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Prospectiva
Un blog para hablar acerca de la educación.
Monserrat
Los recursos educativos que se pueden utilizar en una situación de enseñanza y
aprendizaje pueden ser o no medios didácticos. Un vídeo para aprender qué son los
juicios orales y su dinámica será un material didáctico porque pretende enseñar, en SEGUIDORES
cambio un vídeo con un reportaje sobre los juicios orales puede utilizarse como recurso Seguidores (8)
educativo, pero no es en sí mismo un material didáctico (sólo pretende informar)
(Marqués, 2000, p.1).
Los medios didácticos y los recursos educativos, pueden realizar diversas funciones
como el proporcionar información, ejercitar habilidades, motivar despertar y mantener
Seguir
el interés, proporcionar simulaciones que ofrecen entornos para la observación,
exploración y la experimentación.
Las tecnologías son muy útiles como medios didácticos y recursos educativos, en
algunas universidades han empleado los recursos mencionados anteriores, para
beneficio y apoyo en la impartición de sus clases, logrando mejoría y actualización.
Otros de los aspectos en que la educación superior se ve influenciada por las TICs es
en la impartición de la enseñanza a distancia, en la cual se hace uso de
audioconferencias, sistemas de comunicación audiográficos, videoconferencia, radio y
televisión de banda comercial, con retorno en audioconferencia, el uso de un modelo
de aprendizaje flexible.
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Por ende es necesario que tanto el docente como el estudiante estén actualizados en
el uso de las tecnologías como auxiliares en la adquisición del conocimiento. Ya que en
la enseñanza tradicional el alumno solo escucha lo que el profesor prepara para sus
clases, sin permitir que el estudiante explore más expectativas, regularmente el
docente se basa en algún material bibliográfico que no está actualizado.
Actualmente las salas penales del estado de Zacatecas deben de contar con videos,
micrófonos, computadoras y pantallas de plasma para llevar a cabo los juicios orales.
Un ejemplo de ello es el municipio de San Pedro Garza, Nuevo León, quién fue pionero
en la preparación de su sala penal, la cual fue equipada con micrófonos de cuello de
ganso, micrófonos fijos, cámaras de video fijas que permiten ver al juez, al secretario,
al acusado y defensor, así como una cámara robótica que permite ver al público y la
puerta de entrada, todo esto controlado por dos computadoras, una que maneja el juez
y la otra el secretario.
A continuación se muestra una de las formas en que la tecnología influye en el área del
derecho penal:
El audio se graba por separado. Para ello se instalan micrófonos que cubren ciertas
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zonas de la sala, para capturar el audio de todos los participantes. Cada micrófono se
graba en un canal separado, de manera que aunque hablaran varios interlocutores al
mismo tiempo, no se pierde lo que cada uno dice.
Los micrófonos son muy sensibles y pueden programarse para cubrir un área deseada,
que puede ir desde 360 grados hasta ángulos de cobertura más pequeños. Una
característica importante es que son muy discretos y no intimidan a los adolescentes al
hablar frente a un micrófono.
En cada sala se colocó una pantalla de LCD en donde se puede observar la imagen
que se está grabando. Esta configuración básica se limita a mostrar una pantalla divida
en cuatro partes, con las imagen de las cuatro cámaras. Una vez grabado el video,
está listo para publicarse o para ser visto por las personas autorizadas a través de una
intranet. Incluso se pueden grabar copias en formatos de DVD o CD, para entregarlas a
los interesados, aunque esto no se hace en Sinaloa.
CONCLUSIONES
En el caso de la formación que deben tener los abogados en relación de los juicios
orales, como se pudo apreciar en el video es necesaria la utilización de los programas
empleados en el funcionamiento de las cámaras, computadoras, plasmas, entre otras
tantas tecnologías que pudieran existir.
BILIOGRAFÍA
DELGADO, Ana M.ª; OLIVER, Rafael (2003). Enseñanza del Derecho y tecnologías de
la información y la comunicación [artículo en línea]. UOC.
Consultado en: http://www.uoc.edu/dt/20310/index.html (ví: 27 de mayo de 2010).
CRUZ REYES, Adanely, (2010) Las limitaciones para la aplicación de las TICs en el
Nivel Superior. Consultado en: http://www.radiounid.com/index.php?
option=com_content&view=article&id=470:las-limitaciones-para-las-aplicacion-de-las-
tic-en-el-nivel-superior&catid=160:maestria-en-educacion&Itemid=89 (vi: 29 de mayo
de 2010)
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La prospectiva como una disciplina que tiene como objeto el análisis del futuro, tiempo
al cual no hemos llegado todavía”, en palabras de la Real Academia Española, tiempo
que nos puede reservar sorpresa si permitimos simplemente que ocurra por la fuerza
de los acontecimientos, pero que podrá realizarse de acuerdo con nuestros intereses si
tomamos la decisión de moldearlos desde ahora (Mojica, 2006, pág. 123).
La estrategia nos dice ¿qué debemos hacer desde el presente para construir un mejor
futuro?, ¿qué objetivos y metas debemos alcanzar y a través de qué acciones?,
determinar los objetivos, metas y priorizar las acciones con las que se lograrían.
Mojica define estrategias como: “objetivos, metas y acciones por medio de las cuales
podemos construir el escenario por el cual apostamos”. (Mojica, 2006, Pág. 131).
Teniendo las estrategias se debe de decidir que método se va utilizar, ¿cuáles son esos
métodos? Los métodos más utilizados que menciona Alanís Huerta son: el de
Escenarios, el Delphi, Morfológico, el Mactor, el de Análisis Estructural y el Ábaco de
Reigner. Estos métodos tienen el propósito de señalar qué camino seguir para llegar a
un resultado, pero cada método es diferente y se aplica para diferentes cuestiones, es
por eso que hay que saber para qué sirven cada uno de ellos.
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tema de interés común, es apropiado cuando se pretende consensar un conjunto de
ideas y reflexiones para la planificación del trabajo organizacional a mediano y largo
plazo. Requiere de informantes expertos que estarán en anonimato, a quienes se les
enviará cuestionarios que resolverán y se analizarán.
La prospectiva como hemos visto es ver hacia el pasado, tomar en cuenta el presente
para poder imaginar el futuro y para llegar a tener un futuro posible debemos diseñar
estrategias mediante un plan, y ese plan deberá contener un método de los que se han
mencionado.
Es por ello que cualquier Institución educativa, quienes se encarguen de los planes
programas de educación, planes de desarrollo nacional, estatal, debieran de hacer
prospectiva, para obtener un mejor resultado en sus acciones o proyectos, para
responder a las exigencias del mundo que nos rodea.
Bibliografía
Forciniti, Luis y Elbaum Jorge, “La prospectiva que es y para qué sirve” Diciembre de
2001. En: http://www.opcyt.setcip.gov.ar/la_prospectiva_indice.htm. (Vi: 2 de mayo de
2010).
__________” ¿Qué es la prospectiva?”, (s/f) En: http://marcocar.tripod.com/ (Vi: el 8 de
marzo de 2010).
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Este texto nos habla de aspectos importantes para la educación como son:
No son solamente las vías económicas, jurídicas, sociales, culturales las que facilitarán
las vías de la comprensión, también son necesarias vías intelectuales y éticas, las
cuales podrán desarrollar la doble comprensión intelectual y humana.
Morín comenta que debemos ligar la comprensión entre las personas con la ética de la
era planetaria que no cesa de mundializar la comprensión.
Bibliografía:
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Morín Edgar, Los siete saberes necesarios para la educación de los futuros (1999),
UNESCO, Francia.
Publicado por Claudia Veronica Olvera Madrid en 14:37 No hay comentarios:
Este texto nos habla acerca de que es y para qué sirve la prospectiva, nos comenta la
relación con la planificación, muestra la prospectiva como una herramienta
interdisciplinaria, los escenarios, los usos y aplicaciones de la prospectiva y los
ejercicios nacionales de prospectiva. A continuación un pequeño resumen del texto
acerca de la prospectiva en relación con la planificación, como herramienta
interdisciplinaria y los escenarios.
PROSPECTIVA
PROSPECTIVA Y PLANIFICACIÓN
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LA PROSPECTIVA COMO UNA HERRAMIENTA INTER/TRANDISCIPLINARIA
LOS ESCENARIOS
Los escenarios también pueden ser clasificados de acuerdo con la manera en que son
descriptos. Así, se habla de escenarios no formales cuando constituyen una narración
de situaciones que los configuran. De otro modo, se habla de escenarios formales
cuando su descripción se realiza a través de un conjunto de variables que expresan
sus características distintivas. Dichas variables deben ser descriptas de manera clara y
precisa en términos de sus significados y escalas de medición.
BIBLIOGRAFÍA
LA PROSPECTIVA. QUE ES Y PARA QUE, Lic. Luis Forciniti - Lic. Jorge Elbaum
SIRVESECRETARIA PARA LA TECNOLOGIA, LA CIENCIA Y LA INNOVACION
PRODUCTIVA DIRECCION NACIONAL DE PLANIFICACION Y EVALUACION
Diciembre de 2001, RECUPERADO DE:
http://www.opcyt.setcip.gov.ar/la_prospectiva_indice.htm
Publicado por Claudia Veronica Olvera Madrid en 7:48 1 comentario:
El Dr. García Martínez nos comenta que en Cuba se han realizado cambios en las
universidades en cuanto a su masificación, en la reducción del financiamiento estatal,
cambios en el concepto de autonomía de las universidades, en la rendición de cuentas,
en la argumentación integral, en la pérdida de exclusividad y en la rendición de los
propósitos.
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En cuanto a las modificaciones del currículo, se hace en público la defensa del mismo y
lo defienden ante los empleadores.
Los principios de carácter pedagógico que tienen son: el sujeto que aprende y el
desarrollo integral, la unidad de lo cognitivo y sus intereses y la integración del
conocimiento.
Bibliografía
Conferencia Fundamentos teórico metodológicos del Sistema de Educación Superior
de Cuba, Dr. Andrés García Martínez 8 de marzo de 2010.
Publicado por Claudia Veronica Olvera Madrid en 6:36 No hay comentarios:
¿Qué es la propectiva?
¿Qué es la prospectiva?
1. Ver a lo lejos.
2. Ver con amplitud alrededor,
3. Pensar profundamente,
4. Tomar riesgos y,
5. Pensar en el hombre,
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• ¿Qué cambiará?
• ¿Qué debo intentar lograr que cambie?
• ¿Qué debo tratar de impedir que cambie?
Bilbiografía:
¿Qué es la prospectiva?, recuperado el 8 de marzo de 2010 de:
http://marcocar.tripod.com/
Publicado por Claudia Veronica Olvera Madrid en 13:52 1 comentario:
Menciona que la prospectiva no estudia el futuro sino lo que pueda a acontecer en él,
busca el cómo y el por qué, mediante una herramienta llamada estrategia.
• La Diagnosis: la evaluación de la capacidad del sujeto para llevar a cabo los objetivos
propuestos tomando en cuenta los aspectos como el financiero, el rendimiento y la
estructura organizativa, y el entorno, como la clientela o público de la actividad del
sujeto, que competencia y que competidores tiene, en quien se apoya para llevar la
actividad.
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6. Buscar el pluralismo y la complementariedad de enfoques.
7. Hay que cuestionar los estereotipos.
Este autor, no menciona, que para la realización de la propectiva se requiere de la
utilización de la estrategia.
Bibliografía
Serra de Pino, Jordi, ¿qué es y que no es la prospectiva estratégica? recuperado el
22/12/09 de http://alejandro 313.googlepages.com/serra wsfs.pdf
Publicado por Claudia Veronica Olvera Madrid en 5:55 1 comentario:
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