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V°B° COORDINADOR (19/ 05/ 2017)

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE - MATEMÁTICA


UNIDAD 3
NÚMERO DE SESIÓN
SESIÓN 4/10
Grado: Segundo.
Docente: Hugo Pari Silva Santisteban SECCIÓN A B C E
Duración: 2 horas pedagógicas FECHA 22/05/17 23/05/17 23/05/17 23/05/17

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Escalando los Andes

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE
Comunica su  Describe las características de la composición de
PROBLEMAS DE
comprensión sobre las transformaciones geométricas de figuras.
FORMA,
formas y relaciones  Grafica la composición de transformaciones de rotar,
MOVIMIENTO Y geométricas ampliar y reducir en un plano cartesiano o cuadrícula.
LOCALIZACIÓN

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN


Describir los movimientos involucrados en una transformación geométrica.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA


MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes y plantea la
siguiente interrogante: ¿Cuál ha sido el lugar con mayor altitud
que has podido visitar en el Perú?
 Los estudiantes responden con lluvia de ideas y el docente toma
nota de las participaciones espontáneas
 El docente planteará algunas interrogantes sobre el tema de
Pizarra,
ampliación y reducción de figuras y transformaciones
plumones,
geométricas de figuras del capítulo 10, página 153 del texto
televisor,
escolar.
laptop y/o 20
 Luego les presenta la situación: “Escalando los Andes”, (Ficha 14,
INICIO Smartphon minutos
Cuaderno de Trabajo).
e, texto
 Esta actividad permitirá conseguir que los estudiantes realicen la
escolar,
composición de transformaciones de rotar, ampliar y reducir, en
cuaderno
un plano cartesiano o cuadrícula al resolver problemas con
de trabajo.
recursos gráficos y otros.
 El docente solicita que los estudiantes respondan las interrogantes
planteadas en la Ficha 14.
 El docente presenta y comunica el propósito de la sesión
Describir los movimientos involucrados en una transformación
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geométrica.
V°B° COORDINADOR (19/ 05/ 2017)
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente orienta el abordaje del tema solicitando que los
estudiantes reunidos en equipos colaborativos trabajen la fase Pizarra,
Respondo interrogantes para que puedan interpretar que cada plumones,
par ordenado (punto) en el plano cartesiano representa uno de televisor,
los campamentos. laptop y/o,
 Se solicita que los estudiantes resolver la ficha de trabajo cuaderno
“Realizo actividades organizadas” y “Explico lo realizado” de 55
DESARROLLO correspondiente a la página 70 del cuaderno de trabajo.
apuntes, minutos
 El docente plantea situaciones en contexto para que el
cuaderno
estudiante las resuelva, solicitando la argumentación de cada una
de las respuestas. de trabajo.
 El docente acompaña el trabajo de los estudiantes y responde a
las inquietudes que se presentan al momento de desarrollar las
situaciones.
 Luego que se hayan construido las situaciones se debe socializar
con los estudiantes los procesos de resolución.
 Los estudiantes completan el ítem “Organizo mis ideas” de la
página 71 de la Ficha de Trabajo y se socializan las respuestas para
resaltar las ideas fuerza de lo tratado.
 El docente orienta a los estudiantes sobre una transformación Pizarra,
isométrica es un movimiento rígido que se realiza de una figura de plumones,
tal forma que la figura original y su transformación son televisor, 15
CIERRE
congruentes, es decir, la figura conserva todas las distancias y en laptop y/o minutos
consecuencia, su tamaño y forma. cuaderno
de trabajo.
 Se solicita a los estudiantes que trabajen la actividad “Finalicemos”
de la página 69 del cuaderno de trabajo planteando algunas
conclusiones respecto al desarrollo de las actividades y al logro del
propósito planteado.

Evaluación
CAPACIDAD DESEMPEÑOS INSTRUMENTO
Ficha Reflexiona y
 Describe las características de la composición de Autoevaluación del
transformaciones geométricas de figuras. Cuaderno de
Comunica su comprensión sobre
 Grafica la composición de transformaciones de Trabajo (pág. 69)
las formas y relaciones geométricas Desarrollo de
rotar, ampliar y reducir en un plano cartesiano o
actividades en
cuadrícula.
cuaderno de
apuntes

Mg. Hugo Fernando PARI SILVA SANTISTEBAN


DOCENTE DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
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