Área/asignatura: Lengua Española Grado: 2do grado Sección: A, B, C y D

Preguntas Competencias Competencias Contenidos Indicadores Observacione

Generadoras o Fundamentale Específicas de Logros s
Problematizadora s Conceptuales Procedimentale Actitudinales
s s

Competencia Comprensión - La guía turística: Recopilación de la - Interés por - Distingue la

¿ Cómo podemos los ética y oral función y estructura información escribir guías guía turística
estudiantes ciudadana. (portada, necesaria del turísticas sobre que escucha de
identificar una Comprende la información e lugar (ubicación, el país. otro tipo de
banda? Competencia información que imágenes, cierre). tipo de evento que - texto.
resolución de aparece en las se puede visitar, Reconocimient
¿Qué es una banda? problemas. guías turísticas -Características: horario de visita, o de la - Responde a
que escucha apariencia, vías de acceso, importancia de preguntas
¿Cuáles factores Competencia sobre lugares estímulos, atractivo medios de la creatividad literales e
influyen en un joven ambiental y de la turísticos del y contenido (lugares transporte público, como medio
salud. inferenciales
para entrar en una país. de encuentro, lugares donde para hacer más
relacionadas
banda? actividades en ingerir alimentos, eficiente el
Competencia Comprende con el tema de
general, costos, paquetes proceso de
comunicativa. artículos la guía turística.
alojamiento, puntos turísticos, comunicación.
¿Cuáles son las expositivos que de interés turístico, Curiosidad por
excursiones, - Reconstruye
consecuencias del Competencia escucha, con transporte, conocer el
reservas, etc.)
vandalismo para la científica y modo de actividades de contenido del oralmente el
utilizando fuentes
comunidad? tecnológica. organización tiempo libre, informe de sentido global
bibliográficas y
problema- tradiciones, etc.). experimento de guías
Competencia recursos
solución, - Uso de sustantivos que lee. turísticas a
Desarrollo tecnológicos.
relacionados con propios y comunes - Delimitación del
partir de la
personal y la realidad - Valoración del lectura que
¿Qué significa al nombrar
vandalismo? espiritual. juvenil: monumentos, alcance de su informe de escucha y de las
videojuegos, playas, provincias y guía: público, experimento imágenes que
Competencia Internet, lugares turísticos del tema y diseño de como un medio observa.
pensamiento embarazo en país. presentación. para
¿Qué relación existe lógico, creativo y adolescentes, - Uso de sustantivos - Definición de la aproximarse al - Identifica en
entre el vandalismo y crítico. trabajo infantil y abstractos (belleza, estructura, registro conocimiento el texto que
la deserción escolar? juvenil, tráfico de hospitalidad, y recursos de la de la realidad escucha las
drogas y amabilidad) para guía turística. con una base características
drogadicción. destacar aspectos - Selección del científica. propias de la
¿Cuáles son los interesantes del soporte de la guía
secuencia
antivalores que Comprende país. turística: físico - Valoración de
textual:
caracterizan a una comentarios que - Uso de verbos en (libro) o digital y la la objetividad y
estructura,
banda? escucha sobre presente de tecnología que va sistematicidad
registro y
problemáticas indicativo para a utilizar para su presentes en
expresar cualidades elaboración. los informes de
recursos, el
como el acoso
- Elaboración de modo de
¿Cómo podemos escolar, el de lugares turísticos experimentos
combatir el embarazo en del país. los materiales que lee. organización
vandalismo de adolescentes, - Uso de oraciones gráficos que va a del texto y el
nuestro sector? entre otras. exclamativas para emplear en la guía empleo de los
resaltar turística (mapas, - Interés por verbos en
Producción características de gráficos o collage leer informes presente de
de indicativo,
¿Cuáles oral lugares del país que de fotografías). experimentos
características pueden resultar de - Utilización de la acerca de sustantivos,
presentan las bandas? Produce oral y interés y atracción o estructura de la adjetivos y
temas
gráficamente para persuadir al/a guía turística relacionados conectores.
¿Cómo se relaciona guías turísticas la lector/a de que (portada, con las
el vandalismo? Con para dar a visite el país (¡No te información e Ciencias de la - A partir de lo
los temas estudiados? conocer el país Naturaleza y
quedes en casa en imágenes y escuchado,
a visitantes dar a conocer
estas vacaciones!/ cierre), los verbos elabora un
extranjeros. su contenido a
¡Disfruta de este en presente de compañeros y mapa, gráfico o
paraíso!). indicativo, compañeras. collage de
Produce
- Uso de oraciones sustantivos fotografías de
oralmente
artículos interrogativas para propios, comunes los lugares
expositivos, con colocarse en el y abstractos, los descritos en la
modo de plano del/de la adjetivos, para guía turística.
organización lector/a y producir la guía
problema- persuadirlo/la para turística. - Responde a
solución, sobre que visite un preguntas
problemas determinado lugar - Utilización del literales e
sociales del país. (¿Quieres vocabulario inferenciales
relacionados con sentirte como un adecuado para relacionadas
la realidad rey?/¿Quieres viajar producir la guía con el tema de
juvenil: a través del turística de
la guía turística.
videojuegos, tiempo?). acuerdo a la
Diferencia el
Internet, intención
informe de
embarazo en - Empleo de comunicativa.
conectores
experimento
adolescentes, que lee de otro
trabajo infantil y espaciales (arriba, - Utilización de los
encima, al lado, al signos tipo de texto, a
juvenil, tráfico de
fondo, a la convencionales de partir de la
drogas y
izquierda) para la escritura al estructura que
drogadicción,
describir en forma escribir la guía le caracteriza,
para sus
ordenada lugares y turística (comas, su función,
compañeros/as
situaciones del país dos puntos, intención,
de aula.
en tiempo y espacio. comillas, signos formas
Produce de interrogación y verbales,
oralmente - Uso de adjetivos de exclamación). conectores y
comentarios calificativos y - Utilización del vocabulario
sobre determinativos para vocabulario temático.
problemáticas describir lugares adecuado a la
propias del/ de turísticos del país. intención - Responde a
- Uso del comunicativa. preguntas
la adolescente,
vocabulario - Escritura de los literales e
como el acoso
adecuado para primeros inferenciales
escolar, el
embarazo presentar la borradores (orales y/o
prematuro, entre información de tomando en escritas) acerca
otras, para forma atractiva y cuenta las del contenido,
los/las persuasiva. características la estructura, la
compañeros/ as - Uso de la previamente intención y
de escuela. información gráfica establecidas. los/las
como mapas, - Revisión de los destinatarios/
Comprensión gráficos, dibujos, borradores con as del informe
escrita. fotografías. ayuda de pares o de experimento
el/la profesor/a
Comprende la El comentario: que lee.
teniendo en
información función y estructura cuenta el uso
sobre el país argumentativa - Reconstruye,
adecuado de los
que lee en guías (punto de partida, de manera oral
recursos del texto
turísticas para tesis, argumentos y y/o escrita, el
descriptivo.
extranjeros. conclusión). - La - Edición y sentido global
tesis como punto de publicación de la del informe de
Comprende vista del/de la experimento
guía turística del
artículos autor/a sobre que lee,
país
expositivos con problemas o temas haciendo uso
modo de de la realidad. Establecimiento de los
organización de un propósito materiales y
problema- - Uso de la oración para la lectura del procedimientos
solución, leídos principal en el informe de , los resultados
en soporte físico párrafo para experimento. con la
y/o digital, determinar los - Anticipación del presentación de
relacionados con argumentos y la contenido del los datos y su
la realidad tesis. informe de interpretación,
juvenil: experimento, a las gráficas,
videojuegos, - Uso de verbos de partir de marcas tablas y
Internet, opinión en primera textuales y dibujos, así
embarazo en persona (considero, paratextuales como las
creo, pienso,
adolescentes, opino...) para (gráficos, tablas, conclusiones.
trabajo infantil y externar la opinión imágenes).
juvenil, tráfico de del/de la autor/a. - Inferencia de la - Muestra
drogas y intención interés y
drogadicción. - Uso de comunicativa del curiosidad, a
marcadores que informe de través de su
Comprende indican la postura experimento que postura
informes de del/de la autor/a lee, a partir de su corporal y
experimentos respecto de lo que estructura y del gestos faciales,
que lee, en comenta (sin duda, vocabulario que le
al leer informes
soporte físico y/o lamentablemente, es propio.
de
digital, se debería, es - Identificación de
experimentos
correspondiente necesario...). los conectores de
del área de
s al área de secuenciación y
- Uso de conectores de contraste para
Ciencias de la
Ciencias de la
Naturaleza, de causa (porque, comprender las Naturaleza y al
sobre temas ya que, debido a, relaciones lógicas explicar el
diversos: células gracias a, pues), entre las ideas contenido a los
vegetales y para explicar las contenidas en el compañeros y
animales, causas y las procedimiento y compañeras.
protozoarios, consecuencias de en la
caracteres los argumentos interpretación de
dominantes y presentados. los datos del
recesivos, informe de
- Uso de conectores
órganos experimento que
de reformulación o
reproductores de lee.
explicación (dicho
una planta, entre - Inferencia, a
de otro modo, en
otros. partir del contexto,
otras palabras, es
del significado de
decir…) para
palabras
ratificar las ideas
desconocidas
del/de la autor/a.
contenidas en el
Comprende - Uso de la informe de
comentarios que nominalización para experimento que
lee, en soporte referirse a la lee.
físico y/o digital, realidad objeto del - Utilización del
sobre comentario. diccionario en
problemáticas versión física y/o
propias del - Uso de adjetivos digital para buscar
adolescente, para referirse a la definición de
como el acoso características del palabras cuyo
escolar, el problema o tema significado no ha
embarazo que se aborda en el podido inferir a
prematuro, entre comentario. partir del texto
- Uso de
otras.
argumentos de
Producción autoridad y de
escrita. ejemplificación para
apoyar la tesis del
Produce en comentario
forma escrita
guías turísticas
para dar a
conocer el país
a visitantes
extranjeros.

Produce por
escrito artículos
expositivos con
modo de
organización
problema-
solución, en
soporte físico y/o
digital,
relacionados con
la realidad
juvenil:
videojuegos,
Internet,
embarazo en
adolescentes,
trabajo infantil y
juvenil, tráfico de
drogas y
drogadicción,
para sus
compañeros/as
de aula.

Produce por
escrito informes
de
experimentos,
en soporte físico
y/o digital,
correspondiente
s al área de
Ciencias de la
Naturaleza,
sobre temas
diversos: células
vegetales y
animales,
protozoarios,
caracteres
dominantes y
recesivos,
órganos
reproductores de
una planta, entre
otros.

Produce por
escrito, en
formato físico o
digital,
comentarios
sobre
problemáticas
propias del
adolescente,
como el acoso
escolar, el
embarazo
prematuro, entre
otras, para
los/las
compañeros/ as
de escuela.