SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. Datos informativos:
1.1 A.E.P. : “San Francisco de Asís”
1.2 Grado : 5° grado
1.3 Docente : Tatiana Barranzuela Chuica
1.4 Directora : Miriam Cano Acevedo
1.5 Promotora : Lucy Cano Acevedo
1.6 Fecha : __________________

II. Título de sesión: Relación de pertenencia e inclusión

III. Próposito de la sesión: Hoy aprenderemos a relacionar los conjuntos a través de

símbolos.

IV. Aprendizajes esperados:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Matematiza situaciones. Reconoce la relación de
 Comunica y representa ideas pertenencia, inclusión y
matemáticas.
Resuelve problemas de cantidad. conjunto potencia.
 Elabora usando estrategias.
 Razona y argumenta generando
ideas matemáticas.

V. Desarrollo de la sesión:
Momen Estrategias y metodología Recursos y
tos materiales
Motivación: Lectura: “Tenemos cuidado con los agentes contaminantes”
Saberes previos:
 ¿Cuáles son los conjuntos que se pueden ubicar?  Libro del
INICIO

 ¿Qué es un conjunto? área

 ¿Qué signo utilizamos para relacionar la pertenencia?

Valor: Respeto

Situación problemática:
 Libro del
Plantearemos el siguiente problema:
área
DESARROLLO

 Coloca los signos de pertenencia

____ A _____ A  Libro de

____ B _____ A actividades

 Comprensión del problema:
a) Debemos observar si el elemento pertenece al conjunto.
b) Utilizamos los signos E, E, C, C.
Ejecución de la estrategia:

 ______ A * ______ A

 ______ B * ______ A

Textualización:
Relación de conjuntos
es

Pertenencia: E o E Inclusión: C o C

Solo se establece entre un Se estables entre conjunto y

elemento y conjunto. conjunto.

Desarrollaremos los ejercicios del libro de actividades de las páginas

_____________.

Dialogaremos con los alumnos y plantearemos las siguientes preguntas:

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo se establece la realción de conjuntos?
 ¿Qué símbolos utilizamos para relacionar un conjunto con otro
conjunto?
Actividad:
SALIDA

1. Ficha de aplicación

DOCENTE DIRECTORA