INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL No.

161
PLAN DE ÁREA
ÁREA C. SOCIALES GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 1 PERIODO: 1
ASIGNATURA : SOCIALES H/S: 4 AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana PÉREZ C
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones -Identificar y describir características
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. funciones básicas de organizaciones sociales
-Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica políticas de su entorno, para participar
en la diversidad. contribuir al desarrollo personal
comunitario.
COMPETENCIA / D B A
PROPOSITIVA: Identifica los principales conflictos que se presentan en su
-Reconocer las normas que rigen en la
comunidad y propone posibles soluciones.
comunidad a la cual pertenece, para acatarlas
y ponerlas en práctica.
ARGUMENTATIVA: Comprende la importancia del bienestar de las personas y el
desarrollo de una sociedad democrática, justa, respetuosa y tolerante.
y
-Reconoce la conformación de la comunidad
y
y sus diferentes formas de organización
y
y -Identifica factores que generan
cooperación y conflicto en las
organizaciones sociales y políticas de la
comunidad
-Comprende que las normas han sido
construidas socialmente y distingue
aquellas en cuya construcción y
modificación puede participar.

CONTENIDOS METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Autoevaluación: Talleres, evaluaciones
¿QUE ES UN GRUPO? (Características, Clases y normas de los grupos). -Conformación de grupos en el salón de clases, escritas.
¿QUE ES UNA COMUNIDAD? (Comunidad rural y urbana) con normas y deberes a cumplir.
-El barrio - La Vereda. COE valuación: actividades grupales e
ORGANIZACIÓN DE LA COMUNIDAD. -Trabajo Cooperativo individuales
-Necesidades y servicios de la comunidad
-Espacio público de las comunidades -Realización de talleres individuales y grupales Hetero evaluación: Desarrollo de talleres y
-Las asociaciones de la comunidad trabajos.
-Seguridad en las vías -Observación directa de los procesos que Evaluaciones objetivas, participación del
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS realiza el estudiante. estudiante.
-Protección de los derechos de la niñez
SOY COLOMBIANO -Cumplimiento de sus deberes y
-Pertenezco a un país compromisos escolares
-Coplas colombianas

ACCIONES: Construir algunas coplas con los estudiantes, referente a nuestro país.
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ÁREA C. Sociales GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 2 PERIODO: 2
ASIGNATURA : Sociales H/S: 4 AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana PÉREZ C
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

--Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones -Identificar características de organizaciones -Reconoce aspectos de las organizaciones
sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario. sociales y políticas de su entorno, para el sociales y políticas a las que pertenece
-Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica bienestar y el desarrollo personal y
en la diversidad. comunitario.
-Interpreta el Mapa de su municipio
COMPETENCIA - D B A
INTERPRETATIVA: interpreta los diferentes distritos especiales, con ayuda de
los mapas de cada municipio. -Desarrolla sentimientos de identidad y
pertenencia.
CIUDADANA: Valora y utiliza los conocimientos, teniendo en cuenta unos
compromisos sociales y personales.

CONTENIDOS METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

MUNICIPIOS Y DISTRITOS Autoevaluación: Talleres, evaluaciones

¿Qué es el municipio? Trabajo Cooperativo escritas.
-El Alcalde – El concejo Municipal
Los distritos especiales -Realización de talleres individuales y grupales COE valuación: actividades grupales e
-Bogotá (Distrito Capital) individuales
-Cartagena (Distrito Turístico y Cultural) -Observación directa de los procesos que
-Barranquilla (Distrito Especial, Industrial y Portuario) realiza el estudiante. Hetero evaluación: Desarrollo de talleres y
-Santa Marta (Distrito turístico, Cultural e Histórico) trabajos.
-Tumaco (Distrito Especial, industrial, portuario, Biodiverso y Eco turístico) Evaluaciones objetivas, participación del
-Cúcuta (Distrito Especial, Turístico y fronterizo estudiante.
-Turbo (Distrito Especial)
Viviendas para un millón de Colombianos -Cumplimiento de sus deberes y
Como interpretar el mapa de un municipio compromisos escolares

ACCIONES: Construcción de una maqueta sobre los Distritos Especiales

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ÁREA C. SOCIALES GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 3 PERIODO: 3

ASIGNATURA : SOCIALES H/S: 4 AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana PÉREZ C
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han -Reconocer los aspectos que cambian y los que
-Identifica la evolución de la vivienda, los
hecho a lo que somos hoy. permanecen en una comunidad, para
muebles y utensilios en algunas
-Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias determinar los factores que incidieron a través
comunidades a través del tiempo
y culturas, con un legado que genera identidad nacional. del tiempo
-Compara los diferentes avances
COMPETENCIA / D B A -Reconocer los beneficios del desarrollo tecnológicos de las primeras comunidades y
tecnológico para la sociedad. las actuales.
ARGUMENTATIVA: Identifica y describe algunas características socioculturales de las -Valora los descubrimientos y avances
primeras comunidades y las compara con las de la actualidad. tecnológicos que mejoran la calidad de vida.
PROPOSITIVA: Promueve el desarrollo de compromisos sociales y personales.

CONTENIDOS METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Historias de las comunidades Autoevaluación: Talleres, evaluaciones
-El trabajo en las primeras comunidades -Presentación de videos y láminas sobre el escritas.
-El trabajo en la actualidad tema a desarrollar
-La evolución de la vivienda COE valuación: actividades grupales e
-La cocina y los objetos de ayer y hoy -Trabajo Cooperativo individuales
-Los primeros vestidos y los ultimo del siglo xxi
El transporte a través del tiempo (Terrestre, aéreo y marítimo) -Realización de talleres individuales y grupales Hetero evaluación: Desarrollo de talleres y
Los medios de Comunicación (en el pasado y en la actualidad) trabajos.
Las Comunidades dejan huellas -Observación directa de los procesos que Evaluaciones objetivas, participación del
-El trabajo de los historiadores realiza el estudiante. estudiante.
-Las fuentes para construir los hechos
-Las fuentes se deben conservar -Cumplimiento de sus deberes y
compromisos escolares

ACCIONES: Construir en periódico y tela los primeros vestidos y los del último siglo.
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ÁREA C. SOCIALES GRADO: 2 NIVEL: E B P UNIDAD: 4 PERIODO: 4

ASIGNATURA : SOCIALES H/S: 4 AÑO: 2018
PROFESOR (ES): Ana Carmela Acuña A, Deisy Mercado R, Meyra Altamar, Viviana PÉREZ C
ESTÁNDAR CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e -Reconocer y describir diferentes paisajes y
-Establece relaciones entre el paisaje
identifico las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación. diversas formas, para poder representarlo y
natural y el paisaje geográfico
comparar su población y actividades
-Establezco relaciones entre la información obtenida en distintas fuentes y propongo económicas. -Compara actividades económicas que se
respuestas a mis preguntas. llevan a cabo en diferentes paisajes.
-Establece relaciones entre el paisaje y sus
COMPETENCIA - COMPONENTES D B A representaciones

INTERPRETATIVA: Reconoce los puntos cardinales y los utiliza como -Reconoce la ubicación correcta de los
puntos cardinales y la importancia que
estrategia de ubicación personal en los momentos que los requiere.
tiene la brújula como instrumento de
orientación.
ARGUMENTATIVA: Compara el trabajo del campo con el de la ciudad y reconoce la
interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos.
CONTENIDOS METODOLOGÍAS – RECURSOS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
El paisaje y los recursos Autoevaluación: Talleres, evaluaciones
-Paisaje natural y paisaje geográfico escritas.
-Las reservas naturales -Trabajo Cooperativo
-El relieve de Colombia COE valuación: actividades grupales e
-Ríos y mares de Colombia -Realización de talleres individuales y grupales individuales
-El clima y el paisaje -El clima y la población
-Las estaciones -Los pisos térmicos -Observación directa de los procesos que Hetero evaluación: Desarrollo de talleres y
-Los recursos naturales realiza el estudiante. trabajos.
El paisaje y el trabajo Evaluaciones objetivas, participación del
-El trabajo en el campo y la ciudad, y su interrelaciones estudiante.
-Los puntos cardinales
-La brújula –Los planos -Cumplimiento de sus deberes y
-Las calles y las carreras compromisos escolares

ACCIONES: Realizar maqueta sobre el relieve de Colombia y construir una brújula con material reciclable
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PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

GRADO: 2 E B P

AÑO: 2018