Planeacion Informatica

Diplomado TIC para el desarrollo de habilidades digitales en el aula
Módulo de cierre
Situación de enseñanza
PARTE GENERAL
NOMBRE DEL ###########

PROFESOR
NIVEL Licenciatura
ACADÉMICO
ASIGNATURA Informática VI. Tópicos Selectos de Informática

/ SEMESTRE
O AÑO
UNIDAD 4. Lenguajes formales, autómatas y complejidad.
TEMÁTICA Y
4.1 Concepto de lenguaje regulares
CONTENIDOS
4.2 Concepto de Gramáticas
4.3 Autómatas Finitos Deterministas
4.4 Máquina de Turing
4.5 Complejidad computacional
4.6 Límites de la computación
OBJETIVOS DE La asignatura Informática VI propicia el desarrollo de una visión conceptual sobre el
LA UNIDAD comportamiento humano, el desarrollo tecnológico y los distintos tópicos de cómo
pueden ser afectadas las sociedades por el uso de las computadoras.
En la unidad temática seleccionada para esta actividad se espera que el estudiante:

 Reconozca las principales líneas de investigación de la Inteligencia Artificial,
así como sus principios, relacionándolo con problemas reales.
 Adquiera conocimientos básicos sobre sistemas y agentes inteligentes,
formalización de conocimiento, razonamiento con y sin incertidumbre,
técnicas de aprendizaje automático y sus aplicaciones prácticas.
DURACIÓN 26 horas
Distribuidas en 2 semanas:
 3 sesiones presenciales por semana (7 horas por semana)
o lunes 2 horas
o miércoles 3 horas
o jueves 2 horas
Total por 2 semanas 14 horas.
 12 horas extra clase

o 2 horas previas a cada clase presencial
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Módulo de cierre
Total por 6 clases presenciales 12 horas extra clase para el docente y los
alumnos.
POBLACIÓN Un solo grupo con 24 Alumnos.

BIBLIOGRAFÍA  Russell, S. y Norvig, P.: "Artificial Intelligence, a modern approach", Ed.
Prentice Hall, 1995 (inglés y español) *http://aima.cs.berkeley.edu/+ •
Nilsson, N.J.: "Artificial Intelligence, a new synthesis", Ed. Morgan Kaufmann
Publishers, 1998.
 A.M. Turing, "Computing machinery and intelligence" Mind, Vol. 59, No. 236,
pp. 433-460 (1950) [http://www.jstor.org/pss/2251299].
 Hopcroft, John E., Introducción a la teoría de autómatas lenguajes y
computación, México, Editorial Pearson, 2009.
 Jurado Málaga Elena. (2008). Teoría de Autómatas y Lenguajes Formales.
España: Universidad de Extremadura.
 Oblinger, D. (eds.) (2005), WEducating the Net generation”, Educase, e-Book.
 J. Hopcroft, R. Motwani, J. Ullman.(2001) Introduction to Automata Theory,
Languages and Computation, Second Edition, Addison Wesley.
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Módulo de cierre
Actividad 1. Actividad de inicio

(Esta actividad se realiza para empezar a trabajar una unidad temática)
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE  Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados
para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.
 Analizar el marco histórico de la Inteligencia Artificial.
 Emplear el recurso multimedia de la nube Timeline JS para organizar los
acontecimientos y etapas referentes al marco histórico de la Inteligencia
Artificial.
 Conocer y usar los recursos TIC para coadyuvar en el proceso de aprendizaje del
alumno mediante el trabajo colaborativo.
 Investigar y desarrollar documentos en ambientes virtuales para integrar los
conocimientos básicos en los temas de lenguajes formales, lenguaje natural,
gramáticas, máquinas de Turing y complejidad computacional.
 Comunicar de forma efectiva y de manera escrita, mediante el uso de recursos
en la nube, tanto conocimientos, procedimientos, resultados, así como ideas
relacionadas de la Informática, bajo el contexto en el área de la Inteligencia
Artificial.
RECURSOS  Aula
 Cañón
 Cada alumno deberá contar con tableta o celular y computadora o laptop
 Acceso a internet.
 Lector de PDF Adobe Acrobat Reader, (PC, Android/iOS).
 Para la presentación se puede elegir
o Presentación de Google Drive, (PC, iOS y Android)
o Power point, (PC, iOS y Android)
o Deck, (PC, iOS y Android)
o Prezzi, (PC, iOS y Android).
 Cuenta en Facebook para trabajar en el Grupo de trabajo Informática VI FESC -
Facebook, (s.f) recuperado 10 de mayo de 2016.
https://www.facebook.com/groups/InfoVIFESC/.
Esta red social es una útil herramienta de comunicación entre el profesor y el
alumno, así mismo entre los alumnos.
 Cuenta de Gmail para trabajar en Google drive, (s.f.), recuperado 10 de mayo
de 2016.
www.gmail.com
https://drive.google.com/
 Contar con cuenta de acceso remoto del BIDI, para tener acceso a las bases de
datos de la UNAM: http://dgb.unam.mx/index.php/servicios-recursos
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Módulo de cierre
 Página de Google Académico:

https://scholar.google.com.mx/
 Cuenta de Dropbox. www.dropbox.com
 Recurso en la nube y app Dropbox, (s.f) recuperado 10 de mayo de 2016.
www.dropbox.com
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.dropbox.android
https://itunes.apple.com/us/app/dropbox/id327630330?mt=8&ign-
mpt=uo%3D2
 Herramienta Dropittome, (s.f) recuperado 10 de mayo de 2016.
https://dropitto.me/
 Recurso en la nube Timeline JS, (s.f.) recuperado el 10 de mayo de 2016.
http://timeline.knightlab.com/
 Recurso en la nube y app Socrative, (s.f.) recuperado el 10 de mayo de 2016.
http://www.socrative.com/
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.socrative.teacher
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.socrative.student
 Recurso en la nube y app Evernote, (s.f.) recuperado el 10 de mayo de 2016.
https://evernote.com/intl/es-latam/
https://itunes.apple.com/us/app/evernote/id406056744?mt=12&ign-
mpt=uo%3D2
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.evernote
 Información para realizar citas y referencias en formato APA.
http://www.dgb.unam.mx/index.php/guias-y-consejos-de-busqueda/como-
citar
 WEB para la generación de referencias en formato APA
http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.ht
m
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

TAREAS EN EL
ORDEN EN QUE Sesión presencial Clase 1.
SE REALIZAN Duración: 2 horas.
Espacio de trabajo: Aula 1101 del edificio A11 de la FES Cuautitlán.
Actividades del profesor:
 El profesor realiza la introducción de los fundamentos de la Inteligencia

Artificial apoyándose en una presentación.
 Se indicará a los alumnos que se organicen en equipos de cuatro integrantes.
 Asignará uno de los siguientes temas por equipo para desarrollar una
investigación bajo el contexto de la Inteligencia Artificial:
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Módulo de cierre
o Lenguajes regulares
o Gramáticas
o Autómatas Finitos Deterministas
o Máquina de Turing
o Complejidad computacional
o Límites de la computación
 Describirá las siguientes actividades a trabajar por equipo durante la clase:
o Discutirán los conceptos y temas dados en la presentación.

o Cada integrante del equipo generará un documento en Drive donde
desarrolle una investigación del tema asignado.
o El documento se compartirá con el profesor por medio de Drive.
o Un responsable de cada equipo generará un documento en Google
Drive que compartirá con el resto de los integrantes del equipo.
o De manera colaborativa los integrantes del equipo y con ayuda de sus
investigaciones individuales, desarrollarán una investigación más
completa del tema asignado.
o El documento desarrollado colaborativamente se compartirá con el
profesor por medio de Google Drive.
 Pedirá que de manera individual cada alumno realice una investigación de cada
tema incluyendo el marco histórico respectivo.
 Proporcionará el enlace del grupo de trabajo en facebook para que se agreguen

los alumnos y permitir su acceso a información relevante.
 Proporciona un enlace de una carpeta en Dropbox, misma que estará en el

grupo de trabajo y que contiene archivos tutoriales en el uso de las
herramientas Dropbox, Drive y Dropittome.
 Menciona los productos esperados y sus características.
 Resuelve dudas.
Actividades del alumno:
 Analizarán y discutirán los conceptos vistos en la presentación y plantean

dudas.
 Se organizarán en equipos de cuatro integrantes para realizar el desarrollo de la

investigación del tema.
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Módulo de cierre
 Cada alumno generará y compartirá con el profesor un documento para su

investigación individual.
 Por equipo se generará y compartirá con el profesor un documento para

desarrollar el trabajo colaborativo.
 Cada equipo revisará la información compartida en Dropbox.
 Expondrán dudas al profesor sobre los temas y las actividades tratadas en clase.
Sesión presencial Clase 2.

Duración: 3 horas.
Actividades del profesor.
 Realiza la explicación del objetivo de la práctica “Línea de tiempo” apoyándose

en una presentación donde menciona el uso de la herramienta Timeline JS para
la organización de acontecimientos.
 Resaltará la importancia de realizar la planeación en el desarrollo de una línea

de tiempo.
 Solicita a los alumnos iniciar sesión con su cuenta Gmail.
 Explicará el acceso a la herramienta Timeline y pedirá que los alumnos que

generen una copia de la plantilla proporcionada por la herramienta Timeline,
donde comenzarán a trabajar.
 Con la plantilla de Timeline ya preparada explicará los recursos con los que
cuenta y dará sugerencias de su uso.
 Pedirá la creación de una línea de tiempo por alumno del tema asignado para
su equipo.
 Proporciona un enlace de una carpeta en Dropbox con rúbricas de evaluación,

formato de planeación, documentos, artículos y referencias de apoyo para el
desarrollo de la línea de tiempo.
 Menciona los productos esperados y sus características.
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Módulo de cierre
 Resolverá dudas sobre los temas y conceptos vistos en clase
 Analizará los conceptos vistos en la presentación y la explicación de la

herramienta Timeline JS.
 Expondrá dudas al profesor sobre los temas y conceptos vistos en clase.
 Planeará y realizará una línea de tiempo usando los recursos discutidos en clase
y su documento de investigación.
 Compartirá el enlace de la publicación de su línea de tiempo en el grupo de

Facebook.
Actividades Extra Clase
Para el profesor. Antes de la Clase 1. (2 horas).
 Realizará documentos de tutoriales para las herramientas de Drive, Dropbox y

Dropittome.
 Generará una carpeta compartida de Dropbox para incluir los documentos

tutoriales.
 Compartirá el enlace de la carpeta generada en el paso anterior a través del

grupo de trabajo de Facebook.
 Creará el grupo de trabajo en Facebook
 Generará una presentación de conceptos de Inteligencia Artificial.
Actividades extra clase entre clase 1 y 2. (2 horas)
 Elaborará material didáctico (presentación) para explicar la generación de

líneas de tiempo con el recurso “Timeline JS”.
 Revisará el avance de los documentos generados en Drive compartidos por

equipo y de manera individual.
V1.1. 20160304 7
Módulo de cierre
 Proporcionará comentarios para corregir o mejorar las investigaciones.
 Generará los enlaces y claves para cada equipo para la entrega del documento
de la investigación por Dropittome.
 Se mantiene al pendiente de mensajes en el grupo de trabajo de facebook para

dar acceso, aclaración de dudas y guiar al alumno en la elaboración de la
investigación, consulta de tutoriales y entrega de documentos.
 Revisarán los documentos e información compartida en Dropbox por medio del

acceso que se indica en el grupo de Facebook.
 En equipo determinarán la estructura y contenido para desarrollar el tema

asignado para la investigación.
 Realizarán consultas de información en otras fuentes.
 Integrarán la información en su documento de Google Drive incluyendo el

marco histórico correspondiente.
 Contactarán al profesor en caso de dudas.
EVIDENCIAS DE  Documento individual en Google Drive

APRENDIZAJE  Documento por equipo en Google Drive
DEL ALUMNO  Planeación de la línea de tiempo
 Línea de tiempo (enlace)
FORMA DE Rúbrica con criterios y puntuaciones para cada evidencia.

EVALUACIÓN
Rúbrica de evaluación
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Módulo de cierre
Actividad 2. Actividad de desarrollo

(Esta actividad se realiza para trabajar a lo largo de una unidad temática)
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE  Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados
para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.
 Compartir información, debatir temas y mantener comunicación mediante los

recursos de Dropbox y redes sociales.
 Desarrollar material didáctico para comunicar de forma efectiva y de manera

oral, mediante el uso de recursos en la nube, tanto conocimientos,
procedimientos, resultados, así como ideas relacionadas de la Informática, bajo
el contexto en el área de la Inteligencia Artificial.
 Evaluar el nivel de adquisición de conocimientos mediante cuestionarios

desarrollados y aplicados en línea usando el portal de Socrative o su app en
dispositivos móviles.
RECURSOS  Aula
 Cañón
 Acceso a internet. Elementos básicos para trabajar en la nube.
de 2016.
www.gmail.com
V1.1. 20160304 9
Módulo de cierre
www.dropbox.com
mpt=uo%3D2
mpt=uo%3D2
citar
m

TAREAS EN EL
ORDEN EN QUE Sesión presencial Clase 3.
SE REALIZAN Duración: 2 horas.
En esta sesión presencial se tratarán los 3 primeros temas de la unidad y para cada uno
de estos se ejecutarán las siguientes actividades:
 Antes del comienzo de la primera exposición el profesor informará a los

alumnos del objetivo de la actividad, destacando que lo fundamental de ella es
aprender juntos un procedimiento para realizar exposiciones orales que les
ayudara a superar las dificultades que refieren tener para ello.
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Módulo de cierre
 Realizará una introducción breve del tema y confirmará el estudio previo del
tema por parte de todo el grupo.
 A cada equipo le permitirá el tiempo y facilitará los recursos disponibles para

iniciar la presentación del tema asignado.
 Evaluará la participación de cada alumno en la presentación oral de los temas

asignados.
 Ayudará al alumno a lograr la expresión coherente del tema.
 Propiciará la creación de un clima de respeto y de crítica constructiva.
 Intervendrá para conducir el intercambio de ideas entre los alumnos.
 Proporciona retroalimentación al equipo que expone.
 Aclara dudas y amplia conceptos.
Actividades del alumno
 Los equipos que exponen lo harán en 40 minutos. En este tiempo el equipo

realizará las siguientes acciones:
o Explicarán los conceptos del tema asignado apoyándose en una

presentación.
o Realizarán preguntas en el transcurso de la exposición para mantener la
atención del resto del grupo.
o Ejecutarán dinámicas como ejercicios, sopa de letras, relación de
columnas.
o Aclararán dudas de sus compañeros y del profesor.
 El resto de los alumnos tomarán notas del tema expuesto y expondrán sus
dudas al equipo que expone y/o al profesor si así se requiere.

Duración: 3 horas.
En esta sesión presencial se tratarán los últimos 3 temas de la unidad y para cada uno
de estos se ejecutarán las siguientes actividades:
V1.1. 20160304 11
Módulo de cierre
 Antes del comienzo de la primera exposición el profesor informará a los

alumnos del objetivo de la actividad, destacando que lo fundamental de ella es
aprender juntos un procedimiento para realizar exposiciones orales que les
ayudara a superar las dificultades que refieren tener para ello.
 Realizará una introducción breve del tema y confirmará el estudio previo del
tema por parte de todo el grupo.
 A cada equipo le permitirá el tiempo y facilitará los recursos disponibles para

iniciar la presentación del tema asignado.
 Evaluará la participación de cada alumno en la presentación oral de los temas

asignados.
 Ayudará al alumno a lograr la expresión coherente del tema.
 Propiciará la creación de un clima de respeto y de crítica constructiva.
 Intervendrá para conducir el intercambio de ideas entre los alumnos.
 Proporciona retroalimentación al equipo que expone.
 Aclara dudas y amplia conceptos.
Actividades del alumno
 Los equipos que exponen lo harán en 40 minutos. En este tiempo el equipo

realizará las siguientes acciones:
o Explicarán los conceptos del tema asignado apoyándose en una

presentación.
o Realizarán preguntas en el transcurso de la exposición para mantener la
atención del resto del grupo.
o Ejecutarán dinámicas como ejercicios, sopa de letras, relación de
columnas.
o Aclararán dudas de sus compañeros y del profesor.
 El resto de los alumnos tomarán notas del tema expuesto y expondrán sus
dudas al equipo que expone y/o al profesor si así se requiere.
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Módulo de cierre
Actividades Extra Clase
 Revisar, evaluar y retroalimentar los trabajos individuales.

 Revisar, evaluar y retroalimentar los trabajos colaborativos o por equipo.
 Revisar, evaluar y retroalimentar la planeación y la línea de tiempo publicada.
 Realizará la revisión de las presentaciones para los 3 primeros temas de
exposición.
 Estará al pendiente de comentarios o dudas expuestas en el grupo de trabajo
para su aclaración.
Para el alumno. Antes de la Clase 3. (2 horas).
Actividad por equipo
 Preparación de la presentación usando power point, deck, Google Drive o Prezi.

 Compartirá en el grupo de trabajo de Facebook, el documento de trabajo
colaborativo desarrollado para el tema asignado.
 Compartirá la presentación final del tema asignado, en el grupo de trabajo de
Facebook.
 Diseño y elaboración del material que se usará en las dinámicas.
 Creará un cuestionario con 5 reactivos de respuesta corta, tipo test y de falso
verdadero en Socrative.
Actividad por alumno
 Estudiará los temas a exponer de su documento de investigación individual y

del documento colaborativo de los equipos que expondrán.
 Plantearán dudas o comentarios al profesor por medio del grupo de trabajo de
Facebook.
 Verificará los cuestionarios iniciados en Socrative para los 3 primeros temas

 Revisar, evaluar y retroalimentar los trabajos individuales.
 Revisar, evaluar y retroalimentar los trabajos colaborativos o por equipo.
 Revisar, evaluar y retroalimentar la planeación y la línea de tiempo publicada.
 Realizará la revisión de las presentaciones para los 3 primeros temas de
exposición.
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Módulo de cierre
Para el alumno. Antes de la Clase 4. (2 horas).
 Los equipos que ya expusieron liberarán las evaluaciones en Socrative.
 Publicarán en el grupo de trabajo de Facebook la clave del grupo para que el

resto de los alumnos ingresen a contestar el cuestionario.
 Para los equipos que continúan para exponer seguirán desarrollando su

presentación y tomarán la retroalimentación del profesor para los primeros
equipos para mejorar su presentación. Las herramientas a usar son power
point, deck, Google Drive o Prezi.
 Compartirán en el grupo de trabajo de Facebook, el documento de trabajo

colaborativo desarrollado para el tema asignado.
 Compartirán la presentación final del tema asignado, en el grupo de trabajo de

Facebook.
 Diseñarán y elaborarán el material que se usará en las dinámicas.
 Crearán un cuestionario con 5 reactivos de respuesta corta, tipo test y de falso

verdadero en Socrative.
Actividad individual

 Iniciarán su participación realizando comentarios respecto a los temas

expuestos dentro de sus publicaciones en el grupo de trabajo de Facebook.
 Realizarán las evaluaciones en Socrative con las claves de grupo que se

encuentren publicadas en el grupo de trabajo.

Facebook.
EVIDENCIAS DE  Presentación desarrollada en Power point, deck, Google Drive o Prezi

APRENDIZAJE  Evaluación del grupo por Socrative
DEL ALUMNO  Participaciones en clase y en el grupo de Facebook
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Módulo de cierre
FORMA DE Rubricas. Distribución de la evaluación para esta actividad.

EVALUACIÓN
Actividad 3. Actividad de cierre

(Esta actividad se realiza para concluir el trabajo de una unidad temática)
TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD
OBJETIVO DE  Aprender de manera autónoma nuevos conocimientos y técnicas adecuados
APRENDIZAJE para la concepción, el desarrollo o la explotación de sistemas informáticos.
 Realizar memorias conceptuales mediante la elaboración de libretas y notas en
la herramienta Evernote.
 Analizar, resumir, organizar, estructurar e integrar notas, artículos, documentos
y páginas web en libretas virtuales.
RECURSOS  Aula
 Cañón
 Acceso a internet. Elementos básicos para trabajar en la nube.
de 2016.
www.gmail.com
www.dropbox.com
mpt=uo%3D2
V1.1. 20160304 15
Módulo de cierre

mpt=uo%3D2
citar
m

TAREAS EN EL Sesión presencial Clase 5.
ORDEN EN QUE Duración: 3 horas.
SE REALIZAN Espacio de trabajo: Aula 1101 del edificio A11 de la FES Cuautitlán.
 Realiza la explicación del objetivo de la práctica “Libretas y notas con Evernote”

apoyándose en una breve presentación.
 Solicita a los alumnos iniciar sesión con su cuenta Gmail.
 Pedirá a la Clase descargar la aplicación Evernote.
 Explicará el acceso y características de la aplicación Evernote y pedirá que los
alumnos generen una libreta donde comenzarán a trabajar creando notas.
 Explicará cómo agregar notas, documentos, fotos, enlaces y contenido web,
además dará sugerencias de su uso para emplear Evernote en otras asignaturas
o de manera personal.
 Solicitará entonces que cada alumno genere una libreta nueva llamada “Tema
de investigación 1” e incluya una nota con el contenido de una página web
relacionada con el tema y agregue una etiqueta.
 Pedirá que el alumno, a manera de práctica, agregue definiciones, fotos y
contenido web por medio de los navegadores Chrome y Safari.
 Pedirá le sea compartida por cada alumno la libreta “Tema de investigación 1”
con permisos de solo lectura.
V1.1. 20160304 16
Módulo de cierre
 Solicita que por equipo generen una libreta con el título de su tema asignado
para investigación.
 Pedirá que el contenido de la libreta incluya notas para cada uno de los
siguientes puntos:
o Carátula
o Antecedentes, enlace de publicación de la línea de tiempo creada en la
Actividad 1.
o Resumen del tema y enlace de Dropbox con el documento en extenso
de su trabajo de investigación.
o Referencias con formato APA.
o Contenido web donde se requiera.
 Resolverá dudas sobre los temas y conceptos vistos en clase.
 Analizará los conceptos vistos en la presentación y en la explicación dada con

referencia a las aplicaciones Evernote y Dropbox.
 Se registra y genera una libreta en Evernote para agregar notas usando los
recursos de la app discutidos en clase.
 Generará una libreta de trabajo con el nombre de “Tema de investigación 1”.
 Agregará notas a su libreta con definiciones, contenido web, fotos y etiquetas.
 Compartirá la libreta con el profesor
 En equipo crearán y compartirán una libreta en Evernote donde comenzarán a
elaborar la la memoria conceptual del tema asignado, agregando notas para
estructurar la libreta con los siguientes puntos:
o Carátula
Actividad 1.
o Presentación (material didáctico).
o Evaluación (cuestionario y respuestas), grupo y enlace de Socrative.
 Expondrá dudas al profesor sobre los temas y conceptos vistos en clase.

Duración: 2 horas.
V1.1. 20160304 17
Módulo de cierre
El profesor realiza un resumen de los temas investigados por los alumnos apoyándose
en una presentación.
 Pedirá a los alumnos que por equipo muestren y realicen una explicación de sus
libretas de Evernote.
 Proporciona comentarios y promueve intercambios de opinión entre los
alumnos.
 Resuelve dudas.
 Analizarán y discutirán los conceptos vistos en la presentación y plantean

dudas.
 Por equipos muestran y explican sus memorias conceptuales desarrolladas en
libretas Evernote.
 Proporcionará opiniones sobre los temas y libretas de otros compañeros.
 Expondrán dudas al profesor sobre los temas y las actividades tratadas en clase.
Actividades extra clase entre la sesión 4 y 5. (2 horas).
 Verificará los cuestionarios iniciados en Socrative para los 3 últimos temas.

 Revisará los informes de las evaluaciones realizadas en Socrative.
 Preparará la presentación final de los temas y de la herramienta Evernote.
 Los equipos terminarán de liberar las evaluaciones en Socrative.
 Publicarán en el grupo de trabajo de Facebook la clave del grupo para que el

resto de los alumnos ingresen a contestar el cuestionario.
 Compartirán al profesor por Drive el informe de los resultados de las

evaluaciones.
V1.1. 20160304 18
Módulo de cierre
Actividad individual

 Iniciarán su participación realizando comentarios respecto a los temas

expuestos dentro de sus publicaciones en el grupo de trabajo de Facebook.
 Realizarán las evaluaciones en Socrative con las claves de grupo que se

encuentren publicadas en el grupo de trabajo.

Facebook.
Actividades extra clase entre la sesión 5 y 6. (2 horas).
 Proporciona, por medio de una publicación en Facebook, un enlace para una

carpeta en Dropbox con rúbricas de evaluación, documentos, artículos y
referencias de apoyo para el desarrollo de la libreta de Evernote.
 Se mantiene al pendiente de mensajes en el grupo de trabajo de facebook para
aclarar dudas y guiar al alumno en la elaboración de la libreta Evernote.
 Complementarán y corregirán por equipo las memorias conceptuales del tema

asignado, basándose en la estructura propuesta para la libreta de Evernote.
 Realizará consultas al profesor en caso de dudas.
EVIDENCIAS DE  Libreta Evernote individual “Tema de investigación 1”.

APRENDIZAJE  Libreta Evernote por equipo de “Memoria conceptual del tema asignado”.
DEL ALUMNO
FORMA DE Rúbrica con los siguientes criterios de evaluación:
EVALUACIÓN
Libreta Evernote individual:
 con definiciones, contenido web, fotos y etiquetas.
V1.1. 20160304 19
Módulo de cierre
Libreta Evernote por equipo:
o Carátula
Actividad 1.
o Presentación (material didáctico).
o Evaluación (cuestionario y respuestas), grupo y enlace de Socrative.
Rubricas de evaluación
Anexo 2.
Compartir libretas en Evernote. Recuperado 11 de mayo de 2016.

https://help.evernote.com/hc/es-419/articles/208314748-Compartir-libretas
Evernote tutorial. Recuperado 11 de mayo de 2016. https://drive.google.com/file/d/0B-

WXtOICvzxweC1xdVhMeXhrams/view?usp=sharing
Video. Timeline para crear líneas de tiempo. Recuperado 11 de mayo de 2016.

https://www.youtube.com/watch?v=TwocAk8LpBA
TimelineJS tutorial. Recuperado 11 de mayo de 2016.

https://www.gilderlehrman.org/sites/default/files/inline-pdfs/timelinejs_tutorial.pdf
Guía de usuario Socrative. Recuperado 11 de mayo de 2016. http://help.socrative.com/user-

guide/?lang=es
Tutorial para compartir un cuestionario. Recuperado 11 de mayo de 2016

https://drive.google.com/file/d/0B-WXtOICvzxwcUJYdjlqd2ozSFk/view?usp=sharing
Tutorial para compartir informes de cuestionarios. Recuperado 11 de mayo de 2016.

https://drive.google.com/file/d/0B-WXtOICvzxwRllUTkN0WWI5cU0/view?usp=sharing
V1.1. 20160304 20
Módulo de cierre
Anexo 3.
Anexo 3.A
Rubrica.Actividad 1: Investigación de un tema y desarrollo de su línea

de tiempo.
Actividad Descripción de la actividad

Sección para todos los alumnos
(para cada tema)
Trabajo El alumno realizará la investigación del tema de exposición en forma
individual de individual, desarrollando un documento en DRIVE. Debe estar
investigación. compartido para edición con el profesor y el contenido sugerido para
el documento será: Carátula, introducción, desarrollo, aplicaciones y
usos bajo el contexto de la asignatura, conclusiones, referencias y al
menos dos bibliografías de libros consultados bajo el formato APA.
Sección para equipos
Trabajo En equipo se desarrollará un documento colaborativo en DRIVE del
colaborativo de tema a exponer, complementándose adecuadamente con los trabajos
investigación individuales de cada integrante del equipo. Debe estar compartido
para edición con el profesor y el contenido sugerido del documento
será: Carátula, introducción, desarrollo, aplicaciones y usos bajo el
contexto de la asignatura, conclusiones, referencias y al menos dos
bibliografías de libros consultados bajo el formato APA. Este
documento será publicado en el grupo de trabajo de Facebook el
mismo día de su exposición.

Línea de tiempo El alumno realizará la planeación y desarrollo de una línea de
individual. tiempo con base al marco histórico del tema asignado.
V1.1. 20160304 21
Módulo de cierre
Rubricas documentos de investigación.

Actividad Se cumplió con lo esperado No se cumplió con lo Puntuación
esperado
Trabajo El alumno presentó un trabajo El trabajo carece de 4
individual original y con formato. estructura y sentido. Sin
formato único.
El profesor pudo realizar No se compartió el 2
observaciones y revisar el documento y/o el
documento en DRIVE profesor no puede
editarlo en DRIVE
El documento contiene carátula, El documento carece de 2
introducción, desarrollo, aplicaciones y alguna parte indicada
usos bajo el contexto de la asignatura, para su estructura.
conclusiones y referencias, así como
bibliografía.
Uso en las referencias y bibliografía el Sin estilo en las 2
formato APA referencias y bibliografía
Total 10
Trabajo Los alumnos presentan un Se nota el trabajo 5
colaborativo documento donde plasman un colaborativo pero con
contenido identificado con contenido irrelevante o
relevancia sobre el tema y es notorio viceversa. Carece de
el trabajo colaborativo. ambos.
El profesor pudo realizar No se compartió el 1
observaciones y revisar el documento y/o el
documento en DRIVE profesor no puede
editarlo en DRIVE
El documento contiene carátula, El documento carece de 2
introducción, desarrollo, aplicaciones y alguna parte indicada
usos bajo el contexto de la asignatura, para su estructura.
conclusiones y referencias, así como
bibliografía.
El equipo usó en las referencias y Sin estilo en las 1
bibliografía el formato APA referencias y bibliografía
El equipo subió el documento al No se compartió el 1

grupo de trabajo a tiempo documento o se hizo a
destiempo
V1.1. 20160304 22
Módulo de cierre
Total 10
Rúbricas línea de tiempo.

Actividad Se cumplió con lo Se cumplio No se cumplió con Total
esperado parcialmente lo esperado
Línea de El alumno presentó la La planeación carece No se presenta el 5
tiempo planeación de la línea de de planeación. documento.
individual tiempo. (5 puntos)
(3 puntos)
(0 puntos)
El alumno comparte el La línea de tiempo No se comparte el 5
enlace de la publicación está incompleta o no enlace de la
de la línea de tiempo y se se basa en la publicación de la
basa en la planeación. planeación. línea de tiempo.
(5 puntos)
(3 puntos)
(0 puntos)
Actividad 1 Total 10
La calificación final para esta Actividad 1 es el promedio de los resultados para cada rúbrica.
Anexo 3.B
Rubricas para Actividad 2. Realización de presentación, exposición y

evaluación de un tema asignado.
Informática VI. Tópicos Selectos de Informática.

Presentación del Con base al documento desarrollado en el punto anterior del
trabajo colaborativo trabajo colaborativo, realizar un video o presentación donde
(Video o “todos” los integrantes participen. Este material será publicado en
diapositivas) el grupo de trabajo previo al día de su exposición. Una sugerencia
para el desarrollo de presentaciones es la aplicación deck.
Aplicación y revisión El equipo que desarrolló el tema generará un examen con cinco
de examen preguntas con el recurso Socrative. Este examen lo aplicaran
V1.1. 20160304 23
Módulo de cierre
después de la clase, las calificaciones obtenidas deberán

compartirlas con el profesor.
Rúbrica.
Actividad Se cumplió con lo esperado No se cumplió con lo Puntuación
esperado
Presentación El equipo realizó un Video o Falta de participación 7
del trabajo presentación apoyándose del trabajo de uno o más de los
colaborativo colaborativo donde todos los integrantes.
integrantes participaron en la
elaboración y presentación del tema.
El equipo realiza actividades de Sin actividades extras 2
apoyo para reforzar los conceptos
del tema.
El equipo subió el material al grupo El equipo no comparte 1
de trabajo a tiempo. el material en el grupo
de trabajo.
Total 10
Examen El equipo aplicó el examen con cinco El equipo no desarrolla 5
reactivos después de la clase de un examen.
exposición. El examen se habilita en
Socrative.
Comparte el examen y el informe de El equipo no comparte 5
las calificaciones generado en el examen o
Socrative. El periodo de entrega será calificaciones o ambas.
como límite dos días después de la
presentación.
Total 10
Participación El alumno deberá contabilizar El alumno no participa 2
individual cuando menos 5 participaciones durante las
globales durante el periodo de exposiciones.
exposiciones. Estas participaciones
pueden ser preguntas a los
expositores, comentarios respecto al
tema o responder a preguntas
realizadas por los expositores.
El alumno deberá realizar un El alumno no realiza 8
comentario en la publicación en el comentarios.
V1.1. 20160304 24
Módulo de cierre
grupo de trabajo de Facebook

referente al tema y documento del
Los comentarios pueden
trabajo colaborativo de cada equipo opiniones abiertas respecto al
que no sea el propio. tema, preguntas, respuestas a
estas preguntas, es decir
cualquier participación bajo el
contexto del tema publicado.
Total 10
La calificación para este módulo de la asignatura será el promedio de las actividades marcadas
en las rúbricas.
Anexo 3.C
Rubrica.Actividad 3: Desarrollo de una Libreta Evernote documental.

Libreta El alumno realizará el desarrollo de una libreta Evernote con el siguiente
Evernote contenido: con definiciones, contenido web, fotos y etiquetas.
individual.
Libreta En equipo se desarrollará una libreta Evernote como memoria conceptual
Evernote por para el tema asignado al equipo con el siguiente contenido: Carátula,
equipo. Antecedentes, enlace de publicación de la línea de tiempo creada en la
Actividad 1, Resumen del tema y enlace de Dropbox con el documento en
extenso de su trabajo de investigación, Presentación (material didáctico),
Evaluación (cuestionario y respuestas), grupo y enlace de
Socrative, Referencias con formato APA, Contenido web donde se
requiera.
Rúbricas.
Actividad Se cumplió con lo esperado Se cumplio parcialmente No se Total
cumplió con
lo esperado
Libreta El alumno presenta libreta La libreta Evernote está No se 10
individual Evernote con al menos una incompleta o no incluye· entrega o
nota conteniendo · definiciones, comparte la
definiciones, contenido contenido web, fotos y libreta
web, fotos y etiquetas, etiquetas. Evernote.
V1.1. 20160304 25
Módulo de cierre
además se comparte con el

profesor.
(10 puntos) (5 puntos)
(0 puntos)
Libreta en El equipo presenta libreta El equipo presenta libreta No se 10
equipo Evernote con notas el Evernote sin desarrollar los comparte la
conteniendo sugerido, tópicos indicados, carece de libreta.
además se comparte con el contenido web, texto,
imagenes y/o gráficas .
profesor.
(10 puntos)
(0 puntos)
(5 puntos)
La calificación para esta actividad será el promedio de las actividades marcadas en las
rúbricas.
Anexo 4.
Mis ejemplos
Linea de tiempo: http://goo.gl/QGwCkr

Libreta Evernote: https://www.evernote.com/pub/jaun_jj/RobotA
Evaluación Socrative: SOC-22272876
https://drive.google.com/file/d/0B-
WXtOICvzxwdTJVbHRjcVVmMnc/view?usp=sharing
Presentación: http://apps.deck.in/docs/openWebDoc.do?docId=1093002
https://www.dropbox.com/s/pqomtofnkmycccw/Sistemas%20Expertos.pdf?dl=
0
V1.1. 20160304 26
Módulo de cierre
Le proporciono la dirección del grupo de trabajo donde encontrará evidencias

reales de la aplicación de esta situación de enseñanza.
https://www.facebook.com/groups/InfoVIFESC/
Ejemplos:
Presentaciones
 https://drive.google.com/file/d/0B4SJWJQbIbJzY0E4MEEzcndWM1E/view
?usp=sharing
 https://docs.google.com/presentation/d/1T6IC0wwQd7Kz7yN5JFdRBsTpo
k1OmIhGEO7fF8MxVfk/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/presentation/d/1oFqdEFGoagDQBNOGRJ8iuZt7
BejXN6gZxPc1GZRsO4I/edit?usp=sharing
Documentos
 https://docs.google.com/document/d/1ufXd7H1gX6DaH3tplFHrFwDtmNu
1pqZV2p2maBKuooI/edit?usp=sharing
 https://docs.google.com/document/d/1bnvnK_YwEDiAOWuXwvf8hRfA8F
iLripdnpW0HYO58js/edit?usp=sharing
 https://drive.google.com/file/d/0B4SJWJQbIbJzMmkzY3ZpTy1SR1k/view?
usp=sharing
Evaluaciones Socrative
Claves de grupo Socrative
 Q7CKGGOO
 9GC56HDNH
 OM1OZZJ2
Lineas de tiempo
 https://cdn.knightlab.com/libs/timeline3/latest/embed/index.html?sourc
e=1KfRJi3_kPVI-
dZGSPe0p7T8MFAcRDNqYxqsD3BR2fAA&font=Default&lang=en&initial_z
oom=2&height=650
e=1xW0Iehjqg4vBAI2w4UImZloSG2LpRhmcxlWoXzQANHs&font=Default&
lang=en&initial_zoom=2&height=650
V1.1. 20160304 27
Módulo de cierre
e=1JNAhNk3eT-asw6HdAXTt9b1-
Z6EcfoGX8IURvXJkm74&font=Default&lang=en&initial_zoom=2&height=6
50
V1.1. 20160304 28

Planeacion Informatica

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Diplomado TIC para el desarrollo de habilidades digitales en el aula

NOMBRE DEL ###########

ASIGNATURA Informática VI. Tópicos Selectos de Informática

En la unidad temática seleccionada para esta actividad se espera que el estudiante:

 12 horas extra clase

POBLACIÓN Un solo grupo con 24 Alumnos.

Actividad 1. Actividad de inicio

 Página de Google Académico:

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Actividades del profesor:

 El profesor realiza la introducción de los fundamentos de la Inteligencia

 Se indicará a los alumnos que se organicen en equipos de cuatro integrantes.

 Describirá las siguientes actividades a trabajar por equipo durante la clase:

o Discutirán los conceptos y temas dados en la presentación.

 Proporcionará el enlace del grupo de trabajo en facebook para que se agreguen

 Proporciona un enlace de una carpeta en Dropbox, misma que estará en el

 Menciona los productos esperados y sus características.

Actividades del alumno:

 Analizarán y discutirán los conceptos vistos en la presentación y plantean

 Se organizarán en equipos de cuatro integrantes para realizar el desarrollo de la

 Cada alumno generará y compartirá con el profesor un documento para su

 Por equipo se generará y compartirá con el profesor un documento para

 Cada equipo revisará la información compartida en Dropbox.

Sesión presencial Clase 2.

Actividades del profesor.

 Realiza la explicación del objetivo de la práctica “Línea de tiempo” apoyándose

 Resaltará la importancia de realizar la planeación en el desarrollo de una línea

 Solicita a los alumnos iniciar sesión con su cuenta Gmail.

 Explicará el acceso a la herramienta Timeline y pedirá que los alumnos que

 Proporciona un enlace de una carpeta en Dropbox con rúbricas de evaluación,

 Menciona los productos esperados y sus características.

 Resolverá dudas sobre los temas y conceptos vistos en clase

Actividades del alumno:

 Analizará los conceptos vistos en la presentación y la explicación de la

 Expondrá dudas al profesor sobre los temas y conceptos vistos en clase.

 Compartirá el enlace de la publicación de su línea de tiempo en el grupo de

Actividades Extra Clase

Para el profesor. Antes de la Clase 1. (2 horas).

 Realizará documentos de tutoriales para las herramientas de Drive, Dropbox y

 Generará una carpeta compartida de Dropbox para incluir los documentos

 Compartirá el enlace de la carpeta generada en el paso anterior a través del

 Creará el grupo de trabajo en Facebook

 Generará una presentación de conceptos de Inteligencia Artificial.

Actividades extra clase entre clase 1 y 2. (2 horas)

Actividades del profesor:

 Elaborará material didáctico (presentación) para explicar la generación de

 Revisará el avance de los documentos generados en Drive compartidos por

 Proporcionará comentarios para corregir o mejorar las investigaciones.

 Se mantiene al pendiente de mensajes en el grupo de trabajo de facebook para

Actividades del alumno:

 Revisarán los documentos e información compartida en Dropbox por medio del

 En equipo determinarán la estructura y contenido para desarrollar el tema

 Realizarán consultas de información en otras fuentes.

 Integrarán la información en su documento de Google Drive incluyendo el

 Contactarán al profesor en caso de dudas.

EVIDENCIAS DE  Documento individual en Google Drive

FORMA DE Rúbrica con criterios y puntuaciones para cada evidencia.

Actividad 2. Actividad de desarrollo

 Compartir información, debatir temas y mantener comunicación mediante los

 Desarrollar material didáctico para comunicar de forma efectiva y de manera

 Evaluar el nivel de adquisición de conocimientos mediante cuestionarios

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Actividades del profesor.