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TITULODEDE
“SISTEMA LA EXPERIENCIA
REFRIGERACIÓN”
Nota de participación
Nota de informe
Nota media
2.- Índice
9.-Apéndice 9
Capacitar al alumno para que reconozca, identifique y utilice los principios termodinámicos
asociados a un ciclo de refrigeración por compresión de vapor, así como los aspectos prácticos
de un sistema de refrigeración domestico.
El alumno será capaz de identificar y correlacionar los diferentes componentes del sistema de
refrigeración con los principios termodinámicos del ciclo.
5.1.1.-Compresor Electrolux.
5.1.2.-Evaporador
5.1.3.-Condensador
5.1.6 filtro
5.2.-Barómetro Eschiltknech.ing.SIA
5.3.-Termometro digital
Fluke 51/52 II:
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5.6.-Termocupla:
Marca: Fluke
Tipo: K
7.-presentacion de resultados:
Figura1: ciclo real e ideal del sistema de refrigeración de la experiencia. (Grafico presión en función de la entalpia)
Se concluye claramente que el ciclo ideal de refrigeración por compresión de vapor, es de un carácter
utópico, es decir, por ningún motivo se puede llevar a cabo en un 100%. Esto quedo demostrado en la
variación de las potencias y en las variaciones de flujo másico entre el ciclo ideal y el real.
Específicamente la disminución de este último parámetro, en el ciclo real, se debe a las perdidas y
caídas de presión originadas por el rozamiento, ya sea en el evaporador como en el condensador.
Otros fenómenos que hacen que el ciclo ideal no sea posible, es que el sistema de refrigeración, por un
tema de cumplimiento de objetivo, el cual es entregar el calor absorbido al medio ambiente, se ve en la
obligación de provocar un sub-enfriamiento del liquido en el condensador, (se puede apreciar
levemente en el punto 3´) y un sobrecalentamiento de vapor en el evaporador. A estos fenómenos, se le
suma que la compresión en el compresor no mantiene la entropía constante.
Por otra parte el ciclo real, mejora considerablemente el sistema de refrigeración (punto 4 y 4´), pero
por otro lado provoca un sobrecalentamiento, lo que genera dos fenómenos; uno bueno y uno malo. Lo
bueno de este fenómeno, es que con el sobrecalentamiento asegura en el sistema que sólo entre vapor
al compresor, pero lo malo es que puede ser mucho el aumento del calor, lo que puede llegar a dañar el
equipo.
El sistema de refrigeración por compresión de vapor es el más utilizado y más común en la actualidad.
Esto quedo demostrado con la relativa simpleza de sus componentes y con la efectividad que provocó,
ya que en el tiempo que duró la experiencia (breve) en la cámara donde se ubica el evaporador, la
temperatura alcanzo los – 14,5°C, lo que nos da un indicio de lo bueno que es como sistema de
refrigeración.
Por último, cabe decir que la experiencia estuvo sometida a múltiples errores, como por ejemplo que el
sistema al momento de ser utilizado se encontraba en un proceso de estabilización, más el error
asociado a los instrumentos de medición. Todo esto se combina con el mayor error, según mi punto de
vista, el cual pertenece a la ubicación de los puntos en la grafica presión en función entalpia, ya que la
mayoría de ellos, al no encontrarse el punto exacto buscado, se localizaba con una estimación a criterio
del observador.
9.-Apéndice.
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Figura 3: Diagrama presión-entalpía de los ciclos ideal y real de refrigeración por compresión mecánica de vapores.
Donde se puede identificar los procesos siguientes:
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Aunque se debe mencionar que en la práctica deben realizarse ciertos cambios, en forma inevitable o
intencionada respecto al ciclo estándar, entre los cuales se encuentran:
9.1.2.-Refrigerante
Un refrigerante es un producto químico líquido o gas, fácilmente licuable, que se utiliza para servir de
medio transmisor de calor entre otros dos en una máquina térmica, y concretamente en aparatos
de refrigeración. Los principales usos son los refrigeradores y los acondicionadores de aire.
Un ejemplo de estos y justamente el utilizado en la experiencia es el R- 12 (Difluordiclorometano), el
cual es un representante del grupo CFC y un gas claro con un olor específico, 4,18 veces más pesado
que el aire. Este se dejo de producir ya que sus dos moléculas de cloro son altamente peligrosas para la
capa de ozono.
*nota: las conversiones de unidades serán realizadas con ayuda de la pagina web
www.convertworld.com.
Datos experimentales:
Diámetro D: 35mm
Carrera del pistón L: 25mm
Revoluciones por minuto N: 2800 RPM
Número de pistón Z = 1
Antes de realizar todo cálculo se debe trabajar, en el gráfico de presión – entalpia (7.-presentacion de
resultados). En el cual se trazan las líneas de presión y según los datos de las temperaturas se hacen
coincidirlos puntos reales del ciclo, lo cual permite obtener el volumen específico observando la línea
isovolumetrica respectiva.
Datos de tabla:
� h1 :1140 kJ kg h1, :1145 kJ kg
� h2 :1181 kJ kg h2, :1176 kJ kg
� h3 :1043 kJ kg h3, :1041kJ kg
� h4 :1043 kJ kg h4, :1141 kJ kg
� v1 : 0,120 m3 kg v1, : 0,125 m 3 kg
Donde:
&= A �L �N �Z = p D 2 �L �N �Z �60
"
4
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Para determinar este valor en cada ciclo, acudimos a la expresión (*) citada en la sección 9.1.1.-
Refrigeracion, la cual ayudada con la información del grafico, calculamos fácilmente las potencias
térmicas para en proceso de compresión, condensación y finalmente de evaporación.
W&cp = m&(h2 - h1 ) kJ hrs � 33, 6739 kgm hrs �(1181 - 1140) kJ kgm = 1380, 63 kJ hrs
W&cd = m&(h2 - h3 ) kJ hrs � 33, 6739 kgm hrs �(1181 - 1043) kJ kgm = 4647 kJ hrs
W&ev = m&(h1 - h4 ) kJ hrs � 33, 6739 kgm hrs �(1140 - 1043) kJ kgm = 3266,37 kJ hrs
Igual que en el caso anterior, para determinar este valor en cada ciclo, acudimos a la expresión (*)
citada en la sección 9.1.1.-Refrigeracion, la cual ayudada con la información del grafico, calculamos
fácilmente las potencias térmicas para en proceso de compresión, condensación y finalmente de
evaporación, pero esta vez para el ciclo real.
W&cp , = m&, (h2, - h1, ) kJ hrs � 32,327 kgm hrs �(1176 - 1145) kJ kgm = 1002,14 kJ hrs
W&cd , = m&, (h2 , -h3, ) kJ hrs � 32,327 kgm hrs �(1176 - 1041) kJ kgm = 4364,15 kJ hrs
W&ev , = m&, (h1, - h4, ) kJ hrs � 32,327 kgm hrs �(1140 - 1041) kJ kgm = 3200,37 kJ hrs
&
" 4, 04087 m3 hrs
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“Termodinámica” – Cengel- 6 Ed
Guía de laboratorio “DIMEC”
http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0001-
55042002000200008&lng=es&nrm=iso
http://www.convertworld.com/es/