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Universidade Federal do Amapá UNIFAP

Pró-Reitoria de Pró-Reitoria de Pesquisa – DPQ


Departamento de Pesquisa- DPQ
___________________________________________________________________________
Fernanda Monteiro Callado de Souza

PROJETO DE PESQUISA POLÍTICAS PÚBLICAS E GÊNERO

OIAPOQUE -AP
ABRIL 2018
Universidade Federal do Amapá- UNIFAP
Pró-Reitoria de Pesquisa – DPQ
Departamento de Pesquisa- DPQ
Projeto de Pesquisa Políticas Públicas e Gênero

RESUMO

O Projeto de Pesquisa Intitulada Políticas Públicas e Gênero labutará no estudo do


cenário das Políticas Públicas e Gênero. A visão discursiva discorrerá à luz do Método
Dialético. A missão da Pesquisa está fundamentada em leituras do presssuposto do Clássicos
da Política no arcabouço imbuídas em três Correntes filosóficas: Primeira a Metafísica, linhas
de pensamento na Teoria dos Autores: Filosófica Pré- Socráticos, Sócrates, Platão, Aristóteles,
Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, René Descartes, Francis Bacon, David Hume,
Jean Jackes Rousseau, Immanuel Kant, Karl Marx, Michael Foucault, Jean -Paul Sartre,
Simone de Beauvoir, Arthur Schopenhauer, a segunda Corrente Filosófica da Ética e Moral ,
linhas de Pensamento dos Autores Sócrates, Platão, Aristóteles, Filósofos Helenísticos, Santo
Agostinho, Santo Thomás de Aquino, Voltaire, Montesquieu, Jon Locke, Friedrich Nietzsche,
Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Zigmunt Bauman, Terceiro a Filosofia Política linhas
de Pensamento dos Autores , Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino,
Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes, Voltaire, Montesquieu, Jean Jackes Rousseau, Jon
Locke, Karl Marx, Michael Foucault e Jurgen Habermas. A fundamentação teórica em
Gênero imbuídas seis Autores: Gayle Rubin, Joan Scott, Judith Butler, Raewyn Connell,
Heleith Saffioti, incentiva para a prática da leitura dos uso em Gênero, Pierre Bourdieu,
escrevendo sobre a dominação. A proposta discursiva versará na realidade do Municipio de
Oiapoque e Guiana Francesa sobre: Avaliação de Instituições Públicas, Programas, Projetos
Institucionais, Estado, Democracia, Participação Social, Gênero-família-geração,
Planejamento, Gestão de Políticas, Políticas Sociais, Desigualdades Sociais na categoria da
Educação, Assistência Social, Trabalho, Saúde e Habitação.
Palavras -chave: Políticas Públicas, Gênero, Estado, Desigualdades sociais, Oiapoque-
Guiana Francesa.
ABSTRACT

The Research Project entitled Public Policies and Gender aims to focus on the study in the
scenario of Public Policies and Gender. Discursive vision will attenuate the light of the
Dialectic Method. The mission of the Research is based on readings of the presuppositions of
the Politics of Politics in the framework imbued in three philosophical Currents: First to
Metaphysics, lines of thought in the Theory of Authors: Pre-Socratic Philosophers, Socrates,
Plato, Aristotle, St. Augustine, St. Thomas of Aquino, René Descartes, Francis Bacon, David
Hume, Jean Jackes Rousseau, Immanuel Kant, Karl Marx, Michael Foucault, Jean -Paul
Sartre, Simone de Beauvoir, Arthur Schopenhauer, the Second Philosophical Chain of Ethics
and Morals, Thought Lines of Socrates, Plato, Aristotle, Hellenistic Philosophers, Saint
Augustine, Saint Thomas Aquinas, Voltaire, Montesquieu, Jon Locke, Friedrich Nietzsche,
Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Zigmunt Bauman, Third to Political Philosophy lines
of Thought for Authors, Plato, Aristotle, St. Augustine, St. Thomas Aquinas, Niccolo
Machiavelli, Thomas Hobbes, Voltaire, Montesquieu, Jean Jackes Rou sseau, Jon Locke, Karl
Marx, Michael Foucault and Jurgen Habermas. Theoretical foundation in Gender imbued six
Authors: Gayle Rubin, Joan Scott, Judith Butler, Raewyn Connell, Heleith Saffioti,
encourages the practice of reading gender usage, Pierre Bourdieu, writing about domination.
The discursive proposal will be in the reality of the Municipality of Oiapoque and French
Guiana on: Evaluation of Public Institutions, Programs, Institutional Projects, State,
Democracy, Social Participation, Gender-family-generation, Planning, Policy Management,
Social Policies, Social Inequalities in category of Education, Social Assistance, Work, Health
and Housing.
Keywords: Public Policies, Gender, State, Social inequalities, Oiapoque-French Guiana.
1 INTRODUÇÃO

O Projeto de Pesquisa Intitulada “Políticas Públicas e Gênero” trabucará no estudo do


cenário das Políticas Públicas e Gênero. As leituras serão versadas na concepção discursiva à
luz do Método Dialético. A labuta da Pesquisa será alinhada em Quatro Fases: 1a fase Marco
Teórico Conhecer a discussão teórica da teoria dos Classicos da Política Pública e de Gênero
a Metafísica, linhas de pensamento na Teoria dos Autores: Filosófica Pré- Socráticos,
Sócrates, Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, René Descartes,
Francis Bacon, David Hume, Jean Jackes Rousseau, Immanuel Kant, Karl Marx, Michael
Foucault, Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Arthur Schopenhauer, a segunda Corrente
Filosófica da Ética e Moral , linhas de Pensamento dos Autores Sócrates, Platão, Aristóteles,
Filósofos Helenísticos, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, Voltaire, Montesquieu,
Jon Locke, Friedrich Nietzsche, Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Zigmunt Bauman,
Terceiro a Filosofia Política linhas de Pensamento dos Autores , Platão, Aristóteles, Santo
Agostinho, Santo Thomás de Aquino, Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes, Voltaire,
Montesquieu, Jean Jackes Rousseau, Jon Locke, Karl Marx, Michael Foucault e Jurgen
Habermas. A fundamentação teórica em Gênero imbuídas seis Autores: Gayle Rubin, Joan
Scott, Judith Butler, Raewyn Connell, Heleith Saffioti, incentiva para a prática da leitura dos
uso em Gênero, Pierre Bourdieu, escrevendo sobre a dominação. 2a Fase Investigação de
Temáticas de vulnerabilidade social 3a fase: Escrever Artigos Centíficos, Artigos de jornal,
Artigo de Revista, Artigo Revisão de Literatura, Artigo Relato de experência. 4a fase:
Publicar os Artigos construídos conforme o achado em Edital para a publicação,
ademais, a pesquisa circundará as tensões de vulnerabilidade do alcance dos Direitos
Universais, os Direitos sociais, isto é, refiro a Declaracão Universal dos Direitos Humanos
DUTH , informando aqui, que a mesma foi aprovada em 1948 na Asesembléia Geral da
Organização das Nações Unidas ONU, este fundamento é a base legal da luta universal contra
a opressão e a discriminação, que defende a igualdade e a dignidade das pessoas, para que
possa obter a garantia do reconhecimento que os direitos humanos e a liberdades são
fundamentos que não podem ser violadas, todavia, foi criada para ser difundida para o
direito do homem como cidadão. A pesquisa Científica primará que as discussões sejam
tangidas em lócus para mostrar o que ocorre de fato na realidade do Municipio de Oiapoque e
Guiana Francesa sobre temas vulneráveis, processo da realidade Sócio-econômico Político-
cultural, porém, a avaliação da pesquisa científica será realizada em cada fase pra que
Avaliação dialética as questões serão interlocutoras das ações da pesquisa científica seja
considerada complementar as ações na perspectiva estrutural e funcional de produção ou
propriamente a aquisição do conhecimento, no cumprimento de buscar ao alvo, sublevando a
problematização, como é a uma celula, por mais que ela seja menor das unidades estrutural e
funcional mas ela é básica do ser vivo, contudo, a necessidade de recorrer o pressupostos da
Epistemogia, esquadrinhar minunciosamente a investigar: O que investigar? para que
investigar? para quem investigar? Por que investigar? Estas questões utilitárias na Pesquisa
Científica, “Políticas Públicas e Gênero” conforme o caso: Instituições Públicas,
Programas, Projetos Institucionais, Estado, Democracia, Participação Social, Gênero-família-
geração, Planejamento, Gestão de Políticas, Políticas Sociais, Desigualdades Sociais na
categoria da Educação, Assistência Social, Trabalho, Saúde e Habitação.

2 JUSTIFICATIVA

A Universidade Federal do Amapá no Campus Binacional de Oiapoque Brasil- Guiana


Francesa objetiva balizar o tripé ensino Pesquisa e Extensão, isto é, ações integradas para o
desenvolvimento da produção acadêmica e científica. Diante disto:

A Extensão Universitária, sob o princípio constitucional da indissociabilidade entre


ensino, pesquisa e extensão, é um processo interdisciplinar, educativo, cultural,
científico e político que promove a interação transformadora entre Universidade e
outros setores da sociedade (FORPROEX, 2012, p.15).

A pesquisa Científica Intitulada “Políticas Públicas e Gênero” objetiva focar no


Estudo científico das relaçoes de Políticas Públicas e Gênero à luz da discussão Teórica dos
Clássicos da Política, sustentadas em base Epistemológica, evolucionada através do Método
Dialético, a corroboração de autores que discutem a questão da Política Pública e a aquisição
da igualdade de Gênero frente a relação dos Direitos Humanos. A Pesquisa Científica surge da
necessidade de investigar os Fenômenos Sociais, embricados nas Esferas Públicas e Privadas,
algumas tensões resurgidas no cenário Político Brasileiro com as decisões do Governo,
resultante da globalização. Contudo, o que causa a necessidade de ressignificar a relação da
igualdade no espaço da Democracia, na discussão temática Transversalizadas, isto é, Os
temas transversais são visualizados pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) 1997,
abracadas em áreas: 1. Ética ressalta o Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo, Solidariedade, 2.
Orientação Sexual ressalta o Corpo: Matriz da sexualidade, relações de gênero, prevenções
das doenças sexualmente Transmissíveis 3. Meio Ambiente ressalta Os ciclos da natureza,
sociedade e meio ambiente, manejo e conservação ambiental 4.Saúde ressalta o autocuidado,
vida coletiva 5.Pluralidade Cultural ressalta a Pluralidade Cultural e a Vida das Crianças no
Brasil, constituição da pluralidade cultural no Brasil, afirma-se que esta pesqusa vai mais
além, primará a identificar elementos em lóco na fronteira Brasil e na Guiana Francesa, 6. Ser
Humano ressalta o agente social e produtor de cultura, Pluralidade Cultural e Cidadania
Trabalho e Consumo ressalta as Relações de Trabalho; Trabalho, Consumo, Meio Ambiente e
Saúde; Consumo, Meios de Comunicação de Massas, Publicidade e Vendas; Direitos
Humanos, Cidadania. Perscrutar as Estruturas e Super estruturas: Áreas da Educação,
Assistência Social, Saúde, Habitação, Lazer, Transportes, diligenciar frente aos arcanjos da
Ideologia e interesses do Estado, acentuada em tensões e convulções no surgimento e
ressurgimento das desigualdades, todavia, em certo modo um distanciamento das Direitos
humanos e Sociais, chegando ademais, conflitos, o que representa a uma enorme lacuna e
muitas das vezes sem nenhuma resposta. Entende-se na visão de Habernas referentes aos
interesses racional:

[...] Que diante do sistema teórico de política as possibilidades da razão, da


emancipação e da comunicação racional e crítica latentes das instituições privadas e
públicas a capacidade humana de deliberar e de agir em função dos interesses
racionais. Habernas 2007. p. 29.

No modo geral e a política social são emergidas de ações interdisciplinares, o que as


diferencia são as discussões sobre a natureza de cada área do conhecimento e seus processos.
Não basta aqui equacionar a teoria geral de Políticas Públicas, o que vale ressaltar é que há
uma razão, que o campo da sociologia, o campo das cência política e da economia e suas
inter-relações entre o Estado, política sociedade e economia porém, o campo da Política
Pública é mais abrangente quando se pensa que as áreas das disciplinas como antropologia,
economia, ciencia politica, geografia, Gestão e Ciências Sociais aplicadas estão todas inter-
relacionadas entre si, uma precisa da resposta da outra, ou seja, as areas do conhecimento se
corroboram uma vez que estejam emparelhadas, caso haja interesse comunal para dar
respostas e possivelmente dar ressignificados.

3 PROBLEMÁTICA

A política Pública pode ser comprendida sobre a natureza de dois sentidos bastante
antagônicos: O primeiro sentido é o Político, objetivando a tomada de decisões, o que resulta
em jogo de interesses, em resposta o poder é emanado pelo jogo. o segundo sentido é
Administrativo, o que objetiva labutar com os programas, projetos e atividades executadas
pelo governo. Neste sentido, a existência das tensões no cenário Político está encenada em
fatos e acontecimentos em grandes áreas: Educação, Saúde, Transporte, ciência e tecnologia,
comunicações, cultura, defesa, desenvolvimento agrário, desenvolvimentoda industria do
comercio exterior, desenvolvimento Social combate a fome, fazenda, Integração Social, da
Justiça, Meio Ambiente, Minas e Energia, planejamento e orçamento, Previdencia Social,
Relações exteriores, Trabalho e emprego, Turismo, todavia, a problemática é evidenciada da
ação de perscrutar a realidade, em consequêncas o surgimento de convulções da desigualdade
social, que são alvejadas no processo sócio-econômico- político-cultural, adiante afirmar que
desigualdades sociais são as práticas robustadas advindas do poder do Estado, para isto, a
necessidade de requestar o perfil de vulnerabilidade da garantia dos Direitos Universais a
Resolução 217 da Assembléia Geral das Nações Unidas em 10 de dezembro de 1948.
.

4 HIPÓTESE

As Políticas Públicas são entendidas como a agregação de Programas, ações, atitudes


deliberativas, na qual o Governo é o principal agente propulsor desta ação, seja ela na Esfera
Pública e ou Privada, contudo, visa garantir os direitos e a cidadania e ao combabate as
desigualdades sociais em detrimento aos Direitos Universais, para que haja a garantia a
saúde, meio ambiente, a Educação, lazer, habitação, água, energia, meis de
comunicaçao….Se houver medidas de Políticas Públicas que emanem de buscar 1.uma
Agenda única 2. Integração Setorial 3. Inclusão de Setores 4.Inclusão dos Ecossistemas,
minimizará as convulções no Cenário Político e de Gênero , as convulçoes sociais no
combate as desigualdades sociais surgira uma ressignificação nos paradimas da garantia dos
Direitos Universais.

5 OBJETIVO
5.1 GERAL
 Investigar os fenômenos da existência das tensões vulnerabilizadas no cenário das Políticas
Públicas e de Gênero representados no Município de Oiapoque e Guiana Francesa no
processo da realidade Sócio-econômico Político- cultural aplicadas nas grandes áreas
Educação, Saúde, Transporte, ciência e tecnologia, comunicações, cultura, defesa,
desenvolvimento agrário, desenvolvimento da indústria do comercio exterior,
desenvolvimento Social combate a fome, fazenda, Integração Social, da Justiça, Meio
Ambiente, Minas e Energia, planejamentoe orçamento, Previdencia Social, Relações
exteriores, Trabalho e emprego, Turismo.

5.2 ESPECÍFICO

 Conhecer a evolução Histórica da Teoria dos Clássicos da Política Pública frente a discussão
do Estado, Direitos Universais e Democracia

Reconhecer a fundamentação da Teoria dos Clássicos da Política Pública e Gênero

 Identificar as tensões de vulnerabiliddae no cenário das Políticas Públicas e a relação de


Gênero no Município de Oiapoque e Guiana Francesa na área da Saúde, na Educação,
Assistência Social, Transporte, lazer e Cultura, Turismo.

Analisar as áreas de concentração das Políticas Públicas na Avaliação de Instituições


Públicas, privadas, programas, projetos institucionais

 Discutir as relaçoes de Gênero, família e geração frente ao arcabouço teórico que discute
gênero

 Averiguar as práticas de políticas Sociais e desigualdade na Esfera Pública e privadas nas


instituições no Município de Oiapoque e Guiana Francesa
 Compreender o processo de planejamento e Gestão de Política Pública nas instituições
no Município de Oiapoque e Guiana Francesa

 Propor leitura textual das obras na Método dialético

 Debater a intenção dos textos em roda de conversa para a construção de Artigo


Cientifico

 Escrever Artigo científico

 Usar o diálogo como meio de instrumentar a Avaliação dos procedimentos


metodológicos da pesquisa para a ressignificação do processo de aquisição
Epistemológico da pesquisa Científica

6 MARCO TEÓRICO

O Referido Projeto de Extensão intitulado “Políticas Públicas e Gênero” terá como


eixo balizador na aplicação do conhecimento discursivo à luz do Método Dialético. A
discussão da Concepção da teoria dos Classicos da Política Pública e de Gênero será balizada
na corrente Metafísica, linhas de pensamento na Teoria dos Autores: Filosófica Pré-
Socráticos, Sócrates, Platão, Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, René
Descartes, Francis Bacon, David Hume, Jean Jackes Rousseau, Immanuel Kant, Karl Marx,
Michael Foucault, Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir, Arthur Schopenhauer, a segunda
Corrente Filosófica da Ética e Moral , linhas de Pensamento dos Autores Sócrates, Platão,
Aristóteles, Filósofos Helenísticos, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, Voltaire,
Montesquieu, Jon Locke, Friedrich Nietzsche, Jean -Paul Sartre, Simone de Beauvoir,
Zigmunt Bauman, Terceiro a Filosofia Política linhas de Pensamento dos Autores , Platão,
Aristóteles, Santo Agostinho, Santo Thomás de Aquino, Nicolau Maquiavel, Thomas Hobbes,
Voltaire, Montesquieu, Jean Jackes Rousseau, Jon Locke, Karl Marx, Michael Foucault e
Jurgen Habermas. A corrente Teórica das autoras são Ética e Moral, Estruturalismo, ademais a
fundamentação teórica da concepção do Existencialismo em Gênero imbuídas seis Autores:
Gayle Rubin, Joan Scott, Judith Butler, Raewyn Connell, Heleith Saffioti, incentiva para a
prática da leitura dos uso em Gênero, Pierre Bourdieu, escrevendo sobre a dominação.

O princípio da pesquisa científica é entender-se qual as correntes filosóficas


fundamentam os métodos que serão apresentados a partir das realidades no Município de
Oiapoque e Guiana Francesa, daí as correntes filosóficas serão expressadas para o círculo de
leitura fundamentada no Materialismo Histórico e Dialético. Segundo Platão “Dividir assim
por gêneros, e não tomar por outra, uma forma que é a mesma, nem pela mesma uma forma
que é outra, não é essa, como diríamos, a obra da ciência dialética? (...) Sim, assim diríamos”
(Platão, Sofista, 253cd).

A compreensão de Dialética na concepção de Aristóteles é de que a dedução é feita


pela probabilidade que são prováveis. Em Hegel, a compreensão de Dialética é o movimento
racional que nos permite superar uma contradição. Para Marx faz da dialética é compreendida
como um método. Materialismo é a doutrina que escassa toda uma realidade à materia, neste
caso aí varia asrespostas nas dificuldades nesta ideia. O materialismo necessariamente nega a
que a alma tenha vida, o mundo espiritual ou até mesmo o que é divino, o que faz ser
diferente ao mundo material.

Metafísica Dialética é compreendido como antagônico da dialética, estuda as formas


de produção da vida material das sociedades. O Materialismo Dialético é concebido pelo
filósofo Marxista autor Plekhanov, a posteriore surge Lénin que dá vida a nova doutrina no
metodo dialético seguindo o pensamentode de Marx sendo uma ideia oposta a ideia do
materialismo macanico.

O materialismo Histórico é entendido na filosofia Marxista de que a necessidade de se


ver os conflitos, os interesses da luta de classes, a troca e produto, de acordo com a Estrutura e
super estrutura, as instituições jurídicas e políticas, as religiosas, filosóficas, as que no
contexto histórico explicita a luta de classes.

Ademais, a Pesquisa Científica intitulada “Políticas Públicas e Gênero” possui feixe


investigativo sobretudo, compreender a luta de classes e sua organização social, seus direitos
Universais. Será que no Municipio de Oiapoque e Guiana Francesa, atenuará para as
narrativas do materialismo históricas estão garantidos para a Questão de Gênero? Quais as
Políticas Públicas apresentadas no Município de Oiapoque e Guinan Francesa que garanta a
discussão da Organização Social da Relação de Gênero?

Referindo-se aqui a concepção de Gênero e como a mesma funciona na organização


Social, suas implicações. Segundo a autora nos faz refletir qual o papel de homens e
mulheres numa organização social e se é que eles estão inseridos e de forma na Estruturalismo
e Pós Estruturalismo: Joan Scott , 1990, p. 6.

“Penso que deveríamos nos interessar pela história tanto dos homens como das
mulheres, e que não deveríamos trabalhar somente sobre o sexo oprimido, assim
como um historiador das classes não pode fixar seu olhar apenas sobre os
camponeses. Nossso objetivo é descobrir o alcance de papéis sexuais e do simbolismo
sexual nas diferentes sociedades e períodos, é encontrar o seu sentido e como els
funcionam para ,anter a ordem social e para mudá-la”.

As Politicas Públicas, labutará como objeto de estudo em seu Marco Teórico buscar a
corroboração destes autores, os Clássicos da Política e de Gênero, afim de um alargamento
dialético das fronteiras, delineando a possibilidade de novas descobertas , novas narrativas ,
novos relatos de experiências, partindo destas narrativas em lóco, para a conjunção de um
debate com esforço plural, ações de politicas públicas interligando a questão de Gẽnero,
discussões, análise problematizadora fruto da realidade oriundas na Esfera Pública e ou
Privada, contudo, perceber a qualidade da garantia dos direitos universais e os agentes
interlocutores da história revelar-se qual a garantia do cidadão ter a cidadania, a discussão e
a análise alargando fronteiras ao combabate as desigualdades sociais em detrimento aos
Direitos Universais, discussões que envolve a saúde, meio ambiente, a Educação, lazer,
habitação, água, energia, meis de comunicaçao e ademais, medidas de Políticas Públicas que
emanem de buscar 1.uma Agenda única 2. Integração Setorial 3. Inclusão de Setores
4.Inclusão dos Ecossistemas. Enfim, levanta-se a questão: 1. Será que haverá a minimização
das convulções no Cenário Político e de Gênero? 2. Será que as convulçoes sociais no
combate as desigualdades sociais serão evidenciadas? 3. Surgirá uma ressignificação nos
paradimas da garantia dos Direitos Universais? Talvez algumas respostas sejam respondidas
ou ficaremos na insondável narrativa cabalística.
O projeto científico intitulado “Políticas Públicas e Gênero” necessita aplicar o
conhecimento, mostra-se na questão metodológica as ações que se dará a seguir:

7 METODOLOGIA

A Metodologia Científica parte da gênese etimológico do termo “metodologia” vem da


origem grega: meta, que significa uma compreensão de discurso ou conteúdo. A metodologia
Científica está imbuída como uma disciplina que se confronta com a Epistemologia.

A Metodologia Científica objetiva labutar numa instruição que designe os vários métodos.

A Metodologia Científica integrante de procedimentos, alvitra para que chegue a alcançar o


conhecimento.

A Metodologia Científica é comprendida como a metaciência, aquela que estuda a própria


ciencia e técnicas específicas para cada ciência.

Neste sentido, a Metodologia Científica estuda os metodos científicos , de forma indutiva,


dedutiva, hipotétca dedutiva, a possibilidade de explicar as leis universais científicas, todavia,
utilizando a problematização, implementar uma análise crítica sobre a própria ciência de
Metodologia científica.

A Metodologia Científica é a disciplina que averigua os caminhos preponderantes para se


chegar o auto aprendizado, afirmando que o aluno é sujeito da aquisição do proceso de
aprendizagem.

As atividades do Projeto intitulado “Políticas Públicas e Gênero”, serão balizadas a partir do


princípio de que a compreensão de Metodologia a das etapas objetivo, conteúdo, recurso,
método, Metodologia, Avaliação e auto- avaliação. A Pesquisa Científica será fundamentada
todavia, dos seguintes tipos:

1. Quanto a Natureza:
1.1 Básica: Alcança os novos conhecimentos e investiga fatos e fenômenos.

1.2 Aplicada: objetiva após do conhecimento da pesquisa básica para ser aplicada na base na
prática da realidade
1.3. Pesquisa Exploratória: Visa perceber quando o objeto da pesquisa é pouco conhecido
neste caso o pesquisador vai mais em busca de mais informações do objeto a ser pesquisado

1.4. Explicativa: Objetiva responder o porque da razão dos fenômenos das coisas vai em
busca dos fenômenos naturais e físicos

1.5. Descritiva: Busca responder o porque darazão e do fenômenos das coisas, naturais e
físicos

2.Quanto ao Procedimento:

2.1. Bibliográfica: Objetiva trabalhar em pesquisas já produzidas Ex: livros que servem para
consolidar em conhecimentos, aconselha-se que ela é aprimeira qu se deve tecer.

2.2. Documental: pretende Analisar documentos oficiais, sistêmicos e ou não sistêmicos Ex:
PPC do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amapá, a fim de verificar os dados
de sua base curricular

3. Pesquisa Quanto ao Levantamento:

3.1. Estudo de Caso: Deseja investigar grupos específicosEx: Projeto Institucional na Aldeia
do Manga

3.2:Pesquisa Ação: Busca a solução de um problema ação transformadora em fatos sociais

2.3. Campo: visa observar, registrar, decrever, explicar o objeto em lóco.

2.4. Pesquisa Etnográfica: almeja observar o comportamento de pessoas de um determinado


grupo, como agem e seus comportamentos.

4. Pesquisa Quanto aos Instrumentos: Estruturada/ Semi estruturada/Painél/ múltipla


escolha
a)Questionário b) Entrevista c)Roteiro de Observação Sistemática e Assistemática

4.1Entrevista: planejamneto da entrevista, conhecimento prévio do entrevistado,


Oportunidade da Entrevista, Condições favoráveis, Contato com líderes, Conhecimento
prévio do Campo, Preparação específica
4.2 Questionário: conhecer o assunto, cuidado na seleção das questões, limitado em extensão
e em finalidade, codificadas para facilitar a Tabulação, Indicação da Entidade organizadora,
acompanhado por instruções, boa apresentação estética

4.22. Questionário: aberta (permite ao informante responder livremente, usando linguagem


própria edeixar emitir opiniões) alguns incovenientes(dificulta a resposta ao próprio
informante quedeverá redigir, o processo de tabulação, o tratamento estatístico e sua
interpretação, a análise é difícil, complexa, cansativae demorada)

PLANEJAMENTO METODOLÓGICO DAS ETAPAS DE PESQUISA CIENTÍFICA

I Planejamento- Discussão da Temática Seminário Método: 1.“Mural Educativo” inserir


Textos Interdisciplinares sobre diferentes reportagens que demosntrem as tensões da Política
Pública e o Gênero no Município de Oiapoque e Guina Francesa, para serem analisados após
a leitura dos textos dos “Clássicos da Política e de Gênero”

II Planejamento - Discussão da Temática Seminário Conhecer a evolução Histórica da Teoria


dos Clássicos da Política Pública frente a discussão do Estado, Direitos Universais e
Democracia.

III Planejamento- Discussão da Temática Seminário Identificar as tensões de vulnerabiliddae


no cenário das Políticas Públicas e a relação de Gênero no Município de Oiapoque e Guiana
Francesa na área da Saúde, na Educação, Assistência Social, Transporte, lazer e Cultura,
Turismo.

IV Planejamento - Discussão da Temática Seminário Analisar as áreas de concentração das


Políticas Públicas na Avaliação de Instituições Públicas, privadas, programas, projetos
institucionais

V Planejamento- Discussão da Temática Seminário Discutir as relaçoes de Gênero, família e


geração frente ao arcabouço teórico que discute gênero

VI Planejamento- Discussão da Temática Seminário Averiguar as práticas de políticas


Sociais e desigualdade na Esfera Pública e privadas nas instituições no Município de
Oiapoque e Guiana Francesa
VII Planejamento- Discussão da Temática Seminário Compreender o processo de
planejamento e Gestão de Política Pública nas instituições no Município de Oiapoque e
Guiana Francesa

VIII Planejamento- Discussão da Temática Seminário Debater a intenção dos textos em


roda de conversa para a construção de Artigo Cientifico

IX Planejamento- Discussão da Temática Seminário Debater a intenção dos textos em roda


de conversa para a construção de Artigo Cientifico

X Planejamento- Discussão da Temática Trabalho escrito- Escrever Artigo científico

XI Planejamento- Discussão da Temática -Trabalho escrito Escrever Artigo científico

XII Apresentação- Publicar Artigo em Revista eletrônica

Vídeos e Filmes ( Será trabalhada de acordo com a temática em curso ao longo das
etapas da pesquisa Temática I à XII

1. Abolição (Brasil, 1988). Diretor e roteirista Zózimo Bulbul, Produção Momento Filmes.
Documentário sobre o centenário da libertação dos escravos. O filme faz um profundo
inventário da história do negro brasileiro e de seus dilemas.

2.Brava gente brasileira (Brasil, 2000). Direção de Lúcia Murat. A ficção passa-se no atual
Mato Grosso do Sul, quando no final do século XVIII um grupo de portugueses designados
para fazer um levantamento topográfico na região do Pantanal envolve-se no estupro de índias
da tribo Kadiwéus. No filme, a diretora focaliza o conflito cultural entre brancos
(colonizadores) e nativos (colonizados), tendo como tema principal a dificuldade de
compreensão cultural.

3.Distraída para a morte (Brasil, 2001). De Jeferson Dee, Super Filmes e Trama Filmes.
Jovens negros gravitam numa cidade que não lhes dá a menor chance.

4.Ganga Zumba (Brasil, 1964). De Cacá Diegues. Em torno de 1650, um grupo de escravos
rebela-se num engenho de Pernambuco e ruma para o Quilombo dos Palmares, onde uma
nação de ex-escravos fugidos resiste ao cerco colonial. Entre eles está Ganga Zumba, príncipe
africano e futuro líder de Palmares durante muitos anos. Mais tarde, seu herdeiro e afilhado,
Zumbi, contestará as idéias conciliatórias de Ganga Zumba, enfrentando o maior exército
jamais visto na história colonial brasileira. Inspirado nos livros de João Felício dos Santos
(Ganga Zumba) e Décio de Freitas (Palmares).

5.Sugestões de filmes e vídeos Billy Elliot. (Inglaterrra) 2000. 110m. Tendo como pano de
fundo a greve dos mineradores na Inglaterra, esta deliciosa comédia musical mostra o jovem
Billy Elliot (o estreante Jamie Bell, numa fantástica interpretação) e a descoberta que deixou
seu pai de cabelos em pé: sua inesgotável paixão pela dança! Ao chegar na puberdade, Billy
percebe que prefere a companhia das garotas nas aulas de balé - que ele freqüenta escondido -
a lutar boxe, como os mais velhos querem..…

6.Desejo proibido. (If The Walls Could Talk 2). EUA. 2000. 96 min. Três histórias sobre
casais de lésbicas em diferentes épocas. Destacamos a primeira história - 1961: quando Abby
morre, Edith, sua parceira, precisa silenciosamente encarar sua perda amorosa e a negação de
sua posição como “família” pelo hospital e pelos herdeiros de Abby

7.Kinsey – Vamos falar de sexo (Kinsey). EUA. 2004. 118 min. Em 1948, o biólogo Alfred
Kinsey abalou a conservadora sociedade americana ao lançar seu novo livro, uma ampla
pesquisa, na qual levantou dados sobre o comportamento sexual de milhares de pessoas. O
assunto, até então pouquíssimo abordado, passa a ser tema de debates e provoca polêmica na
sociedade.

8.Medo de quê? Brasil. 2005. 18 min. Produzido e distribuído pela ONG ECOS. Desenho
animado sem falas, sobre um adolescente que “descobre” seus desejos por rapazes e as
reações que isso desperta.

9.Meninos não choram. (Boys don’t cry). EUA. 1999. 114 min. Baseado em fatos reais, este
drama é uma adaptação da vida de Brandon Teena (Teena Brandon quando nasceu), uma
jovem que escolheu viver como um rapaz e sofreu trágicas conseqüências por isso.

10.Minha vida em cor-de-rosa (Ma vie en rose). Bélgica. 1971. 90min. Trata da história de um
garoto que se identifica com símbolos da feminilidade (roupas, maquiagem, enfeites, gestos,
postura), tratando das tensões que isso provoca em sua família, nas relações de amizade e de
vizinhança.

11.Sexo sem vergonha. São Paulo. ECOS. 1991. 33mim. Vídeo especialmente direcionado ao
educador e à educadora que quer iniciar o trabalho de educação sexual em sala de aula.
Apresenta as inseguranças e dificuldades dos educadores ao falar sobre sexualidade em sala
de aula e traz dicas de como integrar o tema da sexualidade às diversas matérias da grade
escolar. Trailer disponível em: http://www.ecos.org.br/videos/sexosemvergonha.asp Acesso
em: 24 jun. 2008.

12.Transamérica. EUA. 2005. 103min. Bree é uma mulher transexual está pronta para
completar a sua transição do gênero masculino ao feminino através de uma cirurgia de
transgenitalização. Enquanto isso, ela descobre que é pai de um adolescente no outro extremo
do país

13.Vera. Brasil.1987. 85 min. História de uma jovem que assume a identidade sexual
masculina. Baseada na biografia de Sandra Herzer, A queda para o alto. 24. ed. Petrópolis:
Vozes, 2001.

13.X-Salada e Pão com Ovo. Brasil. 2005. 20 min. Produzido e distribuído pela ONG ECOS.
Apresenta diversas situações para debater os direitos dos adolescentes, que a maioria
desconhece. Numa das situações, amigos em um bar observam um casal de homossexuais que
chega de mãos dadas.

14.XXY. Argentina. 2007. 85min. Filme de Lucía Puenzo. Sobre um(a) jovem intersex cujo
pai apóia a escolha de não ser submetido(a) a tratamentos médicos de normalização. Trailer
disponível em: http://vejasaopaulo.abril.uol.com.br/red/trailers/ xxy.html Acesso em: 24 jun.
2008.

Músicas
1. O Que será (A flor da pele). Chico Buarque de Hollanda. Letra disponível em:
http://www.mpbnet.com.br/musicos/chico.buarque/letras/o_que_sera_pele.htm
8 AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO

 Avaliação: 1. Roteiro de ficha avaliativa da produção oral dos textos. Esta avaliação será
ofertada em forma dialética. 2. Participação 3. Assiduidade 4. Fichamento ( servirá de cunho
qualitativo para a produção futura do artigo apresentar no próximo encontro em equipes)

 Auto avaliação: 1. Descobrir-se dento do contexto da Pesquisa Científica Intitulada


“Políticas Públicas e Gênero” 2. Reconhecer-se o papel executado de inserção na Pesquisa
Científica Intitulada “Políticas Públicas e Gênero” 3. Perceber-se como agente mediador
colaborativo e participativo

 * A pasta será entregue no ato da inscrição do pesquisador no grupo.

 *A cada participante novo deverá ser apresentado de forma harmônica e colaboradora.

 *Solicitar que os pesquisadores façam as leituras prévias antecipadas para a discussão na roda
de conversa

O Projeto de Pesquisa Científica Intitulado “Políticas Públicas e Gênero” será


ministrado a partir do método da leitura de textos em forma de Seminários, alcançar nas
leituras uma fundamentação teórica para a construção textual, , artigo científico, todavia,
certamente muitas perguntas serão realizadas mas muitas poderão não serem respondidas, não
havendo aqui a possibilidade de seguir o caminho algo pronto e acabado porém, uma
discussão será levantada como muitas certamente virão. A pesquisa Científica terá a duração
de 3 anos período compreendido 2018, 2019, 2020 distribuído duas temáticas de modo
Semestral iniciando-se em agosto de 2018 e concluindo em dezembro de 2020. A evolução,
para de certa forma haja a corroboração para os problemas que certamente aparecerão ou sem
dúvida poderão estar estáticos, mas imersos a uma possível esperança de buscar alternativas
de uma explicação destas narrativas.
9 CRONOGRAMA TRIENAL E DISTRIBUIÇÃO DE ATIVIDADES SEMESTRAL
DE PESQUISA CIENTÍFICA
“POLÍTICAS PÚBLICAS E GÊNERO”
2018 À 2020

ATIVIDADES 2018 2019 2019 2020 2020


SEMESTRE I SEM I SEM II SEM I SEM II SEM
I Planejamento X X X X
II Planejamento X X X X X
IIIPlanejamento X X X
IVPlanejamento X X X X
V Planejamento X X X
VI Planejamento X X X
VII Planejamento X X X
VIII Planejamento X X
IXPlanejamento X X X
X Planejamento X X X
XI Planejamento X X X X
XII Planejamento X X X X X
REFERÊNCIAS

ARISTÓTELES. Tópicos; Dos argumentos sofísticos. Seleção de José Américo Peçanha.


Tradução de Leonel Vallandro e Gerd Bornheim. Abril Cultural, São Paulo, l978
KANT, Emamnuel. Crítica da razão pura. Tradução de Valério Rohden e Udo Baldur
Moosburger. São Paulo, Abril Cultural, l980.

__________. Prolegómenos a toda a metafísica futura - que queira apresentar-se como


ciência. Edições 70. Lisboa, l987

WEFFORF, Francisco C. (org), Os Clássicos na Política, Àtica, São Paulo, 1991, 3ª Ed

MARX, Karl. Manuscritos econômicos e filosóficos. Trad. José Carlos Bruni. Abril Cultural,
l978.

__________. Para a crítica da economia política. Trad. Edgard Malagodi. Abril Cultural,
1978.

__________. O capital. Livro I, vol I - O processo de produção do capital. Civilização


Brasileira. Rio de Janeiro, 1980.

_________. Manuscritos econômicos e filosóficos. Lisboa, Edições 70,1989. MELO NETO,


José Francisco de. Heráclito - um diálogo com o movimento.

PLATÃO. Diálogos. O banquete - Fédon - Sofista - Político. Seleção de Textos de José


Américo Motta Peçanha; traduções e notas de José Cavalcante de Souza, Jorge Paleikat e João
Cruz Costa. 2a ed. São Paulo, Abril Cultural, 1979.

___________. Diálogos. Mênon - Banquete - Fedro. Tradução de Jorge Paleikat. Ediouro.


Rio de Janeiro, s/d.

Webbibliografia
ALTMAN, Helena. Orientação sexual nos parâmetros curriculares nacionais. Revista
Estudos Feministas, Florianópolis, v.9, n. 2, p.575-585, 2001. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8641.pdf Acesso em: 26 jun. 2008.
CARVALHO, Marilia Pinto de. Mau Aluno, Boa Aluna?: como as professoras avaliam
meninos e meninas. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v.9, n.2, p.554-574, 2.sem.
2001. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8640.pdf. Acesso em: 26 jun. 2008.
Dossiê Gênero e educação. Revista Estudos Feministas, Florianópolis, v.9, n. 2, 2001.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issuetocπd=0104-
026X20010002&lng=en&nrm=iso Acesso em: 26 jun. 2008.
LOURO, Guacira Lopes. Teoria queer - uma política pós-identitária para a educação. Revista
Estudos Feministas, Florianópolis, v.9, n. 2, p.541-553, 2001. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8639.pdf Acesso em: 26 jun. 2008.
ROSEMBERG, Fúlvia. Educação formal, mulher e gênero no Brasil contemporâneo. Revista
Estudos Feministas, Florianópolis, v.9, n. 2, p.515-540, 2001. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/ref/v9n2/8638.pdf Acesso em: 26 jun. 2008.

Webibliografia
www.presidencia.gov.br/sedhwww.presidencia.gov.br/estrutura_presidencia/sepm/
www.presidencia.gov.br/seppir www.mec.gov.br/secad www.unidadenadiversidade.org.br -
oferece artigos, imagens e práticas educacionais sobre diversidade de gênero e raça.
http://www.cultura.gov.br/politicas/identidade_e_diversidade/index.php - apresenta as
políticas públicas nacionais de promoção da diversidade.

Vídeos
CRP/SP – Gravação do Programa Diversidade – é uma coleção de programas que aborda o
tema da diversidade sobre diferentes aspectos. No YouTube, encontram-se vários desses
programas que você consegue acessar se copiar e colar “CRP/SP – Programa Diversidade” na
caixa de busca. Alternativamente, você pode adquirir vídeos ou DVDs desse programa no link
http://www.crpsp.org.br/a_servi/produtos_projetos/fr_produtos_projetos_adquirir.htm. Nesse
mesmo link, você tem acesso à lista de materiais sobre diversidade, sempre acompanhados de
resenha.
10 FICHA DE AVALIAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA POLÍTICAS PÚBLICAS E
GÊNERO
Ficha de Avaliação semestral
Pesquisador (a)
Data: / /

Pesquisa Políticas Públicas e Sim/valores não Às vezes


Gênero
01 Articulação com as demais
atividades acadêmicas
02 Formação de iniciação
científica
03 Captação de Recursos Externos
04 Periódicos Científicos / no
impactos
05 Divulgação científica
06 Impacto científico dos Artigos/
Qualis
07 Número de Artigos
08 Número de Livros
09 Patentes
10 Relacionamento local
Oiapoque
11 Relacionamento Guina
Francesa
12 Outras Sugestões:
11 FICHA DE AUTO AVALIAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA POLÍTICAS
PÚBLICAS E GÊNERO
Ficha de Auto-Avaliação
Pesquisador (a)
Data: / /

Pesquisa Políticas Públicas e Sim não Às vezes


Gênero
01 Fui pontual
02 Fui assíduo
03 Estive atento as questões
Sociais
04 Respeitei compromissos
assumidos
05 Respeitei prazos assumidos
06 Demosntrei interesse pelo
assunto tratado
07 Colaborei positivamente nos
trabalhos da Pesquisa
08 Dei a minha opinião e respeitei
a dos outros
09 Procurei cultivar a amizade e
entre-ajuda
10 Fiz as leituras obrigatória das
temáticas em questão
11 Fui capaz de colocar questões
em diferentes situações
12 Aceitei críticas ao meu trabalho
e ou comportamento
13 Tomei a iniciativa de colocar
novas propostas/idéias
14 Adquiri conhecimentos
científicos
15 Outras Sugestões:

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