Por otro lado, el considerar las bases
anatómicas del pensamiento numérico
tendremos una visión completa de los que significa
y demanda desarrollar las habilidades
matemáticas y de pensamiento lógico –
matemático.
El importante desarrollar el sentido numérico
en los niños ya que a través de las distintas
etapas de desarrollo del mismo se hace posible
mejorar las condiciones para su posterior
aprendizaje.
Sus etapas son:
a) Desarrollo del sentido numérico general
b) Desarrollo del sistema numérico verbal
c) Desarrollo del sistema numérico arábigo
d) Desarrollo de la representación lineal de
los números.
4.2. Las dificultades en el aprendizaje de las
matemáticas.
Uno de los problemas que afectan el aprendizaje
de las matemáticas son la discalculia y la
acalculia, las mismas que tienen bases
neurológicas, impidiendo la comprensión ni
expresión numérica.
4.3. ¿Cómo mejorar las competencias
matemáticas en nuestros hijos?
4.3.1. Respetar los periodos de desarrollo y su
aprendizaje
4.3.2. Generar espacios constructivos de
aprendizaje y desarrollo de las matemáticas.
El Aprendizaje
3.3. ¿Cómo mejorar las competencias
lectoras en nuestros hijos?
3.3.1. Respetar las etapas de desarrollo en
el aprendizaje de la lectura de nuestros niños
desde la
y adolescentes, promoviendo oportunidades de NEURODIVERSIDAD
aprendizaje lector, basados en la diversidad
3.3.2. Conocer las bases neuroanatómicas El aprendizaje de las matemáticas y la
de la lectura en los seres humanos para a lectura como proceso basado en la
partir de ello, generar estrategias que permitan neurodiversidad.
garantizar un desarrollo de la competencia acorde
a los intereses diversos de los estudiantes.
4. EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
DESDE EL CEREBRO
Diversas investigaciones como las realizadas por
Wynn (1992), Dehaenne (1997) y
Butterworth (1999), han demostrado que la
nociones matemáticas son inherentes a nuestra
condición humana, las cuales responden a un
largo proceso evolutivo de adaptación natural que
ha permitido que poseamos una percepción
numérica natural.
4.1. Los aspectos más importantes en el
desarrollo de la competencia matemática.
Según Dahaene y Cohen (1995), proponen tres
formatos de representación mental de los “Todos somos genios. Pero si
números: juzgas a un pez por su habilidad de
a) Representación analógica de cantidades; trepar árboles, vivirá toda su vida
representación semántica no verbal de los valores pensando que es un inútil"
y la distancia entre los números.
b) Representación de números en formato
verbal. Los números son representados como un Albert Einstein
conjunto de palabras (p. ej. “veinte y dos”).
c) Representación de números en formato
arábigo, es la representación de la forma visual
arábiga (p. ej. “34”).
 3. EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA DESDE
EL CEREBRO.
La lectura se ha convertido en la actualidad en un
medio que nos permite conocer y decodificar la
información del mundo mediante diversos
procesos que empiezan en nuestro cerebro y se
proyectan hacia nuestro entorno.
3.1. Los aspectos más importantes en el
desarrollo de la competencia lectora según
la teoría de Uta Frith (1985) son:
 a) Etapa logográfica: durante esta etapa las
palabras se reconocen como unidades
independientes, pero son identificadas de
acuerdo a esquemas muy idiosincrásicos.
 b) Etapa alfabética: se comienza a analizar
las palabras según las letras que las componen
y ya se determinan algunas reglas de
correspondencia con los fonemas. Sin embargo,
normalmente los niños no son capaces de leer
lo que escriben.
 c) Etapa ortográfica: es la construcción de
unidades de reconocimiento por encima del
nivel alfabético. Permite el reconocimiento de la
composición morfológica de las palabras
instantáneamente. Se puede decir que es a
partir de ese momento que el lector-escritor ha
comenzado a desarrollar un léxico ortográfico.
3.2. Las alteraciones de la lectura
2. EL APRENDIZAJE DESDE LA
NEURODIVERSIDAD.
2.1. ¿Por qué comprender el aprendizaje
desde la neurodiversidad?
La naturaleza humana no puede ser vista desde
una óptica homogénea, ya que el medio físico
como social con el que interactuamos día a día
nos presenta diversos desafíos, ya sean estos
ambientales, sociales, culturales, académicos,
etc. Los cuales no podemos comprender solo
desde un punto de vista, sino que demanda
ampliar nuestra mirada y valorar cada vez más
la diversidad como algo inherente a nuestra
naturaleza.
Según el psicólogo Thomas Armstrong en su
libro: “El poder de la neurodiversidad” (2012),
plantea que; Todos los cerebros humanos son
cerebros neurodiversos. Proponiendo de esta
forma una mirada holística para comprender el
cerebro, la misma que guarda coherencia con
nuestra naturaleza diversa, planteándonos
múltiples formas para afrontar los desafíos en
común.
1. Introducción
El ser humano es una especie diseñada para
aprender, la misma naturaleza neurobiológica
del ser humano permite darnos cuenta de la
capacidad innata del cerebro para generar
aprendizajes y asimilarlos a lo largo de la vida.
Son diversos los factores que se conjugan en
este propósito; los genéticos, ambientales o
culturales, que hacen posible la configuración
de aprendizajes a nivel individual y social, lo
cual define el perfil de cada individuo en
cuanto a su desarrollo y competencias
cognitivas.
El presente tríptico tiene como finalidad
informar a los padres y docentes sobre la
importancia del neurodesarrollo y diversidad
en la generación de aprendizajes a lo largo de
la vida, lo cual nos permitirá ahondar en los
últimos alcances de la neurociencia para
comprender los procesos cerebrales inmersos
en el aprendizaje, las dificultades que se
presentan en su desarrollo, así como algunas
recomendaciones que permitan atender de
forma estratégica dichos problemas.