“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA

EDUCACIÓN”

Sullana, 05 de Mayo del 2015

INFORME Nº 001 – 15 – CEAC – IE. “JC” – D

SEÑOR : Lic. Víctor Hugo Robles Lee

Director de la I.E. “José Cardó”
DE : Prof. Melva Yolanda Terán Palacios.
ASUNTO : Entrega del Proyecto Comisión de Educación Ambiental.

Es grato dirigirme a Ud. Con el fin de hacer entrega del Proyecto Comisión de Educación
Ambiental 2015 “Promoviendo valores nos fortalecemos como Escuelas Seguras Limpias y
Saludables” y así dar a conocer nuestro Plan de acción Ambiental que conlleve a mejorar una cultura
Ambiental, de salud y prevención de riesgos en toda la familia Cardocina y comunidad de Sullana,
teniendo en cuenta la conservación del ambiente, salud individual y colectiva.

Es propicia la oportunidad para reiterarle los sentimientos de mi más alta estima personal.

Atentamente.

Melva Y. Terán Palacios

Coordinadora de Com. Educ. Amb. Com.
 “AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN
PRODUCTIVA

Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA
EDUCACIÓN”

PROYECTO DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL

“ PROMOVIENDO VALORES

NOS FORTALECEMOS COMO

ESCUELAS SEGURAS LIMPIAS

Y SALUDABLES”

2015 - 2016
2
PROYECTO COMISIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA
“PROMOVIENDO VALORES NOS FORTALECEMOS COMO
ESCUELAS SEGURAS LIMPIAS Y SALUDABLES”
2015-2016

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Sullana

1.2. I.E.
1.3. Director
1.4. Subdirector nivel Secundario :
1.5. Subdirector nivel Primario
1.6.Equipo de Educ. Ambiental Com.:
1.7.Equipo de salubridad
: “José Cardó” – Sullana
: Victor Hugo Robles Lee
Fidel E. Correa Dávila
: José Servando Carrasco Burneo.
Primaria:
Chiroque Zavala María Isabel
Coronado Gonzales Filomena
Vargas Meléndez Paula Celia
Secundaria:
Abramonte Núñez Eduardo
Bermejo Jiménez Jesús Amparo
Colmenares Atoche Cinthia
García Quevedo Karem Ivette
Peña Silupu Elba Esperanza
Ruiz Ruiz Santos María
Talledo Salazar Rosany.
Terán Palacios Melva Yolanda(Coord.).
Urbina Carreño Consuelo.
: Primaria:
García Yovera Linda Stany.
Rabanal Castañeda,Elicia Merli
Vargas Meléndez Paula Celia(Coord.)
Secundaria
Salvador Morán Agustín
Terán Palacios. Melva Yolanda

1.8.Equipo Gestión de Riesgo : Primaria:

Chamba Espinoza Rossana.
More Navarro Cecilia
Secundaria:
Farfán Agurto Mariela
Lozada Sandoval Santos Arnulfo. (Coord.)
Peña Silupú Elba Esperanza
Terán Palacios Melva Yolanda

II.REFERENCIAL

 Directiva N°09/2012-GOB-REG-P-UGEL-SULLANA-AGP. ”Programa de Promoción de

la Salud en Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible Saludable 2012.
 Directiva Nº 07/2011-GOB-REG-PIURA-DREP-UGEL-SULLANA-AGP.”Orientaciones
para el desarrollo del año escolar 2011
  Res. Ministerial n°0622-2011-ED. ”Normas específicas para la planificación, organización,
ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque ambiental en la Educ Básica
y Técnico productivo”
 Directiva Nº 13/2010-GOB-R-P-UGEL-SULLANA-AGP-“Programas Escuelas Seguras,
Limpias y saludables”
 Guía Instructiva para la estrategia Nacional de Aplicación del Enfoque Ambiental
”Instituciones Educativas para el Desarrollo sostenible” D.S.N°006-2006-ED-
 R. de Fiscalía de la Nación Nº1402-2008-MP-FN “Reglamento de Fiscales Escolares
Ambientales”
 Constitución Política del Perú.
 Ley General del Ambiente Ley Nº 28611

II. FUNDAMENTACIÓN
Somos conocedores que en nuestro entorno tanto
Institucional como en la Comunidad, debido a los malos hábitos y falta de conciencia
ambiental, existe un gran deterioro de las condiciones de vida en la que debe haber un
Sistema que limite el impacto humano sobre el medio, a través del estudio y evaluación
previa de los efectos de las acciones humanas evitando catástrofes ambientales globales;
por lo cual, hemos creído conveniente aplicar con nuestro proyecto un enfoque
ambiental en sus componentes de Gestión Institucional, Gestión Pedagógica,
Educación en Salud, Educación en ecoeficiencia y en Gestión de riesgo porque somos
conscientes de la importancia del cuidado del medio ambiente, sus riesgos y de nuestra
salud.
Debemos poseer capacidades, conocimientos, actitudes,
motivaciones y competencias para contribuir de forma individual y colectiva a la
resolución de problemas ambientales y saludables y responder en la mejora de las
condiciones de vida de la comunidad educativa y local.

III. OBJETIVO GENERAL

Promover y fomentar la conservación del ambiente, identificando, reconociendo y difundiendo la

creatividad, el compromiso y los mejores desempeños ambientales de los miembros de la Institución
Educativa, a fin de coadyuvar al desarrollo integral de la persona humana sobre la base de garantizar
una cultura ambiental y hábitos de higiene para mejorar estilos de vida saludables.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Interiorizar en la familia Cardocina una conciencia ambientalista y cultural mejorando estilos

de vida saludables con la práctica de valores ecológicos.
 Lograr una mayor integración de áreas curriculares, desarrollando y aplicando contenidos
ambientales , técnicas de reciclaje y proyectos que permita lograr su participación en la
formación de la conciencia ambiental sanitario del estudiante..
 Concientizar mediante diversas actividades de manera transversal a partir de todas las áreas
a los estudiantes.
 Promover Educación Ambiental a través del desarrollo pedagógico haciendo uso de TIC y
mediante el Plan lector u hora de lectura.
 Implementar actividades organizadas de Educación comunitaria y ambiental, con la
participación activa de la familia Cardocina.
 Comprometer a toda la Comunidad Educativa a desarrollar proyectos educativos
ambientales priorizando tres grandes aspectos: Manejo de residuos sólidos, calidad y
cuidados del agua y hábitos de higiene personal y estilos de vida saludable.
 Formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y de
prevención frente a los riesgos de desastres, en el marco de una aducación para el desarrollo
sostenible.
 Problemática Responsable CRONOGRAMA
Actividades
Ambiental s M A M J J A S O N D
 Malos hábitos GESTIÓN
por parte de INSTITUCIONAL
algunos  Incorporación  Equipo X X
agentes del enfoque ambiental directivo.
educativos y en los instrumentos de
escasa gestión educativa (
práctica de PEI
valores.. y el PAT)  Equipo
 Desorganizac  La constitución directivo, X X X
ión en los y funcionamiento del Comisión
estudiantes Comité Ambiental a Educ.Amb
para fomentar nivel de comunidad y tutores
una cultura educativa y a nivel de
ambiental. los estudiantes
 Aulas, patios (Brigadas
y corredores Ambientales, Brigadas
con residuos de Gestión de
acumulados Riesgos ,Promotores
en el suelo. de salud y Fiscales  Comisión
 Inadecuado Escolares Educ.Amb
uso de las Ambientales.)  Comisión
pepeleras en  Planificación del plan Educ.Amb X X
los salones y de trabajo.  Equipo X
patios  Presentación. directivo y
 Paredes Comisión
rayadas.  Convenios institucio Educ.Amb X
 Servicios nales para mejora del X X X X X X X
higiénicos saneamiento ambiental
con inodoros (municipalidad, oficina
en mal de Saneamiento
estado. Ambiental, Subregión
 Lavadores de salud, Minsa, otros).  Profe
sucios y con  GESTIÓN sores de
sarro. PEDAGÓGICA diferentes
 Áreas verdes  Incorporación niveles.
de enfoque ambiental X
secas.
 Comisión X X X X X X X X
 Público que en el Plan Curricular
micciona Institucional (PCI),PA, Educ. Amb.
(parte unidades y sesiones
externa). de aprendizaje
 Falta de  Jornadas de  Comisión
reciclaje. sensibilización Educ.Amb
 Loncheras docentes, estudiantes Prof del área
X X X
con y padres de familia. de CTA y
productos  Organización de tutores.
descartables. alumnos de Brigadas
 Proliferación Ambientales.  Comisión
X X X X X
de Educ.Amb
propagandas
en las  Coordinación con  Comisión
paredes personal de servicio y Educ.Amb
externas de auxiliares. X X X
nuestra I.E.  Organización de
 Kiosko no equipos de trabajo
reúne a veces para monitoreo y  Profesores X X X X
lo seguimiento de de
actividades.
reglamentado  Elaboración de diferentes
. materiales educativos niveles. X X X X X X X X
y de difusión
(maceteros
ecológicos, trípticos
sobre el Dengue,
carteles sobre el
cuidado del medio
ambiente, protección
del sol. contaminación  Comisión
auditiva materiales Educ.Amb.
visuales ,lúdicos)
 Actualizar
constantemente X X X X X X X
periódico mural
científico ecológico en
las aulas y en la I.E  Prof del
que sirva como área de
informativo a los CTA y
agentes educativos. tutores.
 Normas de
conservación del X X X X X
ambiente en aulas.
 EDUCACIÓN
AMBIENTAL Y EN  Comisión
ECOEFICIENCIA. Educ. Amb.

 Campaña de
sensibilización y X X X X X X X
prevención en Hora de
Lectura, ceremonia  Comisión
del día Lunes, hora del Educ. Amb.
recrero.  Tutores
 Concurso “El aula más
limpio” X X X X
 Implementación de
papeleras plásticas o X X X X
ecológicas de tres
colores para clasificar  Comisión
la basura. Educ. Amb.

 Concursos y juegos
con temática de
X X X
educación ambiental y  Equipo
salud (Agua, aire,sol, directivo y
suelo energía, Com. Educ.
biodiversidad, bioferia, Amb.
econegocios, residuos  Comisión
sólidos). Educ. Amb.
 Profesores
 Carteles alusivos de
sobre el cuidado del diferentes
X X X
agua y los lavaderos) niveles.
(que los alumnos
comparen en meses  Comisión
los recibos de agua y de Educ.
luz de la I:E: y de su Amb.,
hogar
 Comisión
 Campañas de de Educ.
limpieza entre padres Amb. X X
de familia, docentes Tutores y
“Escuela limpia
 saludable” y al exterior coordinador
con proyección a la e
comunidad.
 Trabajo de campo en X
Campaña de
Reforestación.
 Equipo X X X
 Desfile de modas con directivo y
ropa Com. Educ.
reciclable.(murales) Amb.

 Marcha de  Comisión X
sensibilización con de Educ.
ropa reciclable.( Amb.,
proyección hacia la X
comunidad.

 EDUCACIÓN EN
SALUD

 Diálogo con
auxiliares
(instrumentos de
evaluación para que se  Personal X X X X X
tenga en cuenta administrati
presentación personal vo, docente
y aseo del estudiante) y de
 Capacitación a los limpieza.
promotores de salud y  Comité de
ambiente para que Educación
sensibilicen a sus Ambiental.
compañeros en horas  Comité de X X X
de tutoría y en otras Educación
aulas Ambiental.
 Proyectos de  Comité de
descontaminación Educación
sonora, cuidados y Ambiental.
perjuicios del sol)  Comité de
(folletos, trípticos o Educación
volantes) Ambiental.
 Caminata familiar  Comité de
X
mejorando nuestra Educación
salud mental.(con Ambiental.
X X
apoyo de ESSALUD)
 Sensibilizar sobre la
importancia de la papa
como alimento
nutritivo
 Charlas sobre X
ambientes saludables, X
estilos de vida
saludables: ,loncheras X
nutritivas, diabetes- X
obesidad primeros
auxilios, hepatitis
 Formación de hábitos
de higiene personal X
(Campaña de salud
bucal. Disponibilidad X X
de agua, jabón, toalla, X X X
pañuelo, botella de
agua, franela, bolsas) X
 Establecer
mecanismos de
vigilancia y control con
el personal de limpieza,
brigadas y otros
actores educativos en X X X
los lavaderos, servicios X X
higiénicos, cuidado de
las sardineles, y otros
ambientes,)
 Afiches
normativos en las
instalaciones sanitarias
 Diálogo con el
Personal de servicio
para mantenga los X X
tanques con agua y X X
bien tapados.
 Diálogo con la
dueña del Kiosco para X X X
que expenda alimentos X X
de alta calidad con
valor nutritivo, que
cumpla con las
medidas higiénicas de X X X X X X X
acuerdo a lo
establecido en el
Reglamento de
funcionamiento
Higiénico Sanitario de
Kioskos escolares X
(D.S.N|026-87-SA).
 En el Nivel
inicial y primaria, X
supervisar loncheras
en una forma
permanente.
 Programar X X X X X X X
acciones educativas
para el consumo de
alimentos nutritivos y
prevención de
enfermedades.
 Conservación y X X X X
limpieza de servicios
higiénicos y otros
ambientes.
 GESTIÓN EN
RIESGO.
X X X X X X
 Simulacros en
forma periódica frente
a situaciones de
desastre ambiental.
 Implementació
n de equipos básicos X X X X
de emergencia
 Charla sobre
primeros auxilios a los X X X
alumnos de salud y de
Defensa Civil.
 Disminuir
niveles de riesgo a
partir de situaciones
 vivenciales en X X
Laboratorio, Sala de
cómputo, etc.
Acciones educativas X X X X X
para la conservación
de la infraestructura
educativa, las
instalaciones y los
equipos.
• Acciones educativas X X X X
para desarrollar una
cultura de seguridad
vial( Sesiones de
aprendizajwe).
X X X X X

V. RECURSOS

HUMANOS: - Personal directivo.

- Jefe de laboratorio.
- Coordinadores de áreas Nivel Primario y Secundario.
- Coordinador de convivencia, disciplina y tutoría.
- Estudiantes.
- Miembros de APAFA.
- Comisión de Educación Ambiental.
- Municipalidad Provincial Sullana.
- Hospital MINSA – Sullana.
- Otros.

MATERIALES:
- Escobillones, papeleras, recogedores.
- Recolectoras de basura (Baldes plásticos grandes)
- Bolsas plásticas de polietileno.
- Material Impreso.
- Aula de innovación.

ECONÓMICOS:
- Recursos propios.
- APAFA
- Para financiamiento de gastos que demanda la implementación y
actividades o tareas de Brig. Ambientales, se realizarán actividades
económicas consistentes en pequeñas rifas o acciones financiadas por
los estudiantes

VI. EVALUACIÓN

El presente proyecto se evaluará culminado cada actividad y al termino del año se presentará un
informe final, se estimulará al ambiente cuyo espacio de estudio esté muy limpio en la I.E.

Melva Y. Terán Palacios.

Coordinadora de Educ. Ambiental.Comunitaria