PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN UNPRG

Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR

SESION DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:

 NOMBRE DE ESPECIALISTA ASESOR (A): César H. BRITO MALLQUI

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 10104 ¨Juan Fanning García ¨
 LUGAR : Lambayeque
 GRADO /SECCIÓN : 1º. A EDAD: 6 años
 PROFESOR DE AULA : Laura Emilia BAUTISTA DE PISCOYA
 FECHA : 08 de junio del 2010

II.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: aprendamos la operación de la sustracción

III.- SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:

AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADOR VALOR INSTRUMENTOS

DE EVALUACION
Matemática Número: Resuelve Interpreta y Sustracción de Muestra Realiza la Respeta a Prueba objetiva
relaciones y problemas de representa números: autonomía y sustracción de sus
operaciones situaciones la Separar, quitar, confianza al números compañeros
cotidianas en las sustracción retroceder. efectuar naturales de una durante la
que identifica de números Sustracción de cálculos de cifra, sesión de
relaciones naturales de números sustracción. disponiendo aprendizaje.
numéricas dos cifras y naturales de vertical u
realizando con calcula su una y dos horizontalmente.
autonomía y diferencia. cifra.
confianza, la
sustracción de
números naturales
hasta de dos
cifras.

IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /SESIÓN DE APRENDIZAJE: Resolvemos problemas de adición con números naturales, de
nuestra vida cotidiana.
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS Y MATERIALES

inicio
-Participamos en la presentación de todos los integrantes del aula de clases,
enunciando sus nombres y apellidos completos, como control de la asistencia,
leemos las reglas de convivencia.
- Componemos la canción mi escuelita y leemos varias veces para memorizar las
letras.
- Cantamos la canción “ Mi escuelita”
proceso Canción escrita
- Recojo de saberes previos a través de un juego ¨adaptación juguemos en el bosque Textos del MED
¨ con las interrogantes. ¿De cuántas maneras se agrupan los niños? Citar mediante Cuadernos
números las agrupaciones realizados con los niños en el juego.
- Plantear problemas de sustracción: Cuántos niños quedan si 2, 3, 4 ó 5 niños se
retiran del grupo.
- Se apoyan con el material de bloque de base diez para representar los números y
realizar la diferencia.
- Operan la sustracción con otros objetos, como chapitas, canicas, etc.
- Representan en forma gráfica y simbólica en la pizarra las cantidades halladas.
cierre
- Resuelven en sus cuadernos los problemas propuestos por el facilitador.
- Resuelven los problemas propuestos en sus libros.
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V.- BIBLIOGRAFIA:
MED (2009) 1 Matemática. Asociación Editorial Bruno Lima –Perú
MED (2008) DCN de Educación Básica Regular Lima Perú
CARE PERU REGIÓN ANCASH Guia de Estrategias metodológicas
Compilación. MUSHUQ NANININTSIK.

VI.- ANEXOS:

Mi escuelita

A mi escuelita,
Yo voy muy felíz. (bis)

Cantando y jugando,
Aprendo feliz. (bis)

Los pajarillos,
Me acompañan también. (bis)

En mi ventanita,
Me cantan feliz. (bis)

Que linda es Lambayeque

mi tierra natal
y mi escuelita,
muy singular (bis)

fuga

Vamos todos cantando

Vamos todos jugando
Vamos a aprender. (bis)

…………………………………………
FIRMA ESPECIALISTA ASESOR

ANEXO 2: LA OPERACIÓN DE LA SUSTRACCION

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RESTAMOS HASTA EL 99

Términos de la sustracción:

Minuendo 8 - signo menos

Sustraendo 2
Diferencia 6

menos igual

9 - 2 = 7
Minuendo
Sustraendo Diferencia

A 39 le resto 17.
39 – 17 = 22
¿Cuánto queda?
Decenas Unidades D U
3 9
1 7
2 2

Queda

 Cuento completo y resto.

D U
5 3
= 1 3
4 0

D U
= 7 5
4 2
3 3
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 ¿Cómo resolvemos las sustracciones de dos cifras?

1. Primero restamos las unidades y después las decenas.

2. Para restar debo preguntar: ¿Cuánto le falta a.......... para ser ............. ?
3. Hacemos esta pregunta para las unidades y decenas?

D U D U D U D U D U D U
3 8 4 9 5 7 6 6 7 9 8 5
1 2 2 3 3 2 2 5 5 4 1 4

17 - 15 25 - 12 95 - 24 57 - 23 83 - 51 40 - 10

D U D U D U D U D U D U

4. Calculo y ordeno los resultados de menor a mayor.

5 0 5 9 5 7
+ 1 5 - 1 8 - 1 7
5 8
5 0
- 1 3
+ 1 1

< < < <

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5. Resuelvo: descubriendo el nombre de los animales, de acuerdo con la clave.

Tortugas 55 Caballos 43 Sapos 22

Clave de
resultados Leones 34 Palomas 37 Conejos 57

8 6 7 9 4 9
- 5 2 - 5 7 - 1 2

León

9 7 6 8
7 8
- 5 4 - 1 3
- 2 1

6. Uno cada operación con su resultado.

28 - 15 24 82 - 40 70

16 93 - 31 42
36 - 12

49 - 19 13 85 - 15 0

57 - 41 30 28 - 28 62

7. Resuelvo:

Había 38 caramelos. Si se ha Un sastre tenía 56 botones. Si ya

invitado 25, ¿Cuántos caramelos ha usado 32, ¿Cuántos botones
quedan? le quedan?

38
56

Quedan caramelos Le quedan botones

8. Piensa y completa:
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a) Si el minuendo es 9 y el sustraendo es 3. ¿Cuál es la diferencia?

b) Si el sustraendo es 4 y el minuendo es 4. ¿Cuál es la diferencia?

c) Si el minuendo es 8 y el sustraendo es 6. ¿Cuál es la diferencia?

d) Si el sustraendo es 4 y el minuendo 9. ¿Cuál es la diferencia?

e) ¿Cuál es la diferencia de 5 y 3?

Resolvemos en nuestro domicilio con ayuda de Papá

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a) Suma el mayor número natural comprendido entre 5 y 13, con el menor

número comprendido entre 6 y 10.

Respuesta:

b) Si Kevin tiene 7 años, ¿Cuántos años tendrá dentro de 4 años?

Respuesta:

c) SI: A = 5 + 7 + 3 y B = 9 – 5 . halla A + B

d) Si: R = 5 + 8 ; P = 8 – 4 ; T = 5 + 6 , halla (R + P) – T

COMPROBAMOS NUESTRAS SUBSTRACCIONES:

Para saber si las sustracciones están bien desarrolladas debemos sumar la

diferencia más el sustraendo y la respuesta. debe ser minuendo:

Ejemplo:

Comprobación
M : 5 - D : 3 +
S : 2 S : 2

D : 3 M : 5

Práctica de clase

1. Resuelve las sustracciones y comprueba:

Comprobación Comprobación
M : 25 - D : + M : 48 - D : +
S : 13 S : S : 23 S :
D : M : D : M :
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M : 93 - D : + M : 9 - D : +
S : 12 S : S : 3 S :
D : M : D : M :

M : 58 - D : + M : 67 - D : +
S : 25 S : S : 24 S :
D : M : D : M :

3 9 - + 4 5 - +

2 5 2 1

Comprobación
Comprobación

7 7 - + 3 4 - +

2 0 1 1

Comprobación
Comprobación

8 3 - + 9 6 - +

2 2 6 2
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2. Resuelve:

D U D U D U D U D U
3 8 - 6 9 - 7 2 - 9 6 - 5 7 -
2 5 3 6 4 1 3 2 2 3

D U D U D U D U D U
8 5 - 9 3 - 7 9 - 8 5 - 5 6 -
3 2 4 1 3 5 3 2 2 1

3. Copia las sustracciones en tu cuaderno y comprueba:

a) 46 – 25 b) 79 – 45 c) 85 – 52 d) 94
– 61

e) 58 – 25 f) 74 – 63 g) 68 – 27 h) 26
–14

4. Encierra la respuesta correcta:

1. ¿Cuál es la diferencia de 47 y 25?

a) 12 b) 22 c) 32 d) N.A.

2. Si el minuendo es 59 y el sustraendo es 15. ¿Cuál es la diferencia?

a) 34 b) 74 c) 44 d) N.A.

3. Si el sustraendo es 23 y el minuendo 35. ¿Cuál es la diferencia?

a) 32 b) 22 d) 12 e) N.A.
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4. En la sustracción, 75 – = 31. ¿Cuál es el término que falta?

a) 44 b) 24 c) 54 d) N.A.

5. En la sucesión: 69; 66; 63; la razón es:

a) 2 b) 4 c) 3 d) N.A.

RESOLVEMOS PROBLEMAS

I. Lee y resuelve:

1. Alejandra compra 39 globos se rompen 14. ¿Cuántos globos le quedan?

Datos Operación Respuesta

2. Fernando tiene 18 colores. Pierde 5. ¿Cuántos colores te quedan?

Datos Operación Respuesta

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3. Una gallina puso 2 huevos el primer día; el segundo día puso 3 huevos
y el tercer día 4 huevos. ¿Cuántos huevos puso la gallina?

Datos Operación Respuesta

4. Patricia ha resuelto 9 sumas y 7 restas. ¿Cuántas operaciones ha

resuelto Patricia?

Datos Operación Respuesta

TAREA DOMICILIARIA
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1. En tu cuaderno ordena los términos y resta:

a) 37 – 25 b) 59 – 14 c) 88 – 52 d) 79 – 34

e) 93 – 51 f) 45 – 1 g) 63 – 21 h) 25 – 12