Plan de Area A

INSTITUTO SAN FRANCISCO
“UN PROYECTO DE VIDA PARA LA CALIDAD TOTAL”
PLAN DE AREA DE SISTEMAS
2009
PRESENTACIÓN DEL AREA
La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos, analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos,
interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión global del mundo. Teniendo en cuenta que
la misión de la institución es el garantizar el derecho a una educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para adquirir competencias para la vida, fortaleciendo
procesos de Autonomía, que posibiliten la construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su entorno, lo que los hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están
preparando para la vida, el trabajo y la educación superior, de esta manera el área contribuye al cumplimiento de los objetivos de la institución. En la actualidad el área tiene una línea
fuerte que es la informática pero con una gran debilidad que es la tecnología como tal. La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las
actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma de decisiones. Es pues, nuestra obligación de responder a este nuevo esquema de requerimientos que
origina un mundo altamente tecnificado que permita crear y desarrollar espacios que permitan el acceso al aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica necesarias
para vivir en el mundo actual y máxime hoy en día se ha convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas del conocimiento. Para 1994 la Ley 115, refuerza aún más la
necesidad de la formación técnica específica y en su artículo 32, establece la necesidad de preparar al estudiante para el desempeño laboral y el acceso a la educación superior. Años
antes, 1992, la Ley 30 que reglamentó el sistema de Educación Superior, en su artículo 6, establece que uno de los objetivos de este servicio educativo es: “Contribuir al desarrollo de los
niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de sus correspondientes fines (Literal f). El literal g asegura que “La Educación Superior debe promover la unidad nacional, la
descentralización, la integración regional y la cooperación internacional a fin de que las diferentes zonas del país dispongan de los recursos humanos y las tecnologías apropiadas para atender
sus necesidades”. Se desprende de lo anterior la urgente necesidad nacional de impartir Educación Técnica como factor generador de empleo y de los saberes mediante el desarrollo y
evaluación de procesos que integren lo cognitivo, lo práctico y lo valorativo”. También se reafirma la necesidad de desarrollar la capacidad para argumentar en torno a la solución de tipo
tecnológico a problemas locales, a partir de la experiencia y la apropiación de saberes. Es pues nuestra intención formar estudiantes en el HACER, SABER HACER Y SER; por ello, es
importante educar para el análisis, la crítica y el razonamiento a través de la construcción significativa del conocimiento y de la formación para la vida ciudadana, aprovechando sus
cualidades multidisciplinarias de aplicación en un sin numero de actividades permitiendo trabajar todas las áreas desde proyectos o situaciones problemas para lograr aprendizajes
significativos, que motiven realmente a los estudiantes.
La enseñanza del área permite: Desarrollar competencias de la información, tecnológicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en los estudiantes, principios de autonomía, solidaridad y
ciencia tanto desde la tecnología como de la informática y una mirada constructiva del conocimiento. Todos estos procesos llevados a cabalidad se traducen además en una herramienta para
el desarrollo social, liderando procesos de participación ciudadana como:
-Centros virtuales de aprendizaje: (Sena), también estudiantes del grado once sirven como monitores con cualidades y competencias en el área de sistemas.
-Jóvenes emprendedores: (Noel) El área está comprometida en el seguimiento y acompañamiento de esta capacitación recibida por los alumnos de once que están en la especialidad de
Sistemas.
-Media técnica: las especialidades ofrecidas son: Diseño de Modas, el área se articula en estas especialidades favoreciendo el desarrollo de competencias interpersonales, intelectuales,
comunicativas, cognitivas y laborales.
JEFE DEL AREA: DEISY YANETH MORENO CRUZ
CICLOS DESARROLLADOS: 1-2-3-4-5
PROCESOS DE PLANEACION: POR COMPETENCIAS
METAS DE CALIDAD
LOGROS PROMOCIONALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO
MODELO PEDAGOGICO: AUTO-ESTRUCTURANTE
HORAS ESTABLECIDAS: CICLO 1-2-3: 2 SEMANALES
CICLO 4: 4 SEMANALES
CICLO 5: 3 SEMANALES
VISION DEL AREA DE SISTEMAS
La visión se enfoca en integrar la informática con otras áreas de conocimientos logrando una formación integral que responda eficientemente a los requisitos implantados por la globalización y el avance
apresurado de la tecnología.
MISION DEL AREA DE SISTEMAS
Fomentar en los estudiantes el interés por la tecnología en el campo de la informática y la computación, motivando el avance integral de los individuos desde el campo del conocimiento.
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
El área propenderá en formar estudiantes críticos, reflexivos, analíticos, investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y
cambiantes tecnologías que han revolucionado el mundo de la información y comunicación con una visión global de su entorno.
Desarrollar competencias en el manejo adecuado de la información, con el fin de adquirir una formación en tectología como base que permita en los estudiantes desempeñarse en la vida laboral, social y
académica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA
• Prepara a los estudiantes para participar e interactuar en el mundo de la tecnológico cambiante con capacidad de contribuir creativamente en la solución de problemas tecnológicos del hogar, de la
comunidad, del mundo laboral en construcción de su proyecto de vida para obtener una calidad en la educación.
• Reconocer la tecnología e informática como una herramienta que le permita a los estudiantes mejorar el desempeño en las actividades escolares.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La evaluación del área será de carácter cualitativa y buscará en primera instancia que los estudiantes valoren su propio nivel de desempeño desde la revisión de los indicadores y las metas de calidad
planteados al inicio de cada núcleo temático; en todo caso al finalizar cada período cada uno de ellos deberá establecer una de las variables cualitativas: E, S, A,I ó D según sea su autovaloración,
obviamente con la orientación del docente para tomar la decisión; y teniendo en cuenta que:
• EXCELENTE: Es para los estudiantes que alcanzan los logros propuestos de manera oportuna y sin necesidad de presentar actividades complementarias.
• SOBRESALIENTE: Para los estudiantes que alcanzan la mayoría de los logros propuestos con presentación inclusive de actividades complementarias.
• APROBADO: Para los estudiantes que alcanzan un mínimo de los logros propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación.
• NO APROBADO: para los estudiantes que aún con las actividades complementarias y de refuerzo no alcanzan un mínimo de los logros propuestos.
ESCALA DE EVALUACIÓN
No aprobado 1.0 a 5.9
Aprobado 6.0 a 7.9
Sobresaliente 8.0 a 9.5
Excelente 9.6 a 1.0
ENTORNO TEORICO: (conceptos, participación, trabajo en clase, consultas, entrega de trabajos, asistencia, puntualidad, presentación de videos con contenidos tecnológicos).
ENTORNO PRÁCTICO: (aplicación de conceptos, participación, trabajo practico, consultas, entrega de trabajos prácticos, asistencia, puntualidad, manejo adecuado de la sala y equipos).
L.C: logro conceptual
L.P: logro procedimental
L.A: logro actitudinal
PLAN DE AYUDA ESPECÍFICA
El plan de ayuda específica consistirá en una serie de talleres y prácticas planteadas para que los estudiantes desarrollen el aula de informática durante las clases o en otros espacios
donde tengan oportunidad.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las
temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la
herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como
grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.
“un proyecto de vida para la calidad total”

Plan de Área: Sistemas
Grado: Transición Periodo 1, 2, 3,4 Tiempo previsto: 9 semanas Ciclo 1 Responsable: Yenny Galeano Velasco
CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

PROPUESTOS EVALUACION SUGERIDOS
UNIDAD 1 Especificar Propuesta Se expresa con Muestra Fomentar en el
localizaciones y . Representaciones presentación de PROCEDIMENTALES SOCIALES facilidad frente a desinterés por Niño la capacidad
HISTORIA DEL describir graficas de algunos láminas con las . Realiza una la temática participar en el de participar y
COMPUTADOR relaciones entre computadores principales Realiza dibujos para comparación entre desarrollo de las formular
las partes del PC. computadoras en representar los el primer Participa con clases. preguntas acerca
. Laminas donde el niño primeros computador y el agrado en el del computador
. Describir, representativas con identifique cada una computadores actual, de acuerdo desarrollo del tema . Se le dificulta
nombrar e los primeros y de estas y observe a sus cambios a incorporar hábitos . Elaborar un
interpretar la actuales sus principales COMUNICACIÓN través de la . Reconoce la de respeto y uso computador
ubicación del PC. computadores cambios a través historia importancia del correcto del resaltando sus
del tiempo. Describe y nombra computador computador. principales partes.
. Lecturas e algunos componentes CASTELLANOS
historias .Representaciones de la computadora . Presenta
importantes de los graficas alusivas a Elabora una frase dificultad frente a
computadores. los computadores con la historia del las explicaciones
por medio de computador dadas.
láminas, material
real, revistas. INGLES
. Cada uno de estos Pronuncia palabras

mecanismos en ingles
favorece el relacionados con
conocimiento en el los computadores.
niño.


UNIDAD 2 Especificar Propuesta Transversalidad Adquiere hábitos Se le dificulta Fomentar en el niño
localizaciones y . Representaciones Razonamiento Matemáticas adecuados para ubicarse la habilidad de
PARTES Y describir graficas de PC A partir del ubicarse frente al correctamente en escucha y
UBICACIÓN DEL relaciones entre las conocimiento del Identifica las usa el teclado PC la sala de sistemas cumplimiento
PC partes del PC. Tarjetas con las computador y de su partes del P.C. numérico para dentro del área de
partes de PC, que correcto uso, se reconocer los . Participa con Se le dificulta sistemas.
. Describir, describen sus puede establecer . explica como es su números agrado y respeto incorporar hábitos
nombrar e principales semejanzas y ubicación frente al Castellano en clase. y actitudes con el . Elabora un collage
interpretar la funciones diferencias entre computador Uso adecuado del uso correcto del donde representa la
ubicación del PC. sus partes. teclado para . Conoce la utilidad (teclado y el ubicación del P.C.
Procedimientos pronunciar y del monitor. Mouse).
. Explicaciones de realizar las vocales Crea un friso,
las partes del PC Usa dibujos para . Muestra Con las partes del
(monitor, teclado, representar las Artes dificultad para P.C. describe su
Mouse etc.) en partes del PC. Dibuja un acatar y cumplir las utilidad.
contacto directo computador y normas
con los elementos, Representa señala sus establecidas en la
que permite al niño gráficamente, el principales partes. sala de sistemas
un mejor desarrollo teclado. frente a su
en el aprendizaje. Sociales ubicación.
Valores Se ubica
. Comparte con correctamente
respeto sus frente al PC
opiniones y escucha teniendo en cuenta
a los demás. su literalidad y
dirección.

CONTENID ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

OS PROPUESTOS EVALUACION SUGERIDOS
Reconoce la C.PU Propuesta Procedimientos Muestra interés Se le dificulta Muestra
UNIDAD 3 como un Sistema . Laminas para A partir del por el desarrollo de ubicarse desinterés por
que ejecuta reconocer las partes conocimiento del Usa dibujos para Castellano la clase correctamente en realizar ejercicios
PARTES Y instrucciones de del teclado y los computador y al uso representar el teclado la sala de sistemas de aplicación en
UBICACIÓN programas componentes del adecuado del mismo, numérico Realiza descripciones Se apropia con clase
DEL PC mouse. se observa en los cortos acerca de facilidad de los Se le dificulta
Identifica las niños la capacidad de Realiza comparaciones algunas partes del conceptos básicos incorporar hábitos Muestra dificultad
funciones Elaboración de un establecer entre el sistema computador. relacionados con y actitudes con el para analizar el
principales del friso, para referencias en los P.C. numérico y el teclado las funciones del uso correcto del porque el
P.C. y su utilidad comprender las que le permitan dar y (alfabeto) contabilidad PC (teclado y el computador y los
para capturar utilidades de cada recibir instrucciones Mouse). seres humanos
datos y llevar una de las partes.. frente a su Solución problema usa adecuadamente el Comparte y respeta tienen la misma
mensajes de funcionamiento. teclado numero para l opinión de sus . Muestra facultad de
entorno a un Cuentos e historias Participa en realizar operaciones compañeros frente dificultad para guardar
sistema. donde se haga uso La introducción de un actividades donde se contables.(suma) a las utilidades del acatar y cumplir las información.
de la narración para tema matemático utilice el monitor y el PC normas
resaltar las relacionado con el teclado para ciencias naturales establecidas en la Elaboro un teclado
funciones del PC teclado numérico, desarrollar un mejor sala de sistemas para identificar el
permite reconocer conocimiento. Primeras frente a su numérico y
utilidades del mismo comparaciones de la ubicación. diferenciarlo del
frente a operaciones Comunicativa capacidad de retener alfabeto.
contables “suma”. Describe la capacidad y guardar
de la memoria para información en el
guardar información. computador.


UNIDAD 4 Desarrolla Propuesta Transversalidad Utiliza La utilización de las Se debe siempre
habilidades . computadores Razonamiento correctamente el herramientas que partir de una buena
Interacción con cuando con todos sus Desarrollo de guías, Matemáticas computador como brindan los orientación con
el computador interacciona aditamentos en donde el niño a Identifica las herramienta sistemas, muchas respecto a la
directamente con través de la diferentes partes usa el teclado indispensable para veces los niños no importancia de los
el computador Guías realizadas interacción directa del computador a numérico para su trabajo escolar. les dan el uso sistemas como
por el docente, en con el computador través de la reconocer los números adecuado, y más herramienta
Realiza ejercicios donde su pueda practicar los manipulación directa Castellano Mejora sus que un pro para su necesaria para el
en el computador desarrollo diferentes relaciones y su educación se desarrollo escolar.
practicando lo permita la programas y Procedimientos Uso adecuado del comportamiento convierte en un
aprendido interacción diferenciar todo lo teclado para social a través del elemento negativo.
directa con el relacionado con el . Realiza escritos, pronunciar y realizar uso de las
Comprende la computador. computador dibujos, y gráficos las vocales herramientas que le
importancia del manipulando todas Artes brinda el
computador al las partes del computador
realizar consultas computador. Dibuja un computador (Internet)
a través de este. y señala sus
Valores principales partes.
Sociales
Trabaja en equipo y
comparte con sus Realiza consultas de
compañeros los sociales manipulando
temas aprendidos. las diferentes partes
del computador.
PLAN DE AREA SISTEMAS

GRADO: PRIMERO PERIODO: 1 TIEMPO PREVISTO: 7 SEMANAS CICLO: 1 RESPONSABLE: MAYERLLY OBANDO
CONTENI ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALES

DOS PROPUESTA
UNIDAD 1 ♣Interpreta la historia de Windows ♣Dibujo los elementos del ♣Desarrollar en los niños Razonamiento: Español:
Windows como sistema operativo fundamental escritorio que observo. Conocimientos que le permitan iniciar Expresa y describe el funcionamiento del Unir los hilos según el dibujo y
historia para el funcionamiento del su evolución tecnológica. sistema operativo. la palabra.
computador. ♣ Por medio de imágenes Procedimientos: Valores:
ilustradas identifico las ♣Es fundamental trabajar con los niños Utiliza dibujos para representar las Respeto y responsabilidad por el
♣Reconoce el sistema operativo de herramientas del escritorio de el sentido real que tiene aprender el herramientas del escritorio. cuidado de nuestros elementos
Windows Windows manejo del computador. Solución de problemas: de trabajo en el aula
Participa en actividades donde se evidencia Matemáticas:
♣-Conceptualiza los diferentes ♣A través de actividades lúdicas ♣Mencionar acciones realizadas con las el proceso de funcionamiento del sistema Realización de conjuntos de
elementos que conforma el escritorio indagar acerca de herramientas de Windows como unir operativo de Windows. herramientas que utilizo en
de trabajo de Windows LP. Las herramientas que posee el cada herramienta con su nombre y con Comunicación: Describe el significado del Windows.
escritorio. la tarea en la que es útil. sistema operativo de Windows. Artística:
♣ Identifica el escritorio y sus Modelación: Realiza y decora el sistema
herramientas como base fundamental ♣Elaboración creativa de la ♣Hacer una descripción mediante la Comprende la importancia del sistema operativo LC.
de Windows. ventana de Windows. visita a la sala de las herramientas que operativo LC.
utilizamos en el trabajo con Windows. Valores: Se integra a las actividades con
♣Comprender la función del sistema ♣Visita a sala de sistemas para la interés siendo responsable y respetuoso
operativo que asegure el correcto exploración practica de Windows ♣Realizacion de cartelera acerca de la con los elementos de la sala.
funcionamiento de las aplicaciones. historia de Windows.
♣ Información acerca de
♣Explicar el significado del sistema -Manual práctico- círculo de
operativo de Windows. lectores.
-www.google.com.
-Sistema practico de Windows 1°.

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS

PROPUESTA TRANSVERSALES
UNIDAD 2 ♣Descubrir las funciones de ♣Collage con imágenes alusivas ♣Es importante que los Razonamiento: Castellano:
Funciones de Windows Windows. a las herramientas de alumnos expliquen la función Comprende el significado de los Creo mi libro de Windows.
Windows. principal del escritorio en la accesos directos de Windows.
♣Reconoce el icono básico de ♣Sopa de letras acerca de los realización de aplicaciones. Procedimientos: Valores:
Windows, Mi PC, Mis iconos básicos de Windows. Reconocer la barra de El compartir con los otros.
documentos, Sitios de red y ♣Realizacion de símbolos de ♣Realizacion de actividades herramientas como base
Papelera de reciclaje. acceso directo de Windows dentro del aula de clase con la importante del funcionamiento de Matemáticas:
♣Oración para iniciar la clase. participación de los Windows Realiza conteo de las
♣Manifestar entusiasmo al ♣Descifra la frase. estudiantes quienes seguirán Solución de problemas: herramientas principales de
realizar las actividades en el ♣Crucigrama descubre la instrucciones para la Presentar al grupo información Windows.
aula y en la sala. Los tipoy y funciones de los localización de barras de acerca del icono básico y
accesos directos de Windows. herramientas y de tareas. herramientas de Windows. motiven
♣Definir el significado de los ♣.Lotería de la organización la reflexión y
iconos básicos de Windows. alfabética de Windows. ♣El uso de la barra de Comunicación:
♣Investigación de los criterios escritorio para la realización Describe el proceso de
♣Acceder a todos los iconos de organización del escritorio de tareas y aplicaciones que le organización de Windows.
que existen en la barra de de Windows. permiten al niño- niña emplear Modelación: Interpreta la
escritorio. el proceso de funcionamiento importancia de vivir en comunidad.
de Windows. Valores:
♣Añadir iconos a cualquiera de Interviene con respeto a clase.
las barras creando un acceso
directo como se haría en el
escritorio.

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS

PROPUESTA TRANSVERSALES
UNIDAD 3 ♣Reconocer las propiedades de ♣Sopa de letras donde los niños ♣Con el desarrollo de este eje Razonamiento: Castellano:
Propiedades de pantalla por medio del panel de busquen palabras que denoten las temático se pretende que los niños Promover en los niños y niñas Describe las propiedades de
Windows control. propiedades más importantes de reconozcan cada una de las procesos tecnológicos. Windows.
Windows. características de las propiedades Procedimientos: Valores:
♣Reconocer las características de Windows. Elabora diversas actividades con la Respeta y comprende a los
del adaptador para acceder a la ♣Dibujar y describir la barra de utilización de las propiedades de demás.
ventana y solucionar problemas tareas. ♣Mediante la ficha de propiedades Windows.
de la papelera de reciclaje Solución de problemas:
♣Utilizar el administrador de ♣Usar y representar la barra de podemos borrar un archivo para Pedir a los niños que inventen una
control que nos permite tareas y de herramientas. mandar a la papelera de reciclaje. tarea o aplicación de Windows.
establecer formatos de colores, Comunicación:
♣Realiza un friso de las tareas de ♣Lecturas que muestren a los niños Comentan lo que saben acerca sobre
♣Descubrir las características de la papelera y sus propiedades. los conceptos claros de las Windows.
la pantalla del monitor. . propiedades de Windows. Valores:
Generar sentimientos de
♣Reconocer la función de la ♣Elaboración de tarjetas de comprensión y respeto hacia el
papelera de reciclaje elementos de Windows. mismo y los demás.
UN PROYECTO DE VIDA PARA LA CALIDAD TOTAL
Grado: Segundos Área: Sistemas Ciclo: 1
CONTENIDO ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

S PROPUESTOS PROPUESTA EVALUACIÓN
UNIDAD 1: 1.Manejar con -Libros A partir de la *Razonamiento: *Castellano: uso 1.Define el 1.No reconoce lo que 1.Realización de una cartelera,
Carpetas propiedad el uso -Imágenes con la explicación identifica los pasos adecuado del vocabulario concepto de es una carpeta resaltando que es una carpeta
*Creación y adecuado de temática vista teórica que se adecuados para la para referirse al manejo carpeta y su
utilidad carpetas -Computadores les dará a los creación de carpetas del computador utilidad 2.No identifica pasos 2. Realización de un friso con los
*Modificación -Talleres de estudiantes de *Procedimientos: usa *Valores: Respeto por el a seguir para crear y pasos a seguir para la creación de
de carpetas 2. Utilizar los refuerzo cada uno de los de manera adecuada el espacio propio y el de los 2. Crea y modifica modificar una carpeta carpetas
mecanismos temas vistos, se computador demás carpetas
3.No reconoce como 3. Elaboración de un cartel
adecuados para la llevará a la *Solución de *Sistemas: Uso
3.Realiza desplazar archivos de gráfico, mostrando los pasos
creación de práctica todo lo problemas: Participa adecuado de las
desplazamientos una carpeta a otra adecuados de desplazamiento de
carpetas aprendido con interés en la clase herramientas de
de una carpeta a un archivo.
durante el programada Windows, para la
otra
3.Modificar y periodo creación de carpetas
organizar
contenidos de
documentos

CONTENIDOS ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD

PROPUESTOS PROPUESTA EVALUACIÓN INDICADORES DE DESEMPEÑO
ESTRATEGI
FORTALEZAS DEBILIDADES AS
UNIDAD 2: Iconos 1.Reconocer con -Libros A partir del *Valores: Participa *Sistemas: Hace uso 1.Reconoce el concepto 1.No reconoce que es 1. Elaboración en
*Creación y utilidad propiedad el uso de -Imágenes con la conocimiento de los en las actividades adecuado del computador de icono un icono plastilina de un icono
*Modificación de los los iconos temática vista estudiantes acerca de del aula y comparte *Valores: Respeta su 2.Conoce la utilidad de 2. Elaboración de
iconos -Computadores que es un icono, se las opiniones de sus espacio y el de los demás los iconos 2.No identifica la cartelera, explicando
2.Identificar pasos a -Talleres de profundizara y se demás compañeros *Castellano: Uso adecuado importancia de los la utilidad de los
seguir para la refuerzo aclarara dicha *Comunicación: para referirse a los iconos 3.Modifica y organiza iconos iconos
creación de un icono temática, partiendo de Expresa su punto de iconos en el escritorio 3.Elaboración de un
la teoría para luego vista acerca de la 3. No conoce los friso, explicando la
3.Organizar los llevarlo a la práctica y temática vista pasos para la modificación de los
iconos en el poder reflejar el *Procedimientos: modificación de iconos
escritorio de trabajo aprendido Realiza dibujos para iconos
Windows durante el periodo representar iconos

ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD

CONTENIDOS ESTRATEGI
UNIDAD 3: La 1.Descubrir la -Libros Partiendo de la *Razonamiento: Castellano: uso adecuado 1Define el concepto de 1.No identifica el 1.Realización de un
tecnología y su tecnología y sus -Imágenes con la cotidianidad del identifica aspectos del vocabulario para tecnología concepto de cartel resaltando
entorno beneficios temática vista estudiante y de su relevantes en la referirse a la tecnología tecnología que es la tecnología
*Utilidad 2.Identificar -Cuentos conocimiento previo tecnología *Valores: Respeto por el 2.Identifica la 2. Elaboración de un
*Antes y ahora avances tecnológicos -Computadores acerca de lo que es la *Procedimientos Usa espacio propio y el de los importancia de la 2. No reconoce la cuento resaltando la
en la computación -Talleres de tecnología para ellos, dibujos para demás tecnología importancia de la importancia de la
3.Reconocer la refuerzo se comenzara a representar la *Sistemas: Uso adecuado tecnología tecnología
importancia de la reafirmar dichos evolución de la de los electrodomésticos 3.Compara la 3. Realización de
tecnología en conocimientos, a tecnología *Sociales: Se ubica en el tecnología antigua con 3.No diferencia la cuadro comparativo
nuestros tiempos partir de cuentos e *Solución de antes y en el ahora la actual tecnología antigua y de beneficios de la
historias de cómo problemas: Participa actual tecnología
antes era la tecnología con interés en la
y los avances que ha clase programada
tenido hasta nuestros
días

CONTENIDOS ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD
ESTRATEGI
UNIDAD 4: 1.Reconocer el -Libros Con la ayuda de *Valores: Participa Castellano: uso 1. Reconoce el 1.No identifica que 1. Elaboración de un
Hardware y software y las -Imágenes con la imágenes que vayan en las actividades adecuado del concepto de es el hardware cartel gráfico
software funciones que realiza temática vista mostrando la temática del aula y comparte vocabulario para hardware resaltando el
*Concepto junto hardware -Computadores vista se irá aclarando las opiniones de sus referirse al hardware hardware
*Tipos -Talleres de que es el hardware y demás compañeros y software
2. No reconoce que 2.Elaboración de una
*Importancia 2. Identificar la refuerzo software igualmente *Comunicación: *Valores: Respeto por
2.Reconoce el es el software cartelera explicando
importancia del su importancia y los Expresa su punto de el espacio propio y el
concepto de que es el software e
hardware y software tipos de estos que se vista acerca de la de los demás
software 3.No identifica la
pueden encontrar. temática vista *Sistemas: Uso importancia
relación que hay
*Procedimientos: adecuado del
entre el hardware y 3.Elaboración de
Realiza dibujos para hardware y software
el software cartelera explicando
representar el *Inglés: Pronunciación
la función que ejerce
hardware de las palabras
el software sobre el
hardware y software 3. Identifica las
hardware
funciones del
software que
realiza junto al
hardware
“Un proyecto de vida para la calidad total”
PLAN DE AREA INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI
GRADO: 3 PERIODO 1 TIEMPO PREVISTO: CICLO: 2 ASIGNATURA: SISTEMAS

PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO
METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS
CONTENIDO ESTANDAR SUGERIDOS LOGROS
PROPUESTA EVALUACIÓN PROPIOS
TRANSVERSALIDAD FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
DISPOSITIVOS Explorar con Se utilizan Valoración Computador Democracia ubicación *Identifica los *Identifica los * Se confunde al Realizar una
facilidad los actividades como escrita y oral guías de tiempo y espacio diferentes diferentes diferenciar los retroalimentación
dispositivos el ahorcado, dispositivos dispositivos dispositivos. sobre el tema visto
de entrada y crucigramas y Cumplimiento de Libros para así poder
DE ENTRADA Y tareas *Explora con *Explora con * Le falta más
salida de sopas de letras, ayudar al
Pág. Web facilidad en los facilidad en los compromiso para
acuerdo con para obtener en el estudiante aclarar
DE SALIDA Participación en
sus respetivos estudiante una diferentes diferentes aprender sobre sus dudas y
clase dispositivos. dispositivos. el tema.
puertos y mejor aprehensión entender mejor el
conectores del tema. tema.
* Argumenta *Argumenta * Se conforma
PUERTOS
sobre los sobre los con lo que el
Y dispositivos dispositivos mas profesor le
mas utilizados utilizados enseña es por
CONECTORES ello que no amplia
su conocimiento
para así poder
argumentar.
PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI
GRADO: 3 PERIODO 2 TIEMPO PREVISTO: CICLO: 2 ASIGNATURA:

METODOLOGIA RECURSOS
CRITERIOS DE
CONTENIDO ESTANDAR LOGROS
EVALUACIÓN SUGERIDOS
PROPUESTA PROPIOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
TRANSVERSALIDAD
Asocia los Se utiliza Razonamiento Libros INGLES • Analiza y • Analiza y • No posee Realiza una
diferentes explicación relaciona relaciona argumentos indagación mas
DISPOSITIVOS dispositivos de acorde al tema Diferencia de Pág. Web Ampliar el vocabulario algunos algunos validos para profunda del
almacenami- acompañada con forma clara los en forma coherente y dispositivos dispositivos relacionar tema para
DE ALMACE- dispositivos. Ejercicios que con pronunciación
ento como ejercicios de de todos los mejorar el
llevan al
elementos prácticos y almacenamie almacenamie dispositivos conocimiento.
NAMIENTO Procedimiento estudiante a
esenciales para escritos nto. nto. de
disfrutar el
la información. • Socializa • Socializa almacenamien
Se realizan aprender
conceptos conceptos to.
actividades
como disco, como disco, • Su fluidez
acordes al tema. Computador
memoria usb memoria usb verbal no es la
Solución de etc., etc., adecuada
problemas • Cuestiona • Cuestiona • Se conforma
todos los todos los con la
Ante evaluaciones posibles posibles explicación
oral y escrita cambios en cambios en dad por el
debe algunos algunos docente sin
argumentarse la dispositivos dispositivos investigar mas
respuesta dada. a fondo del
tema.
Comunicación
Explica con
seguridad el
tema.
Modelación
Realiza
ilustraciones en
forma creativa
CONTENIDO ESTANDAR METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS PROYECTOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

EVALUACIÓN
FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
PROPUESTA PROPIOS SUGERIDOS
TRANSVERSALIDAD
Explora con El estudiante es el Razonamiento Libros Ingles • Comprende y • Comprende y *Se le Realiza
facilidad los centro del explica los explica los dificulta la exposiciones
SISTEMAS sistemas aprendizaje así que Identifica los Computador Amplia vocabulario que primeros primeros expresión oral. con respaldo de
OPERATIVOS operativos del el debe acceder al sistemas incluya como tema los sistemas sistemas trabajos que lo
Y SU operativos Pág. Web sistemas operativos. * La falta de
computador conocimiento de operativos. operativos.. llevan a aclarar
HISTORIA forma practica actuales y los • Investiga • Investiga investigación lo dudas y
Autores
utilizando medios antiguos y sus utilizando utilizando lleva a no conceptos.
referentes al
tecnológicos , ventajas. diferentes diferentes ampliar el
tema y así
socializados en medios como medios como tema.
Procedimiento poder
clase biografías de biografías de
argumentar de * falta
autores que autores que
Realiza forma responsabi-
hicieron parte hicieron
argumentación entendible a lidad al
d estos parte d estos
del tema los estudiantes entregar sus
descubrimient descubrimien
mediante un trabajos
os. tos.
escrito.
• Realiza • Realiza
Solución de trabajos con trabajos con
problemas coherencia coherencia
sobre los sobre los
Resuelve sistemas sistemas
preguntas en operativos. operativos.
evaluación
escrita.
Comunicación
Expresa la
importancia de
los sistemas
operativos
GRADO: 3 PERIODO 4 TIEMPO PREVISTO CICLO: 2 ASIGNATURA
METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

CONTENIDO ESTANDAR PROPUESTA EVALUACIÓN PROPIOS SUGERIDOS LOGROS
TRANSVERSALIDAD FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIA
Identificar el A través de la Razonamiento Computador Ingles • Explica que es • Explica que es • La poca Se realiza una
procesador de explicación dada por procesador de procesador de fluidez verbal exposición en la
PROCESADOR DE texto de worpad el docente se Identifica el Pág. Web Amplia vocabulario texto worpad texto worpad no le permite cual el
TEXTO WORPAD desarrolla el procesador de relacionado con el tema. • Sustenta con • Sustenta con aportar sobre estudiante
texto worpad. Libros
programa tomando propiedad la propiedad la el tema. interviene
Español
apuntes por parte de utilización de utilización de un • La falta de argumentando en
Procedimiento Sopa de letras
los estudiantes un procesador procesador de indagación no le el tema del
Escribe textos cortos
de texto texto worpad. permite ampliar procesador de
Soluciona talleres y utilizando el procesador
worpad. • Socializa los el tema texto worpad.
crucigramas de texto worpad
• Socializa los hechos que • Se le dificulta
Solución de hechos que llevaron a la hablar en
problemas llevaron a la invención del público.
invención del procesador de
Realiza evaluación procesador de texto worpad
oral y escrita texto worpad
Comunicación
Se expresa en
forma coherente.
ModelaciónRealiza
ejercicios prácticos
en el computador.

EVALUACIÓN
PROPUESTA PROPIOS SUGERIDOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
CONTENIDO ESTANDAR LOGROS
TRANSVERSALIDA
D
Manejo del Desarrollar la Se utiliza la Razonamiento: Paginas Web Español y realiza  Reconoce el  Reconoce el  Se confunde con Realizar
teclado capacidad de explicación oral con libros digitación de eventos teclado teclado las partes del indagaciones y
digitar el fin de obtener en Identifica las cuatro zonas del computados cortos que están  Comprende el  Comprende el teclado ejercicios sobre
Y su ubicación información de estudiante la teclado (alfanumérico de elaborados con propósito y la propósito y la  Se le dificulta todo lo
digitar comprensión del tema navegación, numérica de Practicas en inicio, núcleo y importancia de importancia de argumentar relacionado con
Normas básicas funciones). sala.
información ya que ayudado con la desenlace. adquirir adquirir sobre las el manejo del
de postura
mecánica con practica sea mas técnicas técnicas técnicas teclado.
correcta. Procedimiento:
los dedos de concreto el adecuadas de adecuadas de adecuadas de
ambas manos conocimiento digitación. digitación. digitación
Para utilizar el teclado con
sin mirar el  Conoce y  Conoce y  Se observa
todos los dedos de ambas
teclado utiliza utiliza falencias en los
manos.
comandos comandos diferentes
Solución de problemas: rápidos del rápidos del comandos.
teclado. teclado.
Evaluación sobre rapidez y
ubicación de los dedos al
escribir con tiempo
crononometrado
Comunicación:
Realizar ejercicios para

memorizar la ubicación de los
dedos.

PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI MILLAN
METODOLOGI CRITERIOS DE RECURSOS PROYECTOS INDICADORES DE DESEMPEÑO

A EVALUACIÓN
CONTENIDO ESTANDAR PROPIOS SUGERIDOS LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
PROPUESTA
TRANSVERSALIDAD
EL TECLADO Y Manejar Mediante la Razonamiento Libros Ingles  Cuida y utiliza  Cuida y utiliza  No posee Realiza
SUS adecuadamente las explicación el adecuadamente adecuadamente hábitos de indagaciones y
FUNCIONES teclas operativas docente Conoce con que dedo y Medios Amplia vocabulario en el teclado el teclado cuidado y uso sustenta sobre el
del teclado realizara de que mano se debe audiovisuales forma coherente y con  Conoce y utiliza  Conoce y utiliza del teclado. tema del teclado y
ejercicios para presionar cada tecla pronunciación. comandos rápidos comandos rápidos  Se confunde sus funciones.
Pág. Web
agilizar el del teclado. del teclado. con los
Reconocer el Procedimiento
manejo de las  Utiliza el teclado  Utiliza el teclado diferentes
teclado Ejercicios de
teclas y sus para dar para dar comandos
Realiza ejercicios con forma analítica
funciones, instrucciones de instrucciones de  Se confunde
Partes que coherencia y claridad.
utilizando la (El ahorcado, sopa algunos algunos con la
conforman el
expresión oral y Solución de problemas de letras). programas del programas del explica-
teclado
la memorización computador. computador. ciòn dada
Describe brevemente
las ventajas de conocer por el
las funciones del
docente
teclado.
Comunicación
Expresa de forma
analítica los
interrogantes sobre el
tema.

PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI MILLAN

EVALUACIÓN
CONTENIDO ESTANDAR PROPUESTA PROPIOS SUGERIDOS LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
TRANSVERSALIDAD
Utilizar los Se realiza Razonamiento Pág. Web Ingles  Maneja  Maneja  Se le dificulta el Realiza
comandos del actividades lúdicas adecuadamente adecuadamente manejo del exposiciones con
CÒDIGO ASCII código ASCII, (juegos de Nombrar algunos Computador Amplia vocabulario y algunos comandos algunos código ASCII. respaldo de
los principales y memorización para códigos ASCII y pronuncia, relacionado del código comandos del  Se confunde al trabajo que lo
CONCEPTO aplicarlas en el escrito. Libros de con el tema del código
más utilizados así lograr una mejor ASCII. código ASCII. intentar llevan a aclarar
diferentes ASCII.
del teclado. aprehensión del  Clasifica de  Clasifica de clasificar los dudas y conceptos.
HISTORIA Procedimiento autores.
tema. forma coherente forma códigos ASCII.
los principales coherente los  Le falta indagar
Realiza argumentación
códigos ASCII. principales más sobre el
del tema en el
 Nombra algunas códigos ASCII. tema y así tener
cuaderno.
ventajas del  Nombra más amplio el
Solución del problema código ASCII. algunas conocimiento
ventajas del
Evaluación oral sobre el código ASCII.
código ASCII.
Comunicación
Expresa de manera
coherente algunos
códigos ASCII.

CONTENIDO ESTANDAR METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS SUGERIDOS LOGROS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN
PROPUESTA PROPIOS TRANSVERSALIDAD
PROCESADOR DE Crear A través de la Razonamiento Diferentes Español  Explica la  Explica la  La poca fluidez Se realiza
TEXTO WORD presentaciones explicación dada por bibliografías relevancia relevancia del verbal no le retroalimentación
haciendo uso de el docente se Identifica la medios Argumenta analiza y utiliza del procesa- procesa-dor de permite con la ayuda de un
FORMAS DE VER SU las herramientas desarrolla el importancia del audiovisua-les técnicas de expresión oral. dor de texto texto Word. argumentar. taller el cual los
DOCUMENTO EN del procesador de programa tomando procesador de texto Word.  Sustente con  La falta de estudiantes tienen
WORD texto Word. apuntes por parte de Word. Computador  Sustente propiedad las indagación no le que realizar y
los estudiantes, se con ventajas del permite hacer su debida
DESCRIPCION DEL Procedimiento
dará investigación propiedad las procesa-dor de ampliar su sustentación.
MENU
utilizando avances ventajas del texto Word. conocimien-to
CONTEXTUAL Solución de
tecnológicos, se procesa-dor  Socializa sobre frente al tema.
ejercicios sopa de
realizan exposiciones de texto lo que conllevo  Se le dificulta
ARCHIVO Y letras.
por parte de los Word. a inventar el intervenir en
EDICION
estudiantes, en los Solución de  Socializa procesa-dor de forma verbal
BARRA DE MENU DE cuales se socializaran problemas sobre lo que texto. en grupo.
WORD conceptos vistos en conllevo a
clase. Mediante evaluación inventar el
ORTOGRAFIA Y oral y escrita sobre procesa-dor
GRAMÁTICA el tema. de texto.
Comunicación
Se expresa de
forma coherente.

Grado: CUARTOS Área: Sistemas Ciclo: 3 Responsable: Nicolay castro
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO PROMOCIONAL RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSAL
UNIDAD 1 SUGERIDOS IDAD
Teclado. . *Determinar las *Conoce el teclado. *video beam *Sondeas de los saberes previos de los *Identifica las características o
características que tienen *computadores estudiantes. cualidad de las teclas.
Ubicación las teclas en el uso de los *Ubica los portes del teclado. *Internet
dedos. computadores. *La identificación de las teclas a partir de *las *Explica criterios por los cuales
*Adapta una posición correcta características. cada uno de los portes del teclado
Portes del *Reconoce el uso del en el manejo del teclado. son necesarios
teclado. teclado en situaciones del *Reconocimiento de las cualidades de las teclas
diario vivir de funciones
Teclas.
*Teclas de *Describir, comparar *Relacionar función con teclas. Internet *Reconocimiento de las cualidades de las teclas *Reconoce, diferencia y ubica las *Ciencias, ciencias
funciones. situaciones diversas con las Video beam de funciones. teclas de funciones. materiales de
teclas. *Identificar la importancia de Computadores reciclaje
*Para que estas teclas. *Creaciones del *Comparación de las teclas de funciones y los *Reconoce pero no diferencia las
sirven. *Reconoce el efecto que teclado normales teclas de funciones.
tienen las teclas de *Diferencia entre los distintos
*Función en funciones sobre las tipos de teclas
programas operaciones básicas en el
básicos computador
.*Código *Analizo la importancia de *Identificar que es y para que *Internet *Uso de los códigos en las prácticas. *Resuelve situaciones empleando *Uso de los Todas las
ASCII. la función de los códigos. sirve el código ASCII. *video beam los códigos. símbolos asignaturas
*Identifica los *Elaborar ilustraciones con los códigos.
* Comandos. *Clasifico los códigos según *Reconocer la importancia de códigos de *Emplea algunos códigos en
la necesidad conocer las aplicaciones de acuerdo con el situaciones cotidianas con el uso
*Aplicaciones este código. del PC.
contexto donde
en PC.
se emplea.
*Manipula el teclado y los
*Documentos códigos.
con códigos
ASCII.
*Procesador *Reconocer las relaciones y *Comprende la utilidad de un *video beam *El uso de situaciones diarias de un *Explica la necesidad y uso del
de texto. propiedades de un procesador de texto. *computadores procesador de texto. procesador de texto.
procesador del texto.
*Clases. *Reconocer la utilidad de un *Formulación de trabajos donde el uso del *Forma y opera funciones básicas
*Reconocer el efecto que procesador. procesador de texto es indispensable de un procesador de texto.
*Word. tiene un procesador de
texto en el uso en trabajos *Identificar las partes de un
escritos. procesador de texto.

Grado: quintos Área: Sistemas Ciclo: 3 Responsable: Nicolay castro
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO PROMOCIONAL RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS TRANSVERSALIDAD

UNIDAD 1 EVALUACION SUGERIDOS
*Procesador de texto *Determinar las *Identifica para que *video beam *la identificación de un procesador *identifica las
*Word propiedades de un sirva un procesador de *computadores de texto en la computadora. características de Word
*Que es Word procesador de texto. texto. *Internet *identificación de las áreas y partes *identifica elementos
*Ventana de Word *reconoce las *Reconoce la utilidad de de la ventana básicos de Word
*Partes de la ventana relaciones que se un procesador de texto *reconocimiento de las cualidades de
pueden lograr con las *identifica las partes de los diferentes elementos de un
interfase de office. la ventana de Word procesador de texto

*Word *Usa los iconos en *reconoce las utilidad de Internet *Las curiosidades con los iconos *Determina la utilidad de
*barras de herramientas diferentes practica de las barras de Video beam pueden convertirse en un elemento Word y sus barras de
*funciones de la barra de trabajos escritos herramientas Computadores motivador para los niños herramientas
menú *reconocer las acciones *practica la funcionalidad *los alumnos llegaron al concepto de *usa el cursor como
Otras barra de herramientas de cada icono sobre un de las barras cada uno de los iconos, haciendo la elemento guía como
*iconos documento y su utilidad *distingue la utilidad de practica y anotándolos elemento o guía sobre el
cada una de las barras elemento de la ventana

*inserción *Reconocer atributos *Realiza inserción de *Internet *se propondrán actividades donde se *reconoce, diferencia ay Trabajos con Todas las asignaturas
*imágenes de inserción en Word objetos *video beam involucren la inserción de objetos analiza desde lo teórico y imágenes
*auto formas *realizar el proceso de *Identifica los iconos que *es posible usar de otras maneras conceptúa
*wordart inserción de objetos facilitar la inserción donde involucren trabajos escritos *emplea técnicas
*reconoce las diferentes con objeto o imágenes adecuadas para la
formas de inserción inserción de objetos
*tablas *reconoce atributos *crea una tabla de datos *video beam *Descripción de las propiedades de *reconoce la gran Realización de tabla Todas las asignaturas
*plantillas mensurables de la *realiza plantillas de *computadores la opción de barras facilidad de manejar para organizar datos
tablas formatos de documentos *se propondrán actividades donde datos en tablas
*compara y ordena *reconoce la utilidad de involucren relación de datos *emplea las propiedades
datos mediante tabla datos en tablas de las tablas para
de datos expresar datos
alfanuméricos

Grado: sexto Área: Sistemas Ciclo: 3 Responsable: Nicolay castro
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO PROMOCIONAL RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALIDAD
UNIDAD 1 SUGERIDOS
*Windows *reconoce la aplicabilidad y *analiza como funcionalidad *actividades Realización de actividades dentro *reconoce diferencias y analiza
*herramientas de funcionalidad del sistema de un sistema operativo guiadas al interior del aula de clase, como la desde lo teórico lo conceptual
Windows operativo * comprende la importancia del aula participación de los estudiantes *reconozco algunas
*menú inicio *reconocer y manejar las del manejo básico de *consulta en , quienes seguirán las características y practico
*propiedades de la diferentes opciones de Windows Internet instrucciones para el manejo del
pantalla configuraciones básicas de *identifica las computador
*escritorio Windows características de Windows
UNIDAD 2 SUGERIDOS
*power point *reconoce el uso de los *identifica la funcionalidad *Diversas *Los estudiantes llegaron al *determina la utilidad y Presentaciones Todas las áreas
*concepto menús de power point de power point representaciones concepto por medio de funcionalidad del programa con diapositivas
*ventana *identifica elementos *reconoce las partes de la graficas investigaciones *se propondrán actividades para
*partes de la ventana característicos de power ventana *descripción de la ventana de trabajos con las partes y menús
*menús point *conoce las propiedades de power point ubicando el área de de power point
los menús de power point trabajo
UNIDAD 3 SUGERIDOS
*power point *determinar las propiedades *reconoce las barras de *Internet *la identificación por medio Identifica la característica o Presentaciones Todas las áreas
*barras de herramienta o características de las herramientas y su *video beam practico de las barras de cualidad de cada una de las barra con diapositivas
*iconos barras de herramientas importancia herramientas para trabajar en de herramientas
*funciones * crear diapositivas básicas *maneja las barras de clase con colaboración del video *determina, usando diversas
Creación con ayudas de las barras de herramientas beam estrategias del manejo adecuado
herramientas *crea diapositivas de forma del área del trabajo
básica
UNIDAD 4 SUGERIDOS
*introducción a Excel *reconocer el significado de *conoce las bondades de *video beam *los estudiantes llegaron al *explica la necesidad y uso Recolección de Comerciales
*concepto una hoja de calculo trabajar en una hoja de *computadores concepto por medio de apropiados de la forma de datos Matemáticas
*ventana *usa o inserta datos a la hoja calculo investigación manipular datos. español
*partes de la ventana de calculo *reconoce el área de trabajo *por medio del video beam se *realiza operaciones básica de
*inserción de datos en Excel explicaron las partes de la Excel.
*inserta datos correctamente ventana de Excel y el modo de
en las celdas inserción de datos.

Grado: Séptimo Área: Sistemas Ciclo: 3 Responsable: Nicolay castro
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO PROMOCIONAL RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS SUGERIDOS TRANSVERSALIDAD
UNIDAD 1 EVALUACION
*Excel *reconocer el uso de *conoce la hoja de *video beam *por medio del video beam se harán *emplea el uso adecuado Recolección de datos Comerciales
*formulas básicas organizar los datos en calculo Excel *computadores representación para conocer la de las partes de la Operaciones entra celdas matemáticas
*operaciones entre celdas una hoja de calculo *identifica las partes de *Internet ventana y partes de Excel. ventana de Excel
*Iconos *describir situaciones la ventana de Excel *fotocopias *sus diferentes menús e iconos se *entiende la
*función eventos a partir de *reconoce la distribuirán para una bueno estandarización de
donde se use una hoja funcionalidad de la hoja comprensión e interpretación de un icono , menús para un uso
de calculo de calculo en correcto uso en situaciones futuras correcto del programa
organización de datos
UNIDAD 2 EVALUACION
*Excel Reconocer el uso *reconoce la aplicabilidad *Internet *Se deberá proponer actividades en *reconoce atributos Operaciones matemáticas matemáticas
*Formulas básicas adecuado de una hoja de una hoja de calculo de *Video beam las que el niño se involucre con los dados por una hoja de
*operaciones entre celdas de calculo las funciones *Computadores atributos medibles de las calculo
*comparar y ordenar *practica operaciones *Cuadernos de situaciones diarias. *comunica ideas sobre el
datos respecto al básicas en Excel recolección de *se propondrán ejercicios para manejo de datos por
orden deseado * aplica formulas y datos estudiar algunas formas de medio de una hoja de
estadísticas recolectar datos y agruparlos y calculo
manipularlos en la hoja de calculo.
UNIDAD 3 EVALUACION
*Excel *Reconocer atributos *Realiza inserción de *Internet *se propondrán actividades donde *reconoce, diferencia y Realización de gráficos Matemáticas
*gráficos de inserción en Excel objetos en Excel *video beam se involucren la inserción de objetos analiza desde lo teórico y
*Estadísticas *realizar el proceso de *Identifica los iconos *computadores para realizar estadísticas y conceptual
*propiedades inserción de objetos que facilitan la proporcionar atributos *emplea técnicas
*estilos de atributos manipulación de objetos adecuadas para la
*reconoce las diferentes recolección de datos y
formas de atributos realización de graficas
UNIDAD 4 EVALUACION
*tablas *reconoce atributos *manipula una tabla de *video beam *Descripción de las propiedades de *reconoce la gran Estadísticas Comerciales
*tablas dinámicas mensurables de la datos *computadores la opción de las tabla dinámicas facilidad de manejar
*atributos de filas y tablas *realiza tablas dinámicas *se propondrán actividades donde datos en tablas
columnas *compara y ordena *reconoce la utilidad de involucren relación de datos en dinámicas
datos mediante Excel en la inserción de tablas dinámicas *emplea las propiedades
columnas y filas de datos en tablas de las tablas dinámicas
datos dinámicas para expresar datos
alfanuméricos
Grado: octavo Área: Sistemas Ciclo: 4 Responsable: DEISY MORENO - NOCOLLAY CASTRO
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO PROMOCIONAL RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALID
UNIDAD 1 SUGERIDOS AD
*power point *reconocer el uso de *conoce la finalidad de power point *video beam *por medio del video beam se harán *emplea el uso adecuado de los *Creación de Todas la
*definición organizar los datos e y *identifica las partes de la ventana *computadores representación para conocer las iconos delas barras de presentaciones asignaturas
*ventana objetos power point diferentes opciones y partes de la herramientas para una buena para exposiciones p
*iconos *describir situaciones *reconoce la funcionalidad de las ventana. presentación. presentaciones en
*diferentes eventos apartir de diapositivas en organización de objetos *sus diferentes menús e iconos se *entiende la estandarización los otras áreas
clases de donde se use y datos distribuirán para una bueno programas , menús e iconos para *Redacción en
creación presentaciones con comprensión e interpretación de un un uso correcto entre los diapositivas
diapositivas correcto uso en situaciones futuras programas de Office
*virus y *reconocer atributos *conoce que efectos produce un virus y *Internet *Se deberá proponer actividades en las *reconoce atributos de un virus Redacción de español
antivirus mensurables de los como prevenirlos *Video beam que el niño se involucre con los *comunica ideas sobre el manejo documentos
*historia antivirus *reconoce la aplicabilidad de un *Computadores atributos medibles de las situaciones de un antivirus
*clases de virus *analizar y explicar antivirus en un computador diarias. *comprende las falencias de un
*Que es un los procesos en que *analiza las consecuencias de un *se propondrán ejercicios para equipo en estar desactualizado en
antivirus uno puede prevenir su computador sin un antivirus estudiar algunas formas de virus sus bases de datos
*Clases de computador recolectar datos y agruparlos, para ai
antivirus realizar exposiciones en power point.
*vacunas
*Reconocer *aplicar conceptos básicos del *Internet *se propondrán actividades en las que *reconoce, diferencia y realiza Realización de Todas las áreas
* PROYECTOS atributos Internet, para elaborar una *video beam realicen investigaciones. Y el hecho de desde lo teórico y conceptual investigaciones
MULTIMEDIALES mensurables interpretación clara. *computadores obtener resultados llevara a *reconoce los atributos
EN POWER acerca de la red *Identifica la facilidad búsqueda de diagnosticar las conexiones, redes mensurables de Internet
POINT. más grande del información. viabilidades de cada conexión.
mundo. *reconoce las diferentes formas de
* determinar las conexión de Internet
propiedades o
características al
realizar proyectos
multimediales
*reconoce atributos *manipula atributos básicos de una *video beam *Descripción de las propiedades de la *reconoce la gran facilidad de Base de datos Comerciales
*Access mensurables de una base de datos *computadores opciones de Access por medio del video manejar datos en tablas dinámicas Español
*que es base de datos *realiza inserción de datos a una beam y serán guiados a través del *emplea las propiedades de Access
*propiedades *compara y ordena plantilla mismo para ingresar datos alfanuméricos
atributos datos a través de *reconoce la utilidad de Access en la *se propondrán actividades donde
una plantilla inserción de datos para próximas involucren relación de datos en Access
consultas
Grado: noveno Área: Sistemas Ciclo: 4 Responsable: Deisy Moreno
CONTENIDO ESTANDAR LOGRO RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS TRANSVERS
EVALUACION SUGERIDOS ALIDAD
FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
UNIDAD 1
*Access *reconocer el uso *conoce la *Muestra *ayudar a el *video beam *por medio del video beam se *emplea y aplica los *Creación de contabilidad
*definición de organizar los finalidad de desinterés con el estudiante en la *computadores harán representación para conceptos básicos de bases de datos al estadística
*conceptualiza datos y objetos Access objetivo de una recolección de • copias de conocer las diferentes una base de datos y momento de
r *aplica de forma B.D información trabajo opciones para realizar sus elementos. organizar ciertos
*consultas adecuada la -Organiza de consultas y formularios datos sugeridos
●formularios organización de forma -Se le dificulta -crear *Consulta el cual se socializan *aplica de forma
los datos apropiada la realizar colección actividades con los mismos aclarando apropiada la
• utiliza con información de información lúdicas en donde dudas e inquietudes sobre el recolección de datos
propiedad los colectada se juegue con los tema en los elementos de
elementos de -muestra apatía conceptos de un una base de datos
una B.D -identifica con al momento de B.D como lo son las
facilidad los sistematizar la consultas y los
objetos de una información - crear un formularios
B.D ambiente
agradable que el
estudiante se
interese por los
contenidos
UNIDAD 2 FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS
MICROMUND *reconocer el *conocer el *interés por el - diseñar unas *Internet *Se deberá proponer *reconoce el concepto Redacción de español
OS concepto de un funcionamiento de funcionamiento guías teórico- *Video beam actividades en las que el niño del programa documentos,
micromundo. los micromundos del programa. practicas *Computadores se involucre con los atributos micromundos. cuentos
*analizar y aplica *desarrollar apropiadas de - guías de medibles de las situaciones *comunica ideas
las funciones habilidades -habilidad de interés para el trabajo diarias. sobre el cual las
básicas de los creativas e invención y estudiante con *se propondrán ejercicios puede aplicar en el
micromundos. inventivas en el creatividad. respecto a el para estudiar algunas formas programa.
estudiante. tema. de crear cuentos, recolectar *aplica de forma
-manejo y uso -creación y datos y agruparlos, para ai apropiada las ideas al
apropiado del producción de realizar el aplicativo en momento de la
programa. aplicación micromundos. producción en el
simples. programa.
PROGRAMA *identifica la *reconoce la -falta de - diseñar unas *Internet *se propondrán actividades en *reconoce, diferencia -Realización de Todas las
CONTABLE importancia del importancia del interés por el guías teórico- *video beam las que realicen y realiza desde lo investigaciones. áreas
HELISSA manejo de este manejo de hellisa programa. practicas *computadores investigaciones. Y el hecho de teórico y conceptual -Manejo de la Contabilidad
programa *Identifica las apropiadas de -guías de obtener resultados llevara a *reconoce los información. estadística
* conocer las funciones básicas -falta de interés para el trabajo diagnosticar viabilidades de atributos
funciones básica de manejo de habilidad para estudiante con cada contenido. mensurables de el
del programa. hellisa. la recolección respecto a el manejo de hellisa
Grado: décimo Área: Sistemas Ciclo: 5 Responsable: Deisy Moreno
SUGERIDOS
UNIDAD 1 Fortalezas Debilidades estrategias
MACROMEDIA -realiza mascaras -aplica con *falta de *buscar ejemplos *video beam *por medio del video -creatividad al momento de realizar *resolución de matemáticas
Mascaras- y botones en facilidad creatividad al cotidianos para *computadore beam se harán pequeñas presentaciones- problemas
botones presentaciones mascaras y momento de mayor s representación para *concepto de programación
sencillas. botones en aplicar comprensión -guías de conocer las diferentes *resuelve con facilidad situaciones
LOGICA ALA flash mascaras y trabajo opciones para resolver cotidianas
PROGRAMACI * Conocer la botones en -investigación un problema y
ON importancia de la -Reconoce y flash -libros de diagramarlo.
programación. conceptualiza la consulta *se utilizaran una guías
-Algoritmos importancia de -dificulta donde se da a conocer
-Resolver de la lógica de la
-Diagramas de resolver los conceptos y formas
forma lógica y programación.
flujo problemas de resolver un problema
estructural un
cotidianos cotidiano que se
problema. -Comprende la
relacione con la
importancia y
-comprensión programación.
-Utilizar de funcionalidad
en el objetivo -realización de
forma del diagrama de
de la ejercicios prácticos
estructural y flujo y el
programación sobre lógica a la
grafica los algoritmo
programación.
diagramas de
flujo
SUGERIDOS
MANEJO DE * Conocer la -comprende el *dificultad a -crear un *Internet *Se deberá proponer *afianzamiento de conceptos Diseño y transformación Todas la areas
COREL DRAW importancia y concepto y conocer el ambiente de *Video beam actividades en las que el básicos. de las imágenes y
X3 función de utilidad de objetivo de aprendizaje *Computador estudiante se involucre *creatividad e ingenio elementos virtuales
CORELDRWA X3 corel draw x3 corel draw x3 apropiado que -guías de con los atributos *aplica de forma apropiada la teoría
-Concepto con sus sea de interés trabajo medibles de las vista.
- herramientas -Identifica la -Identificar estudios para el -investigación situaciones diarias. -comportamiento y cumplimiento de
básicas de interfaz y barra los elementos escolares. aprendizaje del -libros de las normas establecidas.
funcionamiento de herramientas de corel draw estudiante. consulta *se propondrán -puntualidad y compromiso
de COREL x3 en -dificultad al ejercicios para estudiar
DRAW X3. computadores. momento de -diseñar guías de algunas formas de
graficar por su trabajo en donde figuras que se podrían
-Aplica las -Analizar y
creatividad. aplique la teoría realizar presentaciones
funciones básicas comprender las
y lo practico. sencillas.
de COREL DRAW herramientas
-al aplicar las
X3 en de corel draw
herramientas -manejar dibujos -se realizan ejercicios
presentaciones x3.
de trabajo den que ayuden a prácticos en donde se
sencillas.
presentaciones desarrollar la aplicaran la teoría vista.
-realiza
sencillas. motricidad fina
pequeña
en el estudiante.
aplicaciones en
corel draw x3
Grado: once Área: Sistemas Ciclo: 5 Responsable: Deisy Moreno
SUGERIDOS
UNIDAD 1 Fortalezas Debilidades estrategias
MANEJO DE -realiza en -identifica con *falta de -crear un *Internet *se propondrán *reconoce los atributos Producción de textos, Comerciales
PUBLISHER Y Publisher el facilidad los creatividad al ambiente de *video beam actividades en las que mensurables de Publisher tarjetas, publicidad Español
CREACION DEL periódico conceptos momento de aprendizaje *computador realicen investigaciones. *afianzamiento de conceptos
PERIODICO escolar vistos de aplicar los apropiado que sea -guías de Y el hecho de obtener básicos.
ESCOLAR Publisher. diseños de interés para el trabajo resultados llevara a *creatividad e ingenio
* Conocer la aprendizaje del -investigación diagnosticar el trabajo y *aplica de forma apropiada la teoría
importancia del -Reconoce la -dificulta al estudiante. -libros de uso de Publisher. vista.
manejo y uso de estructura momento de consulta -comportamiento y cumplimiento de
Publisher. adecuada de investigar -diseñar guías de -realizar actividades las normas establecidas.
realizar un trabajo en donde practicas que conlleven -puntualidad y compromiso
-Utilizar de periódico -se dificulta aplique la teoría y a realizar el trabajo de
forma adecuada escolar. la redacción lo practico. los temas propuestos.
los diseños de
apropiada en
Publisher- -aplica de
los artículos -manejar los
forma
propuestos- diferentes estilos
apropiada los
de presentaciones
diseños
que nos ofrece
propuesto por
Publisher.
Publisher
SUGERIDOS
DISEÑO DE * Conocer la -comprende el *dificultad a -crear un *Internet *Se deberá proponer *afianzamiento de conceptos Diseño de paginas web Todas la áreas
PAGINAS WEB importancia y concepto y conocer el ambiente de *Video beam actividades en las que el básicos.
HERRAMIENTA función de utilidad de objetivo de aprendizaje *Computador estudiante se involucre *creatividad e ingenio
FRONTPAGE FrontPage. frontpage frontpage con apropiado que -guías de con la tecnología y lo *aplica de forma apropiada la teoría
sus estudios sea de interés trabajo que se encuentra a la vista.
-Identifica la -Identificar escolares. para el -investigación vanguardia. -comportamiento y cumplimiento de
interfaz y los elementos aprendizaje del -libros de las normas establecidas.
barra de de frontpage -dificultad al estudiante. consulta *se propondrán -puntualidad y compromiso
herramientas en momento de ejercicios sencillos que
de FrontPage. computadores. diseñar una -diseñar guías de se podrían realizar
pagina web. trabajo en donde paginas web sencillas.
-Aplica las -Analizar y
aplique la teoría
funciones comprender las
-al aplicar las y lo practico. -se realizan ejercicios
básicas de herramientas
herramientas teóricos de diseños de
FrontPage en de frontpage.
de trabajo en -manejar dibujos paginas web.
presentaciones
paginas que ayuden a
sencillas. -realiza
sencillas. desarrollar la
pequeña
motricidad fina
aplicaciones en
en el estudiante.
frontpage
dando uso a sus

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INSTITUTO SAN FRANCISCO

“UN PROYECTO DE VIDA PARA LA CALIDAD TOTAL”

PLAN DE AREA DE SISTEMAS

PRESENTACIÓN DEL AREA

JEFE DEL AREA: DEISY YANETH MORENO CRUZ

CICLOS DESARROLLADOS: 1-2-3-4-5

PROCESOS DE PLANEACION: POR COMPETENCIAS

MODELO PEDAGOGICO: AUTO-ESTRUCTURANTE

HORAS ESTABLECIDAS: CICLO 1-2-3: 2 SEMANALES

MISION DEL AREA DE SISTEMAS

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA

OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL AREA

Aprobado 6.0 a 7.9

Sobresaliente 8.0 a 9.5

Excelente 9.6 a 1.0

L.C: logro conceptual

L.P: logro procedimental

L.A: logro actitudinal

PLAN DE AYUDA ESPECÍFICA

INSTITUTO SAN FRANCISCO

“un proyecto de vida para la calidad total”

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

. Cada uno de estos Pronuncia palabras

INSTITUTO SAN FRANCISCO

“un proyecto de vida para la calidad total”

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

INSTITUTO SAN FRANCISCO

“un proyecto de vida para la calidad total”

CONTENID ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

INSTITUTO SAN FRANCISCO

“un proyecto de vida para la calidad total”

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS METODOLOGIA CRITERIOS DE PROYECTOS FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

INSTITUTO SAN FRANCISCO

PLAN DE AREA SISTEMAS

CONTENI ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS TRANSVERSALES

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CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS

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PLAN DE AREA SISTEMAS

CONTENIDOS ESTANDARES RECURSOS PROPUESTOS METODOLOGIA CRITERIOS DE EVALUACION PROYECTOS

Grado: Segundos Área: Sistemas Ciclo: 1

CONTENIDO ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

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CONTENIDOS ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD

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ESTÁNDARES RECURSOS METODOLOGÍA CRITERIOS DE TRANSVERSALIDAD

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“Un proyecto de vida para la calidad total”

PLAN DE AREA INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI

GRADO: 3 PERIODO 1 TIEMPO PREVISTO: CICLO: 2 ASIGNATURA: SISTEMAS

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“Un proyecto de vida para la calidad total”

PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI

GRADO: 3 PERIODO 2 TIEMPO PREVISTO: CICLO: 2 ASIGNATURA:

“Un proyecto de vida para la calidad total”

PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI

GRADO: 3 PERIODO 3 TIEMPO PREVISTO: CICLO: 2 ASIGNATURA:

CONTENIDO ESTANDAR METODOLOGIA CRITERIOS DE RECURSOS PROYECTOS LOGROS INDICADORES DE DESEMPEÑO

“Un proyecto de vida para la calidad total”

PLAN DE AREA: INFORMATICA RESPONSABLE: ILBA ALCIRA RUSSI

GRADO: 3 PERIODO 4 TIEMPO PREVISTO CICLO: 2 ASIGNATURA

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