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BIBLIOGRAFÍA
FLORES OCHOA RAFAEL. EVALUACIÓN
PEDAGÓGICA Y COGNICIÓN. Serie McGraw-Hill.
México, 2003.
comprende
Matriz disciplinaria
¿QUÉ ES UNA MATRIZ DISCIPLINAR ?
KUHN – 1962
Un conjunto de elementos ordenados
de varios tipos, que al ser especificados
y validados, influyen en la ciencia y en la
tecnología.
Los paradigmas facilitan la
construcción de la Ciencia
Paradigma Conductual
vs
Paradigma Cognitivo.
EPISTEMOLOGÍA
Belth (1971)
Los modelos educacionales son los que
nosotros conocemos como estilos o
métodos de educación y enseñanza, es
decir, esquemas mediadores entre la teoría
y la práctica, los paradigmas o estrategias
metodológicas.
paradigma
modelos
Métodos o estilos de
enseñanza
Teorías
hechos
conceptos
Teorías
Modelos
PARADIGMA
TRADICIONAL
PARADIGMA
ROMÁNTICO
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Paradigma Tradicional
Paradigma Romántico
Paradigma Humanista
El ser humano es una totalidad que excede
a la suma de sus partes. • A la hora de tratar
de comprender a un alumno hay que verlo
en forma integral.
Fomenta el aprendizaje significativo y
participativo.
• Promueve una educación basada en el
desarrollo de una conciencia ética, altruista y
social.
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Paradigma Conductista
Los conocimientos son un cuerpo fijo por
adquirir. El aprendizaje es la adquisición de
conceptos y destrezas mediante el
entrenamiento.
El rol de las y los estudiantes es centrado
en estímulos. El rol de las y los docentes
es de supervision.
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Paradigma Cognitivo
Considera al sujeto como un ente activo ,
cuyas acciones dependen en gran parte de
representaciones y procesos internos que
él ha elaborado como resultado de sus
relaciones previas con su entorno físico y
social.
PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Paradigma Constructivista
Los conocimientos son un cuerpo
cambiante, construido individualmente. El
aprendizaje es una reconstrucción del
conocimiento previo y construcción
cognitiva de nuevo conocimiento. El rol de
las y los estudiantes es activo. El rol de las
y los docentes es de facilitador.
El Modelo Pedagógico es el medio
fundamental del PEI, para propiciar el cambio
intelectual, la transformación de conciencia y
el cambio de actitud en los miembros de la
comunidad educativa para alcanzar la
innovación que aspiramos. Es un proceso de
replanteamientos y de reconstrucción de todas
las teorías y paradigmas que sustentarán
nuestro modelo pedagógico. Es la
representación de las relaciones que
predominan en el proceso de interaprendizaje.
La Pedagogía, postula como su objeto de
estudio la formación en general de la
personalidad de los hombres y de las
mujeres que integran una sociedad. El
estudio de la pedagogía nos permite
investigar sobre la educación de las
personas en el seno de una sociedad y
sobre los procesos formativos de dichas
personas en su singularidad.
EL Modelo Pedagógico se constituye a
partir del ideal de hombre y de mujer
que la sociedad concibe según sus
necesidades y para ello planifica un tipo
de educación a ser impartida en las
instituciones docentes.
Se caracterizan:
1. Sus bases filosóficas y psicológicas.
2. Formas de trabajar en el proceso de
enseñanza y aprendizaje.
3. Papel que se le asigna al profesor y al alumno.
4. Por sus principales representantes.
5. Repercusión que han tenido en la práctica
pedagógica.
SUPERAR LAS LIMITACIONES DE LA
EVOLUCIÓN Y DIRECCIÓN
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Presupuestos teóricos y
metodológicos par a su elaboración:
a) Las concepciones o teorías filosóficas y
sociológicas que les sirven de base general.
b) Las teorías psicológicas que les sirven
para abordar el papel y funciones de
los componentes personales en el
proceso de enseñanza - aprendizaje.
¿A quién?
¿Para qué?
EL CURRÍCULO
¿CÓMO ENSEÑAR?
PROPÓSITOS
EVALUACIÓN SABERES
EL CURRÍCULO
RECURSOS
Ayudas didácticas SECUENCIA
Medios tecnológicos
METODOLOGÍA
Como se enseña y como se aprende.
Pedagogía Tradicional Teoría Tradicional
Pedagogía Romántica Teoría Romántica
Pedagogía Conductista
Teoría Conductista
Pedagogía Cognitiva
Teoría Cognitiva
Pedagogía Histórico-Social
Teoría Histórico-Social
Pedagogía Constructivista
Teoría Constructivista
Social y culturalmente, el
objetivo principal de la
educación Tradicional fue la
transmisión de los
conocimientos.
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Fundamento Filosófico
Se educa para la vida, el conocimiento se
transmite.Las verdades son universales, la
escolástica lleva la verdad.
Fundamento Psicológico
Se fundamenta en teorías del aprendizaje
conductual. El conocimiento se almacena . La
mente ya posee todas las facultades, el
aprendizaje se adquiere por los sentidos.
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Fundamento Antropológico
Lo cultural es estático.La cultura modela al
hombre, de allí la concepción de la
transmisión cultural y ajustar a los seres a
las normas sociales.
Fundamento Sociológico
La educación es privilegio de un reducido
grupo social. el desarrollo socioeconómico.
Se sustenta en la mano de obra barata.
¿Para qué enseñar?
¿Qué enseñar?
PRAGMATICO
DESCRIPCION SE DESTACA POR CARACTERISTICAS
Su punto fuerte es la
experimentación y la aplicación
de ideas.
Descubren el aspecto positivo
de las nuevas ideas y Se caracteriza por un interés para la puesta
aprovechan la primera en aplicación de las ideas, teorías, técnicas,
oportunidad para Experimentador en el objetivo explicito de validar el
experimentarlas. funcionamiento.
Les gusta actuar rápidamente Práctico Se caracteriza también por una preferencia
y con seguridad con aquellas marcada para las soluciones realistas y
ideas y proyectos que les Directo prácticas, por el gusto de tomar decisiones
atraen. útiles y de resolver problemas concretos.
Tienden a ser impacientes Eficaz Contestar a una necesidad inmediata bien
cuando hay personas que identificada, encontrar beneficios concretos,
teorizan. Realista ver ventajas practicas son consideradas
Pisan la tierra cuando hay que como dimensiones importantes del
toma una decisión o resolver aprendizaje.
un problema.
Su filosofía es “siempre se
puede hacer mejor, si funciona
es bueno”.