I.E.S Luis Buñuel Dpto.

Lengua y literatura Curso 10-11

PROGRAMACIÓN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3º ESO
(Información para alumnos y padres o tutores)

• CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS

Los contenidos mínimos exigibles para obtener una valoración positiva son:
1. Los medios de comunicación escritos: la prensa.
2. Estructuras formales del texto. Estructuras narrativas (cuento, novela, noticia,
reportaje, etcétera). Estructuras descriptivas (descripción científica, literaria: el
retrato, paisajes, objetos, etcétera). Estructuras dialogadas. El diálogo en la
narración y el teatro. El monólogo. La entrevista, la encuesta.
3. Origen y evolución de la lengua española.
4. El bilingüismo. Características generales.
5. Fonética y Ortografía. Problemas de acentuación (monosílabos, palabras
compuestas, interrogativos y exclamativos).
6. Norma culta de la lengua española. Cuestiones morfológicas y sintácticas: el
sustantivo, el adjetivo, el verbo, la preposición. Lectura en voz alta (diálogos). Léxico
(neologismos).
7. Gramática. Categorías y funciones. La oración compuesta: coordinación y
subordinación (oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales).
Elementos de relación.
8. Léxico. Procesos fundamentales de la formación de palabras: derivación y
composición. Significado y sentido. Campos semánticos y asociativos. Familias
léxicas. El campo semántico.
9. Técnicas de búsqueda de información en soportes tradicionales y en nuevos
soportes. Fichas, bibliotecas, etcétera.
10. Técnicas de trabajo: comprensión y expresión oral y escrita. Análisis (lectura y
anotaciones). Síntesis (esquemas, resúmenes). Actividades de lectura, uso de guías
de lectura, uso de la biblioteca. Creación de textos: narrativos, descriptivos,
dialogados. Desarrollo de temas, exposición de opiniones, debates, etcétera.
11. Presentación de la información. Tratamiento informático de textos.
12. La literatura medieval. Características generales. Relación con la literatura
occidental. La lírica (tradicional y culta). La épica: El Poema del Mío Cid. La prosa.
Alfonso X el Sabio. Don Juan Manuel: El Conde Lucanor. El Mester de Clerecía.
Gonzalo de Berceo: Milagros de Nuestra Señora. El Libro de Buen Amor. El
Romancero. La Celestina.
13. Los Siglos de Oro. Características generales. Relación con la literatura occidental. La
lírica: Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz, Lope de Vega,
Luis de Góngora, Francisco de Quevedo. La prosa: formas de la ficción novelesca. El
Lazarillo de Tormes y El Quijote. El teatro: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón
de la Barca. El teatro europeo: Shakespeare y Molière.
14. El Siglo XVIII. Características generales. Relación con la literatura occidental. El
teatro y la prosa.
15. Lectura de fragmentos y de tres o cuatro obras completas de la narrativa, la lírica y el
teatro, tanto de las literaturas de las lenguas constitucionales como de la literatura
occidental.
Los criterios de evaluación mínimos exigibles para obtener una valoración positiva
son:
1. Leer expresivamente textos de diversa tipología, con voz y entonación adecuadas,
de acuerdo con las reglas ortológicas de la lengua.
2. Comprender las ideas esenciales de textos orales y escritos de diferente tipo.
3. Distinguir textos de diversa tipología por su finalidad y pautas textuales, identificando
las características y los elementos básicos que los definen.
4. Explicar oralmente o por escrito el sentido global de los textos, diferenciando las
ideas principales de las secundarias.
5. Elaborar resúmenes orales y escritos de diversos tipos de textos.
6. Utilizar correctamente textos de distinto grado de formalidad que fomenten las
relaciones humanas.
7. Analizar textos escritos de distinta tipología: la narración, el cómic, la descripción, el
teatro y los géneros periodísticos, las encuestas, tablas y gráficos y los textos
instructivos.
8. Producir textos escritos, con preparación previa, de los tipos siguientes: narrativos,
descriptivos, dialogados, periodísticos e instructivos.
9. Producir textos en los que se integren el lenguaje verbal y no verbal (icónico).
10. Consultar individualmente o en grupo diversas fuentes de información y
documentación.
11. Conocer la diversidad de lenguas en el mundo y los orígenes y las etapas históricas
del castellano.
12. Identificar las relaciones entre las diversas lenguas de España.
13. Aplicar a los escritos personales las normas ortográficas, léxicas y gramaticales
aprendidas, de manera que éstos tengan una corrección aceptable.
14. Manejar diferentes tipos de diccionarios: generales.
15. Comprender el origen y evolución de la lengua española.
16. Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características
principales del bilingüismo.
17. Identificar el género al que pertenece un texto literario, así como reconocer los
elementos estructurales básicos y las principales figuras retóricas empleadas en él.
18. Participar en las manifestaciones orales que se producen en el entorno escolar
según las convenciones sociales adecuadas: pedir la palabra, respetar a los demás
cuando estén hablando, centrarse en el tema, expresar la opinión personal de forma
razonada y, si es necesario, ser capaz de modificarla.
19. Distinguir los principales periodos de la literatura castellana y de otras literaturas,
hasta el siglo XVIII, teniendo en cuenta la relación con el contexto histórico-social,
los géneros literarios y algunos autores significativos con el fin de situar las lecturas
dentro del marco de referencia adecuada.
20. Leer y analizar las obras de lectura obligatoria.
21. Haber participado de forma activa en el trabajo diario de clase y haber llevado a cabo
los trabajos encomendados por el profesor.
22. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de
investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de
datos, CD- ROM, procesadores de textos, etcétera).
• PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y DE RECUPERACIÓN.
La evaluación tendrá un carácter procesal y continuo, de modo que esté presente en
todo tipo de actividades y no sólo en momentos puntuales. Deberá atender globalmente a
todos los ámbitos de la persona y no sólo a los puramente cognitivos. Se evaluará el
aprendizaje teniendo en cuenta la situación de la que parten los alumnos, pero también las
actitudes, los progresos, las dificultades y la situación final.
Este proceso se lleva a cabo con relación a los objetivos de materia que se
concretan en los contenidos, especificándose a través de las actividades de aprendizaje,
que son actividades de evaluación.
Los procedimientos para obtener esta información son:
A) Actividades iniciales (debates, coloquios, breves informes, ejercicios escritos...),
diseñadas con el fin de :
- Diagnosticar la situación de partida del alumno.
- Ajustar el planteamiento del nuevo curso.
- Facilitar la adaptación de las estrategias a las peculiaridades, necesidades e intereses
de los alumnos.
- Ofrecerles pautas de trabajo.
B) Observación directa y sistemática del alumno para evaluar la actitud ante la asignatura.
Se valorará especialmente:
- Realización de actividades en clase.
- Realización de actividades en casa.
- Hábito de estudio.
- Realización de trabajos en grupo.
- Asistencia.
- Puntualidad.
- Cualquier actitud que impida o perjudique el correcto desarrollo de las
sesiones de trabajo.
C) Análisis de los trabajos realizados por los alumnos, para evaluar aspectos tales como:
- La corrección, coherencia y riqueza de su expresión escrita.
- La comprensión.
- La adquisición de los conceptos tratados
- La adecuada producción de textos
- La limpieza y orden en la presentación de trabajos
- La capacidad crítica y creativa
- La identificación y caracterización de los elementos lingüísticos y literarios,
y la utilización de recursos en distintos contextos.
D) Pruebas específicas, teórico-prácticas, orales o escritas que incluirán el control de los
contenidos estudiados previamente y el control de las lecturas obligatorias. En todos los
trabajos se prestará especial atención a la capacidad expresiva y comprensiva del
alumno. También a la correcta presentación de los trabajos: puntuación, ortografía, etc.

• CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
La nota de cada evaluación se calculará ponderando los diferentes procedimientos
de evaluación usados, y no podrá ser inferior a cinco para considerar superada la materia.
 Es imprescindible tener aprobadas las lecturas propuestas en cada evaluación con un
cinco como mínimo, en caso contrario la nota de esa evaluación no podrá ser superior a
cuatro.
Las pruebas específicas teórico-prácticas, orales o escritas, que versarán
sobre los contenidos estudiados previamente supondrán el 70% y las lecturas
obligatorias un 20% de la calificación final. La actitud mostrada por el alumno ante la
materia constituirá el 10% restante; para ello, los profesores tomarán en consideración las
notas con que hayan calificado el cuaderno del alumno, sus respuestas a las preguntas y
los ejercicios y trabajos realizados durante el trimestre. Entendemos que la actitud positiva
hacia el estudio, y en concreto hacia el aprendizaje de la Lengua y la Literatura, se traduce
en un trabajo constante y regular a lo largo de cada uno de los trimestres, y va unida
inevitablemente a una conducta caracterizada por la atención, el respeto y la colaboración
en la clase, condiciones imprescindibles para garantizar el aprendizaje de los conceptos y
la convivencia en el aula; por ello, si el profesor observa que la actitud del alumno incumple
estas condiciones o que, como consecuencia de ese incumplimiento, se inicia el
procedimiento sancionador previsto en el RRI y recogido en la agenda del alumno, podrá
reducir a cero el porcentaje de la nota correspondiente a la actitud en la calificación. Este
porcentaje sólo podrá ser recuperado por el alumno en los términos contemplados al efecto
en el RRI y recogidos en la agenda.
La calificación final se obtendrá calculando la media aritmética de las tres
evaluaciones. Para hacer la nota media será imprescindible no haber obtenido una
calificación inferior a cinco en ninguna evaluación. Se tendrá en cuenta la evolución positiva
del alumno a lo largo del curso.
Todos los profesores del Departamento de Lengua prestarán atención especial al
desarrollo de la capacidad comprensiva y expresiva del alumnado, a la correcta
presentación de los trabajos y al correcto uso de las normas ortográficas. Se penalizará
cada falta de ortografía cometida en trabajos y pruebas objetivas restando 0.25 a la
nota final.
Cada evaluación tendrá su recuperación que consistirá en una prueba teórico-
práctica, oral o escrita. Incluirá los mismos contenidos y lecturas que la evaluación no
superada.
En la prueba de suficiencia de junio, el alumno que no haya superado una
evaluación deberá hacer una prueba de dicha evaluación. Si el alumno ha suspendido más
de una se presentará con toda la materia.
Los alumnos que pierdan el derecho a evaluación continua (28 faltas, justificadas o
no) tienen derecho a una prueba extraordinaria. Este ejercicio servirá para comprobar si el
alumno ha conseguido los objetivos y conoce los contenidos programados para su curso.
Tendrá carácter teórico-práctico y un apartado especial para evaluar las lecturas
obligatorias.

• PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE.

Los alumnos que no hayan superado la materia en el proceso de evaluación continua
podrán realizar una prueba extraordinaria de carácter global en el mes de septiembre.
Tendrá carácter teórico-práctico y un apartado especial para evaluar las lecturas
obligatorias. Se valorarán además las actividades de recuperación que hubieran sido
propuestas en junio para realizar durante el verano.