Agrupamento de Escolas Ovar Sul

Direcção Regional de Educação do Centro

PROGRAMA EDUCATIVO

INDIVIDUAL

Data de elaboração: ______de_________

Nome do aluno:

Data de Nascimento:

Estabelecimento de Ensino:

Ano: Turma:
1. Identificação do aluno

Nome do Aluno (a):

Data de Nascimento: Ano de Escolaridade: Turma:

Nome do Pai:

Nome da Mãe:

Morada:

Código Postal: Telefone:

Encarregado de Educação:

Parentesco:

Morada:

Código Postal: Telefone:

Médico de Família: Centro de Saúde:

2. Resumo da história escolar e outros antecedentes relevantes

2.1. Resumo da história escolar

Intervenção Precoce
Sim □ Não □ Tipo de apoio:
Domicílio
Creche
Misto
Pré – Escolar Jardim que Frequentou Ano lectivo

Adiamento escolaridade obrigatória: Sim □ Não □

ENSINO BÁSICO
1º CEB
Ano lectivo/escola 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano

2º CEB
Ano lectivo/escola 5º Ano 6º Ano
 3º CEB
Ano lectivo/escola 7º Ano 8º Ano 9º Ano

Ensino Secundário
Ano lectivo/escola/curso 10º Ano 11º Ano 12º Ano

Observações:

2.2. Outros antecedentes relevantes

3. Avaliação por referência à CIF - CJ

3.1. Funções do Corpo

Capítulo Código Categoria Qualificador

3.2. Actividade e Participação

Capítulo Código Categoria Qualificador

3.3. Factores Ambientais

Barreiras
Capítulo Código Categoria Qualificador

Facilitadores
Capítulo Código Categoria Qualificador

3.4. Identificação da Problemática

Funções
Mentais Sensoriais
Neuromusco-esqueléticas / movimento

Aparelhos Cardiovascular e respiratório

Aparelho digestivo e sistemas metabólico e endócrino

Voz e fala
Visão

Audição
Linguagem

Cognitivas

Emocionais

Outras

NEEP(*)

(*) Caracterize as outras NEEP:

3.5. Perfil de Funcionalidade

4. Relatórios existentes no processo do aluno

Tipo de relatório Data

5. Adequações no processo de ensino e de aprendizagem

Medidas Explicitação
Organização
a)Reforço das
Espaço
estratégias
Apoio pedagógico utilizadas no grupo Actividades
personalizado turma ao nível de:
(art.º17.º) b) Estímulo e reforço das competências e aptidões envolvidas na
aprendizagem
c) Antecipação e reforço da aprendizagem de conteúdos leccionados no
seio do grupo ou turma
d) Reforço e desenvolvimento de competências específicas

Observações

Leitura e escrita em braille

Orientação e mobilidade
Treino da visão
2 - Introdução de
áreas curriculares Actividade motora adaptada
Adequações específicas: Outras. Especifique:
curriculares
individuais A língua gestual portuguesa (L1), do pré-escolar
(art.º18.º) ao ensino secundário;
3 - Adequação do O português segunda língua (L2), do pré-escolar
currículo dos alunos ao ensino secundário;
surdos com ensino Uma língua estrangeira escrita (L3), do 3.ºciclo
bilingue, através da do ensino básico ao ensino secundário.
introdução de áreas
 curriculares
específicas para:

4 - Introdução de objectivos e conteúdos intermédios

5 - Dispensa das actividades por incapacidade do aluno

Observações

Frequência de estabelecimento escolar, independentemente da área de

residência
Adiamento da matrícula no 1.ºano de escolaridade obrigatória
Matrícula por disciplinas (2.ºe 3.º ciclos e no ensino secundário)

Matrícula nas Alunos surdos

Adequações no escolas de
processo de referência, Alunos cegos ou com baixa visão
matricula independentemente
(art.º19.º) da área de
residência
Matrícula em escolas Alunos com perturbações do espectro do autismo
com unidades: Alunos com multideficiência e com surdocegueira

Observações

Tipo de provas
Instrumentos de avaliação e certificação
Condições de Formas e meios de comunicação
avaliação com Periodicidade
Adequações no modificações, a nível Duração
processo de de: Local da prova
avaliação (art.º 20º)
Critérios específicos de avaliação dos alunos com Currículo Específico
Individual.
Observações

Alterações Introdução de objectivos e conteúdos

Currículo específico significativas no Substituição de objectivos e conteúdos
individual currículo comum, a Eliminação de objectivos e conteúdos
(art.º 21º) nível de:
Introdução de conteúdos conducentes à autonomia pessoal e social

Observações
Tecnologias de apoio
(art.º 22º)
Observações

Outras Informações

6. Outros serviços ou apoios que o aluno vai beneficiar:

Terapia da fala
Terapia ocupacional
Apoio Psicológico
Fisioterapia
Tutoria
Outros

Observações:

7. Discriminação dos conteúdos, dos objectivos gerais e específicos a atingir e das

estratégias e recursos humanos e materiais a utilizar

Anexo I

8. Nível de participação do aluno nas actividades educativas da escola

9. Distribuição horária das diferentes actividades previstas

10. Identificação dos Técnicos responsáveis

Identificação Função que desempenha

11. Processo de avaliação da implementação do PEI

12. Participantes na elaboração do PEI e responsáveis pelas respostas educativas a

aplicar

PEI elaborado por:

Docente de educação Especial –

______________________,___ de ___________ de ____

Docente do grupo ou turma / Director de Turma (Coordenador) –

______________________,___ de ___________ de ____

Encarregado de Educação –
______________________,___ de ___________ de ____

Outros Serviços –
______________________,___ de ___________ de ____

Responsáveis pelas respostas educativas a aplicar

Nome / Função Assinatura / Data

13. Coordenação do PEI

Coordenação do PEI

Data: ____/____ /____ Assinatura: ______________________________

14. Aprovação e Homologação

Aprovado pelo Conselho Pedagógico:

Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________

Homologado pela Directora :

Data: ____/____/____ Assinatura: ______________________________