Clase Escuela

la palabra DE DIOS
BLOQUE D, AÑO 10, TRIMESTRE 1
LECCIONES PARA JÓVENES DE 12 A 14 AÑOS
© Derechos reservados: Margaret Swenson

Ilustraciones hechas por Margarita Cruz
Editado por Pia de Restrepo, Zayda de Orellana y Margot Enriquez
Se autoriza la reproducción sólo para el uso de su organización y sin fines de lucro.

ÍNDICE (D.10.1)
Introducción al Trimestre página A
Semana 1: El año de la popularidad (D.10.1.1) páginas 1 al 8
Semana 2: De Nazaret a Capernaum (D.10.1.2) páginas 9 al 15
Semana 3: El paralítico sanado (D.10.1.3) páginas 16 al 21
Semana 4: De Capernaum a Jerusalén para la Pascua (D.10.1.4) páginas 22 al 27
Semana 5: Un minusválido sanado (D.10.1.5) páginas 28 al 32
Semana 6: Las Bienaventuranzas (D.10.1.6) páginas 33 al 34
Semana 7: El Sermón del Monte (D.10.1.7) páginas 35 al 42
Semana 8: Doce con una misión (D.10.1.8) páginas 43 al 53
Semana 9: La resurrección del hijo de la viuda (D.10.1.9) páginas 54 al 58
Semana 10: La mujer pecadora unge los pies de Jesús (D.10.1.10) páginas 59 al 62
Semana 11: Jesús calma la tempestad (D.10.1.11) páginas 63 al 64
Semana 12: El endemoniado liberado (D.10.1.12) páginas 65 al 66
Semana 13: La hija de Jairo sanada (D.10.1.13) páginas 67 al 68
EL PACTO CON DIOS (D.10.1)

INTRODUCCIÓN: LA PALABRA DE DIOS
(D.10.1)
LECCIONES PARA JÓVENES DE 12 A 14 AÑOS
META PARA EL TRIMESTRE: Conocer los eventos del segundo año del
ministerio de Jesucristo en la Tierra (conocido
como "El Año de la Popularidad"). Evaluar las
actitudes de los discípulos, los líderes religiosos
y la multitud frente al Hijo de Dios. Tomar
decisiones en cuanto a sus propias actitudes frente
a la verdad.
MENSAJE PARA EL MAESTRO:

La vida de Jesucristo no es simplemente una historia fascinante sino un reto
para cada individuo que quiere ser su discípulo fiel. Durante el año de su
popularidad, Jesús no fue seducido por la aclamación de la multitud ni por su propio
orgullo. Mantuvo sus ojos en Dios y en la tarea que el Padre le había encomendado.
Diariamente los jóvenes reciben mensajes contrarios a lo que pueden apreciar
en la vida de Jesús. El enemigo (satanás) quiere seducirles y llevarles a la destrucción.
Pero por lo menos una hora cada domingo ellos recibirán el mensaje de la verdad al
estudiar la vida de Jesús. Su vida y ejemplo debería "moverle el piso" de los
muchachos y les forzarán a evaluar sus propias vidas a la luz de la de Jesús. Todos
necesitamos ser transformados por la verdad y durante este trimestre los jóvenes
tendrán esa oportunidad.
Hay que recordar que estamos en una batalla por las mentes y los corazones
de los jóvenes que Dios nos ha encargado. No puede enfrentar la batalla sino de
rodillas. Usted será un maestro efectivo a la medida de su vida de oración. Si no está
orando a diario por los de su clase, no les ganará nunca para el Reino de Dios.
Con anticipación lea todos los pasajes indicados pidiendo a Dios lo que Él
quiere mostrarle y transformar en su propia vida. El ejemplo de una vida
transformada habla mucho más fuerte que el mejor sermón predicado. Los
muchachos están buscando modelos y ejemplos para su vida. ¿Es usted un ejemplo
fiel frente a ellos?
Para retener la atención y el interés de los jóvenes, hay que variar las
actividades que realiza cada semana. Se aburren fácilmente y por eso hay que pedir
de Dios mucha sabiduría y bastante creatividad. Aunque le hemos dado varias
opciones de actividades en cada lección, el Espíritu Santo le mostrará otras ideas
mejores para las necesidades de los jóvenes de su clase. No debe sentirse pegado a lo
escrito. Ponga atención a lo que el Espíritu le muestre y hágalo.
Esperamos que disfruten mucho de este trimestre de estudios que en conjunto
con C.9.1 ("El Año de Inauguración"), D.11.1 ("El Año de Oposición") y D.12.1 ("Los
Ultimos Meses de la Vida de Jesucristo") le dan un bosquejo completo del ministerio
de Jesús en la Tierra.
EL PACTO CON DIOS A (D.10.1)

EL AÑO DE LA POPULARIDAD (D.10.1.1)
REFERENCIA BÍBLICA: Marcos 3:7-12
VERSÍCULO CLAVE: "Este es mi siervo, a quien he escogido, a quien yo amo y

del cual estoy contento. Pondré mi espíritu sobre Él, y
anunciará mi juicio a las naciones. Y todas las naciones
pondrán su esperanza en Él" (Mateo 12:18, 21, Dios Habla
Hoy).
CONCEPTO CLAVE: Jesús es mi mayor ejemplo de amor, compasión y entrega.
OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al final de la clase de hoy los jóvenes podrán:

1. Describir algunos aspectos de la personalidad de Jesús.
2. Nombrar tres características de la personalidad de
Jesús que más les atraen.
3. Escoger una de las características de Jesús que les
gustaría desarrollar en sus vidas.
APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA:

Jesús no buscó popularidad, sin embargo a mucha gente le atrajo su personalidad,
aunque no se comprometió con Él. La juventud actual necesita conocer a Jesús y
comprometerse a seguir sus pasos. Durante su paso por la tierra, Jesús fue el mayor
ejemplo en amor, compasión, misericordia, bondad, amistad. Luego de conocerle los
jóvenes de su clase, deberán decidir cómo van a imitarle y cumplir sus enseñanzas.
POSIBLES ACTIVIDADES Y ORDEN DE LA CLASE
ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO
Ambientación (vea las instrucciones) • nombres de Jesús antes de la clase
Introducción (vea las instrucciones) • periódicos y revistas viejas, 15 minutos

pegamento, tijeras, papel periódico,
cartulina, marcadores
Diálogo (vea las instrucciones) • Biblias, ilustraciones, marcadores y 25 minutos

papel periódico
Actividad (vea las instrucciones) • tarjetas, lápices 10 minutos
Conclusión (vea las instrucciones) • 10 minutos
EL PACTO CON DIOS 1 (D.10.1.1)

HOJA DE INSTRUCCIONES (D.10.1.1)
AMBIENTACIÓN: Con anticipación hay que recortar todos los nombres de Jesús que
se encuentran adjunto. Póngalos todos en el aula, algunos en lugares prominentes,
unos más escondidos y otros completamente escondidos. Tenga escrito en el pizarrón
las palabras "¿Cuántos nombres de Jesús puedes encontrar?" Cada joven deberá tener
una hoja en la cual escribirá los nombres de Jesús que encuentre.
INTRODUCCIÓN: Cuando todos hayan llegado al aula, empiecen a trabajar en un

mural, montaje o "collage". Pida a los jóvenes que recorten las figuras de personajes
muy populares y que con estas láminas hagan el collage (en papel periódico o
cartulina colgada en una pared). Cuando hayan terminado, pídales que escriban en
los bordes del collage palabras claves de la popularidad de estos personajes. Palabras
como amigable, bien parecido, rico, etcétera. Luego pregunte cuáles son los
requisitos para ser una persona con popularidad en su colegio o vecindario.
DIALOGO: Para empezar el diálogo, invíteles a sentarse en un círculo. Muchas veces

la popularidad tiene que ver con cosas externas: por la apariencia externa, por la
forma de vestir, por el lugar y la forma como viven, etcétera.
Luego explique que durante trece semanas estarán estudiando la vida de Jesús
en el segundo año de su ministerio (que es conocido como "El Año de la
Popularidad"). Pregunte lo que se acuerdan del primer año del ministerio de Jesús.
¿Fue titulado cómo? El año de la inauguración. ¿Qué hizo? ¿Cómo comenzó su
ministerio? ¿Cuál fue su primer milagro?
Pídales abrir sus Biblias y leer el pasaje de hoy. Han llegado al segundo año
del ministerio de Jesús. Recuerde que solamente tuvo tres años de ministerio en la
Tierra. Seguro que cada año fue de muchísima importancia. Pueden imaginarse. ¿Por
qué se llama el segundo año de su ministerio el año de la popularidad? (Ellos pueden
dar sus ideas). Dialogue sobre la personalidad de Jesús. Pregunte qué conocen de Él,
qué les atrae y por qué. Pida ejemplos de hechos concretos de Jesús que les llame la
atención. Para terminar ayúdeles a entender que Jesús fue popular por muchos
valores que tenía como la bondad, la ternura, la sencillez, la sinceridad, la compasión,
la humildad, la fortaleza, etcétera. Utilizando la ilustración adjunta añada estas
palabras al borde.
ACTIVIDAD: Los jóvenes deben escribir en tres tarjetas diferentes, tres de las
cualidades de Jesús que más les atrae. Luego se comparte lo escrito con el resto de la
clase. Cada joven puede preguntar a otro por qué escogió esa cualidad en particular.
CONCLUSIÓN: En conclusión, canten canciones que tengan que ver con nuestras
vidas transformadas a la imagen de la vida de Cristo. También pueden aprender el
versículo clave de hoy, el pasaje famoso que fue escrito por Isaías cientos de años
antes de la llegada de Jesús pero escritos por Él. Al final de la clase cada joven debe

(continuación de página 2)
escoger de las cualidades que todos escogieron, la cualidad que más quiere ver en su
vida. Al respaldo de la tarjeta deben escribir una oración en la cual le pidan a Jesús
que le ayude a desarrollar esa cualidad. Ellos deben esforzarse y estar muy
dispuestos en esta semana a practicar lo aprendido y estudiado sobre Jesús.

HOJA DE INFORMACIÓN (D.10.1.1)
NOMBRES Y TÍTULOS DE JESUCRISTO
Escriba estos nombres en tarjetas bibliográficas o papelitos para colgar y
esconder en su aula. En total hay 103 nombres o títulos de Jesucristo. Aquí está
incluido el versículo donde se encuentra el título o nombre. No tiene que utilizar
todos si no hay espacio.
ADÁN (1 Corintios 15:45)

EL RENUEVO (Isaías 4:2)
ABOGADO (1 Juan 2:1)
EL PAN DE LA VIDA
TODOPODEROSO (Juan 6:35)
(Apocalipsis 1:8)
EL AUTOR DE LA
ALFA Y OMEGA SALVACIÓN (Hebreos 2:10)
(Apocalipsis 1:8)
EL PRÍNCIPE DE LOS
AMÉN (Apocalipsis 3:14)
PASTORES (1 Pedro 5:4)
EL APÓSTOL DE NUESTRA
EL CRISTO DE DIOS
PROFESIÓN (Hebreos 3:1) (Lucas 9:20)
BRAZO DEL SEÑOR LA CONSOLACIÓN DE

(Isaías 51:9)
ISRAEL (Lucas 2:25)
EL AUTOR Y
LA PIEDRA ANGULAR
CONSUMADOR DE LA FE (Salmo 118:22)
(Hebreos 12:2)
CONSEJERO (Isaías 9:6)
EL AUTOR DE ETERNA
SALVACIÓN (Hebreos 5:9) EL CREADOR (Juan 1:3)
EL PRINCÍPIO DE LA LA AURORA (Lucas 1:78)

CREACIÓN DE DIOS
(Apocalipsis 3:14) EL LIBERTADOR
(Romanos 11:26)
EL HIJO AMADO (Mateo 12:18)
EL DESEADO DE TODAS
EL BIENAVENTURADO Y LAS NACIONES (Hageo 2:7)
SOLO SOBERANO
(1 Timoteo 6:15) LA PUERTA (Juan 10:7)
LA CABEZA DE LA IGLESIA
(Efesios 1:22)
EL SANTO (Hechos 3:14)
EL HEREDERO DE TODAS
EL SANTO DE DIOS
LAS COSAS (Hebreos 1:2) (Marcos 1:24)
EL SANTO HIJO (Hechos 4:27) EL SANTO DE ISRAEL

(Isaías 41:14)
EL ESCOGIDO DE DIOS
(Isaías 42:1) PODEROSO SALVADOR
(Lucas 1:69)
PADRE ETERNO (Isaías 9:6)
YO SOY (Juan 8:58)
EL TESTIGO FIEL
(Apocalipsis 1:50) LA IMAGEN DE DIOS
(1 Corintios 4:4)
EL PRIMERO Y EL ÚLTIMO
(Apocalipsis 1:7) EMANUEL (Isaías 7:14)
EL PRIMOGÉNITO DE LOS JEHOVÁ o YAHVE (Isaías 26:4)
MUERTOS (Apocalipsis 1:5)
JESÚS (Mateo 1:21)
EL PRECURSOR (Hebreos 6:20)
JESÚS DE NAZARET
(Mateo 21:11)
LA GLORIA DE JEHOVÁ
(Isaías 40:5) EL JUEZ DE ISRAEL
(Miqueas 5:1)
DIOS (Isaías 40:3)
EL REY DE LOS SIGLOS
DIOS BENDITO (Romanos 9:5) (1 Timoteo 1:17)
EL BUEN PASTOR (Juan 10:11) EL REY DE LOS JUDÍOS

(Mateo 2:2)
UN GUIADOR (Mateo 2:6)
EL REY DE REYES
(1 Timoteo 6:15)
UN GRAN SUMO
SACERDOTE (Hebreos 4:14) EL REY DE LOS SANTOS
(Apocalipsis 15:3)
EL REY (Zacarías 9:9)
EL LEGISLADOR
EL JUSTO (Hechos 7:52) (Isaías 33:22)

EL CORDERO (Apocalipsis 13:8)
LA JUSTICIA NUESTRA
EL CORDERO DE DIOS (Jeremías 23:6)
(Juan 1:29)
EL VARON DE DOLORES
EL JEFE (Isaías 55:4) (Isaías 53:3)
LA VIDA (Juan 14:6) EL MEDIADOR (1 Timoteo 2:5)

LA LUZ DEL MUNDO (Juan 8:12) EL MENSAJERO DEL
EL LEÓN DE LA TRIBU DE PACTO (Malaquías 3:1)
JUDÁ (Apocalipsis 5:5) LA ESTRELLA
EL SEÑOR DE TODOS RESPLANDECIENTE DE LA
(Hechos 10:36) MAÑANA
(Apocalipsis 22:16)
EL SEÑOR DE GLORIA
(1 Corintios 2:8) NAZARENO (Mateo 2:23)
EL MESÍAS, EL UNGIDO NUESTRA PASCUA
(Daniel 9:25) (1 Corintios 5:7)
DIOS FUERTE (Isaías 9:6) EL PRÍNCIPE DE PAZ

(Isaías 9:6)
EL SEÑOR DE SEÑORES
(1 Timoteo 6:15) EL REDENTOR (Job 19:25)
EL FUERTE DE JACOB LA RESURRECCIÓN Y LA
(Isaías 60:16)
VIDA (Juan 11:25)
EL UNIGÉNITO HIJO
(Juan 1:18) LA ROCA (1 Corintios 10:4)
EL SOBERANO DE LOS LA RAÍZ DE DAVID
(Apocalipsis 22:16)
REYES (Apocalipsis 1:5)
LA ROSA DE SARÓN
EL AUTOR DE LA VIDA (Cantares 2:1)
(Hechos 3:15)
EL SALVADOR (Lucas 2:11)
PROFETA (Lucas 24:19)

LA SIMIENTE DE LA
MUJER (Génesis 3:15)
PASTOR Y OBISPO DE LAS
ALMAS (1 Pedro 2:25)
SILOH (Génesis 49:10)
EL HIJO DE DAVID
(Mateo 1:1)
EL HIJO DE DIOS
(Mateo 2:15)
EL HIJO DEL ALTISIMO

(Lucas 1:32)
EL HIJO DEL HOMBRE

(Mateo 8:20)
LA VERDAD (Juan 1:14)

EL TESTIGO (Isaías 55:4)
EL VERBO (Juan 1:1)
EL VERBO DE DIOS
(Apocalipsis 19:13)
EL HIJO DEL BENDITO

(Marcos 14:61)
EL SOL DE JUSTICIA
(Malaquías 4:2)
LUZ VERDADERA
(Juan 1:9)
LA VID VERDADERA (Juan 15:1)

VERSÍCULO (D.10.1.1)
"Este es mi siervo,
a quien he escogido,
a quien yo amo
y del cual estoy contento.
Pondré mi espíritu sobre
él,
y anunciará mi juicio
a las naciones.
Y todas las naciones
pondrán su esperanza
en él".
(Mateo 12:18, 21)

DE NAZARET A CAPERNAÚM (D.10.1.2)
REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 4:16-32
VERSÍCULO CLAVE: "El espíritu del Señor está sobre mí, por cuanto me ha
ungido para dar buenas nuevas a los pobres; me ha
enviado a sanar a los quebrantados de corazón; a
pregonar libertad a los cautivos, y vista a los ciegos; a
poner en libertad a los oprimidos; a predicar el año
agradable del Señor" (Lucas 4:18-19, Dios Habla Hoy).
CONCEPTO CLAVE: Si quiero ser un cristiano lleno de poder, debo conocer la

Palabra de Dios y compartirla con otros.

1. Localizar en un mapa algunas de las ciudades
importantes de la época de Jesús.
2. Explicar la importancia de la Palabra en la vida de
Jesús.
3. Utilizar una Biblia con referencia temática para
encontrar un tema del cual quieren saber más.

Si queremos tener una buena comunicación con nuestros amigos, padres, maestros,
etcétera, es necesario que aprendamos a hablar con sabiduría, con amor y con
verdad. La lectura de la Palabra de Dios nos enseña a hablar, confrontar, decidir y
actuar como Jesús lo hizo. Los jóvenes de su clase llegarán a entender el valor de la
Palabra de Dios en la vida de cada creyente.
Actividad (vea las instrucciones) • gráfico, tela para punto de cruz, 15 minutos
hilos, colores, papel de cuadros
Introducción (vea las instrucciones) • mapa 5 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • enciclopedias, diccionarios, Biblias 10 minutos

con referencias temáticas
Historia (vea las instrucciones) • rollo de pergamino o papel, Biblias 10 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • mapa, Biblia, preguntas 15 minutos
Oración (vea las instrucciones) • 5 minutos

ACTIVIDAD: El enfoque del trimestre es la vida de Jesucristo en el año de su
popularidad en Palestina. Adjunto se encuentra una actividad que los jóvenes
pueden llevar a cabo, para tener un separador de páginas en sus Biblias. Podrían
hacer la manualidad en diferentes maneras: pintado, punto de cruz, bordado o con
círculos pequeños de diferentes colores, por ejemplo. Lo mejor sería darles la
oportunidad de escoger entre dos o tres opciones. La actividad en sí será buena para
todos, sea pintado, hecho en punto de cruz o lo que sea. Verán como tenemos que
tener ojos abiertos para poder distinguir quién es Jesús.
INTRODUCCIÓN: Con anticipación cuelgue un mapa de su país en una pared.

Pregúnteles qué ciudades grandes de su país conocen. Compartan un poco sobre la
gente y costumbres de esas ciudades.
ACTIVIDAD: Adjunto hay una actividad que pueden hacer para conocer el país
donde vivía Jesús. Cuelgue el mapa de toda la región de Judea que se encuentra
adjunto y muéstreles las aldeas y ciudades por donde Jesús viajó. Hable de
Capernaúm como un centro comercial importante a orillas del lago de Galilea. Luego
pídales localizar una ciudad de acuerdo a lo que usted vaya indicando.
HISTORIA: Con anticipación haga un rollo de papel o pergamino en el cual está

escrito el pasaje que Jesús leyó en la sinagoga de Nazaret. Cuente lo que pasó allá.
Luego lea los versículos del pergamino. Invíteles a buscar la referencia que leyó Jesús
en Isaías 61:1-3. Históricamente para los judíos, estas palabras tenían que ver con el
Mesías que esperaban. Siga contando la historia (hasta el versículo 22) y diga a los
jóvenes que piensen un poco sobre por qué la gente admiraba tanto a Jesús. Lléveles
a que analicen un poco qué era lo que le impactaba a la gente, sobre las enseñanzas
de Jesús. Por qué Jesús tenía tanto poder. Una cosa que le dio bastante autoridad fue
su conocimiento de la Palabra de Dios, es decir, que conocía la historia escrita del
pueblo de Israel, conocía las promesas de Dios y lo que habían anunciado los
profetas. Conocer la Palabra de Dios nos da autoridad porque su Palabra siempre es
verdad.
Luego siga con la reacción de la gente cuando Jesús indicó que quizás la
salvación de Dios no iba a ser solamente para los judíos. (Ellos pensaban que tenían
la salvación y los demás no). ¿Por qué fueron tan difíciles sus palabras para la gente?
¿Cómo fue su reacción? ¿Qué hicieron? (Deje que ellos mismos averigüen en el
pasaje). ¿Cómo escapó Jesús?
Después de estar en Nazaret se fue a Capernaúm. Busque la ciudad en el
mapa. Allí, de nuevo, la gente admiró mucho la sabiduría de Jesús. De nuevo hay
que cuestionarnos ¿por qué? ¿Por qué la popularidad de Jesús? ¿Por qué algunas
personas no estaban tan "enamorados" de Él?
ACTIVIDAD: Con anticipación organice una mesa donde los jóvenes van a encontrar
una enciclopedia y diccionarios (tipo Larousse) que sirvan para encontrar

información sobre temas de cultura general. Divida la clase en tres grupos y asigne a
cada grupo un tema diferente. (por ejemplo: los reptiles, la luna, el cuerpo humano,
etcétera). Cada grupo tendrá tres minutos para encontrar información sobre ese tema
y leer algo. Luego, comparta sobre la importancia de tener libros que nos ayudan a
enriquecer. Sin embargo hay un libro que todos ya conocemos y que es el que más
enronquecimiento nos puede aportar, y ese es la Biblia, la Palabra de Dios. Así como
Jesús fue admirado y respetado por sus enseñanzas también nosotros podemos llegar
a ser admirados y respetados por nuestro hablar y vivir de acuerdo a la Palabra de
Dios.
Muestre una Biblia con referencia temática y enséñeles sobre los temas que
pueden encontrar en ella. Por ejemplo si el tema es el perdón debe indicarles cómo
usar estas referencias y las citas bíblicas allí mencionadas. Cada grupo puede escoger
un tema de la lista adjunta que les llame la atención. Deben empezar a hacer un
estudio sobre el tema para luego compartir con sus compañeros.
ORACIÓN: Termine orando con y por ellos, dando énfasis en la necesidad de

desarrollar una disciplina en el estudio de la Palabra de Dios.

MAPA (D.10.1.2)

HOJA DE TRABAJO (D.10.1.2)
MENSAJE ESCONDIDO
Aquí abajo se encuentra un gráfico que se puede utilizar para demostrar a los
jóvenes que a veces no tenemos ojos abiertos para reconocer la verdad. Una vez que
los jóvenes han visto el mensaje escondido, siempre van a verlo. Pero hasta que sus
ojos encuentren el mensaje no podrán distinguir nada sino una mezcla de colores.
Use el gráfico en varias maneras. Se puede hacer un dibujo pintado en papel de
cuadros o en punto de cruz. Amplíe el gráfico y deje que los mismos jóvenes coloreen
las "X" de un color (como azul) y las "O" de otro color (blanco o rojo). ¿Puedes
encontrar el mensaje escondido?
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXOOOOOXXXOOXXXXXXXOOXXXXXXXXOOXXXOOXXXOOXXXXXXXOOXX
XXOOOOOXXXOOXXXXXXXOOXXXOOOOOOOXXXOOXXXOOXXXOOOOOOXX
XXOOOOOXXXOOXXXOOOOOOXXXOOOOOOOXXXOOXXXOOXXXOOOOOOXX
XXOOOOOXXXOOXXXOOOOOOXXXXXXXXOOXXXOOXXXOOXXXXXXXOOXX
XXOOOOOXXXOOXXXOOOOOOXXXXXXXXOOXXXOOXXXOOXXXXXXXOOXX
XXOOXOOXXXOOXXXOOOOOOOOOOOXXXOOXXXOOXXXOOOOOOXXXOOXX
XXOOXOOXXXOOXXXOOOOOOOOOOOXXXOOXXXOOXXXOOOOOOXXXOOXX
XXOOXXXXXXOOXXXXXXXOOXXXXXXXXOOXXXXXXXXOOXXXXXXXOOXX
(dice JESÚS)

RESPUESTA: MENSAJE ESCONDIDO
XX XXX XXXXXXX XXXXXXXX XXX XXX XXXXXXX XX
XX XXX XXXXXXX XXX XXX XXX XXX XX
XX XXX XXX XXX XXX XXX XXX XX
XX XXX XXX XXXXXXXX XXX XXX XXXXXXX XX
XX XXX XXX XXXXXXXX XXX XXX XXXXXXX XX
XX X XXX XXX XXX XXX XXX XXX XX
XX X XXX XXX XXX XXX XXX XXX XX
XX XXXXXX XXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXXX XXXXXXX XX

TEMAS PARA EL ESTUDIO
Utilizando una Biblia con referencias temáticas (o unos libros de referencias
bíblicas como un diccionario bíblico o una enciclopedia bíblica), busque las
referencias acerca del tema escogido. En papel periódico haga una hoja de referencia
para el tema y sus conclusiones. Pueden seguir trabajando en el proyecto durante
algunas semanas.
Las profecías acerca del Mesías del Antiguo Testamento
Galilea
Los milagros de Jesús
La ira contra Jesús
La Palabra de Dios
Paz para con Dios
Los amigos íntimos de Jesús
Piense en diferentes temas que llame la atención de los jóvenes.

EL PARALÍTICO SANADO (D.10.1.3)
REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 5:18-25
VERSÍCULO CLAVE: "Al ver él la fe de ellos (los amigos), le dijo: Amigo, tus
pecados te son perdonados… Pues para que sepáis que el
Hijo del Hombre tiene potestad en la tierra para perdonar
pecados (dijo al paralítico): A ti te digo: Levántate, toma
tu lecho, y vete a tu casa" (Lucas 5:20 y 24, Dios Habla
Hoy).
CONCEPTO CLAVE: Jesús se preocupa por mi cuerpo, mente y espíritu, como

su seguidor debo también preocuparme por el bien de
mis amigos.

1. Narrar una historia de alguien que está enfermo y
cómo podrían ayudarle.
2. Comparar la actitud de los amigos del paralítico de la
historia, con las actitudes que tiene la gente de nuestra
comunidad.
3. Describir el amor de Jesús como un acto integral: Sana
el cuerpo y el espíritu.

Hay dos temas importantes en la lección de hoy. Por un lado el hecho de que Jesús se
preocupa por nuestras dolencias tanto físicas como emocionales y espirituales. Por
otro lado la necesidad de apoyarnos mutuamente en llevar a nuestros amigos a
Cristo. Los jóvenes aprenderán desde ahora que no pueden trabajar solos para el bien
de los demás. Siempre hay que trabajar en "equipo" como hicieron los amigos del
hombre paralítico. Así que la vida cristiana es una vida de apoyo y ayuda entre los
"hermanos".
Actividad (vea las instrucciones) • tela, aguja, tijeras, hilo, gráfico, antes de la clase
versículo
Introducción (vea las instrucciones) • papel periódico, marcadores 10 minutos
Historia (vea las instrucciones) • Biblias, ilustraciones, sábana o cobija 20 minutos
Manualidad (vea las instrucciones) • cartón, cuerda, muñeco 15 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • fotos, ilustraciones, láminas 10 minutos
Oración y compromiso (vea las • 5 minutos

instrucciones)

ACTIVIDAD:. Antes de comenzar la clase, dé la oportunidad de decir el versículo
clave de memoria. (Anime a seguir con la competencia. Durante este trimestre sería
bueno animarles a competir para ver quién puede memorizar más versículos).
Motive a la memorización ofreciendo premios o puntos para al final del trimestre
totalizar los puntos alcanzados y premiarles.
INTRODUCCIÓN: Invite a sentarse en un círculo para la lección. Pregunte qué harían

ellos si en su ciudad hubiese una catástrofe o emergencia (temblor, incendio,
derrumbe). Lléveles a un intercambio de ideas sobre cómo actuar en situaciones así.
Deje que expresen sus temores, sus sentimientos, sus frustraciones, sus experiencias
pasadas en cuanto a esto. Una conclusión importante es que hay que ayudarse
mutuamente en situaciones emergentes. Una persona sola no puede lograr lo que
logran muchas personas trabajando en equipo.
HISTORIA: Con anticipación busque ilustraciones de la historia o haga una casa de

cartón y un lecho (ejemplos adjuntos). Adjunto también se encuentra la historia
desarrollada en forma fácil para que pueda utilizar en la clase. Para terminar el
tiempo guíeles a un diálogo sobre preguntas como: "Me pregunto ¿qué sentiría el
paralítico? Me pregunto ¿qué pensarían los que vieron todo? Me pregunto ¿qué
pensaría el dueño de la casa? Me pregunto ¿por qué dijo Jesús primero que sus
pecados fueron perdonados?" Ayude a los jóvenes a que entren en la historia para
explorar y comparar su vida en situaciones similares, expresando cómo actúan
nuestros amigos y vecinos en momentos de crisis. Motiva a entender el concepto de
solidaridad.
MANUALIDAD: Para recordar la historia, podrían trabajar haciendo un lecho. Para

esto debe proveerles de los materiales necesarios. Deje que ellos creen un "lecho"
usando su propia imaginación. Luego, utilizando el lecho pueden contar la historia a
otros. Otra opción sería trabajar en alguna manualidad que tenga que ver con el
versículo de hoy. Una idea de cómo hacer un lecho se encuentra adjunta.
ACTIVIDAD: Muestre fotos de personas que estén inválidas. Hablen de lo que pudo
causar esa enfermedad y qué dolores tan grandes sienten las personas en esa
condición. Luego muestre fotos de personas con cara triste, otros con rabia, otros con
odio, otros con burla, otros matando, etcétera. Deben profundizar sobre el concepto
que Dios sana nuestras enfermedades pero que también quiere sanar las parálisis
emocionales que nos impiden crecer.
ORACIÓN Y COMPROMISO: Ore por los jóvenes y pida que levanten la mano aquellos
que quieren ser sanos de alguna parálisis emocional en este día. Anime a que durante
esta semana visiten a un enfermo y compartan lo aprendido hoy.

HISTORIA (D.10.1.3)
MARCOS 2:1-12
¿Quiénes son los personajes de la historia? (Jesús, mucha gente, los discípulos,
los fariseos, cuatro hombres, un paralítico, el dueño de la casa).
Pues, encontramos a Jesús de nuevo "en casa" en Capernaúm. (O sea que Él
había vivido allá antes). Jesús era una persona muy conocida en ese entonces y todo
el mundo quería verlo. Querían escuchar su mensaje pero más que todo querían ver
un milagro porque Jesús tenía fama.
Así llegaron casi todos del pueblo y quizás de toda la región. Y Jesús utilizó la
oportunidad de predicar su tema favorito, "El Reino de Dios".
Me imagino que la casa no era muy grande pero allí la gente era como los
latinos, siempre había lugar para uno más y nadie se estuvo preocupado si no podía
ver al predicador. Me imagino que los niños estaban jugando y corriendo. Quizás
como en el "bar mitzva" que asistí en Medellín, Colombia, las mujeres estaban
conversando de la última moda de Galilea. A lo mejor algunos de los caballeros
estaban hablando de negocios mientras que otros escucharon a Jesús. Seguro que
había mucha actividad adentro de la casa.
Pero afuera también había actividad. (Así como en muchas iglesias en
América Latina: Hay bastante gente adentro los domingos pero también hay gente
afuera tratando de escuchar y participar). Así fue en Capernaúm. Unos hombres
llegaron llevando una camilla cargando a un paralítico, amigo de ellos. La verdad es
que cuando escucharon que Jesús venía, ellos decidieron que era la oportunidad de
ayudar a su amigo. Quién sabe si tuvieron que convencer al paralítico. Quizás la
misma esposa tenía que ver con el plan. La Palabra no nos dice, pero si nos cuenta
que los cuatro venían trayendo a su amigo para llevarle a Cristo.
Puedo imaginar su consternación cuando llegaron y vieron que no iba a ser
posible entrar en la casa. ¿No les parece interesante que nadie les ofreció ayudar a
mover la gente y así dejarles espacio?
¿Cómo reaccionaríamos nosotros en una situación así? Algunos quizás
diríamos, "Bueno, obviamente no debemos tratar de hacerlo hoy. Habrá otra
ocasión". Quizás otros estaríamos enojados con la gente, la situación o posiblemente
con el mismo paralítico.
Bueno estos cuatro eran amigos de verdad porque cuando vieron la situación
hicieron una consulta y llegaron a otro plan de acción, Plan B. ¿Cómo reaccionaría
usted al escuchar a uno de sus amigos decir, "Bueno vamos a subir al techo y hacer
un hueco y bajarle desde allí a Cristo". ¿Ha pensado en lo que estaban diciendo?
Estos cuatro estaban hablando de abrir un hueco en el techo de la casa de otro. No es
tan normal hacer algo así, ¿cierto? No estaban hablando simplemente de destruir la
propiedad de otro, estaban hablando de mucho trabajo. Quizás había una escalera
para subir al techo pero no iba a ser tan fácil levantar a un hombre grande en una
camilla para subirlo.
Me pregunto si tenían que volver a sus casas para buscar cuerdas. No
sabemos. Pero lo que sí sabemos, es que los cuatro pensaron que era muy importante
llevar su amigo a Jesús y por eso ellos hicieron todo lo posible para llevarlo al techo.
Una vez que llegaron allí tenían que abrir un hueco. Y no fue un hueco
pequeño. A veces creo que pensamos que ellos llegaron allí y por medio de un

milagro Dios que les hizo un hueco. Pero no fue así. Ellos tenían que empezar a usar
un martillo o quebrar las tejas para poder abrir el hueco. Ellos trabajaron durísimo
para lograr el objetivo, pero trabajaron juntos.
Pueden ustedes imaginarse la cara de la gente que estaba dentro de la casa
cuando pedazos de barro empezaron a caer? Me pregunto si el dueño salió corriendo
para averiguar lo que estaba pasando.
Supongo que la gente tuvo que moverse o hacerse a un lado cuando los cuatro
amigos empezaron a bajar la camilla donde Jesús. Solo sabemos que ellos con mucho
cuidado bajaron a su amigo y lo pusieron a los pies de Jesucristo.
Y luego dice "Cuando Jesús vio la fe que tenían, le dijo al enfermo, 'Hijo mío,
tus pecados quedan perdonados' ". ¡Qué belleza! Jesús no estaba mirando al
paralítico. Estaba mirando a los cuatro amigos, por medio del hueco que ellos
hicieron. Jesús estaba mirando a sus ojos. Y cuando Jesús vio el amor y la esperanza y
la fe en sus ojos, Él actuó.
Ustedes saben el resto de la historia. Jesús no solamente perdonó sus pecados,
también sanó su cuerpo. Y el paralítico con un coraje increíble se paró y salió
celebrando su liberación y sanidad con sus amigos. Y la comunidad no podía creerlo.
Dijeron, "¡Nunca hemos visto algo así!".
Hay que hacer un experimento. (Ponga una sábana o cobija en el suelo. Invite
a uno de los jóvenes a acostarse en la cobija. Luego invite a otro joven a tomar una
esquina de la cobija. Con la esquina debe tratar de levantar a su compañero. Luego
invite a dos jóvenes a tratar de hacerlo. Siga así hasta que haya cuatro jóvenes en las
cuatro esquinas. Así podrán levantar la cobija. De esta manera es como debemos
trabajar, en equipo, para llevar gente a los pies de Jesús).
Saben que ninguno de los amigos podía haber traído solo al paralítico donde
Jesús. No, no hubiese podido, tuvo que hacerlo con la ayuda de los demás. Así
tuvieron éxito y fueron bendecidos porque lo hicieron juntos.

ILUSTRACIÓN (D.10.1.3)

MANUALIDAD O VISUAL (D.10.1.3)
Materiales: la tapa de un cartón
4 largos de lana, cordón o hilo (75 cm. cada uno)
cinta pegante
engrapadora
muñeca
Elaboración: 1. Pegue un pedazo largo de lana, cordón o hilo en cada esquina.

2. Ponga la muñeca en la tapa.
3. Invite a cuatro jóvenes a coger un pedazo de lana cada uno.
4. Los jóvenes deben mirar en direcciones diferentes y jalar la
lana. Converse de lo que pasa. (A lo mejor la muñeca se va a
caer).
5. Los mismos jóvenes u otros ahora deben coger los largos de
lana. Todos deben mirar hacia la misma dirección. Jale.
Converse de lo que pasa. (A lo mejor pueden caminar sin
botar la muñeca).
"pegue una cuerda o un hilo en cada esquina#
!cartón

DE CAPERNAÚM A JERUSALÉN PARA LA
PASCUA (D.10.1.4)
REFERENCIA BÍBLICA: Juan 5:1
VERSÍCULO CLAVE: "De cierto, de cierto les digo: 'No puede el Hijo hacer
nada por sí mismo, sino lo que ve hacer al Padre; porque
todo lo que el Padre hace, también lo hace el Hijo
igualmente' " (Juan 5:19, Dios Habla Hoy).
CONCEPTO CLAVE: El ejemplo y testimonio de Jesús me ayudan cuando

participo de actividades sociales dentro de la comunidad.

1. Narrar las actividades que hacía el pueblo judío, en la
celebración de la Pascua.
2. Describir a Jesús como un miembro muy activo en la
comunidad.
3. Nombrar una actividad típica de nuestro país y como
podemos participar como cristianos.

Tanto como Dios el Padre se preocupa por la humanidad así también se preocupa el
Señor Jesucristo. Él participó en la vida común del pueblo de los judíos guardando
un testimonio agradable y aceptable delante de su Padre. Si queremos ser agentes
transformadores de nuestra comunidad debemos participar en algunas actividades
culturales y tradicionales de nuestro país, llevando nuestra visión cristiana. Nuestro
mayor ejemplo es Jesucristo, quien en todo tiempo mantuvo rectitud en todas sus
acciones.
Actividad (vea las instrucciones) • antes de la clase
Introducción (vea las instrucciones) • papel periódico, marcadores 5 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • papel periódico, marcadores, Biblias 10 minutos

de referencia, diccionario
Pascua moderna (vea las instrucciones) • mesa, comida típica 30 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • papel, lápices 10 minutos
Oración (vea las instrucciones) • 5 minutos

ACTIVIDAD: Es muy importante que cada domingo tenga preparado algunas
actividades de repaso o si hay actividades que los jóvenes no han terminado aún,
podría aprovechar este tiempo mientras esperan que todos lleguen para terminar de
hacerlas.
INTRODUCCIÓN: Cuando ya todos estén, pida que mencionen fiestas y celebraciones

típicas del país explicando lo que aprecian y que critican de cada una. (Haga una lista
en el pizarrón o en papel periódico). Los países latinos por lo general tienen un
sinnúmero de festividades y costumbres. Por tanto no será difícil para ellos describir
algunas de ellas.
ACTIVIDAD: Divida el grupo en tres equipos que averiguarán los nombres de las
fiestas solemnes del pueblo de Israel. Adjunto se encuentra una hoja de información
y unas preguntas para cada equipo.
PASCUA MODERNA: Si es posible sería bueno hacer la celebración de la Pascua (quizás

brevemente) para mostrarles cómo fue, cómo profetizó la venida del Mesías, etcétera.
Adjunto se encuentra una explicación de cómo se hace.
ACTIVIDAD: Invíteles a escribir un artículo(como si fuera para una revista o un

periódico) donde expresen que es lo que más les gusta y les disgusta de la Semana
Santa en su país y por qué. Si no terminan de hacer esta actividad durante la clase,
podrán seguir trabajando la semana entrante.
ORACIÓN: Invite a buscar la voluntad de Dios en cuanto a su participación en las

fiestas y celebraciones del país. Para esto, tome unos minutos y juntos oren por
sabiduría para mantener un buen testimonio delante de los demás, mientras
participan de las celebraciones.

LAS FIESTAS DE LOS JUDÍOS
1. LA PASCUA: se llevaba a cabo el día 14 del primer mes, Nisán o Abib (abril), para
conmemorar el éxodo de Egipto: Levítico 23:6, Números 9:5, Josué 5:10, 2 Reyes
23:22, 2 Crónicas 35:1, Mateo 26:17, Lucas 2:41, 22:15, Hebreos 11:28.
2. PENTECOSTÉS: o fiesta de las semanas, se llevaba a cabo al finalizar la siega del
trigo, el día 6 del tercer mes, Siván (junio), para conmemorar la promulgación de
la ley: Exodo 23:16, 34:22, Levítico 23:16, Números 28:26, Deuteronomio 16:10,
Hechos 2:1.
3. LAS TROMPETAS: se celebra el primer día de séptimo mes, Tisri, o Etanim
(octubre): Levítico 23:24, Números 29:1, Nehemías 8:2
4. TABERNÁCULOS: o convocación, se llevaba a cabo del 15 al 22 del séptimo mes
Tisri, o Etanim (octubre), como acción de gracias por la cosecha. La gente habitaba
en tabernáculos (enramadas) para conmemorar la vida en el desierto: Levítico
23:34, 39, Números 29:12, Deuteronomio 16:13, 2 Crónicas 8:13, Esdras 3:4,
Nehemías 8:14, Zacarías 14:16, Juan 7:2.
5. DEDICACIÓN: se llevaba a cabo el día 25 del noveno mes, Quisleu (diciembre),
para conmemorar la re-consagración del templo después de su contaminación por
los sirios: Juan 10:22.
6. PURIM: llevado a cabo los días 14 y 15 del duodécimo mes, Adar (marzo). para
conmemorar la liberación de los judíos de manos de Amán: Ester 9:17, 22, 26.

EQUIPO 1: PENTECOSTÉS Y PURIM
1. Lean la información que el maestro(a) les proporcionará y las

referencias bíblicas sobre las fiestas de Pentecostés y Purim.
2. Hagan una descripción de las fiestas en forma de poema o

dibujo.
3. Expliquen por qué las fiestas eran importantes para los judíos.

EQUIPO 2: TABERNÁCULOS Y DEDICACIÓN

referencias bíblicas sobre las fiestas de Tabernáculos y
Dedicación.

dibujo.

EQUIPO 3: PASCUA Y TROMPETAS

referencias bíblicas sobre las fiestas de la Pascua y Trompetas.

dibujo.

UN MINUSVÁLIDO SANADO (D.10.1.5)
REFERENCIA BÍBLICA: Juan 5:2-9
VERSÍCULO CLAVE: "Jesús le dijo: 'Mira, has sido sanado; no peques más, para
que no te venga alguna cosa peor' " (Juan 5:14, Dios Habla
Hoy).
CONCEPTO CLAVE: Jesús quiere sanarme, pero antes es necesario que

reconozco mi necesidad.

1. Nombrar los sentimientos que puede tener una persona
que ha estado enferma por 38 años.
2. Narrar paso a paso la historia del enfermo en Betsaida.
3. Hacer una lista de los sentimientos frente a un
problema que han tenido desde hace tiempo.

Muchas veces nos acostumbramos a un problema o situación que vivimos, no
queremos salir de ahí porque nos da temor o ya estamos resignados. Pero Jesús
quiere que enfrentemos ese problema, pidamos su ayuda y Él nos ayudará a
solucionarlo. La historia de hoy animará a los jóvenes de su clase a compartir sus
necesidades y confiar en el Señor.
Repaso (vea las instrucciones) • artículos escritos, Biblias, versículos antes de la clase
Introducción (vea las instrucciones) • muletas, papel periódico o pizarrón, 10 minutos

marcadores o tizas
Historia (vea las instrucciones) • Biblias, vestuario 20 minutos
Juego (vea las instrucciones) • hojas, lápices 5 minutos
Versículo (vea las instrucciones) • hojas, Biblias 5 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • muletas de papel, lápices 10 minutos
Oración (vea las instrucciones) • cruz de papel 10 minutos

REPASO: Si no terminaron de hacer la manualidad o alguna otra actividad la semana
anterior, éste es el tiempo que deben usar para hacerlo. Cuando terminen sus
artículos acerca de las fiestas del país, cuélguelos en una pared. Pida que algunos
lean sus artículos. Dialoguen sobre sus ideas y motíveles a que sigan escribiendo sus
pensamientos.
INTRODUCCIÓN: Consiga con anticipación unas muletas. Deje que los jóvenes traten
de caminar utilizándolas. Pregúnteles luego cómo se sentiría una persona que por 38
años ha estado enferma, sin poder caminar. Hagan una lista de los sentimientos que
puede tener una persona así (ejemplos: ira, resentimiento, frustración, pesimismo,
envidia, resignación, etcétera).
HISTORIA: Lean todos juntos la porción bíblica donde se encuentra la historia.

Luego, motíveles a que hagan un drama. Si hay jóvenes suficientes, pueden hacerlo
por equipos. Indudablemente cada equipo se esforzará por hacer lo mejor que pueda.
Anímeles y ayúdeles en lo que sea posible. Después de las presentaciones, debe
guiarles a unas conclusiones. ¿Cuál es el tema principal de la historia? ¿Cuál es el
lugar, el tiempo? ¿Qué actitudes demostró la gente? ¿Cuáles son los personajes
principales y secundarios? Ellos deben participar expresando crítica o defensa hacia
la actitud del enfermo y por qué.
JUEGO: En la página 31 se encuentran las instrucciones para hacer un juego.

Recuerde que a ellos les encanta cambiar de actividades y por sobre todo, les encanta
los juegos y las competencias.
VERSÍCULO: Es importante que les motive a la memorización semanal de los

versículos. Para ayudarles con la memorización sería bueno que escriba el versículo
en la pizarra y conforme vayan repitiendo, vaya borrando palabras hasta que todos
repitan sin leerlo.
ACTIVIDAD: Pregunte si tienen algún problema y cómo se sienten frente a él. Puede
ser que dentro de su grupo se encuentren jóvenes con problemas y no sientan la
confianza de expresar sus sentimientos. Antes de empezar la actividad sería muy
saludable abrir un tiempo en el que ellos sientan libertad de expresar sus
necesidades. Luego entrégueles un papel en forma de muleta (la forma se encuentra
adjunto). Allí deben anotar ese sentimiento. Explique el significado simbólico de las
muletas, algo que nos crea dependencia y no nos deja confiar plenamente en el Señor.
ORACIÓN: Pida que entreguen todas sus "muletas" y que las claven en la cruz. Con
anticipación haga una cruz de papel periódico o si hay una cruz en la iglesia podría
utilizarse para esta experiencia. Ore y declare victoria para ser sanos y poder andar
espiritual y físicamente dentro de la voluntad de nuestro Padre Celestial.

MULETAS
Haga una copia de este dibujo para cada uno de los jóvenes.

JUEGO (D.10.1.5)
TRES EN RAYA
Hagan turnos. Lee la frase y decide si es verdadero (O) o falso (X). Si contestas
bien tendrás tres O o tres X en raya al final.
La gente pensaba que La camilla del hombre El hombre sanado

un ángel iba a mover fue demasiado pesada culpó al que le había
las aguas en el estanque para él. sanado por quebrantar
de Betsaida. la ley del Día de
Reposo.
(O o X) (O o X) (O o X)
La gente pensaba que la Fue contra la ley cargar Cuando el hombre

primera persona que una camilla en el Día sanado conoció el
entraba al estanque de Reposo. nombre de Jesús no lo
después que el ángel dijo a nadie.
movía las aguas iba a
ser sanada.
(O o X) (O o X) (O o X)
El hombre que Jesús El hombre sanado dijo Los líderes religiosos

sanó había estado a los líderes religiosos querían mata a Jesús
enfermo por 52 años. que no conoció al por lo que había hecho
hombre que le había en el Día de Reposo.
sanado.
(O o X) (O o X) (O o X)


LAS BIENAVENTURANZAS (D.10.1.6)
REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 5: 1-12
VERSÍCULO CLAVE: Las Bienaventuranzas
CONCEPTO CLAVE: Mi felicidad verdadera consiste en desarrollar las

cualidades que Jesucristo describió en el Sermón del
Monte (las Bienaventuranzas) no en las cosas materiales
que puedo tener.

1. Hacer una lista de las cualidades que Jesús elogia en las
Bienaventuranzas.
2. Dar ejemplos de cómo actuar teniendo estas cualidades.
3. Escoger cualidades que quieren ver en su vida.

En nuestra sociedad de muchas maneras se nos dice que para ser felices debemos
acumular posesiones o hacer ciertas cosas. La Palabra de Dios nos dice que una
persona feliz es la que de cierta manera, desarrolla las cualidades descritas en las
Bienaventuranzas. Desde temprano los jóvenes de su clase empezarán a entender el
valor transcendental de la vida que Jesús propuso en el Sermón del Monte, pues
actuando de acuerdo a estas enseñanzas sus vidas serán ejemplares.
Repaso (vea las instrucciones) • antes de la clase
Introducción (vea las instrucciones) • Biblia, papel periódico, lápices, 15 minutos

marcadores
Historia (vea las instrucciones) • Biblias, referencias, hojas de 10 minutos

información
Diálogo (vea las instrucciones) • Biblia, papel periódico, marcadores 15 minutos
Actividad (vea las instrucciones) • hojas, lápices, papel periódico, 15 minutos

marcadores, tarjetas

REPASO: Haga en forma creativa y dinámica, un breve repaso de todo que se ha
estudiado hasta hoy. Si durante las historias usó ilustraciones, úselas. Es posible que
al ver las ilustraciones, los jóvenes inmediatamente recuerden los puntos importantes
que aprendieron en cada una de las lecciones. También pueden aprovechar este
momento para memorizar versículos.
INTRODUCCIÓN: Formando equipos de 3 ó 4 jóvenes, pídales que busquen en sus

Biblias, en Mateo 5:1-12, las ocho cualidades o Bienaventuranzas que Jesús menciona,
anotándolas en sus propias palabras en papel periódico. También deben anotar, en
sus propias palabras la promesa que acompaña a cada cualidad.
HISTORIA: Es necesario explicarles que en este pasaje, conocido como "Las

Bienaventuranzas", Jesús está hablando acerca de cómo es una persona que ya es
hijo(a) de Dios y no acerca de cómo se puede llegar a ser hijo(a) de Dios. Jesús está
describiendo el carácter que debe llegar a tener una persona que ya es hijo(a) de Dios.
DIÁLOGO: Compruebe que cada grupo de trabajo tenga las ocho cualidades y su
correspondiente promesa anotada. Pídales que den ejemplos de acciones que reflejen
cada una de ellas (al menos tres acciones por cada cualidad). Estimule a los jóvenes
para que sus ejemplos sean prácticos y posibles de realizar.
ACTIVIDAD: Pegue una hoja grande de papel con la ilustración de dos ventanillas de
trámites. Cada una de las ventanillas deberá de tener un letrero:
"DEVOLUCIONES" "OFERTAS"
(Formas mías de ser que no me gustan) (cualidades que quiero desarrollar)
Cada joven debe anotar en un papel cosas que no le gustan de su forma de ser,
por ejemplo, enojado, peleador, etcétera. Una cosa por cada papel. Por turnos, cada
uno mencionará una de las cosas que anotó y dirá el nombre de la cualidad que
quisiera tener en su lugar. Es posible que antes usted tenga que mencionar algo de su
vida para animarles a compartir. Es algo un poco personal y a veces los jóvenes son
tímidos para compartir. Cuando ellos comenten las cualidades que quieren
desarrollar, usted debe anotarlas en una tarjeta que les entregará más tarde.
CONCLUSIÓN: Es importante que haya un tiempo para orar juntos y pedir a Dios que
Él ayude a cada uno a desarrollar las cualidades que han escogido.

EL SERMÓN DEL MONTE (D.10.1.7)
REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 5:13-7:29
VERSÍCULO CLAVE: "No todos los que me dicen 'Señor, Señor', Entrarán en el
reino de los cielos, sino solamente los que hacen la
voluntad de mi Padre celestial" (Mateo 7:21, Dios Habla
Hoy).
CONCEPTO CLAVE: Si quiero ser un cristiano auténtico, debo hacer la

voluntad de Dios.

1. Mencionar los temas contenidos en el Sermón del
Monte.
2. Explicar la necesidad de vivir una vida de
acuerdo a lo que Dios pide.
3. Dar ejemplos de cómo actuar en una situación
específica.

El Sermón del Monte sigue siendo una explicación de cómo vivir de acuerdo a la
voluntad de Dios. Su contenido es tan práctico hoy así como lo fue hace 2.000 años
cuando Jesús lo predicó. Los jóvenes de su clase viven en un mundo donde no hay
absolutos ni leyes aceptadas por la mayoría. Ellos tienen que pedir sabiduría divina
para decidir si pondrán o no en práctica lo que Jesús predicó y así honrar a Dios.
Introducción (vea las instrucciones) • tarjetas 10 minutos
Historia (vea las instrucciones) • cartulina, marcadores, Biblias 15 minutos
Diálogo (vea las instrucciones) • hoja, lápices 10 minutos
Juego (vea las instrucciones) • hojas, lápices, diccionarios 20 minutos

INTRODUCCIÓN: Esta clase es una sesión de repaso y por lo tanto se verá el Sermón
del Monte de manera general. Con anticipación prepare tarjetas con los siguientes
temas contenidos en el Sermón del Monte y su correspondiente cita bíblica:
Humildad Mateo 5: 13-16

Autoridad Mateo 5: 7-48
Sinceridad Mateo 6:1-18
Seguridad Mateo 6: 19-24
Serenidad Mateo 6:25-34
Humildad Mateo 7: 1-6
Necesidad Mateo 7:7-12
Estabilidad Mateo 7:13-29
Organice grupos de trabajo de tres personas como mínimo, procurando que se
formen ocho grupos (si hay mas de 24 jóvenes haga grupos de cuatro ó más
personas). Cada grupo de trabajo deberá escoger una tarjeta y leer el texto bíblico
incluido. Después deberán idear una dramatización que represente el contenido del
texto, procurando transmitir tanto las ideas principales como el tema de la tarjeta.
Indique que la dramatización no deberá exceder los dos minutos de duración y que
tienen cinco minutos para preparar su presentación.
HISTORIA: Cuando cada equipo haya concluido su presentación, el resto del grupo
adivinará el tema de la dramatización. Para este momento coloque en un lugar
visible para todos, una cartulina con los ocho temas del sermón del monte como una
referencia y ayuda para todo el grupo.
DIÁLOGO: Hágales notar que el Sermón del Monte contiene temas muy prácticos
para la vida diaria, como pueden ver en la lista de temas. También nos describe cómo
espera Dios que vivamos sus hijos. Tomando en cuenta la lista de ejemplos adjunta,
mencione situaciones posibles de la vida diaria y pida al grupo ejemplos de conducta
con las que podrían responder siguiendo las instrucciones de Jesús. Pídales tomar en
cuenta el pasaje que les tocó representar. Es posible que haya controversia en algunos
casos, si es así, promueva el diálogo, la libertad y el respeto mutuo para expresarse.
Si alguno de los ocho temas no fue representado, no incluya ejemplos relacionados
con ese tema. Pida que los ejemplos que den, sean claros.
JUEGO: Adjunto se encuentra un "anagrama". Los equipos deben trabajar hasta

encontrar el versículo clave de hoy. Se trabaja buscando las palabras definidas y
transponiendo las letras de las palabras encontradas en el gráfico. A veces uno no
sabe una palabra definida pero puede llegar a encontrarla por medio

del mismo gráfico. (Por ejemplo, si hay una palabra en el gráfico que tiene las letras
"q __ e" ellos pueden adivinar que la palabra es "que". Así pondrán la "u" en el lugar
indicado en la lista de palabras definidas). El primer equipo que logre encontrar el
versículo clave "gana" algo. Si no son capaces de adivinar las palabras pueden
averiguar en un diccionario.
CONCLUSIÓN: Oren juntos pidiendo a Dios sabiduría para saber como actuar
obedeciendo a Dios y valor y decisión para hacerlo.

ACTIVIDAD (D.10.1.7)
LISTA DE EJEMPLOS DE SITUACIONES DIARIAS
¿QUE HARÍA SI …
… Un grupo de amigos míos planea hacer una maldad (romper un

cristal, desinflar una llanta, etcétera)?
… Me encuentro con alguien que no conoce el evangelio?
… Un amigo y yo nos peleamos y discutimos feamente, enojándonos y

gritándonos?
… Junto a mi pasa una persona del sexo opuesto muy atractiva?
… Alguien se burla de mí o me critica?
… Me encuentro con alguien que necesita ayuda?
… Tengo la necesidad de orar?
… No tengo que comer o ropa que vestir?
… Me gusta acumular dinero o posesiones materiales?
… Observo un error o defecto en otra persona?

ANAGRAMA
1 I 2 C 3 C 4 H 5 I 6 D 7 G 8 K 9 J 10 L 11 F
12 B 13 A 14 D 15 E 16 E 17 K 18 G 19 J 20 A 21 O 22 M
23 H 24 C 25 E 26 C 27 F 28 L 29 K 30 H 31 N 32 A 33 J 34 D
35 I 36 E 37 A 38 M 39 H 40 C 41 A 42 P 43 C 44 O 45 L
46 J 47 G 48 Q 49 F 50 R 51 E 52 I 53 K 54 A 55 I 56 N
57 B 58 H 59 Q 60 C 61 E 62 N 63 A 64 M 65 O 66 D 67 J 68 Q
69 M 70 B 71 R 72 O 73 G 74 F 75 B 76 C 77 E 78 N 79 I
80 N 81 K 82 N 83 R 84 F 85 C 86 L 87 C 88 K 89 L 90 F 91 J
92 K 93 I 94 P 95 I 96 B 97 F 98 M 99 A 100 P 101 Q
102 A 103 G 104 J 105 D 106 J 107 A 108 D 109 N 110 G 111 D 112 C 113 E 114 P
115 O
7 : 2 1

PISTAS
A. inclinaciones: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
107 13 32 99 41 20 102 54 37 63
B. capital del Ecuador: ___ ___ ___ ___ ___

75 12 96 70 57
C. los que hacen sin estar obligados: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
85 24 87 76 40 3 112 43 60 2 26
D. recuerdo: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

111 105 14 6 34 108 66
E. el que rescata: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
36 15 16 77 61 113 51 25
F. cajas o regalos: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
97 84 11 76 49 90 27 74
G. el que tiene envidia: ___ ___ ___ ___ ___ ___

18 103 110 47 7 73
H. el dueño de una cosa: ___ ___ ___ ___ ___

58 39 23 4 30
I. solicitudes, peticiones: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
93 55 95 35 1 5 79 52
J. quejas con una muestra de dolor: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
104 91 67 19 46 33 9 106
K. que obra con gracia, liberalidad y esplendor: ___ ___ ___ ___ ___ ___
8 88 53 17 92 29
L. personas que tienen pocos años: ___ ___ ___ ___ ___
89 45 28 86 10
M. persona de extraordinario pequeñez: ___ ___ ___ ___ ___

22 69 98 38 64
N. hembra del puerco: ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
56 31 80 78 62 82 109
O. utensilio para estampar algo: ___ ___ ___ ___ ___

21 44 65 2 115
P. articular los signos de la palabra escrita: ___ ___ ___ ___

42 114 94 110
Q. lugar donde halla la dirección de una organización: ___ ___ ___ ___
59 68 48 101
R. nombre de la letra después de la ele: ___ ___ ___ ___

71 50 83 81

RESPUESTAS PARA LAS PISTAS
A. inclinaciones: _T_ _E_ _N_ _D_ _E_ _N_ _C_ _I_ _A_ _S_
107 13 32 99 41 20 102 54 37 63
B. capital del Ecuador: _Q_ _U_ _I_ _T_ _O_

75 12 96 70 57
C. los que hacen sin estar obligados: _V_ _O_ _L_ _U_ _N_ _T_ _A_ _R_ _I_ _O_ _S_
85 24 87 76 40 3 112 43 60 2 26
D. recuerdo: _M_ _E_ _M_ _O_ _R_ _I_ _A_

111 105 14 6 34 108 66
E. el que rescata: _R_ _E_ _D_ _E_ _N_ _T_ _O_ _R_
36 15 16 77 61 113 51 25
F. cajas o regalos: _P_ _A_ _Q_ _U_ _E_ _T_ _E_ _S_
97 84 11 76 49 90 27 74
G. el que tiene envidia: _C_ _E_ _L_ _O_ _S_ _O_

18 103 110 47 7 73
H. el dueño de una cosa: _S_ _E_ _Ñ_ _O_ _R_

58 39 23 4 30
I. solicitudes, peticiones: _D_ _E_ _M_ _A_ _N_ _D_ _A_ _S_
93 55 95 35 1 5 79 52
J. quejas con una muestra de dolor: _L_ _A_ _M_ _E_ _N_ _T_ _O_ _S_
104 91 67 19 46 33 9 106
K. que obra con gracia, liberalidad y esplendor: _L_ _U_ _C_ _I_ _D_ _O_
8 88 53 17 92 29
L. personas que tienen pocos años: _N_ _I_ _Ñ_ _O_ _S_
89 45 28 86 10
M. persona de extraordinario pequeñez: _E_ _N_ _A_ _N_ _O_

22 69 98 38 64
N. hembra del puerco: _L_ _E_ _C_ _H_ _O_ _N_ _A_
56 31 80 78 62 82 109
O. utensilio para estampar algo: _S_ _E_ _L_ _L_ _O_

21 44 65 2 115
P. articular los signos de la palabra escrita: _L_ _E_ _E_ _R_

42 114 94 110
Q. lugar donde halla la dirección de una organización: _S_ _E_ _D_ _E_
59 68 48 101
R. nombre de la letra después de la ele: _E_ _L_ _L_ _E_

71 50 83 81

RESPUESTAS PARA EL ANAGRAMA
1 I 2 C 3 C 4 H 5 I 6 D 7 G 8 K 9 J 10 L 11 F
N O T O D O S L O S Q
12 B 13 A 14 D 15 E 16 E 17 K 18 G 19 J 20 A 21 O 22 M
UH 24E C 25 E M 26E C 27 F 28D L 29I K 30C H E

23
NN 32 A 33S J 34E D
31
Ñ O R S E Ñ O R E N T R
35 I 36 E 37 A 38 M 39 H 40 C 41 A 42 P 43 C 44 O 45 L
46
A J 47RG A 48NQ 49 F
E 50
NR 51 E
EI L
52 53 K
R A 55E I 56I N
54
N O D E L O S C I E L
57 B 58 H 59 Q 60 C 61 E 62 N 63 A 64 M 65 O 66 D 67 J 68 Q
O
69 M 70
SB 71 R
S 72
I O 73NG 74OF S B 76OC 77L E A 78MN 79E I
75
N T E L O S Q U E H A
80 N 81 K 82 N 83 R 84 F 85 C 86 L 87 C 88 K 89 L 90 F 91 J
92
CK E NI
93 94 P
L AI
95 96 B
V 97OF 98L M 99UA 100N P 101T Q A
D D E M I P A D R E
102 A 103 G 104 J 105 D 106 J 107 A 108 D 109 N 110 G 111 D 112 C 113 E 114 P
C E L E S T I A L M A T E
115 O
O 7 : 2 1

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la palabra DE DIOS

BLOQUE D, AÑO 10, TRIMESTRE 1

LECCIONES PARA JÓVENES DE 12 A 14 AÑOS

© Derechos reservados: Margaret Swenson

Se autoriza la reproducción sólo para el uso de su organización y sin fines de lucro.

Introducción al Trimestre página A

Semana 1: El año de la popularidad (D.10.1.1) páginas 1 al 8

Semana 2: De Nazaret a Capernaum (D.10.1.2) páginas 9 al 15

Semana 3: El paralítico sanado (D.10.1.3) páginas 16 al 21

Semana 4: De Capernaum a Jerusalén para la Pascua (D.10.1.4) páginas 22 al 27

Semana 5: Un minusválido sanado (D.10.1.5) páginas 28 al 32

Semana 6: Las Bienaventuranzas (D.10.1.6) páginas 33 al 34

Semana 7: El Sermón del Monte (D.10.1.7) páginas 35 al 42

Semana 8: Doce con una misión (D.10.1.8) páginas 43 al 53

Semana 9: La resurrección del hijo de la viuda (D.10.1.9) páginas 54 al 58

Semana 11: Jesús calma la tempestad (D.10.1.11) páginas 63 al 64

Semana 12: El endemoniado liberado (D.10.1.12) páginas 65 al 66

Semana 13: La hija de Jairo sanada (D.10.1.13) páginas 67 al 68

EL PACTO CON DIOS (D.10.1)

MENSAJE PARA EL MAESTRO:

EL PACTO CON DIOS A (D.10.1)

VERSÍCULO CLAVE: "Este es mi siervo, a quien he escogido, a quien yo amo y

CONCEPTO CLAVE: Jesús es mi mayor ejemplo de amor, compasión y entrega.

OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al final de la clase de hoy los jóvenes podrán:

APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA:

POSIBLES ACTIVIDADES Y ORDEN DE LA CLASE

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

Ambientación (vea las instrucciones) • nombres de Jesús antes de la clase

Introducción (vea las instrucciones) • periódicos y revistas viejas, 15 minutos

Diálogo (vea las instrucciones) • Biblias, ilustraciones, marcadores y 25 minutos

Actividad (vea las instrucciones) • tarjetas, lápices 10 minutos

Conclusión (vea las instrucciones) • 10 minutos

EL PACTO CON DIOS 1 (D.10.1.1)

INTRODUCCIÓN: Cuando todos hayan llegado al aula, empiecen a trabajar en un

DIALOGO: Para empezar el diálogo, invíteles a sentarse en un círculo. Muchas veces

EL PACTO CON DIOS 2 (D.10.1.1)

EL PACTO CON DIOS 3 (D.10.1.1)

ADÁN (1 Corintios 15:45)

BRAZO DEL SEÑOR LA CONSOLACIÓN DE

EL PRINCÍPIO DE LA LA AURORA (Lucas 1:78)

EL SANTO HIJO (Hechos 4:27) EL SANTO DE ISRAEL

EL BUEN PASTOR (Juan 10:11) EL REY DE LOS JUDÍOS

EL PACTO CON DIOS 5 (D.10.1.1)

LA VIDA (Juan 14:6) EL MEDIADOR (1 Timoteo 2:5)

DIOS FUERTE (Isaías 9:6) EL PRÍNCIPE DE PAZ

EL PACTO CON DIOS 6 (D.10.1.1)

EL HIJO DEL ALTISIMO

EL HIJO DEL HOMBRE

LA VERDAD (Juan 1:14)

EL HIJO DEL BENDITO

LA VID VERDADERA (Juan 15:1)

EL PACTO CON DIOS 7 (D.10.1.1)

EL PACTO CON DIOS 8 (D.10.1.1)

CONCEPTO CLAVE: Si quiero ser un cristiano lleno de poder, debo conocer la

OBJETIVOS EDUCATIVOS: Al final de la clase de hoy los jóvenes podrán:

APLICACIÓN A LA VIDA DIARIA:

POSIBLES ACTIVIDADES Y ORDEN DE LA CLASE

ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO

Introducción (vea las instrucciones) • mapa 5 minutos

Actividad (vea las instrucciones) • enciclopedias, diccionarios, Biblias 10 minutos

Historia (vea las instrucciones) • rollo de pergamino o papel, Biblias 10 minutos

Actividad (vea las instrucciones) • mapa, Biblia, preguntas 15 minutos

Oración (vea las instrucciones) • 5 minutos