Atención a la diversidad

Evaluación / Unidad 1

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Nombre:__________________________________________________ Año y sección:______________

Porcentajedeabundanciarelativa
Comprensión de la información
1. Identifica a qué función vital corresponden los siguientes hechos:
a. Vacas comiendo hierba en un prado:
b. Germinación de una semilla:
c. Huida de un conejo ante la presencia de un lobo:
d. Pavo real macho cortejando a una hembra:

2. Determina si las siguientes características pertenecen a una célula animal, a una vegetal o a ambas
Luego, explica tu respuesta.
a. Poseen mitocondrias.
b. A menudo poseen una gran vacuola que ocupa gran parte del citoplasma.
c. Poseen membrana celular.

Númerodemuertepor100000habitantes
d. Poseen una estructura rígida situada por fuera de la membrana celular.

CIENCIA,TECNOLOGíAYAMBIENTE
e. Poseen núcleo.

3. Reconoce si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

Las eubacterias son células sin núcleo.

Los mohos y las levaduras son protistas.

Los virus pertenecen al reino archaea.

La gripe y el SIDA son enfermedades causadas por protozoarios.

La levadura es un hongo microscópico que produce la fermentación.

Especies distintas pueden pertenecer al mismo género.

La categoría taxonómica más amplia es la especie.

Una clase incluye diferentes filos.

4. Clasifica los siguientes organismos en sus reinos correspondientes.

Delfín: Microalgas: Koala:
Paramecio: Musgo: Ameba:
Termófilas: E. coli: Levaduras:
Álamo: Halófilas: Bifidobacterias:
SANTILLANA

Champiñones: Penicillium: Líquenes:

5. Explica qué significado tiene el nombre científico canis lupus.

Atención a la diversidad
Evaluación / Unidad 2

Indagación y experimentación
6. Analiza el gráfico de los bioelementos y responde las siguientes preguntas:
 · ¿Cuáles son los elementos más abundantes en
los seres vivos y en la corteza terrestre?
Corteza terrestre
50
Organismos vivos

40

PDF
30

· ¿El bioelemento más abundante en la corteza 20

terrestre es necesariamente el más importante
10
para el ser vivo? Fundamenta tu respuesta.
H C O N Ca Na P Si Otros
0

7. Interpreta las gráficas que muestran cómo evolucionó la mortalidad producida por algunas enfer-
medades entre los años 1900 y 1980. Explica cómo han evolucionado dichas enfermedades y las
causas de las mismas.
250

Neumonía
200
Tuberculosis
Diarrea

CIENCIA,TECNOLOGíAYAMBIENTE
150

100

50

1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980

Opinamos y evaluamos
8. Explica a partir de lo siguiente:
A diferencia de determinadas bacterias y protozoos patógenos, las cianobacterias y las algas unicelu-
lares no producen enfermedades. ¿A qué crees que se debe dicha diferencia?

9. Deduce qué consecuencias originó el descubrimiento del microscopio.

10. Argumenta sobre la siguiente afirmación: “Es necesario un sistema de clasificación para los organis-
mos vivos”.

Atención a la diversidad
Evaluación / Unidad 1
SANTILLANA

Nombre:__________________________________________________ Año y sección:______________

Comprensión de la información
1. Identifica a qué función vital corresponden los siguientes hechos:
a. Vacas comiendo hierba en un prado: función de nutrición
b. Germinación de una semilla:función de reproducción
c. Huida de un conejo ante la presencia de un lobo:función de relación
 d. Pavo real macho cortejando a una hembra: función de reproducción

2. Determina si las siguientes características pertenecen a una célula animal, a una vegetal o a ambas
Luego, explica tu respuesta.
a. Poseen mitocondrias.

PDF
b. A menudo poseen una gran vacuola que ocupa gran parte del citoplasma.

Porcentajedeabundanciarelativa
c. Poseen membrana celular.
d. Poseen una estructura rígida situada por fuera de la membrana celular.
e. Poseen núcleo.
Es una célula vegetal, porque posee pared celular.

3. Reconoce si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F):

V Las eubacterias son células sin núcleo.

Los mohos y las levaduras son protistas.

F

Los virus pertenecen al reino archaea.

F

La gripe y el SIDA son enfermedades causadas por protozoarios.

F

La levadura es un hongo microscópico que produce la fermentación.

V
Especies distintas pueden pertenecer al mismo género.

Númerodemuertepor100000habitantes
V

CIENCIA,TECNOLOGíAYAMBIENTE
La categoría taxonómica más amplia es la especie.
F
Una clase incluye diferentes filos.
F

4. Clasifica los siguientes organismos en sus reinos correspondientes.

Delfín: animalia Microalgas: protista Koala: animalia

Paramecio: protista Musgo: plantae Ameba: protista

Termófilas: archaea E. coli: eubacteria Levaduras: fungi

Álamo: plantae Halófilas: archaea Bifidobacterias: eubacteria

Champiñones: fungi Penicillium: fungi Líquenes: fungi

5. Explica qué significado tiene el nombre científico canis lupus.

El primer término, es decir, canis corresponde al género y el segundo, lupus, a la diferencia específica.

Atención a la diversidad
Evaluación / Unidad 2

Indagación y experimentación
6. Analiza el gráfico de los bioelementos y responde las siguientes preguntas:
· ¿Cuáles son los elementos más abundantes en
los seres vivos y en la corteza terrestre?
SANTILLANA

Corteza terrestre
Los elementos más abundantes en los seres vivos 50
Organismos vivos
son oxígeno y silicio, mientras que en la corteza 40
terrestre son hidrógeno, carbono y oxígeno.
30

· ¿El bioelemento más abundante en la corteza 20

terrestre es necesariamente el más importante
10
para el ser vivo? Fundamenta tu respuesta.
No, porque los seres vivos presentan un menor por- H C O N Ca Na P Si Otros
0
centaje de hidrógeno en comparación con la corteza
terrestre. Esto se debe a la diferente constitución de
 cada uno de ellos.

7. Interpreta las gráficas que muestran cómo evolucionó la mortalidad producida por algunas enfer-
medades entre los años 1900 y 1980. Explica cómo han evolucionado dichas enfermedades y las
causas de las mismas.
250
A principios del siglo XX, la mortalidad por enfermedades in-
200 Neumonía
fecciosas era muy alta. Es en la década de 1950 que el uso de Tuberculosis
Diarrea
150
antibióticos se hace generalizado, y desde entonces, muchas
100
vidas han podido salvarse.
50

1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980

Opinamos y evaluamos
8. Explica a partir de lo siguiente:
A diferencia de determinadas bacterias y protozoos patógenos, las cianobacterias y las algas unicelu-
lares no producen enfermedades. ¿A qué crees que se debe dicha diferencia?
A que las cianobacterias tienen nutrición autótrofa y no necesitan de un hospedero para sobrevivir.

9. Deduce qué consecuencias originó el descubrimiento del microscopio.

Permitió estudiar mejor el funcionamiento de la célula y así ampliar el conocimiento sobre esta.

10. Argumenta sobre la siguiente afirmación: “Es necesario un sistema de clasificación para los organis-
mos vivos”.
Es necesario porque nos provee de una serie de reglas que cualquier científico puede seguir para realizar una

clasificación objetiva.
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