INFORME DE LA PRUEBA PSICOLÓGICA APLICADA

CPQ (CHILDRENS PERSONALITY QUESTIONNAIRE)

I. DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : Jesús Alberto Ruiz Rodríguez

Fecha de Nacimiento : 01 de enero del 2009
Lugar de Nacimiento : Perú, Lima
Edad : 9 años
Sexo : masculino
Domicilio : Comas- méxico con universitaria 162
Religión : católico
Ocupación : estudiante
Centro de Estudios : Trilce
Grado de Instrucción : cursando 4to grado de primaria
Estado civil : soltero
Nombre del Padre : Jesús Martin Ruiz Tarazona
Edad : 34 años
Ocupación : independiente
Nombre de la madre : Yazmin Elizabeth Rodríguez Collado
Edad : 30 años
Ocupación : secretaria
Referente : Amada Yohana Hualverde Zagastizaba
Examinador : Ximena Mercedes Villegas Calle
Fecha de la evaluación : 29-03-18

II. MOTIVO DE CONSULTA

Para fines académicos del curso de pruebas psicológicas I.

III. DESCRIPCIÓN DEL SUJETO

El evaluado de 9 años mide aproximadamente 1.40cm de estatura, su contextura es

gruesa, tiene brazos y piernas cortas, posee tez trigueña, cabello corto de color negro, su rostro
es de forma ovalada, tiene cejas pobladas y pestañas largas, sus ojos son redondos de color
marrón oscuro, asimismo presenta una mirada penetrante; tiene una nariz pequeña y unos
labios carnosos, sus uñas son cortas pero limpias.
 La vestimenta del evaluado fue acorde a la estación del año, llevaba puesto un polo
azul manga corta, un short plomo y unas zapatillas blancas.

IV. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

La evaluación se llevó a cabo en el hogar del evaluado, su casa media

aproximadamente 85 metros, la casa contaba con dos habitaciones, un baño, cocina, sala,
comedor y lavandería; la evaluación se realizó en el comedor, esta área contaba con una
pequeña mesa y sillas a su alrededor, las paredes eran de color perla, iluminado por luz natural,
puesto que la prueba se realizó en la mañana, la ventilación fue adecuada, además no existió
ningún estímulo distractor en la sesión.

V. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

Antes de realizar la prueba, se procedió a hacer la debida presentación por parte del
evaluador, en donde se le explicaba el fin por el cual se le iba a aplicar la prueba, el evaluado
se mostró sereno y un poco nervioso, debido a que se encontraba a la expectativa de lo que
pasaría posteriormente; después se llevó a cabo una serie de preguntas para poder entrar en
confianza con el niño, en ese momento se observó la colaboración del menor, ya que empezó
a comentar y explayarse sobre las cosas que le agradaban, comentó que su pasatiempo
favorito es leer, actualmente está leyendo un libro llamado: Mi amiga la momia ,también que su
curso favorito en el colegio es ciencia y ambiente, debido a que le interesa los animales y la
anatomía; al momento de explicarle que ya iba a comenzar la prueba se notó menos nervioso
que al comienzo, al explicar todas las instrucciones se contempló que el evaluado estaba atento
a cada instrucción dada.

Durante la aplicación de la prueba, se pudo divisar que estaba concentrado y pensativo

en cada preguntada, comenzó la prueba a las 4:06, durante toda la prueba tenía el dedo en la
boca y en algunas ocasiones jugaba con este, no se movía mucho, tenía una sola posición en
toda la sesión; se observó que en la pregunta 4 el evaluado borró su respuesta y explicó que
se había confundido, dijo ello con un poco de temor y vergüenza. Posteriormente borró en la
pregunta 19, pero esta vez no subió la mirada para explicar nada, por otra parte, el evaluado
subió discretamente la cabeza para observar si el evaluador lo estaba observando, realizó esta
acción cinco veces en toda la aplicación de la prueba, también se apreció que, a la mitad de la
prueba bajo el brazo izquierdo y lo colocó en su regazó, pero después de un par de preguntas
subió su brazo y colocó la mano en su labio, además en la pregunta 59 colocó ambas manos
en la boca y se quedó un momento pensando, después de ello, al concluir la primera parte el
evaluado se colocó una mano en la cabeza y con una ligera sonrisa preguntó un poco
avergonzado si era necesario terminar la segunda parte ese mismo día, al expresar ello, se
notó que el niño estaba ligeramente agotado, el menor de edad espero la respuesta afirmativa
 para manifestar que podía seguir con la prueba el día siguiente en la mañana porque en la
tarde debía estudiar y hacer la tarea; terminó la primera parte de la evaluación a las 4:28. Para
la segunda parte de la prueba, se examinó que el evaluado resolvía las preguntas con calma,
por cada pregunta lo máximo que se demoraba era 8 segundos, asimismo se encontraba más
sereno que el día anterior, en toda la prueba su expresión fácil fue la misma, no hubo variación,
no mostraba asombro o confusión en las preguntas; cabe resaltar que en casi toda la sesión
tenía el dedo en el labio, excepto al finalizar, debido a que apoyo su espalda en el respaldar de
la silla y subió ligeramente la cabeza para observar al evaluador, realizó está acción solo 2
veces, en esta segunda parte de la evaluación no utilizó el borrador en ningún momento. Es
importante resaltar que el evaluado no realizó ninguna pregunta en toda la aplicación de la
prueba.

Al finalizar la aplicación de la prueba, se pudo observar que el evaluado estaba

tranquilo, luego se le obsequió un premio por la colaboración que había tenido y el menor se
mostró agradecido y satisfecho por la ayuda que había brindado, terminado la prueba fue su
madre para abrazarla.

VI. APRECIACIÓN PSICOLÓGICA

Durante toda la sesión se pudo observar que el evaluado era una persona tímida,
callada y un poco reservada, pero a pesar de ello se mostró comunicativa, puesto que, al
momento de hacerle preguntas, el niño se mostró colaborador y se explaya. Además, se pudo
visualizar que era un niño muy analítico y observador, debido a que probablemente la posición
que tenía de colocar el dedo en su boca significaba concentración.
VII. ÍNDICE DIAGNÓSTICA CUANTITATIVA
VIII. INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA (CUALITATIVA)

El evaluado de acuerdo a la prueba aplicada evidencia a través de los reactivos una

conducta, reservada, recatada y un poco distante, pero algunas situaciones se manifiesta muy
participativo y sociable, presenta una inteligencia promedio, pero con un alto potencial a
desarrollar, asimismo se muestra emocionalmente estable, con la suficiente madurez para
afrontar la realidad, además refleja ser un individuo poco expresivo, por ello refleja sus
emociones de una manera cauta, prevenida y calmosa, por eso ante algunas circunstancias
cede fácilmente, debido a que es una persona obediente y sumisa, cabe resaltar que presenta
rasgos de entusiasmo ante determinadas metas, en vista a que es perseverante y sujeto a las
normas; a la vez evidencia características moralistas, puesto que es consciente de sus propias
acciones, es socialmente atrevido para lograr lo que se propone aunque ante algunas
circunstancias se muestre un poco tímido al poder realizarlas, dado que se muestra
superprotegido, evitando las amenazas físicas y con un rasgo dependiente, pero a pesar de
estas características el evaluado presenta indicadores de seguridad, gran habilidad para
trabajar en equipo manifestando una actitud activa, actuando con sencillez, naturalidad y
mostrándose sincero al expresar sus emociones, aunque en algunos momentos se muestre un
poco desconfiado, a pesar de lo manifestado, es un individuo autodisciplinado, con rasgos de
compulsión y un control de su autoimagen, con un ajuste equilibrado de calma y tranquilidad.

IX. PRONÓSTICO

El evaluado al presentar una baja puntuación en el factor dominancia, refleja que puede
aludir a problemas que implican dificultad para integrar la agresión, lo que podría conducir a
episodios violentos, debido a que la agresividad se ha inhibido durante mucho tiempo.
Asimismo, presentó una puntuación alta en el factor sensibilidad, esto implica que realiza juicios
en gustos personales y valores estéticos a las personas, lo cual podría conducir a que sea un
individuo prejuicioso.

X. RECOMENDACIONES

 Reforzar y potenciar la inteligencia del menor

 Realizar terapia para poder integrar la agresión
 Participar en talleres de clown
 Tener una comunicación activa con los padres de familia
 Participar en un taller de emociones
ANEXOS