PAUTA INICIAL

DE EVALUACIÓN PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN

Alumnos

Ámbitos de aprendizajes
I. FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
*Autonomía
- Posee lateralidad definida
- Identifica los alimentos saludables
- Identifica los ambientes saludables
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
- Salta en un pie
- Camina sorteando obstáculos
- Corre cambiando de dirección
- Lanza y recibe balón con ambas manos.
- Se equilibra en un pie
- Ejecuta ejercicios de coordinación de brazos y piernas
ESQUEMA CORPORAL
- Identifica y nombra partes gruesas del cuerpo.
- Identifica y nombra partes finas del cuerpo: en sí
en otro
- Reproduce figura humana(solo partes gruesas)
MOTRICIDAD FINA:
- Recorta a dedo
- Recorta con tijeras
- Abotona
- Desabotona
- Rellena
- Rasga
- Dibuja libremente
- Pinta con lápices(figuras semi-complejas)
- Pinta respetando márgenes(figuras semi-complejas)
- Copia figuras libres(semi-complejas)
- Realiza trabajo de plegado simples
- Utiliza adecuadamente la tijera
*IDENTIDAD
- Identifica y dice su sexo.
- Menciona diferencias y semejanzas entre niños/as
*CONVIVENCIA
- Comparte con sus compañeros juegos, experiencias
- Realiza trabajos en equipo
- Cuenta experiencias que comparte con su familia
- Solicita ayuda, si llegara a necesitarla
- Señala opiniones respetando la de los demás
II. COMUNICACIÓN: TAR
*Lenguaje Verbal: Lenguaje oral:
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Realiza correctamente silabación de palabras
Nivel Semántico:
-Reconoce y nombra colores primarios: azul, rojo, amarillo
colores secundarios: verde violeta, naranja
- Nombra e identifica dependencias del hogar
- Nomina: muebles
artefactos
electrodomésticos
utensilios asociándolos a su dependencia
- Nombra prendas de vestir y las asocia a su cuerpo
- Identifica y nombra alimentos
- Nombra e identifica útiles de aseo de casa
personales
- Nombra e identifica herramientas
- Nombra e identifica instrumentos musicales
- Nombra e identifica símbolos patrios
- Nombra e identifica profesiones y oficios
Nivel Morfosintáctico:
- Comprende órdenes : Simples
Medianas
Complejas
- Recuerda y ejecuta órdenes de 2 acciones
- Reconoce y utiliza artículos:
- Reconoce y utiliza verbos :
- Reconoce y utiliza Adjetivos:
- Utiliza preposiciones
- Estructura oraciones simples
oraciones de mediana complejidad
- Establece concordancia entre género y número
- Extrae idea central de un cuento
*Lenguaje Verbal: Lenguaje escrito:
-Atiende a lectura de cuentos
-Realiza preguntas sobre lo leído
-Identifica su nombre escrito
-Identifica las vocales
-Reconoce palabras de etiquetas comerciales
Realiza ejercicios de trazos: rectos
curvos
- Produce sus propios signos gráficos
PERCEPCIÓN VISUAL
-Realiza ejercicios de laberintos simples
-Discrimina figura- fondo(2 elementos)
-Identifica el objeto : diferente
igual
*Lenguajes Artísticos:
-Dibuja libremente
-Colorea utilizando diferentes colores
III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL:
*Seres vivos y su entorno:
-Identifica y nombra animales del mar
domésticos
salvajes
-Identifica las diferentes formas en que se encuentra el agua
-Identifica y nombra componentes del Universo
-Reconoce estado del tiempo despejado
Nublado
lluvioso
GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
-Identifica y nombra a los integrantes del grupo familiar
RELACIONES LÓGICO- MATEMÁTICAS Y
CUANTIFICACIÓN
-Identifica numerales ordinales 1° 2 ° 3° y último
NOCIONES ESPACIALES

Identifica : arriba – abajo

adentro – afuera
entre
delante- atrás

2
 encima – debajo
cerca – lejos
derecha
izquierda
NOCIONES TEMPORALES:
-Identifica noción antes
después
-Reconoce diferencias entre día - noche
Compara y Clasifica según criterio de:
Longitud ……..largo-corto
Tamaño ………grande- mediano- chico
Cantidad ……. mucho-poco
lleno- vacío
-Reconoce figuras geométricas círculo
cuadrado
Triángulo

- Realiza seriaciones de acuerdo a un modelo dado 2

elementos
-Identifica numerales del 0 al 5

Escala de evaluación: Objetivo logrado : L Se observa mas de tres veces la conducta.

Objetivo en desarrollo : OD Se observa a lo menos dos veces la conducta.
Objetivo No logrado : NL No se observa la conducta

PAUTA INICIAL

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 DE EVALUACIÓN SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

Alumnos

Ámbitos de aprendizajes
I. FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
*Autonomía
- Realiza actividades de aseo e higiene personal
- Demuestra confianza ante: Situaciones nuevas
Gente nueva
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
- Salta en un pie
- Salta en ambos pies
- Patea un balón a una determinada dirección
ESQUEMA CORPORAL:
- Identifica y nombra partes gruesas del cuerpo en sí
- Completa figura humana con recortes (partes gruesas)
SENSOPERCEPCIÓN:
- Motricidad fina: Picado a dedo
Rellena
Garabatea
Pinta con lápices
Pinta con pincel
*Identidad
Distingue emociones y sentimientos en: Sí mismo
Los demás
- Identifica y dice su sexo.
- se preocupa de su presentación personal
*Convivencia
- Comparte con los compañeros: juegos
materiales
- Cuenta experiencias que comparte con su familia
- Solicita ayuda, si llegara a necesitarla
Lenguaje verbal: Lenguaje oral
Nivel fonológico
Funciones Prelingüisticas: Praxias linguales
labiales
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Reconoce y discrimina: sonidos corporales
Onomatopeyas
Nivel Semántico
- Reconoce y nombra colores primarios: azul, rojo, amarillo
- Nombra prendas de vestir y las asocia a su cuerpo
Nivel Morfosintáctico
- Realiza descripciones de láminas
- Comprende ordenes simples
- Comprende estructuras de una acción + un elemento
- Estructura oraciones simples
- Estructura frases simples
Nivel pragmático:
- Realiza gestos con su cuerpo
- Presenta intención comunicativa
- Establece contacto físico
- Responde a preguntas dentro de un contexto
PERCEPCIÓN VISUAL:
- Identifica el objeto igual
- Arma rompecabezas (4 piezas)
III. RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y

4
CULTURAL
Seres vivos y su entorno
-Identifica y nombra animales a nivel general
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos
relevantes
- Conversa sobre un tema
- Identifica y nombra a los integrantes del grupo familiar
- reconoce parentesco
NOCIONES ESPACIALES
- Identifica : arriba - abajo
adentro – afuera
NOCIONES TEMPORALES
- Compara y clasifica: Tamaño grande- mediano- chico
Cantidad mucho-poco

Escala de evaluación: Objetivo logrado : L Se observa mas de tres veces la conducta.

Objetivo en desarrollo : OD Se observa a lo menos dos veces la conducta.
Objetivo No logrado : NL No se observa la conducta

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 PAUTA INICIAL
DE EVALUACIÓN NIVEL MEDIO MAYOR

Alumnos

ÁMBITOS DE APRENDIZAJES
I. Formación personal y social:
*Autonomía
- Realiza actividades de aseo e higiene personal
- Demuestra confianza ante: -Situaciones nuevas
-Personas nuevas
COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL:
- Salta en ambos píes
- Lanza objetos: Hacia arriba
Hacia adelante
- Patea un balón a una determinada dirección
ESQUEMA CORPORAL
- Identifica y nombra partes gruesas del cuerpo
- Completa figura humana con recortes (partes gruesas)
*SENSOPERCEPCIÓN
- Motricidad fina pica a dedo
Rellena
Garabatea
Pinta con lápices
Pinta con pincel
*IDENTIDAD
-Distingue emociones y sentimientos en : sí mismo
Los demás
- Identifica su sexo
- Se preocupa de su presentación personal
*CONVIVENCIA
- Comparte con sus pares: Juegos
Materiales
- Cuenta experiencias que comparte con su familia
- Solicita ayuda si llega a necesitarla
*LENGUAJE VERBAL: LENGUAJE ORAL
NIVEL FONOLOGICO-FUNCIONES PRELINGUISTICAS
-Praxias: Linguales
Labiales
*PERCEPCIÓN AUDITIVA
-Reconoce y discrimina: Sonidos corporales

Onomatopeyas
*NIVEL SEMÁTICO
-Nombra e identifica: colores primarios: Rojo
Azul
Amarillo
- Nombra prendas de vestir y las asocia al propio cuerpo
*NIVEL MORFOSINTACTICO
- Realiza descripción de láminas simples
- Comprende ordenes simples
- Comprende estructuras de una acción + un elemento
- Estructura oraciones simples
- Estructura frases simples
*NIVEL PRAGMATICO
NO VERBAL
- Realiza gestos con su cuerpo
- Presenta intención comunicativa

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- Establece contacto físico
- Responde a preguntas dentro de un contexto
PERCEPCIÓN VISUAL
- Identifica objeto igual
- Arma rompecabezas (4 piezas)
*RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
*SERES VIVOS Y SU ENTORNO
-Identifica y nombra animales de su entorno cercano
*GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES
- Conversa sobre un tema
- Identifica y nombra a los integrantes del grupo familiar
- Reconoce parentesco
* NOCIONES ESPACIALES
- Identifica: arriba – abajo
- adentro - afuera
* NOCIONES TEMPORALES
- Compara y clasifica según criterio de tamaño: grande- chico
de cantidad: mucho-poco
- Reconoce figuras geométricas: círculo
cuadrado
-Utiliza cuantificadores simples: Muchos – pocos

Escala de evaluación: Objetivo logrado : L Se observa mas de tres veces la conducta.

Objetivo en desarrollo : OD Se observa a lo menos dos veces la conducta.
Objetivo No logrado : NL No se observa la conducta