ACTIVIDAD Nº 1

“SALUD ES VIDA”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1.
ÁREA: MATEMÁTICA

- Representan gráficamente conjuntos.

A D

B C
2
1 b
3 a
5 d
4 e
6 7 f
c

- Representan simbólicamente conjuntos

A=plátano, manzana, uva, pera, naranja

A=x/x es un fruta

B=1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
B=x/x es un número natural menor que 8

C=a, b, c, d, e, f
C=x/x es una letra del abecedario

D=Vista, oído, tacto, gusto, olfato

D=x/x es un sentido

- Definen que es un conjunto

Conjunto

Se
es la representa Se nombra
Colección Agrupación Asociación Letras Se determina
mayúsculas

Extensión
Colección reunión
A,B,C,.. comprensión
etc
 PRACTICA Nº 1
1. Aplica el lenguaje conjuntista para representar y determinar conjuntos
Representa los siguientes conjuntos en diagramas.
R = día de la semana cuya primera letra es m R S
A
S = vocales de la palabra mamita

T = números pares menores que 20

T V
V = números cuyas dos cifras suman 5

2. Determina por comprensión o por extensión, según corresponda.

H = días de la
semana___________________________________________________
M = polígonos de cuatro lados iguales__________________________
N = 11, 12, 13_____________________________________________
O = 4, 5 , 6 , 7_____________________________________________
P = países que limitan con Perú_______________________________
U = 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10_______________________________
3. Determina los siguientes conjuntos por comprensión:
M = {t, i, g, r, e} _______________________
N = {a, e, i, o, u} _______________________
F = {verano, otoño, _______________________
primavera, invierno}
H = {14; 15; 16; 17;
18; 19} _______________________

A = {0; 2; 4; 6; 8;
10; 12} _______________________
4. Determina los siguientes conjuntos por extensión:
B = {días de la semana que B = {martes, miércoles}
empiezan con la letra
m}
C = {los 4 primeros meses C = {enero, febrero,
del año} marzo, abril}
D = {las notas musicales} D = {do, re, mi, fa, sol,
la, si}
Q = {letras de la palabra Q = {c, o, d, r, i, l}
cocodrilo}
G = {vocales de la palabra G = {i, o, a}
hipopótamo}
R = {números impares R = {11; 13; 15; 17, 19}
comprendidos entre
10 y 20}
Recuerda: Los elementos que se repiten se cuentan sólo una vez.
5. Establece la relación de pertenencia entre conjunto y elemento.
Observa el diagrama y escribe los elementos que pertenecen a los
conjuntos P, Q y R.
P Q P = ________________________
.1 .2
R Q = _______________________
.9 R = _______________________
.3 .6 .5
.8 .7 .4
6. Lee la clave y representa cada conjunto en un diagrama y entre llaves.
Clave Clave
9Q mJ
1Q aJ
21 Q bJ
10  nJ
Q iJ
3Q cJ
11 
Q
7. Observa los conjuntos

S = {niños que saltan} D = {niños que dibujan}

Luego coloca  o según corresponda:

- Teresa  S ( ) Raúl  S ( )
- Tatiana  D ( ) Rosa  D ( )
- Tomás  S ( ) Rita  D ( )
- Diego  D ( ) Diego  S ( )
- Iván S ( ) Tomás  D ( )

8. Resuelve diversos ejercicios de aplicación

Coloca V o F según corresponda:

a. 2  A ()

b. 5  C ()

c. 7  B ()

d. 10  C ( )

e. 3  A ()

9. Completa el diagrama de Venn.

 - José AyB
- Esteban  A y no B
- Javier  B
- Mariela  A y B
- Susana  B y no A
- Patricia  A
- Sandro  B
- Ricardo  AyB

10. De acuerdo al siguiente diagrama escribe V si es verdadero o F si es

falso.
a) 8  P ( )
b) 2  Q ( )
c) 4  P ( )
d) 7  P ( )
e) 3  Q ( )

PRACTICA Nº 2
1. Observa el gráfico y determina por extensión los siguientes
F
conjuntos.
H G

.b
.p . F= FUH=
.a .c
m _________ _________
G G G
=_________ =_________
H HG
2. Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha
=_________ =_________
H = Números impares entre 9 y 17 A = 12; 13; 14; 15
I = Números entre 11 y 16 B = 11; 12; 13; 14; 15
L = Números cuyas dos cifras suman 3 C = 11; 13; 15
M = Números entre 10 y 16 D = 12; 21; 30

3. Observa el diagrama y completa el cuadro. o

8 _________
E
B . D E 6 _________
.C . . F B
1 . 6 . .
. 5 _________
5 . 2 8 D
3 .
4 7 3 _________
B
4 _________
4. Observa el diagrama y determina los conjuntos por extensión.
 .0 . E=
. . 5 . ___________________
2 4 . 7 R
.
3 =___________________
1
_
P
5. Observa los diagramas y marca el enunciado falso en cada casa.
=___________________
_
.
a) 2 M a) 6 A
P b) 4 P A b) 5 A
L .4 .1
.1 c) 1 L . 5 c) 1  A
.2 B
d) 3 P d) 5  B
.3 .1
M
.5 .2
.6

6. Observa los conjuntos H, T, A y R. Luego, escribe el nombre de cada

conjunto determinado por comprensión.
T
H .1 .p .i .t
.8 0 .1 .1
.9 1 .1 3 .r .a
2
A R
.5 .9 .e
.1 .1
.3 .7 1 .a
.i
_____ = número impares menores que 13
_____ = vocales de la palabra matemática
_____ = números entre 7 y 14
_____ = letras de la palabra tapir
7. Analiza y relaciona ambas columnas.
Unitario P =  notas musicales

Finito P = triángulos de dos lados

Infinito P = números mayores que 80

Vacío P = vocales de la palabra lobo

8. Observa el diagrama y determina por extensión y por comprensión los

conjuntos R, S y T.

R .11 T
.0
S .5
.1 .1 .7
.9
.8 .2 .3 .13
.4
 R: _________________________ R: _________________________

S: _________________________ S: _________________________

T: _________________________ T: _________________________

9. Representa entre llaves los conjuntos M y N según la clave.

V M tM m M eM

aN pN aM m N

tN oM jM uN

M = _________________ N = _________________
10. Determina por comprensión los siguientes conjuntos y clasificarlos.
M = 22; 24; 26; 28 _____________ P = triángulo
_____________
L = 11; 13; 15; 17… _____________ S= 
_____________
R = Lima _____________ W = 1; 3; 5
_____________
T = 15; 24; 33; 42; 51_____________ Q = 7; 8; 9…
_____________
11. Observa los diagramas y escribe verdadero (V) o falso (F) según
corresponda.

A
D .8 C
E .2
B .3 .1 .6
.5 .9
.4 F
.11

9A ( ) 2E ( )
EA ( ) BA ( )
D E ( ) 1F ( )
3D ( ) 11  B (
)

12. Determina por extensión los conjuntos A, B y C. Luego completa.

A = números cuyas dos cifras suman 5
B = números impares entre 39 y 43
C = números pares entre 30 y 40
A = _______________________
B = _______________________
C = _______________________

o o
14 ____ C B ____ A
38 ____ B A ____ C
32 ____ C A ____ B

13. Escribe en el diagrama los elementos de cada conjunto.

R = 1; 5; 9
R = 4; 5; 12; 18
R = 11; 18; 24; 13
V = 11
S T
R

V
14. Determina los conjuntos por comprensión o por extensión según
corresponda.
Por comprensión Por extensión
N= Números cuyas dos cifras suman 9
N= vocales de la palabra alfombra
N= martes, miércoles
N= 43; 45; 47; 49; 51
N= Números mayores que 15, pero
menores que 16
N= 18; 20; 22; 24; 26; 28 …
15. Relaciona ambas columnas.

T= números pares mayores que 12 1 a Conjunto finito

M= cuadrilátero de cinco lados 2 b Conjunto vacío

II= letras de la palabra solidaridad 3 c Conjunto

unitario
G= vocales de la palabra campana 4 d Conjunto
infinito
PRACTICA Nº 3

1. Observa el diagrama y completa

C o o
D
A .1
.6 .2 9 ____ E C ____ E
.3 E 6 ____ F E ____ D
.5
.6 5 ____ A F ____ A
F
.4 3 ____ C C ____ D
.7

2. Denoto y leo el conjunto representado en el diagrama:

C
. .
15 11
. .
13 17
_____________________________________________________________
_____-
_____________________________________________________________
___
 Determino por extensión: “A es el conjunto de letras de mi nombre”
_____________________________________________________________

Determino por comprensión: “B es el conjunto de alumnos de mi escuela”

_____________________________________________________________
____-
_____________________________________________________________
____

3. Nombra cada conjunto determinado por comprensión con el diagrama

de Venn – Euler que le corresponde y escribo el nombre de cada
conjunto.

A = números naturales comprendidos entre 399 y 404

B = números pares mayores que 400, pero menores que 405
C = vocales de la palabra tejer
D = números impares mayores que 400, pero menores que 405

. . . 404
. 403 401
. 402
400 . . .e
. 402 403
401
4. Observo el diagrama y escribo dentro de cada paréntesis V si la relación
es verdadera y F si es falsa a:

A
aA( ) fC( ) . a . g
B
cA( ) fC( ) .d
. C
cB( ) fC( ) . c . b .e . f
. h
eB( ) fC( )
fB( ) fC( )
5. Si A = 5; 6; 7; 8; 9, B =7; 8; 9, C = 5 y D = 6; 8; 10, escribo el
nombre que le corresponde a cada conjunto determinado por
compresión.
…. = x  IN/6< x < 10
…. = x  IN/x es impar entre 3 y 7
…. = x  IN/ 4< x < 10
…. = x  IN/x es par entre 4 y 12

6. Si: A = números impares menores que 13, escribo una X en aquellos

conjuntos que son subconjuntos de A.
M =1; 2; 3; 5; 7
 N =1; 3; 5; 11
S =7
R =7; 5; 9
7. Escribo en el recuadro de color, U si el conjunto es unitario y V si es
vacio:

A = x  IN/1 < x < 3 D = x  IN/ x + 5 = 0

B = x  IN/x < 0 B= 
C = x  IN/x + 5 = 8 C = 

8. Relaciona cada par de conjuntos con la relación que cumplen:

a A =vocales y B =letras del ( ) A y B no son iguales.

abecedario
b. A =3; 4 y B =0; 6 ( ) A y B son conjuntos
iguales.
c. A =2; 4; 6 y B =números ( ) A y B tienen
pares comprendidos entre 1 y algunos elementos
7 comunes.
d. A =0; 2; 4 ( ) A es subconjunto de
B =dígitos pares mayores que B
2
9. ¿Qué conjuntos tienen los mismos elementos? Pinto los recuadros del
mismo color.

números pares 1; 3 x/x es un número

comprendidos entre 11 y impar terminado en 2
19
números impares menores números 12; 14; 16; 18
que 5 pares
terminados en

10. Completo determinado por extensión o comprensión los siguientes

conjuntos.
Por extensión Por compresión

A = invierno, verano, otoño,

primavera

D = x  IN/x es impar menor que

20
 A = 0; 2; 4; 6; 8; 10

ÁREA: MATEMÁTICA
- A través de ejemplos el docente explica que así como las personas se
relacionan también existen relaciones entre conjuntos

Inclusión de conjuntos

- Observan el diagrama de Venn siguiente

1. Definen que es subconjunto o inclusión.

Subconjunto: Cuando todos los elementos del conjunto A, B y C
pertenecen al conjunto T.
Entonces: A es subconjunto de T. Se representa AT
Si un conjunto no es subconjunto de otro, se usa 
Ejemplo: A = {números naturales mayores que 850 y menores que 862}
p = {852, 854. 856} Q = { 851, 861} S = { 860}

 decimos que P  A
Q  A
S  A
A es el conjunto universal de P, S y Q
Conjunto referencial o universal es cualquier conjunto en el que están
contenidos otros conjuntos.
 PRACTICA N° 3
1. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

a) R  U ( )
b) T  R ( )
c) Q  R ( )
d) S  R ( )
e) R  S ( )
f) Q  U ( )

2. Gráfica el diagrama de Venn, si:

3. Completa con los signos ,,,,

4. Dado el diagrama denota la inclusión y la no inclusión de conjuntos

P=  Luego P …………N

N =  P …………M
M =  N …………M
M …………N
M …………P
Intersección de conjuntos
Es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a la vez a ambos
conjuntos.
Dados los conjuntos
C = {p, i, e, 1}
D = {n, a, r, i, z}
Representa gráficamente el conjunto C  D

UNIÓN DE CONJUNTOS:

A = {s, e, n, t, i, d, o}

B = {v, i, s, t, a}
A  B = {e, n, d, o, s, t, v, i, a}
El símbolo u se lee unión.
 La unión de dos conjuntos es otro conjunto formado por todos
los elementos que pertenecen a esos dos conjuntos sin repetir
ningún elemento.

Dados los conjuntos

G = {g, u, s, t, o}
H = {d, e, r, m, i, s}

DIFERENCIA DE CONJUNTOS:
Grafica usando diagramas de Venn.

Este conjunto se expresaría así:

A - B = {e, n, d, o}
La diferencia de dos conjuntos (A-B), es la operación que nos permite
crear un nuevo conjunto que agrupe a todos los elementos de A que
no pertenecen a B.

PRACTICA N° 4
1. Observa los diagramas. Luego, escribe por extensión y por comprensión los
conjuntos.

B M
. 4 . 6 .a
N
. 3 .b .d .e
. 2 . 5
.c

A . 1
A=  M= 
A=  M= 
B=  N= 
B=  N= 
2. Observa el diagrama y completa.
Con  o  Con  o 
A C .h B
.a .b e ____ A D ____ B
a ____ B B ____ C
.e .i g ____ C D ____ A
.d .g .u u ____ D C ____ A

.j .f D

3. Lee y completa.
Nosotras
Yo practico Yo soy
Yo practico básquet y futbol
basquet arquero
fútbol

Román Leslie Marisol Gianella Omar

F = {Niños que practican fútbol}
B = {Niños que practican básquet}
F={ }
B={ }
F  B = {Niños que practican fútbol o básquet}
F B = {Niños que practican fútbol y básquet}
FB = { }
FB = { }

4. Observa el diagrama y halla las operaciones indicadas.

A B
.1
.4
.2 .3

.3 .9
A B = ______________ B  A = ______________

B-A = ______________ A- B = ______________

Resuelve y marca la respuesta correcta.
5. Dados los conjuntos R = {3; 4; 5; 7}, S = {4; 5; 8, 9} y T = {5; 7; 8; 10},
determina a qué conjunto corresponde a la región sombreada.
A) {4; 5; 7;10} T
B) {3:4; 5; 7}
C) {3; 5; 7; 10}
D) {4; 5; 10} R S
6. Observa el diagrama e indica la proposición falsa.
A)E C
B)E D D
C
C)7 E .1
D)4 C E .4
.7 .5

7. La región coloreada representa a:

A) Q  R Q
B) P  Q R
C) Q - R P
D) Q - P

8. Sean los conjuntos A = {números pares entre 8 y 16}, B = {números impares

entre 9 y 17} y C = {números entre 13 y 17}

Halla A  B.
A) {11; 13; 15} B) {10; 12; 14}
C) {14; 16} D) 

Halla A U C.
A) {11; 13; 14; 15; 16} B) {10; 12; 14; 15; 16}
C) {10; 12; 14; 16} D) {10; 12; 16}

Halla A-B.
A) {10; 12; 14} B) {10; 12; 14; 16}
C) {14; 16} D) {11; 13; 15}

9. Observa el diagrama y escribe si las expresiones son verdaderas (V) o falsas

(F).

M .7
.8 N
L 1
. 11
.5 .4

• Todos los elementos de L pertenecen a" M. ( )

• Algunos elementos de M pertenecen a N. ( )
• Ningún elemento de L pertenece a N. ( )
• Ningún elemento de N pertenece a M. ( )

A)FFFF B)VWF C) VFVV D) VVVV

PRACTICA N° 5
Resuelve y marca la respuesta correcta.
1. Dados los conjuntos A = {a, c, f, h}, B = {1; 5; 8} y C = {Números naturales
mayores que 6 y menores que 12}, indícala proposición verdadera.
A) C  B B)8  C C) 7  C D)B  C

2. Si P = {Números menores que 5} y Q = {Números mayores que 2 y menores

que 6}, ¿qué elementos pertenecen sólo al conjunto P?

P
Q

A) {0;1;2;3;5} B).{1;2;3;4}
C) {0; 1; 2} D) {0; 1; 2; 3}

3. Si M = {5; 6; 8} y N = {4; 5; 6; 8; 9}, ¿qué enunciado es falso?

A) M  N B) M  N = {6; 8}
C) N - M = {4; 9} D) 7  M

4. El resultado de la operación R - S es:

R S
. 8
.4
. 3 .6
. 5 . 2
A) {3; 4; 5} B) {7; 8; 4}
C) {6; 2; 3} D) {3; 5; 8}

5. ¿A qué operación corresponde la región sombreada?

A
B

A) A-B B) B-A C) B  A D) C  A

6. De acuerdo al gráfico, señala la afirmación verdadera.

N
M . 8 . 7
. 2
.4
. 3
. 9
. 6

A) MN = { } B) M-N = {2; 3; 6; 8}

C) N  M = {6; 7; 8; 9} D) N - M = {5; 7; 4}
ÁREA: MATEMÁTICA
DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS

Definición: La diferencia simétrica AB de AyB es el conjunto formado

por la unión de A-B con B-A.

SIMBÓLICAMENTE:

A  B = { x/x  (A - B)  (B - A) } => A  B se lee : Diferencia simétrica

de A y B

Ejemplos:
Dados los conjuntos A = {1 ; 2; 3; 4} ; B = {4; 5; 6; 7}
Hallo y gráfico A  B:
Grafico Solución
A-B={ } AB=( )( )
B-A={ } AB={ }

Sean los conjuntos: M = {6; 3; 9; 10} ; N = { 7; 9; 11 ; 12 }

Hallo y gráfico M  N :
Grafico Solución
M-N= { } MN=( )( )

N-M= { } MN= { }

Dados los conjuntos C={ ; ; } D= { ; ; }

Hallo y grafico C  D:
Grafico Solución
C-D={ } CD=( )( )
 D-C={_ } CD={ }

Dados los conjuntos P = {a, b, c, d} ; Q= {b, c}

Hallo y grafico P  Q:
Grafico Solución
P-Q ={ } PQ=( )( )

Q - P={ } PQ={ }

Dados los conjuntos A={1;2;3}; B = {3; 4; 5; 6}; C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} ; D = {7; 8}

Hallo y gráfico las siguientes operaciones:

A B : A C :

B D : A D :

- En cada uno de los siguientes gráficos sombreo las operaciones que se

indica.

A B
A B C A B

C
C

AC BC BA

 P Q
P Q R P Q

R R

PR PQ RP

- Escribo verdadero (V) o falso ( F ) según corresponde.

a. AB = B  A ( ) d. (A  B)C= A(BC) ( )

b. AA =  ( ) e. CC = C ( )

c. A =  ( ) f. D = D ( )

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Se puede decir que el complemento del conjunto A es lo que le falta al
conjunto para ser igual al conjunto universal (U)
Es decir: U
A’ = {1;3; 5; 7; 9} A
Dados los conjuntos
.2
U = {x/xN 1  x  10} .4
.1
A = {x/xN x es par, x  10}
.6
.8
.3 .9
.10
.7
.5
El complemento de un conjunto A es el conjunto cuyos elementos pertenecen
al conjunto universal, pero no pertenecen al conjunto A.
El complemento del conjunto A se representa por A’
Simbólicamente
U
A’= U – A = {x/xU  x  A}
Gráficamente tenemos:

A’

Hallo el complemento de cada conjunto y gráfico

a. U = {2; 4; 6; 8; 10; 12} b. U = {m, u, r, c, i, e, l, a, g, o}
A = {4; 6; 8} B = {a, e, i, o, u}
A’ = {_________} B’ = {_________}

U U

A B

Observo el diagrama y resuelvo

B A’ = {______________}
C
B’ = {______________}
A
.a .e C’ = {______________}
.b .c .d
.g .h .i
.f .j

REGIONES SOMBREADAS
Observo los diagramas y marco la alternativa que indica la región sombreada.

U U B
A B
A

C
 a. BB c. AB a. (AB)C c. (AB)  C
b. AA d. AB b. (CB)A d. (BA)  c

U U
A B A
B

C C

b. (AB)C c. (AB)C a. (AB)C c. (AB)C

c. (AB) c d. (AB)c a. (AB)c d. (AB) c

U U
A B
A B

C C

a. (AB) C c. (AB) (BC)

a. (AB)C c. (BC)A b. (AB) C d. (AB)(BC)
b. (AB) c d. (BC)A
U U
A A B
B

C
C
a. (BC)A c. (CA)B a. (AC)B c. (AB)C
b. (BC)A d. (CB)A b. (AB)c d. (AB)C
 U a. (C - D)E
D
b. (CD)  E
c. (D - C)  E
C E d. (D - C)  E

a. PQR
Q
b. (PQ)  E
P c. (P - Q) - R
d. (P  Q) - R
R

a. (R - S)’
R S
b. (S - R)’
c. (R  S) - S
d. (R  S)’

La región sombreada representa.

a. M’
M N
b. N’
c. (M  N)’
d. (M  M)’
La región sombreada del gráfico representa.
a. (XY)’
M N
b. (XY)’
c. (X-Y)’
d. (Y-X)’
 Q a. AB
b. (AC) - B
P
c. B - (AC)
R
d. (A-C) B

Coloreo la parte que corresponde a cada operación.

A B A B

AB A-B

M N A B

N-M (A  B) – C

A B P Q

C R

B - (A  B) P - (Q  R)

A B A B

C C

(A-B) (B – A) C  (AB) C

EJERCICIOS
1. ¿Cuál es la operación que representa la región pintada?

U U U
A B A A
B
B
 Respuesta ___________ Respuesta ___________ Respuesta
___________

Respuesta ___________ Respuesta ___________ Respuesta

___________
2. Colorea la región que indica la operación
(AB)  G (AB)- G (A - B)G

A B U A C U A C U
B

(AB) - G (AB) G (A - B(BC)

B U C U B C U
A A A
B

C
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
ÁREA: MATEMÁTICA
PASOS PARA RESOLVER PROBLEMAS CON CONJUNTOS.
1. Un grupo de amigos, realizo una encuesta entre sus profesores sobre la
actividad que realizan en su tiempo libre. ¿Cuántos profesores fueron
encuestados?
12 profesores 7 profesores 13 profesores 3 profesores no
ven televisión practican deporte practican respondieron.
y ven televisión deporte.

COMPRENDO
¿Qué datos presenta el problema?
- Las actividades que realizan los profesores en su tiempo libre son
______________ y _____________
- Hay ____________ profesores que realizan ambas actividades.
¿Qué pide el problema? Marca con 
Calcular cuántos profesores practican deporte y ven televisión
Calcular cuántos profesores hay en el colegio
Calcular cuántos profesores fueron encuestado
PLANTEO Y RESUELVO
¿Cómo resolvemos el problema?
Definimos los conjuntos: Sea T el conjunto de los profesores que ven
televisión y D el de los profesores que practican deporte.
T =profesores que ven televisión D=profesores que practican
deporte
Hay 7 profesores que realizan ambas actividades, entonces existe
intersección entre los conjuntos T y D.
T
D
7

Fueron encuestados ___________ profesores.

Comentan con tus compañeros lo que hiciste para resolver el problema y
comparan sus respuestas.
Lee atentamente el enunciado. Para resolver los problemas.

Si G = {Niños que les gusta la gelatina} y F = {Niños que les gusta el flan},
contesta:

¿A cuántos niños les gusta sólo gelatina? ___________________

¿A cuántos niños les gusta flan? ___________________
¿A cuántos niños les gusta ambos postres? ___________________
¿Cuántos niños hay en total? . ___________________

G
F

31 15 27

De un grupo de alumnos de 42 grado, 19 aprobaron el examen de Lógico-

matemática, 10 aprobaron sólo el examen de Comunicación y 7 aprobaron
ambos cursos. Si 5 desaprobaron los dos cursos, ¿cuántos alumnos dieron
estos exámenes?

LM
C

12 7

PROBLEMAS CON CONJUNTOS

En un salón de 42 grado, 12 practican fútbol y básquet; 18, fútbol pero no
básquet y 11, básquet pero no fútbol. ¿Cuántos alumnos practican básquet?
A) 30 B) 12 C)23 D)41

En un taller de danza, 23 niños bailan marinera; 19, fondero y 10,

marinera y tondero. ¿Cuántos niños bailan sólo tondero?
A) 13 B)9 C)19 D)32

En un azafate hay 50 sandwiches de: palta, huevo y palta con-huevo. Si hay

16 sandwiches sólo de palta y 13 sandwiches sólo de huevo, ¿cuántos
sandwiches hay de palta con huevo?
A) 29 B) 13 C)21 D)2

En una encuesta se obtuvieron los siguientes resultados: 21 prefieren tomar

gaseosa y 41, refresco. Si hay 11 que gustan tomar ambas bebidas, ¿cuántos
pcefieren tomar sólo gaseosa?
A) 30 B)21 C) 11 D) 10
Pilar, Ana y Rocío acaban de regresar de 3 lugares diferentes: Chanchamayo,
Tarma y Huancayo. Si sabemos que Pilar visitó Tarma y Ana no viajó a
Chanchamayo, ¿quién viajó a Chanchamayo?
A) Rocío B) Ana
C) Roxana D) Pilar

Alonso, Renato, Manuei y David comieron cada uno una fruta diferente:
plátano, pera, manzana y durazno. Manuel pidió plátano, Alonso no comió
pera ni manzana y David no comió manzana. ¿Qué fruta comió David?
A) plátano B) pera.
C) manzana D) durazno

En la familia Ramírez, a 2 de sus miembros les gusta ver TV, a 4 les gusta
escuchar música y a 1 le gusta ambos pasatiempos. ¿Cuántos miembros tiene
la familia Ramírez?
A) 5 B) 3 C) 6 D) 4

En una encuesta a jóvenes de Lima, se les preguntó si trabajan o estudian;

10 respondieron que trabajan y estudian, 19 sólo trabajan y 7 sólo estudian.
¿Cuántos jóvenes fueron encuestados?
A) 46 B) 12 C) 48 D) 36

Teresa, Xiomi y Andrea tienen diferentes mascotas. Teresa juega con su loro.
Xiomi no tiene el hámster. ¿Quién tiene el gato?
A) Teresa B) Xiomi C) Andrea D) Todas

¿Qué parentesco tengo con la nieta de la hermana de mi abuela?

A) Es mi tía B) Es mi hermana
C) Es mi mamá D) Es mi prima

Mario es más bajo que Carlos. Roberto es más bajo que César. Roberto es
más alto que Pedro. Si Roberto y Mario tienen la misma estatura, ¿quién es
el más bajo?
A) Mario B) Carlos
C) César D) Pedro

Entre los cuatro primeros puestos de un encuentro deportivo interdistrital se

observó que por debajo de Surco habían 2 equipos, Lince quedó después que
Surco pero antes que Breña. Si Breña ocupó el cuarto puesto, ¿qué puesto
ocupó Rímac?
A) Cuarto B) Primero C) Segundo D) Tercero

Un grupo de deportistas practican atletismo y natación. De ellos, 7 practican

atletismo pero no natación y 9 practican sólo natación. Si en total son 19
deportistas, ¿cuántos practican ambos deportes?
A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

De un grupo de amas de casa se sabe que 17 usa el producto A y 11 usan

sólo el producto B. Si 7 no usan A ni B, ¿cuántas amas de casa fueron
encuestadas?
A) 28 B) 30 C) 35 D) 40