sobre otro cuerpo B, éste realiza sobre A otra acción igual y de
sentido contrario.
Hay que destacar que, aunque los pares de acción y reacción tengan el mismo
valor y sentidos contrarios, no se anulan entre sí, puesto que actúan sobre cuerpos
distintos. Colocamos 3 listones para dar rigidez y base a nuestra montaña rusa.
Procedimiento
● Recortamos la malla de alambre a 50cm cada una.
● Doblamos la malla de 2 cuadrados en V.
● Amoldamos a nuestra estructura de alambre dándole la forma de un camino.
● Formamos la base donde asentaremos nuestro proyecto .
● Moldeamos el alambre para darle la trayectoria de curvas para que la canica de su
recorrido.
● Unimos lo carriles.
● Ponemos el motor al final del recorrido.
● Hacemos las respectivas pruebas de tiempo, velocidades y aceleración para obtener
nuestros datos experimentales.
● Maqueta concluida de la Montaña Rusa de Newton
Resultados:
● Conceptualización de las tres leyes de Newton.
● Presentar una maqueta de montaña rusa, para explicar las tres leyes de newton.
● Comprensión de los estudiantes sobre las leyes de Newton.
Conclusiones:
Las montañas rusas trabajan sobre el principio de conservación de la energía. En la
parte superior de la primera colina, él vehículo va en el sentido la energía potencial que
tiene. Cuando usted deja ir el vehículo se convierte su energía potencial en energía
cinética, la energía del movimiento. En este experimento se demostró las tres leyes de
Newton aplicadas en la montaña rusa, de las leyes de Newton podemos sintetizar que
en ausencia de fuerzas, un cuerpo en descanso seguirá en descanso, y un cuerpo
moviéndose a una velocidad constante en línea recta, lo continuará haciendo
indefinidamente.
Primer Ley De Newton:
Todo objeto continúa en su estado de reposo o de movimiento uniforme en línea recta, a
menos que sea obligado a cambiar ese estado por fuerzas que actúen sobre él.
Acá en esta ley nos dice que si un objeto esta en reposo debería de seguir en reposo a
menos que haya una fuerza que actué sobre él. Pero también nos dice que si un objeto
esta en movimiento debería seguir en movimiento a menos que haya una fuerza que
actué sobre el para que se detenga.
Segunda Ley De Newton:
La aceleración de un objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa
sobre él, tiene la dirección de la fuerzan eta y es inversamente proporcional a la más del
objeto.
En esta ley nos dice que si un objeto esta en movimiento tiene una dirección asía
cualquier lado y si el objeto ya se encontraba en movimiento y si hay una fuerza que le
agregue más velocidad en objeto aumentaría su rapidez.
Tercer Ley De Newton:

Siempre que un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo objeto
ejerce una fuerza de igual magnitud y dirección opuesta sobre el primero.
En esta ley nos dice que si un objeto golpea a otro objeto ambos objetos tienen la misa
fuerza pero también tenesmos qué ver la masa del objeto en la que se está aplicando la
fuerza y pueda ser que revote el primer objeto que haya ejercido esa fuerza en el segundo
objeto.
Recomendaciones
Tener conocimiento acerca de las tres leyes de newton para poder aplicarlas
correctamente.
Conseguir los materiales adecuados para poder realizar el experimento.
Conseguir que la canica ruede por los carriles hechos con la malla de alambre.
Bibliografia
-General M - Lesmi Santaella (septiembre 20,
2014) http://conceptodefinicion.de/metodo-
cientifico/
- leyes de Newton
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Fisica/02/leyes.html
- http://www.fullexperimentos.com/experimento-montana-rusa/
-https://lacienciaencasa3.wordpress.com/2014/12/07/las-leyes-de-newton-y-
las- montanas-rusas/
ANEXOS
Materiales
● Alambre
● Malla de alambre
● Silicón
● Triple 70*50 cm
● Canicas
● Expumaflex
● Cartón
● Palillos
● Pintura
ANEXOS
4.3. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes:

Scanned by CamScanner
4.4. Actividades de trabajo autónomo

5. EVALUACIÓN DEL PROCESOS DE APRENDIZAJE

5.1. Instrumentos de autoevaluación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO RANGO

Para el ser (Actitudinal) Superior Alto Básico Bajo
4,6 a 5 4 a 4,5 3,5 a 3,9 1 a 3,4
1. Asisto puntualmente a la clase. 5
2. Atiendo las orientaciones y explicaciones del profesor. 5
3. Participo activa y efectivamente en las actividades grupales e 5
individuales propuestas en clase.
4. Soy responsable con mis obligaciones académicas. 5
5. Procuro evitar la copia y el plagio en tareas y actividades 1
académicas.
6. Manifiesto respeto hacia las compañeras, hacia los compañeros 5
y hacia el profesor.
7. Demuestro interés y motivación por aprender la asignatura. 5
8. Soy responsable con el compromiso del aseo del aula. 5
SUBTOTAL (para el ser) 5
Para el saber (Conceptual)
9. Apoyo mis ideas con argumentos, fruto de mis conocimientos. 5
10. Expreso mis puntos de vista con claridad. 5
11. Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase. 5
12. Doy solución adecuada a situaciones problema relacionadas 5
con los temas estudiados en clase.
13. Comprendo los contenidos y procedimientos estudiados en 5
clase durante este periodo.
SUBTOTAL (para el saber) 5
Para el hacer (Procedimental)
14. Realizo los trabajos asignados en clase. 5
15. Soy creativo y artístico al momento de entregar mis trabajos. 5
16. Recreo lo aprendido y lo uso para diferentes fines cotidianos. 5
17. Procuro que mi cuaderno y trabajos estén bien presentados. 5
18. Hago todo lo posible por superar mis dificultades académicas y 5
aprender los contenidos que me parecen difíciles.
SUBTOTAL (para el hacer) 5
TOTAL= 5/5
_________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE
5.2. Instrumentos de coevaluación.
5.3. Instrumentos de heteroevaluación

Nombre: José Quishpe Semestre: Nivelación

Asignatura: Programación Fecha:
RANGO
INDICADORES DE DESEMPEÑO Superior Alto Básico Bajo
8 a 10 5 a 7,9 3 a 4,9 1 a 2,9
10
1. Prepara material didáctico.
10
2. Llega puntualmente a clases.
10
3. Muestra interés para dirigir la clase.
10
4. Promueve normas de convivencia y trabajo colaborativo.
10
5. Demuestra preparación y dominio del tema.
10
6. Toma en cuenta las dificultades de sus alumnos.
10
7. Explica claramente el tema a tratar.
10
8. Articula los saberes previos con la nueva información.
10
9. Mantiene el orden durante las clases.
10
10. Toma recaudo del aseo del aula y los bienes de la institución.
TOTAL/Promedio 10
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
_________________________________
FIRMA DEL ESTUDIANTE EVALUADOR
6. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

7. BUZÓN DE SUGERENCIAS
8. ANEXOS
9. FECHA DE ENTREGA: 12 de Febrero de 2018

10. FIRMA

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FACULTAD DE UNIDAD DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE

ESTUDIANTES: Luis Muñoz.

2. PRESENTACIÓN DEL PORTAFOLIO

En este portafolio presentaremos todas las actividades realizadas durante el semestre

3.3. Declaración de acuerdos y compromisos éticos y socialización del sílabo (acta de

3.4. Autorretrato de los estudiantes.

Luis A. Muñoz nació en tambo el 24 de abril de 1997. Sus estudios

4. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

4.1. Actividades de aprendizaje asistido por el profesor.

4.2. Actividades de aprendizaje colaborativo.

PARALELO: ING M ING. ESPARZA JOSE

EN UNA MONTAÑA RUSA

3. Elaboración de la montaña rusa

planteados por la dinámica, en particular aquellos relativos al movimiento de los

· La unidad de fuerza en el Sistema Internacional es el Newton y se representa por N. Un

Tercer Ley De Newton:

4.3. Actividades de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes:

4.4. Actividades de trabajo autónomo

5. EVALUACIÓN DEL PROCESOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE DESEMPEÑO RANGO

5.2. Instrumentos de coevaluación.

5.3. Instrumentos de heteroevaluación

Nombre: José Quishpe Semestre: Nivelación

6. EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA

9. FECHA DE ENTREGA: 12 de Febrero de 2018

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