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ISSN: 1665-0441
raximhai@uaim.edu.mx
Universidad Autónoma Indígena de México
México
BEYOND ACCEPTANCE,
STIGMA AND DISCRIMINATION:
VULNERABLE TO STUDENT
TEACHERS
243
244 Graciela González Juárez • Más allá de la aceptación, estigma y discriminación: estudiantes normalistas ante sectores vulnerables
Referencias
Conclusiones
El texto es de una riqueza Goffman, Ervin. (2008). Estigma,
conceptual y metodológica con el que la identidad deteriorada. 1era Edición
se analiza a cada una de las figuras de 1963.Buenos Aires: Amorrortu, pp.10-
cada capitulado. No obstante, quedan 14.
pendientes las propuestas que desde Shültz, Alfred. (1974). El problema
esta investigación se realizan para de la realidad social., Buenos Aires,
promover la cultura ciudadana, no Amorrortu, p.90-94.
sólo realizar un primer acercamiento Piña Osorio, Juan Manuel.
a las representaciones que los (2011). (Coord.) Aceptación, Estigma
normalistas tienen de los actores y Discriminación. Estudiantes
como el compromiso para proponer normalistas ante sectores vulnerables.
directrices de acción, derivadas de la México, Díaz de Santos, pp. 23-266.
propia investigación para subsanarlas Touraine, Alain. (2006). ¿Podemos
en esta población que atiende la vivir juntos? México: Fondo de Cultura
educación básica en el país. Económica, pp. 36-37.
Es necesario que en la escuela
se prepare para ser personas para
autónomas, capaces de tomar
decisiones y de elaborar juicios
razonados y razonables, tanto sobre su
conducta como sobre la de las demás
personas; de dialogar y cooperar
en la solución de problemas y en
propuestas de solución encaminadas
a construir una sociedad más justa.
Cualquier individuo puede vivir
discriminación en una sociedad
democrática. Valorar cómo viven la
cultura ciudadana y no sólo como
la perciben o piensan la cultura
ciudadana y muy importante cómo se
aseguran que los alumnos aprendan a
vivir con inclusión, con respeto por los Graciela González Juárez
otros. Finalmente, habría que valorar Doctora en Pedagogía, profesora y
cuál es la opinión y la representación tutora de la Maestría y Doctorado en
que tiene la sociedad mexicana de Pedagogía de la FES Aragón- UNAM
los normalistas, para analizar en qué Líneas actuales de investigación:
medida ellos se perciben o no como evaluación del posgrado, tutoría,
un sector vulnerable: de aceptación, ciudadanía y formación docente.
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estigma y discriminación.