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ÉTICA Y DEONTOLOGÍA

PROCESO DE ANÁLISIS DE 4 PASOS


PASOS 1 Y 2 ENTENDER LA SITUACIÓN Y AISLAR EL PRINCIPAL DILEMA ÉTICO
PASO 1. ENTENDER LA SITUACIÓN
1A. Listar y enumerar los hechos más relevantes del problema ético que quiere
analizar.
1. El niño agrede a sus compañeros.
2. El niño pone en peligro a sus demás compañeros.
3. El niño tiene derecho a la educación.
4. El niño puede causar miedo a sus compañeros.
1B. ¿Cuál de estos cae en un problema ético? ¿Por qué? ¿Cuál es el daño potencial o
resultante?
 El problema ético sería que no se puede separar al niño del plantel
educativo, porque el niño posee derechos y uno de ellos es el de la
educación, por ello no se le puede privar de ello, al margen de que
posea un problema psiquiátrico que no es culpa suya.

 El Daño potencial o resultante es que hace daño o cause miedo a sus


compañeros son su agresividad.
1C. Enumere a todas las personas clave involucradas.
1. El niño
2. Los padres del niño
3. Los compañeros del niño
4. Los padres de Familia
5. Director / a del Colegio

PASO 2. AISLAR EL PRINCIPAL DILEMA ÉTICO


2A. ¿Cuál es el dilema ético a ser resuelto ahora?
 El problema ético a ser resuelto es Si se debe sacar o no al niño de la
Institución.
2B. ¿Puede alguien hacer o no hacer algo al respecto?
 Sí, el Director o encargado de la Institución junto con los padres del niño
pueden buscar ayuda psiquiátrica para el niño y de esta manera él
pueda mejorar y no ser una persona peligrosa.
PASO 3. ANALIZAR ÉTICAMENTE LAS ALTERNATIVAS

3A. Consecuencialismo.

A. ¿Si la acción del paso 2 es realizada, quien o quienes saldrían perjudicados?


 Nadie, ya que el niño sería sometido a tratamiento psiquiátrico.

B. ¿Si la acción del paso 2 no es realizada, quien o quienes saldrían


perjudicados?
 Saldrían perjudicados el niño, sus compañeros, el plantel educativo, los
padres del niño y los padres del compañero del niño.

C. ¿Cuál alternativa resulta menos perjudicial, A o B?


 La alternativa A.

D. ¿Si la acción del paso 2 es realizada, quien o quienes se beneficiarían?


 Todos, ya que el niño dejaría de ser una amenaza.

E. ¿Si la acción del paso 2 no es realizada, quien o quienes se beneficiarían?


 Nadie.

F. ¿Cuál alternativa resulta más beneficiosa, D o E?


 La alternativa D.

3B. Derechos y obligaciones.


G1. ¿Qué derechos han sido o podrán ser protegidos?
 El derecho a la educación del niño y a la igualdad de oportunidades para
el niño.
G2. ¿Qué deberes han sido o podrán ser desatendidos?
 Ningún deber.

3C. Imperativos categóricos de Kant.


H. Si la acción en el paso 2 es realizada, quien o quienes no serán tratados con
respeto?
 Nadie

I. Si la acción en el paso 2 no es realizada, quien o quienes no serán tratados


con respeto.
 El niño y sus padres.

J. ¿Cuál alternativa es preferible H o I?


 La alternativa H.
K. ¿Si la acción en el paso 2 es realizada, quien o quienes no serán tratados
como los demás?
 Nadie.

L. ¿Si la acción en el paso 2 no es realizada, quien o quienes no serán tratados


como los demás?
 El niño.

M. ¿Cuál alternativa es preferible K o L?


 La alternativa K.

N. ¿Existen beneficios si alguien realizo la acción en el paso 2?


 Si y serían beneficiados el niño y sus padres por que estarían haciendo
prevalecer sus derechos.

O. ¿Existen beneficios si nadie realizo la acción en el paso 2?


 No, por el contrario, perjudicaría.

P. ¿Cuál alternativa es preferible, N u O?


 La alternativa N.

PASO 4. TOMAR UNA DECISIÓN Y PLANEAR LA IMPLEMENTACIÓN


4A. Tomar una decisión ética defendible.
 La mejor decisión sería de ayudar al niño con terapias, ya que la culpa
no es del niño y es injusto privarlo de sus derechos que posee y debe
ejercer en su totalidad.
4B. Liste una serie de pasos necesarios para implementar su decisión ética
defendible.
 Averiguar los mejores psiquiatras y especializados en el problema del
niño.
 Hablar con la familia para poder en conjunto ayudar al niño y llegar a un
buen acuerdo.
 Ser responsables con seguir el tratamiento del niño en las fechas
indicadas.
4C. Muestre cómo las personas clave son afectadas por esas acciones (ver personas
clave del paso 1C).
 Son afectados por que vulneran sus derechos como ciudadanos, como
miembro de esta sociedad, es por ello que se debe tomar medidas que
ayuden en general a todos los involucrados.
4D. ¿Qué otros cambios de largo plazo (políticos, legales, técnicos, sociales,
organizacionales) podrían ayudar a prevenir tales problemas en el futuro?
 Se podrían implementar programas en los cuales se brinden ayuda a
niños con el mismo problema.
 También se pueden brindar charlas informativas para poder prevenir y
darse a cuenta a tiempo de los problemas mentales de los niños.
4E. ¿Que se podría haber hecho o no hecho desde el principio para evitar este dilema?
 Se pudo haber tenido la iniciativa de ayudar al niño desde un principio,
ya que como derecho le corresponde.

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