4ºano Ing Let's Rock

Student’s Book 3
Índice
Unit 0 Let’s get organised! page Unit 4 Let’s eat healthy food! page
Classroom language 8 Time for words Food 64
Time for words Numbers 1-100 10 Time for words Fruits and drinks 65
Time for words Ordinal numbers 11 Time for a story Eat healthy food! 66
Time to rock The yummy food song 68
Time for a story An important deadline! 12
Time to create Little Red Riding Hood 69
Time to rock The back to school song 14
Time for skills My meals 70
Time for culture British schools 15
Time for culture Breakfasts around the world 72
Time for skills Let’s organise our calendar! 16
Time to show and tell 73
LR4TB © Porto Editora

Time to check 18
Time to check 74
Unit 1 Let’s protect the planet! page Unit 5 Let’s go around our city! page
Time for words Recycling 22 Time for words Places in a city 78
Time for words Places in school 23 Time for words Parts of the house 79
Time for a story An idea for the song competition… 24 Time for a story The big day! 80
Time to rock The hide and seek song 82
Time to rock The time song 26
Time for CLIL The solids 83
Time for CLIL Types of pollution 27
Time for skills Just in time! 84
Time for skills The “Go Green” drive! 28
Time for culture Houses around the world 86
Time for culture Famous clocks 30
Time to check 88
Time to check 32
Unit 6 Let’s have fun outside! page

Unit 2 Let’s visit the zoo! page Time for words Outdoor activities 92
Time for words Farm animals 36 Time for words The five senses 93
Time for words Zoo animals 37 Time for a story The M.S.A. competition 94
Time for a story At the zoo! 38 Time to rock The summertime song 96
Time to rock The animals song 40

Time for CLIL Our skin and sun protection 97
Time for skills Enjoying the prize! 98
Time to create The Ugly Duckling 41
Time for culture Famous English authors 100
Time for skills Pop quiz in class! 42
Time for culture Animals in English speaking countries 44
Time to check 102
Time to check 46
Grammar page
Unit 0 I’m a superhero! (am/is/are) 104

Unit 3 Let’s boogie! page
Unit 1 When is Earth Day? (It’s… on/in + What time is it?) 106
Time for words The face 50
Unit 2 What can you do? (can + but) 108
Time for words Body parts 51
Unit 2 What’s this? (a/an/the) 110
Time for a story Let’s learn how to boogie… 52
Unit 3 What have you got? (have got / has got) 112
Time to rock Head, shoulders, knees and toes 54 Unit 3 Whose eye is this? (‘s) 114
Time to CLIL The skeleton 55 Unit 4 What’s this? (this/that/these/those + Yes, I do/No, I don’t) 116
Time for skills The perfect mascot! 56 Unit 5 Where’s my…? (behind/next to/in front of + -es) 118

Time for culture Stereotypes 58 Unit 6 I’m having fun! (am/is/are + -ing) 120
Time to show and tell 59 Festivities 122

Time to check 60
2 two ISBN 978-972-0-18152-7 three 3
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onteúdos e organização das aprendizagens

C
de acordo com as Metas Curriculares.
128 páginas
Rocky’s introductory story

1. Listen and read .
A huge trophy
A new challenge for a new year… 4 What’s
the prize?
and a day at the
Adventure Park.
5
1 Let’s participate!
Wait for me
everyone!
A
presentação da história do manual
do 4.° ano e da personagem principal:
Hurry, Liu! Come on,

let’s see what Mr Brown
has to say this year.
Who is
Mr Brown?
Rocky, um gato muito cool!
6 Are you ready for this? 7 Hope you’re excited! And now
What are we waiting for? let’s see if you still remember The
anção/hino do projeto, a explorar logo

C
Rocky Song! Girls and boys… let’s
listen to Rocky… the cool cat.
a partir do início do ano letivo, através

Wow!
de uma animação muito divertida.

2 3
Hello everyone. I have some exciting
news for you. It’s the M.S.A. this year.
He’s the school The Music School Awards. This is an
headmaster, silly billy! awesome song competition!
Oops!!!! Holidays!!
Oh dear, I always 8
forget! My name is Rocky,
Rocky the cat.
My name is Rocky
and I can sing and act.
Let’s rock!
Rock, rock, rock!
Did you like the story?
4 four five 5
Unit 3
How can we make
our bodies boogie?
UNIT 7 unidades com separadores contextualizados

Let’s boogie!
3 e apelativos que introduzem o tema.
TIME FOR A POEM

Boogie, boogie,
shake our arms shake our head

Come and boogie.
Feel the rhythm,
And clap your hands,
Pergunta de critical thinking para
desenvolver as competências do séc. XXI.
Shake your arms,
click our fingers
And move your legs,
shake our shoulders clap our hands Wiggle your bodies.
Don’t forget your heads!
Introdução de vocabulário de apoio à pergunta

move our hips
de critical thinking.
Poema alusivo ao tema da unidade, também

disponível em áudio.
move our legs
tap our foot

LR4TB_04
LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 3 23/03/16 11:03

Student’s Book 5
Time for skills

TIME
FOR SKILLS Unit 3
1. 2. Read D
upla página de exercícios para praticar

Listen and read . and tick the correct word.
The perfect mascot!

as competências do exame Starters
This one is a drawing 1) Lucy makes a drawing. a puppet.
of Rocky. Rocky’s eyes
1 So, let’s look at your art projects and 2 are big. He’s got rosy
cheeks and a black 2) Ricardo makes a pasta project. a statue.
choose our Rocky mascot for the Music
School song competition. We need I agree! body. Whose mascot
da Cambridge: reading, listening and writing.

something snazzy to win! is this? 3) Wilson makes a pasta project. a puppet.
It’s Lucy’s!
4) Rocky makes a statue. a puppet.
3. Read and write YES or NO.
1) Mr Brown shows the projects.
2) The mascots are for the music song competition.
3) Mr. Brown doesn’t like Rocky’s puppet.

Good job Ricardo! Congratulations!
3 Well done, Lucy! Congratulations! 4 Now this one is a… a pasta Rocky. It has
Now, here we have a clay statue. got pointy ears, a big tummy and it looks 4. Read and speak .
This one is brown and it has got delicious! Whose mascot is this?
Grammar
short arms and a small nose. How pp. 114-115
It’s Whose mascot
funny! Whose mascot is this?
Ricardo’s.
is this?
It’s Ricardo’s.
It’s Wilson’s.
5. Read and write .
Well done, Wilson! And finally Ha! Ha! Ha! Perfect mascot!
5 6 1) Whose mascot is ? 3) mascot ?
this one here is a puppet. It has Congratulations Rocky! This competition
got a furry body and small ears is ours.
like Rocky. Whose mascot is this? It’s . .
It’s Rocky’s!
It’s so cute, 2) Whose mascot ? 4) mascot ?

just like me!
It’s . .
6. Find , circle and write .

1) Whosemascotisthis? ?
Did you like the story?
2) It’sRocky’smascot. .
56 fifty-six fifty-seven 57
Time for culture

TIME
FOR CULTURE
1. Listen and read . Find out more about stereotypes.

Stop and think...

Are these
English stereotypes
What do the
true?
look like?
The English are tall.

They have got blond
hair and blue eyes.
They always wear
a bowler hat and
carry an umbrella.
What do Americans
look like?
What do the Portugue
se
look like? Americans are tall.
They have got long
Portuguese men
arms and legs but
are short. They
they are fat. They
have got a belly
love eating pizza
and a moustache.
and hamburgers!
Página de curiosidades culturais que permitem
ao aluno comparar a cultura anglo-americana
com a cultura portuguesa.
2. Learn a song that English children sing.
I’m a little teapot,

The English love tea.
Short and stout.
English children say a famous
Here’s my handle
Time to
rhyme about making tea. What
And here’s my spout. about Portuguese children?
When water is boiling
Hear me shout.
Pick me up and pour me out!
58 fifty-eight
show and tell

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TIME
TO SHOW and TELL Unit 3
1. Look at Maria’s mascot for the school song competition. Then listen and act .
This is my mascot for the

school competition.
It has got a big head
and a cute face.
It has got a small
Time to create
body and two
long legs.
Its name is Buddy.
TIME
TO CREATE Unit 4
1. Watch the video and put the story in order .

2. Over to you. Draw your mascot. Then complete and say .
Little Red Riding Hood
This is my mascot!
Maria YOU
It has got…
a big head and a cute face.
It has got …
a small body and two long legs.
2. Look and make a basket.
Página dedicada ao
You will need:

Its name is… Buddy.
glue cardboard:
Picnic basket
cardboard: Mini coloured pencils/
flashcards: food markers
desenvolvimento do gosto fifty-nine 59
pela leitura de contos

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3. Now speak to a partner.
tradicionais, da criatividade O
portunidade para o aluno
Sure, little Red
In my basket I’ve got an apple No, thank
Riding Hood.
and some grapes for you. you, dear.
Would you like an apple now?
e da imaginação, com base desenvolver as suas speaking

em atividades de expressão skills, aplicando o vocabulário e
plástica relacionadas as funções da linguagem de uma
sixty-nine 69
com a unidade. forma personalizada e criativa.
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Student’s Book 7
10 craftwork cards
What time is it?
Mini flashcards: animals

60
55
5
The Ugly Duckling finger puppets
12 1
11 10 Halloween skeleton
2
50
10
45 9 3 15
LR4TB_20141325_Cart.indd 19
8 4 20
40
7 6 5
35 25
30
.
.
The Rocky School of English
officially declares that
LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 1 15/02/16 18:19 has successfully completed the 4th year

of English programme with Let's Rock!
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Date: Teacher:
Game — Who is who?

LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 9 15/02/16 18:19
16/02/16 18:29
Father’s Day
Mini flashcards: food
Picnic basket
Mother’s Day
Battle field game
glue
glue
glue
A B C D

LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 7 15/02/16 18:19
1 bus stop attic park bookshop

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glue
glue
shopping
2 school bathroom garage
centre
glue glue
LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 11 15/02/16 18:19
3 supermarket hospital sports centre hall
4 fire station train station bedroom kitchen

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LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 15 15/02/16 18:19
Cartolinas com atividades

de expressão plástica cuja
exploração desenvolve
a competência oral do aluno.
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Teacher’s Book 9
“Banda”
O recurso essencial para
o dia a dia do professor.
Inclui:
Guia do Professor
TIME
ROCK
METAS CURRICULARES
ID4: 5.2; LG4: 6.2, 7.1, 7.2; L4: 3.2,
TO
– referência às Metas Curriculares
4.2; SI4: 4.4; SP4: 3.1; R4: 2.1
STARTERS desenvolvidas na página;
Nouns: arm, ear, eye, face, foot/feet,
hair, hand, head, leg, mouth, nose
1. Listen and sing .
Verbs: be, can, do, dance, jump
Head, shoulders, knees and toes
– lista de vocabulário Cambridge
Articulação curricular:
Expressão e Educação Musical
Expressão e Educação Físico-Motora
Head, shoulders,
knees and toes, 2x
AULA n.° 31 abordado na página;
Rotina de início da aula: Ouvir knees and toes.
e cantar a canção The hello song
(faixas 5 e 6 ou e-Manual) Turn around and
1. Fazer uma breve revisão do
vocabulário do corpo repetindo
– plano de aula detalhado passo
jump up in the air.
o jogo Rocky says touch your...
Mas desta vez aproveitar também
a passo e enriquecido com uma
Eyes, ears,
mouth and nose,
variedade de sugestões didáticas;
para começar a introduzir algum
vocabulário da canção que
mouth and nose.
vão aprender de seguida:
Rocky says touch your head…
turn around… jump up in the air…
E
m espiral (só para o professor)
touch your knees.
2. Explicar aos alunos que vão
– indicação das faixas áudio
Shake your body. e
Move around.
e com Guia na barra lateral
ouvir uma música que o Rocky
preparou especialmente para eles. respetivas transcrições para
Listen to a song that Rocky prepared Do the boogie dance.
de cada página. just for you.
Realizar os ex. 1 e 2. Ouvir as
melhor gestão daArms,
atividade;
legs,
faixas 53 e 54 ou ver o vídeo head and chest.
no e-Manual.
Nota: Cantar a canção fazendo The boogie dance
a coreografia de acordo com
a letra da mesma. is the best!
4. Jogar o jogo “Quem é quem?” Guia do Professor
(ver cartolina: Who is who?) para

TIME
ROCK
chorus
METAS CURRICULARES TO
ID4: 5.2; LG4: 6.2, 7.1, 7.2; L4: 3.2,
praticar o diálogo do ex. 3 de 4.2; SI4: 4.4; SP4: 3.1; R4: 2.1
Guia do Professor STARTERS
1.

modo a consolidar o vocabulário Nouns: arm, ear, eye, face, foot/feet, Listen and sing .
hair, hand, head, leg, mouth, nose
Unit 3 METAS CURRICULARES

e praticar perguntas e respostas
Verbs: be, can, do, dance, jump
Articulação curricular:
Expressão e Educação Musical Head, shoulders,
Head, shoulders, knees and toes
ID4: 5.2; LG4: 6.2; L4: 4.1; R4: 2.1; com os verbos to be e have got. Expressão e Educação Físico-Motora
knees and toes, 2x
AULA n.° 31
W4: 3.1 Nota: Jogar o jogo em pares. Cada aluno Rotina de início da aula: Ouvir knees and toes.
e cantar a canção The hello song
escolhe uma personagem e vai dando Turn around and
STARTERS
2. Link
(faixas 5 e 6 ou e-Manual)
stick . Nouns: arm, body, foot/feet, hand, leg

pistas ao colega, de forma a este
adivinhar quem é. Os alunos seguem
1. Fazer uma breve revisão do
vocabulário do corpo repetindo the pictures to the underlined
jump up in the air. words in the song.
o jogo Rocky says touch your... Eyes, ears,
o modelo do livro. Mas desta vez aproveitar também
AULA n.° 29 para começar a introduzir algum mouth and nose,
Let’s play the game “Who is who?”. Play vocabulário da canção que
mouth and nose.
Rotina de início da aula: Pedir vão aprender de seguida:
the game in pairs. Choose a person and
3.
Rocky says touch your head…
aos alunos a password à medida give your partner clues so that he/she Over to you. Speak
turn around… jump up in the air…
touch your knees. to a partner.
Shake your body.
que vão entrando na sala de aula. can guess who it is.
2. Explicar aos alunos que vão
ouvir uma música que o Rocky Move around.
preparou especialmente para eles.
1. Relembrar que na aula anterior Listen to a song that Rocky prepared Do the boogie dance.
stick here stick here Atividade extra pp. 112-113
Who am I? I’ve
just for you.
aprenderam as partes da cara e Realizar os ex. 1 e 2. Ouvir as
Arms, legs,
Realizar e corrigir a ficha de
Are you May?
faixas 53 e 54 ou ver o vídeo head and chest.
que hoje vão aprender as partes
got black hair.
no e-Manual.
gramática das páginas 112 e 113. Nota: Cantar a canção fazendo The boogie dance
do corpo. a coreografia de acordo com
a letra da mesma. is the best!
Last lesson we learnt how to say some Rotina de final da aula: Ouvir 4. Jogar o jogo “Quem é quem?”
(ver cartolina: Who is who?) para
chorus
body
Guia do Professor parts in our faces in English and e cantar a canção The goodbye praticar o diálogo do ex. 3 de
arms hands shoulders a tummy

Unit 3 METAS CURRICULARES
today we are going to learn a few more. song (faixas 7 e 8 ou e-Manual).
modo a consolidar o vocabulário
No, I’m not.

e praticar perguntas e respostas Are you Sam?
ID4: 5.2; LG4: 6.2; L4: 4.1; R4: 2.1; com os verbos to be e have got.
W4: 3.1 2. Afixar o póster: The body Nota: Jogar o jogo em pares. Cada aluno
STARTERS
leg a imagem do e-Manual
MATERIAL NECESSÁRIO escolhe uma personagem e vai dando
2. Link
4. Listen and stick . ouhand,
Nouns: arm, body, foot/feet, usar pistas ao colega, de forma a este
adivinhar quem é. Os alunos seguem
the pictures to the underlined words in the song.
o modelo do livro.
AULA n.° 29
e perguntar aos alunos o
Rotina de início da aula: Pedir CD Pen Let’s play the game “Who is who?”. Play
vocabulário que já sabem. Depois

aos alunos a password à medida
que vão entrando na sala de aula.
Yes, I am.
the game in pairs. Choose a person and
give your partner clues so that he/she
can guess who it is.
3. Over to you. Speak to a partner.
Grammar
stick here stick here introduzir o vocabulário novo.
1. Relembrar que na aula anterior
aprenderam as partes da cara e
Atividade extra
Who am I? I’ve pp. 112-113
Realizar e corrigir a ficha de
3. Realizar e corrigir os ex. 4
que hoje vão aprender as partes
gramática das páginas 112 e 113. got black hair. Are you May?
do corpo.
Rotina de final da aula: Ouvir
English and 51) e 5.
Last lesson we learnt how to say some
stick here body parts in our faces in(faixa e cantar a canção The goodbye
body arms hands shoulders a tummy today we are going to learn a few more.
song (faixas 7 e 8 ou e-Manual). No, I’m not. Are you Sam?
4. Jogar o jogo do ex. 6: Rocky
2. Afixar o póster: The body
ou usar a imagem do e-Manual MATERIAL NECESSÁRIO
e perguntar aos alunos osays touch your…
vocabulário que já sabem. Depois
CD Pen
Yes, I am.
5. Para consolidar o vocabulário:
introduzir o vocabulário novo.
3. Realizar e corrigir os ex. 4
stick here (faixa 51) e 5.
– jogos do e-Manual;
4. Jogar o jogo do ex. 6: Rocky
legs knees feet toes says touch your… – ficha 14 do Workbook.

5. Para consolidar o vocabulário:
legs knees feet toes

– jogos do e-Manual;
6. Convidar os alunos
– ficha 14 do Workbook.
6. Convidar os alunos
a escolherem a password
a escolherem a password
para a próxima aula.
para a próxima aula. Animação e Áudio Animação e Áudio
Canção
5. Look and complete the words. e cantar a canção The goodbye Canção Head, shoulders, knees
54 fifty-four
song (faixas 7 e 8 ou e-Manual).
Head, shoulders, knees
and toes
complete the words. Atividades extras:

e cantar a canção The goodbye
• Desenhar um corpo (ou arranjar
and toes 54 fifty-four
um recorte de uma revista do corpo
song (faixas 7 e 8 ou e-Manual).
de uma pessoa, colar no caderno)
LR4TB_20141325_F04_3PCImg.indd 54 19/03/16 18:49
e legendar.
• Colar ou desenhar o Rocky
Atividades extras:
no caderno e legendar.
Soluções:
• Desenhar um corpo (ou arranjar
5. 1) legs; 2) shoulders; 3) feet;
1) e 2) s u d 3) f t 4) a
4) hands
um recorte de uma revista do corpo LR4TB_20141325_F04_3PCImg.indd 54
MATERIAL NECESSÁRIO
Poster: The Body de uma pessoa, colar no caderno)
Workbook: 14
e legendar.
6. Listen
– sugestões de atividades extras e de atividades
Teacher’s File
and play “Rocky says”.
CD Pen• Colar ou desenhar o Rocky
no caderno e legendar.
Rocky says “touch
your arms”! Soluções:
5. 1) legs; 2) shoulders; 3) feet;
para níveis de língua diferentes;
2) s u d 3) f t 4) a
4) hands
MATERIAL NECESSÁRIO
Exercício interativo
Jogo
The body
Poster: The Body – soluções dos exercícios;
Imagem
The Body Workbook: 14
Teacher’s file
Teacher’s File
Mixed Ability Worksheets: 8, 9
play “Rocky says”. Fun and Games: 7, 8

NEE Worksheets: 14
51
– remissão para todos os recursos e materiais

fifty-one Soluções
CD Pen
LR4TB_20141325_F04_3PCImg.indd 51 19/03/16 18:49
y says “touch do projeto úteis na abordagem da página

our arms”!
em questão;
– lista de materiais/recursos associados à página

Exercício interativo
Jogo
do e-Manual.
The body
Imagem
The Body
Teacher’s file
Mixed Ability Worksheets: 8, 9
Fun and Games: 7, 8
NEE Worksheets: 14
fifty-one 51 Soluções
19/03/16 18:49
LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 9 23/03/16 11:05

Teacher’s Kit 11
6 Posters Permitem explorar o vocabulário de várias

temáticas do manual. Podem ser um
ponto de partida para a apresentação
de um tema ou para a consolidação
do mesmo.
Formato 88 × 57 cm.
208 Flashcards
Permitem ao professor uma enorme
variedade de atividades através
da sua visualização e manuseamento.
Imagens e respetivas palavras

em cartões diferentes que permitem
fazer jogos de associação.
Formato A5, impressos frente e verso.
Contém 17 canções (exclusivas

do projeto Let’s Rock!), as suas versões
instrumentais e todas as atividades
Audio CD de listening; útil em escolas onde só

existem leitores de CD.
LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 11 23/03/16 11:05

13
Teacher’s File
Teacher’s Agenda

Várias tabelas com espaços para preencher, desde
sumários à planta da sala de aula, que permitem
organizar da melhor forma o ano escolar.
Plans and Summaries

Inclui um índice remissivo com as Metas Curriculares,

que permite localizar cada meta no manual, uma
planificação anual detalhada por período, que inclui
o número de aulas e os respetivos sumários.
Já com as Metas Curriculares e uma planificação
para os alunos com NEE.
Mixed Ability Worksheets

Fichas com diferentes níveis de dificuldade,
Dossier com diversos assinaladas com uma estrela (mais simples)
recursos para facilitar ou duas estrelas (mais difícil), permitem ao professor
explorar estes materiais de acordo com o nível
o dia a dia do professor. da turma.
Name:
UNIT
0
5 Name:
UNIT
Worksheet 12 The house
Date: -
Date:
-
- -
NEE Worksheets

4 Worksheet 10 Supermarket trolley
– Reading comprehension of the story ”Let’s organise our calendar”
1. Look and write .

– Reading comprehension of the story “A new challenge for a new

Páginas do manual adaptadas e simplificadas para
– Reading comprehension of the story ”An important deadline”
1. Look and write .

1
1) 2) 3) 4) 5)
– Learning and practising the ordinal numbers
– Comparing cultural habits related to school
alunos com mais dificuldades.

– Learning new vocabulary related to dates
– Revision of some classroom language
Teacher’s Agenda
– Presentation and classroom rules
– Using and practising am, is, are
2 3
– The song “Ten green bottles”
Learning about British schools
– Learning the numbers 1-100
– Using in, on related to time

– The “Back to school” song
– Introducing unit 0
c p e c r
– Revision of unit 0
– Playing the bingo
– Doing a role-play
– Playing a game
Esta agenda é composta por materiais fotocopiáveis que o ajudarão

Sumários
Aula n.º 1
Aula n.º 2
Aula n.º 3
Aula n.º 4
Aula n.º 5
Aula n.º 6
Aula n.º 7
4 5 6 7 8
7 aulas
a organizar a sua atividade docente.

year”
9
6) 7) 8) 9) 10)
Fun and Games

Estudo do Meio: Portugal na Europa e no Mundo: Localizar Portugal no mapa da Europa, no
a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensações, emoções, histórias,
Utilizar combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar
Organizar sequências de movimentos (coreografias elementares) para sequências sonoras

3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss)
10
3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas.
Expressão e Educação Físico-Motora: Atividades rítmicas expressivas: dança

Planificação anual • 1.º Período
4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas
Índice
canções, etc.), que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento.
3.3. Identificar palavras e expressões em pequenas histórias conhecidas.
living room attic

planisfério e no globo. Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha.
m c b c s
4.4. Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados.
2.2.Ler pequenas histórias ilustradas, com vocabulário conhecido.
kitchen garage
Corpo: Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
3.2. Identificar palavras e expressões em rimas e canções.
Dados pessoais ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 toilet bedroom

2.1.Identificar vocabulário acompanhado por imagens.
2. Draw the food you like in your shopping trolley. dining write
Then, room your

garden
Articulação com outras áreas curriculares
Calendários 3
Metas Curriculares: Objetivos transversais
Como a jogar também se aprende, estas fichas contêm

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
shopping list.
4.2. Entender frases sobre temas estudados.
Calendário escolar 5 bathroom hall

3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções
…………………………………………………………………………………………………………………………
4.3. Falar sobre os temas trabalhados.
My supermarket trolley…
Voz: Reproduzir pequenas melodias
Reuniões ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6
Expressão e Educação musical:
atividades lúdicas que promovem a aprendizagem

Ausências ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7
2. Read and colour .
Marcação de testes 8
4.2. Escrever sobre si
………………………………………………………………………………………………………………………
Compreensão oral
1) Colour the bedrooms yellow.

Interação Oral
Produção oral
Lista de alunos ………………………………………………………………………………………………………………………………… 9

Tabelas de registo diário do professor; Trabalhos na aula; Testes de avaliação; Autoavaliação
ao mesmo tempo que o aluno pensa, brinca e interage.

Caracterização da turma 10 2) Colour the living room
Shopping listblue.
Leitura
Escrita
……………………………………………………………………………………………………………
Planta de sala de aula ………………………………………………………………………………………………………………… 11 3) Colour •

the dining room orange.
Sumários ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12 4) Colour the toilet purple.
– The counting numbers song
6.1. Identificar vocabulário relacionado com o espaço escolar
•
– The Back to school song
Sugestões de atividades para o Plano Anual de Atividades (PAA) 13

Identificar festividades em diferentes partes do mundo
5) Colour the kitchen orange.

7.1. Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3.º ano.
……………
– The Goodbye song
•
LR4TK © Porto Editora
– Ten green bottles
7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham:
Avaliação da atividade (do PAA) 15

– The Hello song
…………………………………………………………………………………………
6) Colour the garden green.
Metas curriculares: Objetivos específicos
•
5.2. Identificar numerais ordinais nas datas
Sugestão de capa para o caderno de Inglês ……………………………………………………………… 16

7) Colour the garage brown.
Songs
Final Theatre Play

Identificar os espaços à sua volta
Unit 0 – Let’s get organised!
8) Colour the bathroom pink.

– Days of the week, the months
5.1. Números cardinais até 100
Ferramentas de avaliação
• Prepositions of time: in, on
Identificar o espaço escolar
– CULTURE: British schools

– “An important deadline”
13
Domínio Intercultural
– Classroom language
– Classroom language
Léxico e Gramática
– Mr., Mrs, Miss
• Verb to be
11
LR4TF © Porto Editora
LR4TK_20154203_MAW_F01.indd 13 01/03/16 16:43

Texts
Todos os materiais incluídos nesta agenda serão disponibilizados aos professores

em formato Word editável na pen. 3
LR4TK_20154203_FUNGAMES_F01_3PCImg.indd 11 03/03/16 14:27

LR4TK_20154203_PLANSUMM_P001_016_2P.indd 3 19/03/16 16:49
LR4TK_20154203_PLANSUMM_P001_016_2P.indd 3
Uma peça de teatro simples e musicada destinada

Name: Date: - -
UNIT
Teacher’s Agenda
LR4TK_20154203_AGENDA_F01.indd 1 01/03/16 14:40
Planificação anual • 1.º Período 0

5 Worksheet 12 The house
LR4TK_20154203_PLANSUMM_P001_016_2P.indd 3
Planificação anual • 1.º Período

1. Look and write . à celebração da Festa de Finalistas do 4.º ano.
Esta agenda é composta por materiais fotocopiáveis que o ajudarão

Unit 0 – Let’s get organised! 7 aulas
a organizar
1 a sua atividade docente.
Metas curriculares: Objetivos específicos Metas Curriculares: Objetivos transversais Sumários
Domínio Intercultural Compreensão oral Aula n.º 1
Identificar festividades em diferentes partes do mundo 3.2. Identificar palavras e expressões em rimas e canções. – Presentation and classroom rules
Identificar o espaço escolar 3.3. Identificar palavras e expressões em pequenas histórias conhecidas. – Reading comprehension of the story “A new challenge for a new
Unit 0 – Let’s get organised! 7 aulas
Identificar os espaços à sua volta 4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas year”
Léxico e Gramática Metas curriculares: Objetivos específicos Metas
4.2. Entender frases sobreCurriculares:
temas estudados.
Objetivos transversais – Introducing unitSumários
0
5.1. Números cardinais até 100 Interação Oral Aula n.º 2
2 3
Domínio Intercultural Compreensão oral Aula n.º 1
5.2. Identificar numerais ordinais nas datas 3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss) – Learning new vocabulary related to dates
Identificar festividades em diferentes partes do mundo 3.2. Identificar palavras e expressões em rimas e canções. – Presentation and classroom rules
Índice
Evaluation
6.1. Identificar vocabulário relacionado com o espaço escolar 4.4. Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados. – Revision of some classroom language
Identificar o espaço escolar 3.3. Identificar palavras e expressões em pequenas histórias conhecidas. – Reading comprehension of the story “A new challenge for a new
– Classroom language Produção oral – Learning the numbers 1-100
Identificar os espaços à sua volta 4.1. Entender instruções dadas diretamente para completar pequenas tarefas year”
– Mr., Mrs, Miss 3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções – Playing the bingo

Léxico e Gramática 4.2. Entender frases sobre temas estudados. – Introducing unit 0
– Days of the week, the months 4.3. Falar sobre os temas trabalhados. Aula n.º 3
5.1. Números cardinais até 100 Interação Oral Aula n.º 2
7.1. Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3.º ano. Leitura – Learning and practising the ordinal numbers
5.2. Identificar numerais ordinais nas datas 3.1. Utilizar formas de tratamento adequadas quando se dirige ao professor (Mr., Miss) – Learning new vocabulary related to dates
• Verb to be 6.1. Identificar vocabulário relacionado com o espaço escolar
2.1.Identificar vocabulário acompanhado por imagens.
4.4. Perguntar e responder sobre temas previamente apresentados.
– Playing a game
– Revision of some classroom language
4 5 6 7 8
2.2.Ler pequenas histórias ilustradas, com vocabulário conhecido. Aula n.º 4 9
7.2. Usar lexical chunks ou frases
– Classroom que contenham:
language Produção oral –Dados pessoais
Learning the numbers 1-100 ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2
Escrita – Reading comprehension of the story ”An important deadline”
– Mr.,in,
• Prepositions of time: onMiss
Mrs, 3.1. Dizer rimas, chants e cantar canções – Playing the bingo
3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas. – Using in, on related to time
– Days of the week, the months 4.3. Falar sobre os temas trabalhados.
4.2. Escrever sobre si Calendários
Aula
– The “Back to school”
n.º 3
song ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3
7.1. Reconhecer e usar as estruturas dadas no 3.º ano. Leitura – Learning and practising the ordinal numbers
– Doing a role-play
2.1.Identificar vocabulário acompanhado por imagens. – Playing a game
Texts
• Verb to be
Songs
Aula n.º 5 Calendário escolar ………………………………………………………………………………………………………………………… 5
7.2. Usar lexical chunks ou frases que contenham: Articulação com outras
2.2.Ler áreas histórias
pequenas curriculares
ilustradas, com vocabulário conhecido. Aula n.º 4
Learning about British schools 10
Escrita – Reading comprehension of the story ”An important deadline”
–Reuniões 6
– Classroom language• Prepositions –ofThetime: in, song
Hello on Estudo do Meio: Portugal na Europa e no Mundo: Localizar Portugal no mapa da Europa, no – Comparing cultural habits related…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
to school

3.2. Preencher espaços lacunares em textos muito simples, com palavras dadas. Using in, on related to time
3 tipos de teste: versão A – teste tradicional; versão B

– “An important deadline” – The Goodbye song planisfério e no globo. Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha. – The song “Ten green bottles”
4.2. Escrever sobre si – The “Back to school” song
– CULTURE: British schools – The counting numbers song Expressão e Educação Físico-Motora: Atividades rítmicas expressivas: dança
–Ausências 7
Aula n.º 6
Doing a role-play ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
– The Back to school song Utilizar combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar – Reading comprehension of the story ”Let’s organise our calendar”
Texts – Ten green bottles Songs a sua sensibilidadeArticulação com outras
a temas sugeridos áreas curriculares
pelo professor
Aula n.º 5
(imagens, sensações, emoções, histórias, – Using and practising am, is, are living room attic
canções, etc.), que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento. Marcação
Learning de schools
about British testes ……………………………………………………………………………………………………………………… 8
– Classroom language – The Hello song Estudo do Meio: Portugal na Europa e no Mundo: Localizar Portugal no mapaAula n.º 7 no
da Europa, – Comparing cultural habits related to school
– “An important deadline” – The Goodbye song
Expressão e Educação musical:
planisfério e no globo. Reconhecer a fronteira terrestre com a Espanha. – Revision of unit 0
–Lista
The song
kitchen garage
de alunos
“Ten green bottles” 9
– teste tipo Starters da Cambridge; e versão C – teste

Voz: Reproduzir pequenas melodias …………………………………………………………………………………………………………………………………
– CULTURE: British schools – The counting numbers song Expressão e Educação Físico-Motora: Atividades rítmicas expressivas: dança Aula n.º 6
Corpo: Acompanhar canções com gestos e percussão corporal
– The Back to school song Utilizar combinações pessoais de movimentos locomotores e não locomotores para expressar – Reading comprehension of the story ”Let’s toilet organise our calendar” bedroom
a sua sensibilidade a temas sugeridos pelo professor (imagens, sensações, emoções, histórias, –Caracterização da turma …………………………………………………………………………………………………………… 10
– Ten green bottles Using and practising am, is, are
Ferramentas de avaliação canções, etc.), que inspirem diferentes modos e qualidades de movimento. Aula n.º 7 garden dining
11 room
Tabelas de registo diário do professor; Trabalhos na aula; Testes de avaliação; Autoavaliação Expressão e Educação musical: –Planta
Revision ofde
unitsala
0 de aula …………………………………………………………………………………………………………………
Voz: Reproduzir pequenas melodias
bathroom hall
para alunos com NEE.

Corpo: Acompanhar canções com gestos e percussão corporal Sumários ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 12
Ferramentas de avaliação Sugestões de atividades para o Plano Anual de Atividades (PAA) …………… 13
Tabelas de registo diário do professor; Trabalhos na aula; Testes de avaliação; Autoavaliação
Avaliação da atividade (do PAA) ………………………………………………………………………………………… 15
19/03/16 16:49
2. Read and colour .

Sugestão de capa para o caderno de Inglês ……………………………………………………………… 16
Em todas as versões existem exercícios de listening,
3
1) Colour the bedrooms yellow.

19/03/16 16:49
2) Colour the living room blue.
importantes para cumprir as Metas Curriculares.

3
3) Colour the dining room orange.
4) Colour the toilet purple.

LR4TF © Porto Editora
5) Colour the kitchen orange.

Todos os materiais incluídos nesta agenda serão disponibilizados aos professores
6) Colour theem garden green.
formato Word editável na pen.
7) Colour the garage brown.
8) Colour the bathroom pink.
13
Answer Keys
LR4TK_20154203_AGENDA_F01.indd 1 01/03/16 14:40
LR4TK_20154203_MAW_F01.indd 13 01/03/16 16:43

LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 13 23/03/16 11:05

15
Estrutura do e-Manual
1 – Student’s Book
2 – Workbook
3 – Resources per Unit
– Unit 0
– Unit 1
– Unit 2
– Unit 3
– Unit 4
– Unit 5
– Unit 6
– Evaluation
– Characters
– Final Theatre Play
4 – Games
– Vocabulary
– Grammar
– The Tic-tac-toe Game
– Rocky’s Adventure Game
5 – Songs
– The Rocky Song
– The Hello Song
– The Goodbye Song
– The Classroom Language Chant
– The Counting Numbers Song
– The Back to School Song
– The Time Song
– Hickory Dickory Dock
– Old MacDonald had a Farm
– The Animals Song
– Head, Shoulders, Knees and Toes
– I’m a Little Teapot
– The Yummy Food Song
– The Hide and Seek Song
– The House That Jack Built
– The Rocky Boogie Woogie Song
– The Summertime Song
– The Halloween Song
– The Presents Song
– The Easter Song
6 – Animated Stories
– Rocky and the South African Crown
– Rocky and the American Treasure Map
– Rocky and the Australian Hat
– Little Red Riding Hood
– The Ugly Duckling
– The Selfish Giant
7 – Teacher’s Documents
– Teacher’s Agenda
– Plans and summaries
– Answer keys
– Teacher’s book
LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 15 23/03/16 11:05

4ºano Ing Let&#39;s Rock

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4ºano Ing Let&#39;s Rock

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Student’s Book 3

Classroom language 8 Time for words Food 64

LR4TB © Porto Editora

Time for words Recycling 22 Time for words Places in a city 78

Unit 6 Let’s have fun outside! page

Time to rock The animals song 40

Unit 0 I’m a superhero! (am/is/are) 104

LR4TB © Porto Editora

Time to show and tell 59 Festivities 122

2 two ISBN 978-972-0-18152-7 three 3

LR4TB_20141325_F01_4PCImg.indd 2 19/03/16 15:12 LR4TB_20141325_F01_4PCImg.indd 3 19/03/16 15:12

 onteúdos e organização das aprendizagens

Rocky’s introductory story

Hurry, Liu! Come on,

 anção/hino do projeto, a explorar logo

a partir do início do ano letivo, através

de uma animação muito divertida.

Did you like the story?

LR4TB_20141325_F01_4PCImg.indd 4 19/03/16 15:12 LR4TB_20141325_F01_4PCImg.indd 5 19/03/16 15:12

UNIT 7 unidades com separadores contextualizados

TIME FOR A POEM

shake our arms shake our head

Introdução de vocabulário de apoio à pergunta

Poema alusivo ao tema da unidade, também

tap our foot

LR4TB_20141325_F03_4PCImg.indd 48 19/03/16 20:58 LR4TB_20141325_F03_4PCImg.indd 49 19/03/16 20:58

LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 3 23/03/16 11:03

Time for skills

LR4TB © Porto Editora

The perfect mascot!

da Cambridge: reading, listening and writing.

3. Read and write YES or NO.

1) Mr Brown shows the projects.

2) The mascots are for the music song competition.

3) Mr. Brown doesn’t like Rocky’s puppet.

5. Read and write .

It’s so cute, 2) Whose mascot ? 4) mascot ?

6. Find , circle and write .

LR4TB_20141325_F04_3PCImg.indd 56 19/03/16 18:49 LR4TB_20141325_F04_3PCImg.indd 57 19/03/16 18:49

Time for culture

1. Listen and read . Find out more about stereotypes.

Stop and think...

The English are tall.

I’m a little teapot,

show and tell

This is my mascot for the

Its name is Buddy.

1. Watch the video and put the story in order .

a big head and a cute face.

a small body and two long legs.

2. Look and make a basket.

You will need:

pela leitura de contos

3. Now speak to a partner.

e da imaginação, com base desenvolver as suas speaking

LR4CAP_20154674_F01_3P.indd 5 23/03/16 11:04

Mini flashcards: animals

LR4TB © Porto Editora

LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 1 15/02/16 18:19 has successfully completed the 4th year

LR4TB_20141325_Cart_4P.indd 3 15/02/16 18:19

LR4TB © Porto Editora

Game — Who is who?

Mini flashcards: food

Battle field game

4ºano Ing Let's Rock

4ºano Ing Let's Rock

onteúdos e organização das aprendizagens

anção/hino do projeto, a explorar logo

UNIT 7 unidades com separadores contextualizados

Introdução de vocabulário de apoio à pergunta

Poema alusivo ao tema da unidade, também

Cartolinas com atividades

– remissão para todos os recursos e materiais

– lista de materiais/recursos associados à página

6 Posters Permitem explorar o vocabulário de várias

Formato 88 × 57 cm.

Imagens e respetivas palavras

Formato A5, impressos frente e verso.

Contém 17 canções (exclusivas

Inclui um índice remissivo com as Metas Curriculares,

Fun and Games

Final Theatre Play

Uma peça de teatro simples e musicada destinada