PASOS 1 Y 2 ENTENDER LA SITUACIÓN Y AISLAR EL PRINCIPAL DILEMA ÉTICO PASO 1. ENTENDER LA SITUACIÓN 1A. Listar y enumerar los hechos más relevantes del problema ético que quiere analizar. 1. El niño agrede a sus compañeros. 2. El niño pone en peligro a sus demás compañeros. 3. El niño tiene derecho a la educación. 4. El niño puede causar miedo a sus compañeros. 1B. ¿Cuál de estos cae en un problema ético? ¿Por qué? ¿Cuál es el daño potencial o resultante? El problema ético sería que no se puede separar al niño del plantel educativo, porque el niño posee derechos y uno de ellos es el de la educación, por ello no se le puede privar de ello, al margen de que posea un problema psiquiátrico que no es culpa suya.
El Daño potencial o resultante es que hace daño o cause miedo a sus
compañeros son su agresividad. 1C. Enumere a todas las personas clave involucradas. 1. El niño 2. Los padres del niño 3. Los compañeros del niño 4. Los padres de Familia 5. Director / a del Colegio
PASO 2. AISLAR EL PRINCIPAL DILEMA ÉTICO
2A. ¿Cuál es el dilema ético a ser resuelto ahora? El problema ético a ser resuelto es Si se debe sacar o no al niño de la Institución. 2B. ¿Puede alguien hacer o no hacer algo al respecto? Sí, el Director o encargado de la Institución junto con los padres del niño pueden buscar ayuda psiquiátrica para el niño y de esta manera él pueda mejorar y no ser una persona peligrosa. PASO 3. ANALIZAR ÉTICAMENTE LAS ALTERNATIVAS
3A. Consecuencialismo.
A. ¿Si la acción del paso 2 es realizada, quien o quienes saldrían perjudicados?
Nadie, ya que el niño sería sometido a tratamiento psiquiátrico.
B. ¿Si la acción del paso 2 no es realizada, quien o quienes saldrían
perjudicados? Saldrían perjudicados el niño, sus compañeros, el plantel educativo, los padres del niño y los padres del compañero del niño.
C. ¿Cuál alternativa resulta menos perjudicial, A o B?
La alternativa A.
D. ¿Si la acción del paso 2 es realizada, quien o quienes se beneficiarían?
Todos, ya que el niño dejaría de ser una amenaza.
E. ¿Si la acción del paso 2 no es realizada, quien o quienes se beneficiarían?
Nadie.
F. ¿Cuál alternativa resulta más beneficiosa, D o E?
La alternativa D.
3B. Derechos y obligaciones.
G1. ¿Qué derechos han sido o podrán ser protegidos? El derecho a la educación del niño y a la igualdad de oportunidades para el niño. G2. ¿Qué deberes han sido o podrán ser desatendidos? Ningún deber.
3C. Imperativos categóricos de Kant.
H. Si la acción en el paso 2 es realizada, quien o quienes no serán tratados con respeto? Nadie
I. Si la acción en el paso 2 no es realizada, quien o quienes no serán tratados
con respeto. El niño y sus padres.
J. ¿Cuál alternativa es preferible H o I?
La alternativa H. K. ¿Si la acción en el paso 2 es realizada, quien o quienes no serán tratados como los demás? Nadie.
L. ¿Si la acción en el paso 2 no es realizada, quien o quienes no serán tratados
como los demás? El niño.
M. ¿Cuál alternativa es preferible K o L?
La alternativa K.
N. ¿Existen beneficios si alguien realizo la acción en el paso 2?
Si y serían beneficiados el niño y sus padres por que estarían haciendo prevalecer sus derechos.
O. ¿Existen beneficios si nadie realizo la acción en el paso 2?
No, por el contrario, perjudicaría.
P. ¿Cuál alternativa es preferible, N u O?
La alternativa N.
PASO 4. TOMAR UNA DECISIÓN Y PLANEAR LA IMPLEMENTACIÓN
4A. Tomar una decisión ética defendible. La mejor decisión sería de ayudar al niño con terapias, ya que la culpa no es del niño y es injusto privarlo de sus derechos que posee y debe ejercer en su totalidad. 4B. Liste una serie de pasos necesarios para implementar su decisión ética defendible. Averiguar los mejores psiquiatras y especializados en el problema del niño. Hablar con la familia para poder en conjunto ayudar al niño y llegar a un buen acuerdo. Ser responsables con seguir el tratamiento del niño en las fechas indicadas. 4C. Muestre cómo las personas clave son afectadas por esas acciones (ver personas clave del paso 1C). Son afectados por que vulneran sus derechos como ciudadanos, como miembro de esta sociedad, es por ello que se debe tomar medidas que ayuden en general a todos los involucrados. 4D. ¿Qué otros cambios de largo plazo (políticos, legales, técnicos, sociales, organizacionales) podrían ayudar a prevenir tales problemas en el futuro? Se podrían implementar programas en los cuales se brinden ayuda a niños con el mismo problema. También se pueden brindar charlas informativas para poder prevenir y darse a cuenta a tiempo de los problemas mentales de los niños. 4E. ¿Que se podría haber hecho o no hecho desde el principio para evitar este dilema? Se pudo haber tenido la iniciativa de ayudar al niño desde un principio, ya que como derecho le corresponde.
El Fluido de Perforación Es Un Líquido o Gas Que Circula A Través de La Sarta de Perforación Hasta A La Barrena y Regresa A La Superficie Por El Espacio Anular