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Criterio de Contexto escolar Describe de Menciona de Enlista No cumple con

calificación
manera forma general superficialmente los elementos
concreta los los datos sobre los datos sobre solicitados en la
datos referentes el tipo de el nivel actividad. Utiliza
al tipo de organización educativo, el textos
organización escolar, grado, tipo de publicados sin
escolar, grado, número de organización hacer referencia
número de estudiantes, escolar, grado, a la o al autor
estudiantes, edad y género número de de la obra, lo
edad y género de su grupo. estudiantes, que puede
de su grupo. edad y género considerarse
11puntos
15puntos de su grupo. plagio.

7puntos 0puntos

Contexto escolar Describe de Menciona de Enlista No cumple con


manera manera superficialmente los elementos
estructurada las estructurada, las solicitados en la
características las características actividad. Utiliza
del características del textos
funcionamiento del funcionamiento publicados sin
del plantel, funcionamiento del plantel, hacer referencia
interacciones y del plantel, interacciones o a la o al autor
dinámicas de los interacciones o dinámicas de los de la obra, lo
estudiantes, dinámicas de los estudiantes, que puede
infraestructura estudiantes, infraestructura considerarse
del centro infraestructura del centro plagio.
escolar, del centro escolar, o
0puntos
etcétera. escolar, algunos otros
etcétera. elementos.
15puntos
11puntos 7puntos

Contexto familiar y Describe de Menciona de Enlista No cumple con


sociocultural manera manera poco superficialmente los elementos
estructurada la estructurada, la la diversidad solicitados en la
diversidad diversidad lingüística y actividad. Utiliza
lingüística y lingüística y cultural, textos
cultural, cultural, retomando publicados sin
retomando retomando elementos como hacer referencia
elementos elementos la escolaridad, a la o al autor
como la como la ocupación de los de la obra, lo
escolaridad, escolaridad, padres, apoyos que puede
ocupación de ocupación de por parte de la considerarse
los padres, los padres, familia en la plagio.
apoyos por apoyos por formación de los
0puntos
parte de la parte de la estudiantes,
familia en la familia en la características
formación de formación de sociales y
los estudiantes, los estudiantes, económicas de
características características la comunidad,
sociales y sociales y sin hacer
económicas de económicas de referencia a
la comunidad, la comunidad, alguna técnica o
haciendo haciendo instrumento
referencia a referencia a utilizados para
técnicas o técnicas o obtener la
instrumentos instrumentos información.
utilizados para utilizados para
7puntos
obtener la obtener algunos
información. datos de la
información.
15puntos
11puntos

Características de Describe los Menciona de Enlista No cumple con


aprendizaje de los factores del forma superficialmente los elementos
estudiantes contexto, las generalizada, los los factores del solicitados en la
características y factores del contexto, las actividad. Utiliza
necesidades contexto, las características y textos
educativas de características y necesidades publicados sin
los estudiantes necesidades educativas de hacer referencia
que influyen en educativas de los estudiantes a la o al autor
su aprendizaje. los estudiantes que influyen en de la obra, lo
que influyen en su aprendizaje. que puede
10puntos
su aprendizaje. considerarse
6puntos
plagio.
8puntos
0puntos

Características de Describe las Menciona de Enlista No cumple con


aprendizaje de los características forma superficialmente, los elementos
estudiantes de desarrollo, generalizada, características de solicitados en la
conocimientos las desarrollo, actividad. Utiliza
previos, características conocimientos textos
necesidades de desarrollo, previos, publicados sin
educativas conocimientos necesidades hacer referencia
especiales, previos, educativas a la o al autor
barreras en el necesidades especiales, de la obra, lo
aprendizaje, educativas barreras en el que puede
hablantes de especiales, aprendizaje, considerarse
lengua indígena barreras en el hablantes de plagio.
y extranjera, aprendizaje, lengua indígena
0puntos
estudiantes hablantes de o extranjera,
sobresalientes, lengua indígena estudiantes
etcétera. y extranjera, sobresalientes,
estudiantes etcétera.
10puntos
sobresalientes,
6puntos
etcétera.

8puntos

Ortografía y Redacta sin Redacta con Redacta con No cumple con


redacción faltas de máximo 3 faltas más de 3 faltas los elementos
ortografía y de ortografía y de ortografía o solicitados en la
demuestra un demuestra un no demuestra actividad. Utiliza
orden de ideas orden de ideas un orden de textos
lógico, además lógico, además ideas lógico. publicados sin
de ser conciso al de ser conciso al hacer referencia
6puntos
expresar sus expresar sus a la o al autor de
ideas. ideas. la obra, lo que
puede
10puntos 8puntos
considerarse
plagio.

0puntos

Entrega Envía el archivo Envía el archivo Envía el archivo No cumple con


en tiempo y en tiempo y dentro del los elementos
forma, forma, tiempo solicitados en la
siguiendo las siguiendo las establecido, actividad. Utiliza
instrucciones al instrucciones en siguiendo el textos
100%. un 80%. 60% de las publicados sin
instrucciones. hacer referencia
15puntos 11puntos
a la o al autor de
7puntos
la obra, lo que
puede
considerarse
plagio.
0puntos

Entrega Cumple con Cumple, con al Entrega a No cumple con


todos los menos, dos de tiempo la los elementos
elementos: los siguientes actividad, sin solicitados en la
Entrega a elementos: cumplir con la actividad. Utiliza
tiempo la Entrega a extensión y textos
actividad. tiempo la formato publicados sin
Entrega en un actividad. establecidos, hacer referencia
documento de Entrega en un además de no a la o al autor de
Word, con documento de utilizar la la obra, lo que
fuente Arial, 12 Word, con nomenclatura puede
puntos, fuente Arial, 12 para nombrar su considerarse
interlineado 1.5 puntos, archivo. plagio.
o menor. interlineado 1.5
6puntos 0puntos
Cumple con la o menor.
extensión Cumple con la
establecida. extensión
Nombra el establecida.
archivo de Nombra el
acuerdo con la archivo de
nomenclatura. acuerdo con la
nomenclatura.
10puntos
8puntos

Rubrica del Diagnóstico

Foro 1. Reflexión elaboración del diagnóstico

Foro 1. Reflexión de la elaboración del diagnóstico


Instrucciones:
1. Contesta las siguientes preguntas, basándote en los recursos revisados
en esta Unidad:

 ¿Qué elementos nuevos incorporaste para elaborar tu diagnóstico?


 Menciona la importancia que tienen esos elementos para elaborar tu
diagnóstico.
 Comparte algún instrumento que hayas utilizado o puedas utilizar para
recabar la información del diagnóstico.
 ¿Para qué sirven todos los elementos del diagnóstico en la elaboración
de tu planeación didáctica?

2. Comparte tus respuestas con el grupo.


3. Retroalimenta al menos a dos personas de tu grupo.
4. Consulta la Rúbrica para conocer los criterios con los que será
evaluada tu participación.

(TE ENVÍO LA RUBRICA POR SEPARADO) EN UN PDF)


Rúbrica de ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Criterio de Intenciones El propósito El propósito El propósito No cumple con


calificación formativas describe describe describe los elementos
claramente los aprendizajes enseñanzas en solicitados en la
aprendizajes que esperados con lugar de actividad. Utiliza
se pretenden un nivel aprendizajes. textos
conseguir al cognitivo publicados sin
5puntos
finalizar la elevado para las hacer referencia
secuencia actividades y el a la o al autor de
didáctica de tiempo la obra, lo que
acuerdo al establecidos en puede
contenido la secuencia considerarse
establecido. didáctica. plagio.
7puntos
6puntos 0puntos

Intenciones Relaciona el El tema El tema No cumple con


formativas tema integrador integrador se integrador no los elementos
con los relaciona con los especifica solicitados en la
conceptos conceptos asignaturas, actividad. Utiliza
fundamentales, fundamentales y módulos o textos
subsidiarios y subsidiarios, submódulos con publicados sin
otras pero la relación los que se hacer referencia
asignaturas, con otras relaciona. El a la o al autor de
módulos o asignaturas, tema integrador la obra, lo que
submódulos. módulos o no se relaciona puede
submódulos es con los considerarse
5puntos
superficial. conceptos plagio.
fundamentales y
4puntos 0puntos
subsidiarios.

3puntos

Intenciones Los contenidos La situación de Los contenidos No cumple con


formativas fácticos, aprendizaje no fácticos, los elementos
procedimentales es lo procedimentales solicitados en la
y actitudinales se suficientemente y actitudinales actividad. Utiliza
relacionan con la clara para están textos
situación de evidenciar la desvinculados de publicados sin
aprendizaje y se relación con los la situación de hacer referencia
ven reflejados en contenidos aprendizaje y no a la o al autor de
el diseño de las fácticos, se consideran en la obra, lo que
actividades de la procedimentales el diseño de las puede
secuencia y actitudinales. actividades de la considerarse
didáctica Algunos secuencia plagio.
(apertura, contenidos didáctica
0puntos
desarrollo y fácticos, (apertura,
cierre). procedimentales desarrollo y
y actitudinales se cierre).
5puntos
ven reflejados en
3puntos
el diseño de las
actividades de la
secuencia
didáctica
(apertura,
desarrollo y
cierre).

4puntos

Intenciones Elige una o dos Elige una o dos Elige más de dos No cumple con
formativas competencias competencias competencias los elementos
disciplinares y disciplinares y disciplinares o solicitados en la
uno o dos uno o dos más de tres actividad. Utiliza
atributos de las atributos de las atributos de las textos
competencias competencias competencias publicados sin
genéricas que se genéricas que no genéricas sin hacer referencia
ven reflejadas en se ven reflejadas verse reflejadas a la o al autor de
el diseño de las en el diseño de en el diseño de la obra, lo que
actividades de la las actividades las actividades puede
secuencia de la secuencia de la secuencia considerarse
didáctica didáctica didáctica plagio.
(apertura, (apertura, (apertura,
0puntos
desarrollo y desarrollo y desarrollo y
cierre). cierre). cierre).

3puntos 2puntos 1puntos

Momento de Diseña, al Diseña, al Propone una No cumple con


apertura menos, 3 menos, 2 actividad de los elementos
actividades de actividades de enseñanza que solicitados en la
enseñanza, enseñanza que permite a la o el actividad. Utiliza
creativas e permiten al o la docente la textos
innovadoras que docente y las y identificación de publicados sin
impulsan a las y los estudiantes las habilidades y hacer referencia
los estudiantes a identificar sus conocimientos a la o al autor de
autoevaluar sus habilidades y previos de sus la obra, lo que
habilidades y conocimientos estudiantes. puede
conocimientos previos. considerarse
6puntos
previos. plagio.
8puntos
10puntos 0puntos

Momento de Elige los medios Los medios que Los medios que No cumple con
apertura pertinentes para elige son elige no son los elementos
implementar las insuficientes pertinentes para solicitados en la
actividades de para la implementar las actividad. Utiliza
enseñanza y implementación actividades de textos
aprendizaje de las enseñanza y publicados sin
establecidas en actividades de aprendizaje hacer referencia
el momento de enseñanza y establecidas en a la o al autor de
apertura. aprendizaje el momento de la obra, lo que
establecidas en apertura. puede
5puntos
el momento de considerarse
3puntos
apertura. plagio.

4puntos 0puntos

Momento de Relaciona el tipo Se relacionan No se encuentra No cumple con


apertura de evidencia, el algunos de los relación entre el los elementos
instrumento y el siguientes tipo de solicitados en la
tipo de elementos del evidencia, el actividad. Utiliza
evaluación para momento de instrumento y el textos
cada actividad apertura: tipo de publicados sin
del momento de Actividad, tipo evaluación con hacer referencia
apertura. de evidencia, las actividades a la o al autor de
instrumento y del momento de la obra, lo que
5puntos
tipo de apertura. puede
evaluación. considerarse
3puntos
plagio.
4puntos
0puntos

Momento de Asigna Asigna No asigna No cumple con


apertura ponderación a ponderación ponderación los elementos
cada una de las deliberada para para las solicitados en la
actividades del las actividades actividades de actividad. Utiliza
momento de del momento de apertura. textos
apertura apertura sin publicados sin
considerando su considerar su 1puntos hacer referencia
aporte cognitivo. aporte cognitivo. a la o al autor de
la obra, lo que
3puntos 2puntos
puede
considerarse
plagio.

0puntos

Momento de Diseña Diseña Propone No cumple con


desarrollo actividades de actividades de actividades de los elementos
enseñanza enseñanza sin enseñanza sin solicitados en la
eligiendo un definir un definir un actividad. Utiliza
método de método de método de textos
aprendizaje aprendizaje, que aprendizaje y publicados sin
específico, que aproxime a las y desvinculadas de hacer referencia
permitan a las y los estudiantes a las intenciones a la o al autor de
los estudiantes los contenidos formativas. la obra, lo que
desarrollar fácticos, puede
5puntos
conocimientos, procedimentales considerarse
habilidades, y actitudinales plagio.
actitudes y establecidos en
0puntos
productos las intenciones
acordes a las formativas.
intenciones
6puntos
formativas.

7puntos

Momento de Elige los medios Los medios que Los medios que No cumple con
desarrollo pertinentes para elige son elige no son los elementos
implementar insuficientes pertinentes para solicitados en la
cada actividad para la implementar actividad. Utiliza
de enseñanza y implementación cada actividad textos
aprendizaje de las de enseñanza y publicados sin
establecida en el actividades de aprendizaje, hacer referencia
momento de enseñanza y establecida en el a la o al autor de
desarrollo. aprendizaje momento de la obra, lo que
establecidas en desarrollo. puede
3puntos
el momento de considerarse
1puntos
desarrollo. plagio.

2puntos 0puntos
Momento de Relaciona el tipo Se relacionan No se encuentra No cumple con
desarrollo de evidencia, el algunos de los relación entre la los elementos
instrumento y el siguientes actividad, el tipo solicitados en la
tipo de elementos del de evidencia, el actividad. Utiliza
evaluación con momento de instrumento y el textos
cada actividad desarrollo: tipo de publicados sin
del momento de Actividad, tipo evaluación para hacer referencia
desarrollo. de evidencia, el momento de a la o al autor de
instrumento y desarrollo. la obra, lo que
5puntos
tipo de puede
3puntos
evaluación. considerarse
plagio.
4puntos
0puntos

Momento de Diseña una Enuncia una No coloca No cumple con


desarrollo estrategia de estrategia de estrategia de los elementos
evaluación para evaluación para evaluación solicitados en
cada una de las cada una de las para las la actividad.
actividades de actividades de actividades de Utiliza textos
enseñanza- enseñanza- enseñanza- publicados sin
aprendizaje, aprendizaje sin aprendizaje. hacer
incorporando los considerar o referencia a la
4puntos
distintos tipos de indicar los o al autor de la
evaluación de distintos tipos de obra, lo que
acuerdo al agente evaluación de puede
que la realiza acuerdo al agente considerarse
(autoevaluación, que la realiza plagio.
coevaluación, y (autoevaluación,
0puntos
heteroevaluación). coevaluación, y
heteroevaluación).
6puntos
5puntos

Momento de Asigna Asigna No asigna No cumple con


desarrollo ponderación a ponderación ponderación los elementos
cada una de las deliberada para para las solicitados en la
actividades del las actividades actividades de actividad. Utiliza
momento de del momento de desarrollo. textos
desarrollo desarrollo sin publicados sin
1puntos
considerando su considerar su hacer referencia
aporte cognitivo aporte cognitivo a la o al autor de
la obra, lo que
puede
para el logro para el logro del considerarse
propósito. propósito. plagio.

3puntos 2puntos 0puntos

Momento de Diseña, al Diseña, al Propone una No cumple con


cierre menos, 3 menos, 2 actividad para el los elementos
actividades para actividades para momento de solicitados en la
el momento de el momento de cierre que no actividad. Utiliza
cierre acordes al cierre que consolida los textos
nivel cognitivo permiten conocimientos, publicados sin
del propósito y consolidar y habilidades y hacer referencia
los contenidos evidenciar los actitudes a la o al autor de
establecidos en conocimientos, adquiridas. la obra, lo que
la secuencia habilidades y puede
5puntos
didáctica. Las actitudes considerarse
actividades adquiridas, sin plagio.
permiten embargo no
0puntos
consolidar y responden al
evidenciar los nivel cognitivo
conocimientos, del propósito y
habilidades y los contenidos
actitudes establecidos en
adquiridas. la secuencia
didáctica.
8puntos
7puntos

Momento de Elige los medios Los medios que Los medios que No cumple con
cierre pertinentes para elige son elige no son los elementos
implementar las insuficientes pertinentes para solicitados en la
actividades de para la implementar las actividad. Utiliza
enseñanza y implementación actividades de textos
aprendizaje de las enseñanza y publicados sin
establecidas en actividades de aprendizaje hacer referencia
el momento de enseñanza y establecidas en a la o al autor de
cierre. aprendizaje el momento de la obra, lo que
establecidas en cierre. puede
4puntos
el momento de considerarse
2puntos
cierre. plagio.

3puntos 0puntos
Momento de Diseña una Enuncia una No coloca No cumple con
cierre estrategia de estrategia de estrategia de los elementos
evaluación para evaluación para evaluación para solicitados en la
cada una de las cada una de las las actividades actividad.
actividades de actividades de de enseñanza- Utiliza textos
enseñanza- enseñanza- aprendizaje. publicados sin
aprendizaje, aprendizaje sin hacer referencia
5puntos
incorporando los considerar o a la o al autor
distintos tipos de indicar los de la obra, lo
evaluación de distintos tipos de que puede
acuerdo al agente evaluación de considerarse
que la realiza acuerdo al agente plagio.
(autoevaluación, que la realiza
0puntos
coevaluación, y (autoevaluación,
heteroevaluación) coevaluación, y
para propiciar heteroevaluación)
reflexiones y y sólo propicia la
conclusiones reflexión de
sobre los algunos
contenidos contenidos
desarrollados. desarrollados.

8puntos 7puntos

Momento de Asigna Asigna No asigna No cumple con


cierre ponderación a ponderación ponderación los elementos
cada una de las deliberada para para las solicitados en la
actividades del las actividades actividades de actividad. Utiliza
momento de del momento de cierre. textos
cierre cierre sin publicados sin
1puntos
considerando el considerar su hacer referencia
aporte cognitivo aporte cognitivo a la o al autor de
y la evidencia del y la evidencia del la obra, lo que
nivel de logro nivel de logro puede
alcanzado. alcanzado. considerarse
plagio.
3puntos 2puntos
0puntos

Ortografía y Redacta sin Redacta con Redacta con más No cumple con
redacción faltas de máximo 3 faltas de 3 faltas de los elementos
ortografía y de ortografía y ortografía o no solicitados en la
demuestra un demuestra un demuestra un actividad. Utiliza
orden de ideas orden de ideas textos
lógico y lógico y orden de ideas publicados sin
coherente, coherente, lógico. hacer referencia
además de ser además de ser a la o al autor de
3puntos
conciso. conciso. la obra, lo que
puede
5puntos 4puntos
considerarse
plagio.

0puntos

Entrega Participa en Participa en Participa en No cumple con


tiempo y forma, tiempo y forma, tiempo, los elementos
siguiendo las siguiendo las siguiendo las solicitados en la
instrucciones en instrucciones en instrucciones en actividad. Utiliza
un 100%. un 80%. un 60%. textos
publicados sin
5puntos 4puntos 3puntos
hacer referencia
a la o al autor de
la obra, lo que
puede
considerarse
plagio.

0puntos

Foro 2. Reflexión de la secuencia didáctica

Foro 2. Reflexión de la secuencia didáctica


Instrucciones:

1. Responde las siguientes preguntas sobre la planeación de la secuencia


didáctica que entregaste en la Actividad 4.
o ¿Cómo aplicaste el modelo basado en competencias en el diseño de
las actividades de enseñanza aprendizaje para cada uno de los
momentos (apertura, desarrollo y cierre)?
o ¿Qué elementos mejoraste en el diseño de tu secuencia didáctica
después de revisar los contenidos de esta unidad y de aplicar los
cambios sugeridos por tu facilitador o facilitadora?
2. Comenta, por lo menos, dos participaciones que te hayan parecido
interesantes, haciendo comentarios asertivos a fin de contribuir en el
proceso de mejora continua.
3. Retroalimenta al menos a dos personas.
4. Consulta la Rúbrica para conocer los criterios con los que será evaluada
tu participación.

(anexo Rúbrica en pdf)

Bitácora de la clase

Durante esta unidad escribirás una bitácora, en donde registrarás tu


experiencia al llevar a cabo la implementación de la secuencia didáctica
que desarrollaste en la Unidad 2. Para ello utiliza como base el siguiente

documento de trabajo
Nota: Puedes recabar la información en un cuaderno o en una grabadora
y, posteriormente, integrarla en el documento de trabajo, el cual
deberás enviar a esta actividad.
Consulta la siguiente infografía para conocer los tipos de anotaciones
que deberás realizar en tu bitácora.

Revisa, en la parte inferior, los criterios de evaluación que se tomarán


en cuenta para valorar tu documento.

Actividad Bitácora de la clase


Documento de trabajo

Este instrumento te servirá para sistematizar la información de las actividades que lleves a
cabo durante la implementación de tu planeación didáctica.

Instrucciones:

1. Registra la información durante la implementación de la secuencia


didáctica contemplando lo que has trabajado hasta el momento con
tus estudiantes, toma en cuenta que la fecha de entrega de esta
actividad es el 20 de septiembre.
 Es recomendable que realices anotaciones de los cuatro tipos,
conforme a lo mencionado en la lectura e infografía sobre La
bitácora para registrar más detalles de lo ocurrido en las sesiones.
 Durante tu implementación puedes utilizar un cuaderno ex
profeso para anotaciones, realizar grabación o ambas.
2. Realiza el vaciado de la información en los siguientes cuadros.
3. Responde a las preguntas de reflexión de acuerdo a las sesiones y
etapas de la secuencia didáctica que implementaste durante esta
unidad.
4. Este formato se entrega en plataforma, una vez terminadas las
sesiones planeadas.
Sesión 1 Fecha:

Asignatura: Hora de inicio:


Hora de termino:

Descripción Anotaciones Anotaciones Anotaciones Anotaciones


de de la interpretativas temáticas personales
Actividades observación
directa

Sesión 2 Fecha:

Asignatura: Hora de inicio:


Hora de termino:

Descripción Anotaciones Anotaciones Anotaciones Anotaciones


de de la interpretativas temáticas personales
Actividades observación
directa
Sesión 3 Fecha:

Asignatura: Hora de inicio:


Hora de termino:

Descripción Anotaciones Anotaciones Anotaciones Anotaciones


de de la interpretativas temáticas personales
Actividades observación
directa

Sesión 4 Fecha:

Asignatura: Hora de inicio:


Hora de termino:

Descripción Anotaciones Anotaciones Anotaciones Anotaciones


de de la interpretativas temáticas personales
Actividades observación
directa
Sesión 5 Fecha:

Asignatura: Hora de inicio:


Hora de termino:

Descripción Anotaciones Anotaciones Anotaciones Anotaciones


de de la interpretativas temáticas personales
Actividades observación
directa
Reflexión
1. ¿Las actividades se desarrollaron conforme a lo planeado, de acuerdo al
momento de tu secuencia didáctica?
¿Consideras necesario realizar alguna mejora? Menciónalas.
Si
¿Qué modificaste y menciona cuál fue el impacto de las
No
modificaciones realizadas?

2. ¿Hubo alguna situación personal de los participantes (docente o estudiantes)


que interfirió en el desarrollo de las actividades? Descríbela brevemente.

3. De acuerdo a los medios (materiales y recursos) que solicitaste a los estudiantes


durante la implementación de la secuencia didáctica, ¿Qué aspectos del
diagnóstico desarrollado en la Unidad 1 consideraste para esta solicitud?

4. Menciona los instrumentos de evaluación que utilizaste y describe cómo


realizaste la retroalimentación a tus estudiantes.

5. ¿La retroalimentación que proporcionaste fue adecuada para las actividades,


considerando el tipo de evaluación y las necesidades detectadas en los
estudiantes? Justifica tu respuesta.

6. ¿Los instrumentos de evaluación que diseñaste y aplicaste fueron apropiados


para las actividades? Justifica tu respuesta.

7. Describe la relación entre los medios (materiales y recursos) utilizados y el estilo


de aprendizaje de tus estudiantes.

8. Explica cómo contribuyeron los medios (materiales y recursos) utilizados para


facilitar la comprensión del tema en los estudiantes.

9. ¿Al momento de implementar las actividades, se notó interés por parte de los
estudiantes? ¿A qué crees que se deba lo anterior?

10. Explica a través de qué actividades o en qué momento se desarrollaron las


competencias genéricas plasmadas en la planeación.
Selección y análisis de evidencias
. Selección y análisis de evidencias

Instrucciones:
1. Revisa el material sobre las características y formatos para la selección
de las evidencias.
2. Selecciona una evidencia de aprendizaje que obtuviste de alguno
de tus estudiantes, correspondiente a la planeación de la secuencia
didáctica que has estado trabajando en este curso.
La evidencia seleccionada deberá contar con el instrumento con el que
fue evaluada, además de la retroalimentación otorgada al estudiante
y la calificación obtenida en esta actividad.
3. Responde lo que se te solicita en el siguiente documento de trabajo, de
acuerdo a la evidencia de aprendizaje y el instrumento
de evaluaciónseleccionados.

4. Revisa los aspectos que se evaluarán en esta actividad, consultando la


rúbrica que aparece en la parte inferior.
5. Envía la evidencia seleccionada, el instrumento de evaluación y el
documento de trabajo con tus respuestas.
6. Nombra tus archivos de acuerdo a la siguiente nomenclatura:

A. Evidencia U4_act6A_nombre_apellido

B. Instrumento
U4_act6B_nombre_apellido
de evaluación

C. Documento de trabajo U4_act6C_nombre_apellido

Revisa, en la parte inferior, los criterios de evaluación que se tomarán en


cuenta para valorar tu documento.
Unidad 4. Consideración de los resultados
Actividad . Selección y análisis de evidencias
Instrucciones.
1. A partir de la evidencia entregada, relaciona los siguientes elementos de tu planeación de la
secuencia didáctica con tu evidencia, para ello, escribe lo que se te solicita en cada apartado
de la siguiente tabla:

Elementos de la evidencia:
Describe cómo la evidencia:
 Demuestra del alcance de las competencias establecidas en la planeación de la secuencia
didáctica.
 Demuestra cómo se desarrollaron los logros de aprendizaje.
 Demuestra de los resultados derivados de la estrategia de evaluación.
 Demuestra de la retroalimentación proporcionada de acuerdo los instrumentos de
evaluación.
Propósito:
Coloca el propósito de tu planeación didáctica y explica de qué manera se ve reflejado el cumplimiento
del propósito en la evidencia seleccionada.

Competencia:
Menciona cada una de las competencias y describe cómo se desarrollaron en las actividades planeadas
y cómo se reflejan en la evidencia seleccionada.
Genérica
Disciplinar
Profesional

Actividad:
Describe la actividad (o actividades) a la que pertenece la evidencia seleccionada y el momento de la
secuencia didáctica al que corresponde (Apertura, desarrollo o cierre).

Evidencia:
Menciona cómo administraste el tiempo, espacios (aula, laboratorio, taller, entre otros), medios
(materiales y recursos) de enseñanza y aprendizaje bajo los cuales el estudiante desarrolló la evidencia
seleccionada.

Explica cuál fue el nivel de logro alcanzado por el estudiante.

¿Este nivel de logro alcanzado, es el que tenías planeado al inicio de tu planeación? Justifica tu
respuesta
Acciones de evaluación:
 ¿Cómo identificaste el nivel de logro del aprendizaje en tus estudiantes, mediante las acciones
de evaluación que planeaste para estas actividades?

Retroalimentación:
Qué acciones de retroalimentación has llevado a cabo durante la implementación de la secuencia
didáctica, para reforzar los logros y fortalecer las áreas de oportunidad de tus estudiantes.

RUBRICA EVIDENCIAS

Criterio de Contiene los criterios con los que se evaluará la actividad 6.


calificación
Selección de Envía una Envía una Envía una No cumple con
evidencia de evidencia de evidencia de evidencia de los elementos
aprendizaje e aprendizaje que aprendizaje que aprendizaje que solicitados en la
instrumento de responde a los responde a los responde a los actividad ni en el
evaluación fines de la fines de la fines de la formato. Utiliza
actividad, actividad, un actividad con un textos publicados
acompañada del instrumento de instrumento de sin hacer
instrumento de evaluación que evaluación que no referencia al
evaluación responde corresponde a la autor original de
correspondiente, parcialmente a la evidencia la obra, lo que
la calificación y evidencia presentada u puede
retroalimentación presentada, indica omite la considerarse
proporcionadas al la calificación retroalimentación. plagio.
estudiante, asignada y
11puntos 0puntos
demostrando el retroalimentación.
nivel de logro
13puntos
alcanzado.
15puntos

Documento de Describe de Describe de Menciona de No cumple con


trabajo forma clara y forma clara pero forma confusa, los elementos
concreta, cómo la no concreta, algunos solicitados en la
evidencia que cómo la evidencia elementos de la actividad ni en el
entregó que entregó evidencia: alcance formato. Utiliza
demuestra el demuestra el de las textos publicados
alcance de las alcance de las competencias sin hacer
competencias competencias establecidas, referencia al
establecidas, establecidas, cómo se logró el autor original de
cómo se logró cómo se logró aprendizaje, los la obra, lo que
aprendizaje, los aprendizaje, los resultados puede
resultados resultados derivados de la considerarse
derivados de la derivados de la estrategia de plagio.
estrategia de estrategia de evaluación y la
0puntos
evaluación y la evaluación y la retroalimentación
retroalimentación retroalimentación proporcionada,
proporcionada, proporcionada, de acuerdo a los
de acuerdo a los de acuerdo a los instrumentos de
instrumentos de instrumentos de evaluación.
evaluación. evaluación.
7puntos
11puntos 9puntos

Documento de Explica de forma Relaciona de Menciona el No cumple con


trabajo clara el propósito forma confusa el propósito y las los elementos
y las propósito y las competencias que solicitados en la
competencias que competencias que se solicitan en el actividad ni en el
se solicitan en el se solicitan en el documento de formato. Utiliza
documento de documento de trabajo, sin textos publicados
trabajo, trabajo, con la relacionarlos con sin hacer
demuestra la evidencia la evidencia referencia al
relación de estos presentada. presentada. autor original de
elementos con la la obra, lo que
9puntos 7puntos
evidencia puede
presentada. considerarse
plagio.
11puntos
0puntos

Documento de Indica el Indica el Indica el No cumple con


trabajo momento de la momento de la momento de la los elementos
secuencia secuencia secuencia solicitados en la
didáctica al que didáctica al que didáctica al que actividad ni en el
pertenece la pertenece la pertenece la formato. Utiliza
evidencia, define evidencia, define evidencia, define textos publicados
concretamente de manera de manera sin hacer
los elementos del confusa los confusa algunos referencia al
contexto bajo el elementos del de los elementos autor original de
cual se desarrolló contexto bajo el del contexto bajo la obra, lo que
la evidencia. cual se desarrolló el cual se puede
la evidencia. desarrolló la considerarse
10puntos
evidencia. plagio.
8puntos
6puntos 0puntos
Documento de Explica Menciona Menciona de No cumple con
trabajo detalladamente el brevemente el forma ambigua el los elementos
nivel de logro nivel de logro nivel de logro solicitados en la
alcanzado por el alcanzado por el alcanzado por el actividad ni en el
estudiante y estudiante y estudiante y formato. Utiliza
justifica de forma describe si es el describe de forma textos publicados
objetiva si es lo que tenía poco clara si es el sin hacer
que tenía planeado al inicio que tenía referencia al
planeado al inicio de su secuencia planeado en su autor original de
de su secuencia didáctica. secuencia la obra, lo que
didáctica. didáctica. puede
11puntos
considerarse
13puntos 9puntos
plagio.

0puntos

Documento de Explica de forma Explica de forma Las acciones de No cumple con


trabajo concreta las ambigua las evaluación que los elementos
acciones de acciones de considera no son solicitados en la
evaluación evaluación congruentes actividad ni en el
considerando el considerando el entre el tipo de formato. Utiliza
tipo de evidencia tipo de evidencia evidencia textos publicados
(producto, (producto, (producto, sin hacer
desempeño o desempeño o desempeño o referencia al
conocimiento), el conocimiento), el conocimiento), el autor original de
momento de momento de momento de la obra, lo que
evaluación y el evaluación y el evaluación y el puede
agente que agente que agente que considerarse
evalúa. El evalúa. El evalúa. El plagio.
porcentaje de porcentaje de porcentaje de
0puntos
ponderación es ponderación es ponderación no
congruente con la congruente con la es congruente
actividad que se actividad que se con la actividad
solicitó y el nivel solicitó o el nivel que se solicitó y el
de logro que se de logro que se nivel de logro que
pretendía pretendía se pretendía
alcanzar. alcanzar. alcanzar.

12puntos 10puntos 8puntos

Documento de Explica de forma Describe de forma Menciona No cumple con


trabajo concreta las ambigua las acciones de los elementos
acciones de acciones de retroalimentación, solicitados en la
retroalimentación, retroalimentación, sin relacionar el actividad ni en el
de acuerdo al de acuerdo al nivel de logro formato. Utiliza
nivel de logro nivel de logro alcanzado por el textos
alcanzado por el alcanzado por el estudiante o las publicados sin
estudiante, estudiante, áreas de hacer referencia
evidenciando las mencionando las oportunidad a al autor original
áreas de áreas de fortalecer. de la obra, lo
oportunidad a oportunidad a que puede
8puntos
fortalecer. fortalecer. considerarse
plagio.
12puntos 10puntos
0puntos

Ortografía y Redacta sin faltas Redacta con Redacta con más No cumple con
redacción de ortografía y máximo 3 faltas de 3 faltas de los elementos
demuestra un de ortografía y ortografía o no solicitados en la
orden de ideas demuestra un demuestra un actividad ni en el
lógico y orden de ideas orden de ideas formato. Utiliza
coherente, lógico y lógico. textos publicados
además de ser coherente, sin hacer
2puntos
conciso. además de ser referencia al
conciso. autor original de
8puntos
la obra, lo que
5puntos
puede
considerarse
plagio.

0puntos

Entrega Demuestra que Demuestra que Denota que no No cumple con


tomó en cuenta el tomó en cuenta consultó el los elementos
contenido de la de forma parcial contenido de la solicitados en la
unidad, las el contenido de la unidad, las actividad ni en el
características unidad, las características formato. Utiliza
técnicas y características técnicas y textos publicados
formatos para la técnicas y formatos para la sin hacer
selección de formatos para la selección de referencia al
evidencias. selección de evidencias. No autor original de
Nombra los evidencias. nombra los la obra, lo que
archivos de Nombra los archivos de puede
acuerdo con la archivos de acuerdo con la considerarse
nomenclatura. acuerdo con la nomenclatura. plagio.
nomenclatura.
8puntos 2puntos 0puntos
5puntos

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