Cuatro Filosofías de la Educación

La educación tiene que ser un proceso de comprensión, de libertad y de felicidad.

De anda se necesita la memorización, el aburrimiento y la coerción.

Platón expuso que el hombre consta de tres partes principales intelecto, la fuerza
de voluntad y los deseos, que quedan ubicadas en cabeza, tórax y abdomen. A
ellas les corresponden como virtudes la sabiduría, la valentía y la moderación o
equilibrio.

La voluntad es autónoma respecto de determinaciones instintivas. Se requiere

estar en armonía entre ellas (intelecto, fuerza de voluntad y deseos).

¿El ser humano tiende hacia el bien o hacia el mal? ¿El ser humano es optimista o
pesimista? El pesimismo cree que por naturaleza tiene a lo malo. El optimismo
piensa que el ser humano tiende al bien por naturaleza. Un profesor pesimista
difícilmente inspirara a sus alumnos. No confiara en la naturaleza del educando.
Preferirá un alumno quieto, callado o que reciba instrucciones.

Primer filosofía, "Toda educación es manipulación"

El hombre no tiene una esencia. El hombre es nada y esta para nada. Estamos
condenados a ser libres. Somos el resultado de las decisiones espontaneas. El
estado, la familia, la iglesia son instituciones coercitivas que intentan formar a un
individuo a partir de la nada. La no educación es la no intervención, sin
recompensas ni evaluaciones. Educación libre.

El protagonista de la educación es uno mismo. El ser humano tiene una naturaleza

libre y debe ser respetado.

Segunda filosofía, "Emotivismo y búsqueda de la felicidad"

La esencia son los sentimientos. Filosofía sentimentalista o motivista. Lograr un

estado sentimental positivo y duradero posible. Solo se interesa en la felicidad.
Sentimientos de trato solidario entre las personas, o sentimiento de ayudar al
desvalido. Sentimientos que provoca el arte son muy diferentes a los sentimientos
del hambre. Podríamos no reconocer nuestros sentimientos. Nuestra inteligencia y
voluntad están al servicio de las emociones. La felicidad es la prueba de que lo
hemos hecho bien. Aprender a gestionar nuestros propios sentimientos. La clave
para la educación es el amor y el respeto de los sentimientos de cada niño.
Respetándolos podemos llevarlo a que obtenga lo que le conviene al niño.

Bajo los castigos el sujeto actúa con miedo, en cambio bajo estimulo positivo el
alumno se siente más seguro y das más de sí.
Los sentimientos son el síntoma que acompaña al ser justos y veraces. Ninguna
educación que ignore los sentimientos es educación.

Tercera filosofía, "Voluntad y Educación en el deber"

La voluntad es autónoma y es la única de decidir nuestros actos.

No hay nada bueno que una buena voluntad, decía Kant. Dios mismo es más bien
voluntad que razón. Lo correcto no consiste en concebir la felicidad de uno mismo
o del mayor número de personas o incluso de todos. No es lícito tratar a una
persona como un mero medio. No merece vivir quien vive entre injusticias, dice
Kant.

Educación de la conciencia moral. No hay que fomentar que se hagan las cosas
por empatía, miedo o cualquier otro sentimiento sino por el deber mismo. Educar
con premios y castigos es adiestrar a un ser servil. A veces hay que aprender a
sobreponerse sobre los sentimientos por muy compasivos que seas sino
corresponden a lo justo, según Kant.

Kant decía, que el ser humano elige lo malo sabiendo de antemano que es malo,
es decir que hace caso a la voluntad, sintiendo culpabilidad.

Cuarta filosofía "Conócete a ti mismo"

Socrático - Platónica. Coloca el núcleo de la personalidad en la razón, en el

sentido pleno de ver la esencia y el valor de las cosas. La razón como
comprensión o gnosis. Lo que comprendo lo quiero, lo que quiero me hace feliz.
Verdad, bien y belleza esencialmente conectados. Intelectivo, volitivo y emotivo.

Sócrates decía, que lo más importante que hay que saber ¿Qué somos? Y ¿Qué
nos corresponde?, ¿Qué es el hombre?, ¿Qué es lo bueno?, ¿Cómo vivir una vida
buena y decente? Platón traslado el pensamiento de Sócrates en ¿Qué es el
hombre? El hombre es un ser espiritual capaz de comprender en cierto modo las
ideas eternas que son la esencia de las cosas, la realidad autentica, la naturaleza
material o corpórea del hombre, no es más que una imagen de su esencia
inaccesible a los ojos de la carne, pero el hombre en su caída ignora su propia
naturaleza y se identifica con un trozo de carne mortal, desatendiendo lo más
importante que hay en él, la verdad y la justicia. El cochero del carro que es la
inteligencia debe conducir a los dos caballos el de la voluntad y el de los deseos,
pero el hombre por ignorancia se identifica con su peor parte las funciones
irracionales y egoístas y deja de gobernarse así mismo.

La educación es un proceso de búsqueda de nuestra naturaleza esencial. El

educador ayuda a cada persona a que descubra el conocimiento esencial de
manera innata. El educando tiene que estar comprendiendo en el proceso y
preguntando para que el pueda aprender. Pensar es dialogar con uno mismo,
decía Platón.

Si el alumno no te entiende es porque no ha sabido comprender tu metodología.

Solo el justo es feliz. El arrepentimiento se da cuando alguien cometió algo mal.

El alma no conserva ningún conocimiento que haya entrado por la fuerza. Método
de la reprimenda, toda ignorancia es involuntaria. La educación mediante
reprimendas da poco resultado.
 La no educación es la no intervención, sin recompensas ni evaluaciones.
Educación libre. El protagonista de la educación es uno mismo.

Toda
educación es
manipulación

La educación es un
proceso de
búsqueda de La clave para la
nuestra naturaleza educación es el
esencial. El amor y el respeto
educador ayuda a
cada persona a que Filosofía Emotivismo y
de los
sentimientos de
Conócete a ti
descubra el
conocimiento mismo de la búsqueda de
la felicidad
cada niño.
Respetándolos
esencial de manera
innata. El educando
Educación podemos llevarlo
tiene que estar a que obtenga lo
comprendiendo en que le conviene
el proceso y al niño.
preguntando para
que el pueda
aprender. Voluntad y
Educación en
el deber

No hay que fomentar que se hagan las cosas

por empatía, miedo o cualquier otro
sentimiento sino por el deber mismo. Educar
con premios y castigos es adiestrar a un ser
servil.