COLEGIO LANCASTER

CURSO:

Educación Histórica en el Aula

MAESTRA:

María Lorena Flores Badillo

INTEGRANTES:
Gabriela Bernardo Ramírez
Marisol Itzel Álvarez Fuentes
Daniela Reyes Bermúdez
Somalia Rivera Jácome
Tannia Anahi Robles Rojas
Surisadday Ruíz Tablilla
TRABAJO:
“Cuadro Comparativo de programas”
 CUADRO COMPARATIVO

PROGRAMA GRADO OBJETIVO CARACTERISTICAS DE ELEMENTOS DE 1° ELEMENTOS DE

LOS ALUMNOS ORDEN 2° ORDEN
PROGRAMA 1°, 2° y 3° Consolidar una ruta *Interacción social. *Situaciones *Modos de trabajo.
PREESCOLAR propia, elevar la *Exploración didácticas
calidad educativa y *Tamaño *Modalidades
favorecer el *Estatura *Situaciones de
desarrollo de *Habilidades motoras aprendizaje
competencia que le *Juego
permita el perfil *Capacidad
indicado para la imaginativa. Empatía
educación básica. *Comportamiento. *Inicio
*Lenguaje. *Desarrollo
*Juego simbólico. *Cierre
*Actúan e
intercambian papeles.
*Expresión oral,
grafica y estética.
*Escenifican y
organizan.
PROGRAMA 6° Comprensión de *Reflexión acerca de *Bloque I.- La (Bloque III)
PRIMARIA principales hechos las transformaciones, prehistoria. De los *Mesoamérica,
históricos, manejo de permanencias en las primeros seres espacio cultural.
información; maneras de pensar. humanos a las *Las civilizaciones
alorando y cuidando *Relación entre primeras sociedades mesoamericanas.
su patrimonio cultural ámbitos sociales, humanas. -Preclásico : olmecas
y natural, búsqueda económicos, políticos, *Bloque II.- Las -Clásico:
de soluciones de culturales y civilizaciones agrícolas teotihuacanos, mayas
problemas en la geográficos. de oriente y las y zapotecos
sociedad *Esquema mental de civilizaciones del -Posclásico: toltecas y
 ordenamiento Mediterráneo. mexicas.
cronológico *Bloque III.- las *Las civilizaciones
*Relación causa- civilizaciones anteriores a los incas
efecto. mesoamericanas y *Los incas: economía
andinas. y cultura
*Bloque IV.- la edad *Mexicas e incas:
media en Europa y el elementos comunes.
acontecer de oriente
en esta época. Temas para
*Bloque V.- Inicios de reflexionar:
la edad moderna: *Un día en el
Expansión cultural y mercado de Tlatelolco
demográfica. *La educación de los
incas
1°, 2° y 3° Con el estudio de la *Propicia que los Bloque I. De principios *Antecedentes: Las
PROGRAMA Historia en la alumnos, durante la del siglo XVI a civilizaciones de la
SECUNDARIA educación secundaria Educación Básica y de principios del XVIII Antigüedad en
se pretende que los manera gradual, América, Europa,
alumnos: tomen conciencia del Asia y África, y de la
tiempo, de la Edad Media al inicio
*Reconozcan importancia de la del mundo moderno.
relaciones de cambio, participación de *El contexto de Asia y
multicausalidad, varios actores Europa.
simultaneidad y sociales, y del espacio *El fin del orden
pasado-presente- en que se producen medieval y las
futuro, para explicar los hechos y procesos sociedades del
temporal y históricos. Antiguo Régimen.
espacialmente los *Noción de tiempo *Renovación cultural
principales hechos y *Noción de cambio y resistencia en
procesos de la historia *Desarrollo de Europa.
de México y la nociones y *La primera expresión
mundial. habilidades para la de un mundo
*Analicen e ubicación espacial y la globalizado.
interpreten de comprensión de Nuestro entorno.
manera crítica sucesos y procesos *La riqueza de las
fuentes de históricos. expresiones artísticas.
información histórica *Los alumnos poseen
para expresar sus algunas ideas de
conocimientos del cómo fue el pasado
pasado y comprender de nuestro país y han
la sociedad en un desarrollado algunas
periodo determinado. nociones sobre el
*Reconozcan a las tiempo histórico y el
sociedades y a sí manejo de las fuentes
mismos como parte de información.
de la historia, y *Ubicar en el tiempo
adquieran un sentido una cultura o
de identidad nacional acontecimiento y para
y como ciudadanos compararlos con
del mundo para otros, ejercitando la
respetar y cuidar el simultaneidad.
patrimonio natural y
cultural.
*Propongan y
participen de manera
informada en
acciones para
favorecer una
convivencia
democrática y
contribuir a la
solución de
problemas sociales.