UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA

PSICOLOGIA SOCIAL
DIEGO LOPEZ RAMIREZ
JHONATHAN CASTIBLANCO
NATALY LEON PAEZ
CAMILO SANCHEZ VARGAS

EL LIDERAZGO Y EL PODER

En este marco teórico presentaremos el liderazgo y el poder como dos conceptos

inherentemente relacionados, es decir, que más allá de la conceptualización de
liderazgo están imbricadas relaciones de poder que son pertinentes dilucidar. Para
ello el trabajo se dividirá en dos partes, en la primera parte se presentara las teorías
sobre el liderazgo y el poder; y en la segunda parte, (TENDREMOS QUE
CHARLALO ENTRE TODXS PERRXS)

CONSIDERACIONES PRELIMINARES SOBRE EL LIDERAZGO

El liderazgo es el proceso por el cual una persona tiene la capacidad de influir y

motivar a sus seguidores de modo que contribuyan al logro de los objetivos
establecidos y al éxito del proyecto organizacional (House, Javidan, Hanges y
Dorfman, 2002; Yukl y Van Fleet, 1992).Si una persona es catalogada como líder es
posible observar un incremento de la influencia sobre sus seguidores, algo que no
ocurre si ocupa una posición de jefe y no es percibido como tal (Katz y Kahn, 1978).

El concepto de liderazgo es uno de los que más controversias ha generado dentro

de la literatura científica y sobre éste existen diversas interpretaciones así como
diversos autores han tratado la temática. Asf, Fiedler (1961) citado por Kreitner y
Kinicki (1997), considera el liderazgo como un hecho subjetivo que estructura el
poder de un grupo. Esta unidad estructurada se realiza por medio de una
constelación de relaciones entre el líder y los restantes miembros del grupo. Este
líder debe tener como características principales la satisfacción de necesidades de
su grupo, la seguridad y la tendencia a la unidad.
La palabra líder ha sido introducida en nuestra lengua a través del verbo inglés
“lead” cuyo significado es dirigir, guiar, conducir. Dicho término posee raíces en el
antiguo sajón y lo define como “sendero”, “camino” o “rumbo marino”. El líder sería
pues aquel que sirve de guía, de conductor, de cabeza pensante dentro de un
grupo. O’Roark (2002) identifica el término con las funciones de buscador de
caminos (pathfinder) y creador de mapas (mapmaker).

El liderazgo es la habilidad personal de un individuo para lograr el cumplimiento

voluntario de sus seguidores en una amplia variedad de tareas. Otras definiciones
mencionan el proceso de liderazgo en relación con el ejercicio de una posición de
autoridad, o una relación de poderes (véase French y Raven, 1959), la toma de
decisiones riesgosa, la capacidad de influir en los demás (Cartwright, 1965; Brown,
1983) o persuadirles (Koontz y O’Donnell, 1955), la habilidad para generar altos
resultados grupales (valor instrumental), la capacidad de unir a un grupo, el
desempeño de un rol (Sherif y Sherif, 1969), o de un proceso grupal, etc. Lo que
parece estar claro es que el proceso implica una relación interpersonal asimétrica
entre uno que ejerce un tipo de influencia y otro u otros que son influidos con menor
o mayor conciencia.

El liderazgo es también un proceso altamente interactivo y compartido, en el cual los

miembros de todos los equipos desarrollan habilidades en un mismo proceso;
implica establecer una dirección, visión y estrategias para llegar a una meta,
alineando a las personas y al mismo tiempo motivando las demas (French & Bell,
1996). Liderazgo es, además, la influencia interpersonal ejercida en una situación,
dirigida a través del proceso de comunicación humana a la consecución de uno
ciertos diversos objetivos específicos. El liderazgo es considerado como un
fenómeno que ocurre exclusivamente en la interacción social; debe ser analizado en
función de la relaciones que existen entre las personas en una determinada
estructura social, y no por el examen de una serie de características individuales
(Chiavenato, 1999)
TEORÍAS DE LIDERAZGO

Lo que se haremos a continuación es una aproximación de lo que se conoce de las

teorías y tipologías acerca del fenómeno del liderazgo, fenómeno que es descrito en
las diferentes corrientes como, un proceso natural de influencia que ocurre entre un
individuo –El Líder- y sus seguidores, adicionalmente las teorías o metodologías
coinciden en que dicho fenómeno puede ser explicado a través de determinadas
características y conductas del individuo que lidera, las atribuciones que hacen los
seguidores a dicho personaje y el contexto en el que se desarrolla el liderazgo
De los estudios que destacan ciertos estilos directivos destaca la propuesta de Kurt
Lewin, este autor establece tres estilos del ejercicio de liderazgo

- El liderazgo autoritario: concentra todo el poder y la toma de decisiones es un

ejercicio del liderazgo unidireccional donde los seguidores obedecen las
directrices que marca líder.
- Liderazgo democrático: se basa en la colaboración y participación de todos
los miembros del grupo.

- El liderazgo laissez faire: no ejerce su función no se responsabiliza el grupo y

deja está su propia iniciativa

Entre los estudios clásicos que buscan identificar las características de los líderes
eficaces sobresale el trabajo de Liker en ( 1961) el autor encuentra que son cinco
los comportamientos que definen la conducta efectiva de un líder:

 Fomento de relaciones positivas que aumenten el sentido de la valía personal

de sus integrantes.
 Mantener un sentimiento el altar en el grupo
 Conseguir altos estándares de rendimiento y transmitir el entusiasmo para
conseguir objetivos grupales
 Tener conocimientos técnicos
 Coordinar y planificar
Sin embargo, como señala 1989 esta nueva perspectiva Tuvo muchos problemas en
encontrar el liderazgo más adecuado y es así cómo se llega a la conclusión de que
el comportamiento ideal de un líder siempre depende del contexto en el que se
desarrolla así es cómo surge el planteamiento que se concretó en la teoría de
contingencia, que aspira crear un estilo de Liderazgo adecuado contingente a
factores como la relaciones entre líder y los miembros los miembros y los
seguidores de sí mismos y el clima cultura organizativa y otros factores ambientales

El modelo de Fiedler

El primer modelo amplio de contingencia para el liderazgo fue desarrollado por Fred
Fiedler. El modelo de la contingencia de Fiedler propone que el desempeño eficaz
de grupo depende del ajuste adecuado entre el estilo de interacción del líder con
sus subordinados y la medida en la cual la situación le da control e influencia al
líder. Fiedler desarrolló un instrumento, el cual llamó cuestionario del compañero de
trabajo menos preferido (CTMP), que se propone medir si una persona es orientada
a la tarea o a las relaciones.

Propone una teoría que explica la eficacia del líder en la interacción de su

comportamiento y las características del entorno este autor identifica cuatro
comportamientos de Liderazgo directivo orientado hacia el rendimiento de apoyo y
participativo y a su vez identificados variables del entorno las características de los
seguidores y las demandas ambientales tales como lo son procedimientos normas
organizativas y demás que contribuyen a la eficacia de los líderes

Hersey y Blanchard (1977) ellos defienden que lavar la variable fundamental para
que liderazgo sea eficaz es con el estilo directivo disposición los seguidores
disposición que denomina madurez así definen madurez como la habilidad y
disposición de las personas para aceptar la responsabilidad de encaminar su propio
comportamiento a una tarea establecida, esta madurez influye tanto en la capacidad
del grupo en sus habilidades experiencia o conocimientos previos que tiene para de
realizar una tarea como en la voluntad el compromiso y la confianza que tenga para
realizar dicha actividad
En función de la combinación de estas dos variables se establece cómo debe ser el
estilo del director:

 Si el grupo no tiene ni capacidad es mi voluntad el líder debe dirigir el líder es

Quién organiza establece objetivos da instrucciones realiza valuaciones y
proporciona los cuándo Cómo dónde Y porqué
 Si el grupo no tiene capacidad pero sí voluntad, el directivo ha de persuadir.
El Líder simplemente explica los objetivos y convence a los sujetos para que
no se aceptan y se impliquen en la realización de esta tarea.
 Si el grupo tiene competencia pero no voluntad el directivo lo que hace es
fomentar la participación de cada uno de sus integrantes el líder traslada
mucho la responsabilidad a los integrantes de dicho grupo les motiva
desalienta tomar decisiones y facilita su colaboración para el compromiso en
este caso el papel del líder es facilitar y alentar el ingreso Y la participación
de cada uno de los integrantes del grupo.

EL PODER VISTO DESDE MICHEL FOUCAULT

El poder, nos dice Foucault, no puede ser localizado en una institución o en el

Estado; por lo tanto, la "toma de poder" planteada por el marxismo no sería posible.
El poder no es considerado como un objeto que el individuo cede al soberano
(concepción contractual jurídico-política), sino que es una relación de fuerzas, una
situación estratégica en una sociedad en un momento determinado. Por lo tanto, el
poder, al ser resultado de relaciones de poder, está en todas partes. El sujeto está
atravesado por relaciones de poder, no puede ser considerado independientemente
de ellas. El poder, para Foucault, no sólo reprime, sino que también produce:
produce efectos de verdad, produce saber, en el sentido de conocimiento.

Michel Foucault destaca el levantamiento de un biopoder que impregna el pretérito

derecho de vida y muerte que el soberano se arrogaba y que intenta convertir la
vida en objeto utilizable por parte del poder. En este sentido, la vida sistematizada,
esto es, convertida en sistema de análisis por y para el poder, debe ser protegida,
transformada y esparcida. Foucault distingue dos técnicas de biopoder que surgen
en los siglos XVII y XVIII; la primera de ella es la técnica disciplinaria o anatomía
política, que se caracteriza por ser una tecnología individualizante del poder, basada
en el escrutar en los individuos, sus comportamientos y su cuerpo con el fin de
anatomizarlos, es decir, producir cuerpos dóciles y fragmentados.

Está basada en la disciplina como instrumento de control del cuerpo social,

penetrando en él hasta llegar hasta sus átomos: los individuos particulares.
Vigilancia, control, intensificación del rendimiento, multiplicación de capacidades,
emplazamiento, utilidad, etc. Todas estas categorías aplicadas al individuo concreto
constituyen una disciplina anatomopolítica. El segundo grupo de técnicas de poder
es la biopolítica, que tiene como objeto a poblaciones humanas, grupos de seres
vivos regidos por procesos y leyes biológicas. Esta entidad biológica posee tasas
conmensurables de natalidad, mortalidad, morbilidad, movilidad en los territorios,
etc., que pueden usarse para controlarla en la dirección que se desee. De este
modo, según la perspectiva foucaultiana, el poder se torna materialista y menos
jurídico, ya que ahora debe tratar respectivamente, a través de las técnicas
señaladas, con el cuerpo y la vida, con el individuo y la especie. Para el autor, el
desarrollo del biopoder y sus técnicas constituyen una verdadera revolución en la
historia de la especie humana, ya que la vida está completamente invadida y
gestionada por el poder. Los efectos del biopoder hicieron que las sociedades se
volvieran normalizadoras, usando como pretexto la ley, y las resistencias a dicho
poder entraron al campo de batalla que éste delimitó previamente, ya que se
centraron justamente en el derecho a la vida, al cuerpo, desplazando a otros objetos
de luchas.
 BIBLIOGRAFÍA

 Murillo, F. J. (2006). Una dirección escolar para el cambio: del liderazgo

transformacional al liderazgo distribuido. REICE: Revista Electrónica
Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación.
 Lupano Perugini, M. L., & Castro Solano, A. (2005). Estudios sobre el
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 https://personal.us.es/einfante/uploads/PUBLICACIONES/ART%20LIDER%2
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