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GUÍA TALLER N° 2 Estudiante: TIEMPO PROBABLE : 2 semanas. Área: Ciencias naturales. Asignatura :

GUÍA TALLER N° 2

Estudiante:

TIEMPO PROBABLE: 2 semanas. Área: Ciencias naturales. Asignatura: Biología Grado: Unidad N°2 Periodo: 2 ESTÁNDAR (ES): Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías. DERECHO BASICO DE APRENDISAJE: Recrear el procedimiento del método científico a partir de una situación problema

EJE TEMATICO:

1. El método científico

2. Etapas del método científico

3. Observación

4. Planteamiento del problema

5. Hipótesis

6. Experimentación

7. Interpretación de los resultados

8. Importancia del método científico

9. Actividad práctica

LOGROS:

del método científico 9. Actividad práctica LOGROS: 1. Identificar y reconocer etapas del método científico 2.

1. Identificar y reconocer etapas del método científico

2. Aplicar etapas de la investigación en la solución de problemas del entorno

3. Valorar el trabajo de los científicos y el aporte de este, al desarrollo de la sociedad.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Afectiva: Escucho activamente a mis compañeros, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos. Cognitiva: Identifica los pasos del método científico, y los utiliza para realizar ejercicios de aplicación Expresiva: Presenta resultados en forma de ideas o conclusiones acordes con las pruebas y las relaciona con las ideas científicas e Interpreta y analiza textos científicos.

MOMENTOS DE LA CLASE

FASE AFECTIVA: Situación problema

Luis es estudiante del noveno ciclo de la facultad de enfermería de la Universidad de San Martín de Porres. Para

participar en la Feria Científica, el desea investigar como la temperatura del agua afecta la rapidez con que se

disuelve una tableta de Alka- Seltzer.

Contesta:

1. ¿Cuál es el problema que Luis desea investigar?

2. ¿Qué materiales necesita Luis para llevar a cabo su experimento?

3. ¿Cuál puede ser la hipótesis de la Investigación?

4. ¿Cómo Luis puede diseñar el experimento para probar su hipótesis?

PRERREQUISITOS:

CIENCIA. Conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. Conjunto de conocimientos que se organizan de forma sistemática, que se obtienen a partir de la observación, experimentación y razonamiento dentro de áreas específicas. Se caracteriza por ser racional, es sistemática, es fáctica, es exacta y veraz, es flexible, útil y explicativa.

CONICIMIENTO EMPIRICO. Es el conocimiento o procedimiento fundado en la mera práctica o rutina. Se obtiene por la vivencia de los hechos o experiencia.

CONOCIMIENTO CIENTIFICO. Es aquel que se obtiene por el empleo del método científico

EL MÉTODO CIENTÍFICO: que es una clase de método caracterizado por el modo ordenado y Sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado, tiene como fin fijar las reglas de la investigación y de la prueba de las verdades científicas

FASE COGNITIVA:

MÉTODO CIENTÍFICO:

El método científico es una serie de mecanismos que usa el ser humano para llegar a comprender un hecho de la naturaleza. Para resolver un problema, el científico sigue una serie de pasos, que permiten llevar a cabo una investigación. Este Proceso se usan experimentos para contestar preguntas, es un modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica.

Comprende varias etapas: observación, Documentación, hipótesis, experimentación., análisis de resultados, conclusiones

experimentación., análisis de resultados, conclusiones 1. OBSERVACION Cuando estemos desarrollando una

1.

OBSERVACION

Cuando estemos desarrollando una investigación, lo primero es observar la realidad, lo que hay, haciéndonos preguntas sobre lo que observamos, Planteándonos posibles problemas que habrá que ir solucionando en la investigación La observación puede ser directa, mediante nuestros sentidos, sin necesidad de ningún instrumental, o indirecta, utilizando alguno de los instrumentales de laboratorio que están a nuestra disposición, como la lupa, el microscopio, la balanza, etc. Para una buena observación a veces es necesario realizar dibujos, fotografías, esquematizar, clasificar, o realizar cualquier otra técnica que se volverán a citar en otros puntos del método científico.

volverán a citar en otros puntos del método científico. 2. LA HIPOTESIS Generalmente, a partir de

2. LA HIPOTESIS

Generalmente, a partir de la observación surge el planteamiento del problema que se va a estudiar y que debe formularse de la forma más precisa posible. El planteamiento del problema suele ir acompañado de alguna suposición que lo explica, a ésta se la llama hipótesis. Para emitir una buena hipótesis que explique el comportamiento de los fenómenos observados, es indispensable la imaginación y la reflexión. La hipótesis debe ser verificada posteriormente mediante la experimentación, pero el hecho que una hipótesis haya sido verificada mediante un proceso experimental no indica que dicha hipótesis sea válida con carácter universal.

 
 

3. EXPERIMENTACION

Para saber si nuestra hipótesis es acertada, debemos comprobarla experimentalmente. Hay por tanto que diseñar y realizar el montaje experimental que intente confirmar nuestra hipótesis. Experimentar es repetir la observación de un fenómeno bajo condiciones controladas. Un experimento debe ser siempre reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de tal manera que cualquier persona con los medios necesarios, pueda repetirlo. De no ser así, los resultados de este experimento no serán aceptados por toda la comunidad científica. Durante el proceso de experimentación se deben observar varios factores como la temperatura, presión, volumen, color, intensidad de luz etc. Esta serie de factores se denominan variables, clasificándose en dos tipos:

Variables dependientes: es aquella que no se manipula, sino que se mide para ver el efecto que tiene la variable independiente en ella. Variables independientes: es aquel factor que es capaz de modificar el investigador LOS RESULTADOS: En esta etapa del método científico se pretende recoger los datos y representar los gráficamente, para facilitar las conclusiones posteriores.

gráficamente, para facilitar las conclusiones posteriores. 4. DOCUMENTACION Después que tenemos las conclusiones

4.

DOCUMENTACION

Después que tenemos las conclusiones a las que llegamos después de la experimentación buscamos información relacionada con una nuestra hipótesis, con nuestro tema de investigaciones para corroborar las conclusiones o realizar nuevas investigaciones que nos lleven a resultados diferentes.

investigaciones que nos lleven a resultados diferentes. 5. ANÁLISIS INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS : En

5.

ANÁLISIS

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS: En esta fase el investigador tiene que saber analizar los datos de la experimentación, y ayudado por las tablas y gráficos, intentar darle una explicación al motivo de la investigación. Para poder formular una conclusión acerca del problema o fenómeno estudiado, hemos de interpretar las observaciones y datos registrados en el curso del experimento. Si los resultados confirman la hipótesis, se pasa a la siguiente fase formulando una conclusión. Si los resultados no verifican la hipótesis, hay que revisar cada una de los pasos anteriores en busca de algún fallo o aspecto que no se haya tenido en cuenta, antes de desecharla

aspecto que no se haya tenido en cuenta, antes de desecharla 6. CONCLUSIONES Si los datos

6. CONCLUSIONES

Si los datos experimentales verifican la hipótesis pasaremos a formular una idea general que sirva como conclusión de la investigación. Varias conclusiones de diversas investigaciones sobre una misma temática, permiten al científico formular progresivamente generalizaciones, principios científicos, teorías, modelos, que van dando contenido y explicación a una ciencia concreta

 
 

7. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

Al igual que los científicos, los estudiantes deben comunicar los resultados de sus experimentos. Durante esta etapa, los estudiantes presentan sus descubrimientos a través de informes de clase y demostraciones y exhibiciones en feria de ciencias y concursos. Los diarios de la investigación realizada antes del experimento, así como los registros de los procedimientos y conclusiones,

IMPORTANCIA DEL METODO CIENTIFICO:

Este es importante para el desarrollo de las ciencias que estudian la naturaleza. La física, química y la biología entre otras. Permite al hombre estudiar los fenómenos que se dan de una manera sistemática y organizada, para que así pueda hacer un aprovechamiento adecuado de todo lo que le ofrece el medio.

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION

ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACION MODELACION: DEL MENTE FACTO CONCEPTUAL: CONOCIMIENTO CIENTIFICO Conjunto de pasos que

MODELACION: DEL MENTE FACTO CONCEPTUAL:

CONOCIMIENTO CIENTIFICO Conjunto de pasos que Utiliza el científico para hacer su trabajo. Para conocer
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
Conjunto de pasos que
Utiliza el científico para
hacer su trabajo. Para
conocer de manera
organizada las causas y
principios del fenómeno.
Método científico
Creacionismo

Planteamiento

observación

formulación

Experimentación

Análisis de

Conclusión

Leyes y

del problema

de hipótesis

resultados

teorías

FASE EXPRESIVA:

Desarrolla las siguientes actividades acerca de la temática estudiada:

OBSERVACION

actividades acerca de la temática estudiada: OBSERVACION I. Encuentro 5 diferencias entre estos dos dibujos y

I. Encuentro 5 diferencias entre estos dos dibujos y los coloreo. Comento con los demás:

a. ¿Cuántas diferencias encontraste?

b. ¿Cuáles son esas diferencias?

c. ¿Es observación? ¿Por qué?

II. Observa una planta y anota el mayor número de observaciones posibles de ella.

Dibújala, Realiza en ella observaciones cualitativas y cuantitativas. Realiza un cuadro, para que presentes tus observaciones

planta

color

Tamaño en

cms.

partes

Otras observaciones que me llamaron la atención

Clasifica si las observaciones son cualitativas o cuantitativas

III. OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS:

III. OBSERVA LA IMAGEN Y RESPONDE LAS PREGUNTAS : a. ¿Cuáles de las siguientes preguntas te

a. ¿Cuáles de las siguientes preguntas te surgen?

b. ¿Por qué hace un día soleado?

c. ¿Por qué saltan los niños?

d. ¿Por qué los niños están contentos?

SIMULACION: ACTIVIDADES DE COMPRESION

Clasifica las observaciones en cualitativas o cuantitativas.

a. En el tubo de ensayo, hay 10ml de agua. b. La mesa del televisor debe ser cuadrada. c. Los platos de cartón son frágiles. d. las rocas son duras y resistentes. e. La masa de la sal es de 5 gramos. f. El volumen del jugo es de 50 mililitros. g. La edad promedio de los niños de quinto grado es de 9 a 10 años. h. Las semillas que tienen dos cotiledones son más abundantes. i. El agua de mar es salada.

II. Lee la siguiente situación:

Marlene fue a comprar abono para sus plantas. Cuando llegó a la casa del agricultor (tienda), encontró diferentes marcas de abono. Entonces, decidió realizar una investigación científica para determinar que abono era más eficaz. Organiza en orden cronológico el procedimiento que debió seguir Marlene para realizar su investigación científica.

Anoto las medidas iniciales de las plantas Escogió tres plantas del mismo tamaño. Marlene número las plantas. No le añadió abono al tiesto # 1, al tiesto #2 le añadió abono marca Z y al tiesto 3, abono marca X. Marlene pensó: ¿Qué abono será mejor para las plantas? Descubrió que el abono marca X es el más eficaz para el crecimiento de las plantas. Marlene comparó las medidas de las plantas y las analizó.

Contesta ¿Cuál es el problema que Marlene desea investigar?

¿Por qué Marlene no le añadió abono al tiesto #1? ¿Realizó Marlene una investigación científica? ¿Por qué? ¿Cuáles de los pasos son esenciales en una investigación científica?

ACTIVIDADES DE EJERCITACION:

TALLER # 1

I. Planteo preguntas y respuestas a partir de observaciones y actividades practicas Necesitas: Agua, aceite, tinta y 2 vasos transparentes desechables. INSTRUCCIONES.

a. Deposito agua en los dos vasos. Lo hago hasta la mitad.

b. Agrego 5 cc de tinta a uno de los vasos (vaso 1).

c. agrego 5 cc de aceite al otro vaso. Observo lo que sucede.

d. Describe paso a paso lo que hiciste para hacer el experimento (procedimiento)

e. dibujo como se ve cada vaso.

f. describo con tus propias palabras tus observaciones. Escribe cuales son cualitativas y cuales cuantitativas.

g. planteo dos preguntas a partir de las observaciones que hice.

h. sugiero una posible respuesta para cada pregunta.

II. TALLER #

2

Materiales:

3 vasos grandes

Un huevo

Agua

Sal

PROCEDIMIENTO Llena dos vasos con agua. Añade a uno de ellos sal poco a poco. Revolviendo con una cuchara trata de disolver la mayor cantidad posible. En un vaso de 200 cm3 se pueden disolver unos 70 g de sal. Coloca el huevo en el vaso que tiene solo agua: se irá al fondo. Colócalo ahora en el vaso en el que has disuelto la sal: observarás como queda flotando. Pon el huevo y agua hasta que lo cubra y un poco más, en el tercer vaso. Añade agua con sal, de la que ya tienes, hasta que consigas que el huevo quede entre dos aguas (ni flota ni se hunde). Si añades en este momento un poco de agua, observarás que se hunde. Si a continuación añades un poco del agua salada, lo verás flotar de nuevo. Si vuelves añadir agua, otra vez se hundirá y así sucesivamente.

III. TALLER # 3 MATERIAL NECESARIO

Hojas verdes

Frasco

Alcohol

PROCEDIMIENTO Elabora un sencillo experimento, el cual consiste en colocar una hoja color verde de árbol en un frasco con alcohol, y ponerlo a hervir. Después de hervir, se nota como el alcohol se torna de color verde

EVALUACION: Me aproximo a la prueba saber:

De acuerdo a los contenidos y desarrollo de la guía, responde las siguientes preguntas. Preguntas de selección múltiple con única respuesta

1. La palabra ciencia se deriva del vocablo latín Scire que significa saber o conocer. Entonces hacer ciencia significa:

A. Adquirir o generar conocimiento

B. Desarrollar un experimento

C. Plantear una pregunta

D. Ser objetivo

Observa el siguiente mapa conceptual y coloca la respuesta más acertada de acuerdo a la definición

D. Ser objetivo Observa el siguiente mapa conceptual y coloca la respuesta más acertada de acuerdo

1.

La etapa del método científico (2) es llamada:

A. Planteamiento de la pregunta

B. Hipótesis

C. observación

D. diseño experimental

2. La etapa del método científico (3) es llamada:

A. Registro de resultados

B. Planteamiento de pregunta

C. Graficación de tablas

D. Análisis de resultados

3. La etapa del método científico (4) es llamada:

A. Observación

B. Diseño experimental

C. Comunicación y generación de conocimientos

D. Planteamiento de una hipótesis

4. La etapa del método científico (5) es llamada:

A. Diseño experimental

B. Análisis de resultados

C. Registro de resultados

D. Planteamiento de una pregunta

5. La etapa del método científico (6) es llamada:

A. Comunicación y generación de nuevos conocimientos

B. Análisis de resultados

C. Observación

D. Planteamiento de hipótesis

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN PARA TRABAJAR EN CASA.

Realiza en grupo (2 o 3), la siguiente experiencia: “Analiza si la temperatura influye en la germinación de las semillas” Para ello toma semillas de frijol y colócalas a germinar bajo las siguientes condiciones: unas en la nevera, otras déjalas cerca de la estufa, otras ubícalas en un lugar normal de la casa. Observa y analiza.

Los resultados debes entregarlos por escrito, en hoja de block sin raya, tamaño carta y a mano, debe contar de:

portada, objetivos, materiales, pregunta de investigación, formula algunas hipótesis, procedimiento, presenta los resultados (puedes acompañarlos de dibujos, fotos, cuadros, esquemas) y elabora algunas conclusiones o enseñanzas al respecto.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y/O CIBERGRAFIA Investiguemos 5°. Ed. Voluntad. Tierra 5° Ed. Norma Saberes Santillana 5° Herramientas naturales 5°. Santillana www.text oscientificos+