¿CUÁL ES LA CLASIFICACIÓN DEL TRASTORNO ESPECÍFICO

DEL LENGUAJE?

Para el diagnóstico del Trastorno Específico del Lenguaje a aquellos

individuos con un inicio tardío o un desarrollo lento del lenguaje oral,
no explicado por un déficit sensorial auditivo o motor, por deficiencia
mental, trastornos psicopatológicos, por deprivación socioafectiva ni
lesiones, o disfunciones cerebrales.

La definición más característica sobre Trastorno Específico del

Lenguaje procede de la ASHA (American Speech- Language-
Hearing Association, 1980): “Un trastorno de lenguaje es la anormal
adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o
escrito. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los
componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o
pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos del
lenguaje suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o
de abstracción de la información significativa para el
almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo”.

TEL Expresivos: Puntuaciones tras evaluaciones del lenguaje

expresivo quedan por debajo de las obtenidas por las normas del
desarrollo del lenguaje receptivo. Se puede manifestar a través de
síntomas como errores de producción de palabras, incapacidad
para utilizar los sonidos del habla en forma apropiada para su edad,
un vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos
verbales, o experimentar dificultades en la memorización de
palabras o en la producción de frases de longitud o complejidad
propias del nivel evolutivo. Las dificultades interfieren con el
rendimiento académico o comunicación social. No se cumplen
criterios de trastornos mixto del lenguaje receptivo-expresivo ni de
trastorno generalizado.

TEL Mixto: Puntuaciones tras evaluaciones del lenguaje expresivo

quedan por debajo de lo esperado para la edad del menor. Los
síntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje expresivo,
así como dificultades para comprender palabras, frases o tipos
específicos de palabras, tales como términos espaciales. Las
dificultades interfieren con el rendimiento académico o
comunicación social. No se cumplen criterios de trastorno
generalizado del desarrollo.

Trastorno generalizado del desarrollo

El T.G.D. es una perturbación grave y generalizada de varias

áreas del desarrollo: habilidades para la interacción social,
habilidades para la comunicación o la presencia de
comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.
Dentro del T.G.D. encontramos:
Trastorno de Rett
Trastorno de Asperger
Trastorno de Tourette
Trastorno desintegrativo infantil
Autismo
El autismo es el resultado de un déficit cognitivo básico que
está asociado con funciones de la comunicación.
Los niños autistas parecen tener dificultad para extraer
el significado de las situaciones y los sucesos, especialmente las de
tipo social, y en representar esta información de una manera útil
para referencias en el futuro.
Es autista aquella persona para la cual las otras personas
resultan opacas e impredecibles; aquella persona que vive como
ausente (mentalmente ausente) a las personas; se siente
incompetente para predecir, regular y controlar su conducta por
medio de la comunicación.
Es un trastorno del desarrollo que se manifiesta en el área de
la conducta y la comunicación.