PROGRAMA “CON CREATIVIDAD IRRADIAMOS FELICIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS:
Población beneficiaria
Nº total de asistentes
Nº de Sesiones a desarrollar
Tiempo por sesión
Duración del programa
Fecha de Inicio
Director del centro
Responsables
: Mujeres víctimas de maltrato
: 25 participantes
: 12 sesiones
: 90 minutos
: 12 sesiones
:
:
: Chanamé Mori Juan Manuel
Melgar Damián Lucio Armando
Ruíz Requejo Julio César
Sandoval Carbajal Rosario Anelí
Villegas Vásquez Alexis Vladimir
Zapata Morante Gustavo Ernesto

Ps. Supervisor : Ps. José Luis Rojas Ciudad

II. ANTECEDENTES:

La creatividad es un poderoso factor de motivación porque logra que la gente se interese

por lo que está haciendo. Brinda la posibilidad de alcanzar logros. Hay, pues, que poner
tiempo y espacio a disposición del pensamiento creativo, además de fomentar y
recompensar el esfuerzo creador. La persona se hace participativa, busca información,
controla y domina su proceso cognitivo y así adquiere confianza en sus aptitudes y
habilidades. Se abre al mundo externo y al interno, cuya riqueza a veces no valoramos, y
en el que se incuba el acto creativo, en definitiva, se arriesga frente a los desafíos. Cada
uno se muestra tal como puede ser, desarrollando sus características y potencialidades. En
la medida en que la persona se sienta estimulado a buscar, organizar, crear y comunicar,
estará involucrada en su propio aprendizaje y experimentará un acto de creación con
futuro. Aprenderá a emitir juicios no aprendidos, sino provenientes de su personal modo
de enfrentar el problema.
Resolver tareas con creatividad incentiva la perseverancia y la constancia; estimula el
criterio personal, aumenta la autoestima, da la seguridad básica para abrirse a la
experiencia. El aprendiz está en permanente actividad constructiva, asimila los estímulos
del medio y los elabora según su propio modo de ser. Superada la etapa de imitación de
modelos, conquista su expresión original, personal y comunicativa. (Balart y Césped, 1998:
24).

La felicidad es un concepto resbaladizo, no hay una definición clara de ella, actualmente

el concepto de felicidad es más una teoría que un recetario sobre cómo alcanzarla
(Hefferon y Boniwell, 2011). La psicología positiva ha dividido el problema de estudiarla
en conceptos más sencillos y más asequibles, como bienestar o calidad de vida y, entre
otras cosas, se ha centrado en investigar las emociones positivas, que lógicamente tienen
que estar ligadas a la felicidad. Así Seligman (2002) en su libro Authentic Happiness se
refiere a la vida placentera que es una vida que maximiza las emociones positivas y
minimiza el dolor y las emociones negativas, como parte de la felicidad.

Las emociones positivas no solamente nos provocan placer, también tienen efectos
beneficiosos en nosotros más allá de las sensaciones que nos hacen sentir. Se ha
demostrado que nos hacen más creativos tanto en el pensamiento como en la acción,
 neutralizan nuestras emociones negativas y potencian nuestra capacidad de recuperar
nuestros estados psicológicos normales después las desgracias y los traumas que sufrimos.
Además, la experiencia de emociones positivas se da junto con la mejora de nuestras
capacidades personales, intelectuales, físicas, sociales y psicológicas. Se da así un efecto de
realimentación positiva que nos transforma (Hefferon y Boniwell, 2011 páginas 24 y 25).

III. FUNDAMENTACIÓN:

El programa que presentamos nace para impulsar el desarrollo y potencializarían

de la creatividad y felicidad, dos componentes importantes dentro de las fortalezas
humanas y las emociones positivas respectivamente.
La propuesta que presentamos para mujeres víctimas de maltrato tiene como objetivo
brindar la oportunidad a todas las mujeres de la Comunidad de Suazo para trabajar y
desarrollar sus habilidades de pensamiento creativo y potenciar una de las emociones con
mayor relevancia como es la felicidad.
El programa será desarrollado en el PRONOI “Semillitas Kids” de la comunidad de Suazo,
ubicado en la misma comunidad. Se trata de un programa dirigido a mujeres víctimas
de maltrato. Las tareas se han organizado en diferentes sesiones, las cuales en total son
de doce
Es importante entender que la creatividad no es un don que sólo unos pocos poseen, ni
que las personas necesitan ser extremadamente capaces en el ámbito de lo académico
para ser creativos. Todas las personas tienen un potencial creativo: la creatividad emerge
de la curiosidad humana que todos poseemos. La creatividad se desarrolla en cuando
damos sentido a nuestro entorno, principalmente conectando ideas y mirando a dicho
entorno de forma diferente. La creatividad implica jugar con las ideas, generar nuevas
ideas, mejorarlas y organizarlas de maneras diferentes. Las actividades que presentamos
tienen como objetivo fomentar aquellas habilidades del pensamiento divergente tales
como la fluidez de ideas, la flexibilidad de las mismas, la originalidad y la elaboración. Un
conjunto de habilidades, conceptos y estrategias orientados a favorecer el pensamiento
divergente.
El objetivo es potencializar la creatividad como fortaleza humana y la felicidad como
principal emoción positiva, de manera que involucren estos aspecto a su vida cotidiana y
los hagan pensar de manera no convencional y sean tolerantes a las situaciones
ambiguas y confusas; que sean flexibles de pensamiento y sin rigidez para aceptar
diferentes perspectivas, con apertura de pensamiento para descubrir y lanzar nuevas
ideas y soluciones, que sean sensibles a los problemas y necesidades sociales y tenaces y
persistentes a la hora de seguir sus ideas y conseguir sus metas. Queremos contribuir con
este programa a introducir la creatividad y la felicidad en la vida de las mujeres
participantes y que estas animen a su vez a otros a introducirla en sus vidas para
favorecer un desarrollo óptimo de su vida dentro de la sociedad.

IV. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL

Potencializar la creatividad como fortaleza humana y la felicidad como principal

emoción positiva en mujeres víctimas de violencia de la comunidad de Suazo de la
ciudad de Chiclayo en 2016.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Desarrollar la creatividad individual y grupal de los y las participantes.

- Experimentar y aprender técnicas de generación y evaluación de ideas.

 - Experimentar las capacidades creativas mientras se descubren algunas claves de
su aplicación en el trabajo diario y en la vida cotidiana.

- Fortalecer el carácter, las emociones y el intelecto.

V. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES GENERALES

 ACTIVIDADES PREVIAS

 Coordinación con el centro.

 Elaboración de programa.
 Elaboración de materiales.

 ACTIVIDADES CENTRALES

 Desarrollo de sesiones.
 Desarrollo de dinámicas.
 Aplicación de Pre y post test.

 ACTIVIDADES FINALES

 Evaluación del impacto del programa

 Tabulación de resultados.
 Elaboración del informe final.
 Refrigerio de confraternidad.

VI. TEMATICA A DESARROLLAR:

Nº SESIÓN TEMAS O DENOMINACIÓN DEL TALLER

01 “Dime más sobre Creatividad”

02 “No hay personas no creativas, sino personas bloqueadas”
03 “La creatividad es contagiosa, pásala”
04 “Ser creativo fortalece el carácter, las emociones y el intelecto”
05 “Fortaleciendo nuestra creatividad”
06 “Descubriendo mi creatividad “
07 “Tus pensamientos determinan tu realidad”
08 “La libertad como valor”
09 “Aprendiendo a ser optimistas”
10 “Practicando el buen humor”
11 “La confianza genera seguridad y felicidad”
12 “El poder del abrazo me genera felicidad”
VII. METODOLOGÍA

Como hemos apuntado anteriormente, esta propuesta es un taller, por lo que es

necesario explicar la metodología del mismo. En la RAE se define taller como: curso,
generalmente breve, en el que se enseña una determinada actividad práctica o artística.
Yo prefiero verlo como una experiencia didáctica para el proceso creativo (incubación,
iluminación y verificación) con carácter práctico-dinámico que ofrece diferentes ventajas:
- Jugar con lo práctico y lo teórico de forma eficiente; enseñar-aprender el proceso
creativo. - Un lugar donde la comunicación es muy importante y ofrece al usuario
satisfacer sus necesidades comunicativas y donde puede desarrollar su inteligencia social y
la creatividad colectiva. – La persona es gestora de su aprendizaje, el ambiente del taller
permite adquirir la capacidad de decisiones, necesaria para desarrollarse el proceso
creativo.

En el presente programa denominado “Con creatividad irradiamos felicidad”, se ha

creído conveniente realizar 12 sesiones que se ejecutarán en el periodo de setiembre a
diciembre. De esta manera se ha considerado desarrollar dinámicas de integración, lluvia
de ideas y una breve exposición acerca del tema correspondiente.

VIII. RECURSOS
 RECURSOS HUMANOS

• Representante de la Institución
• Estudiantes de la EAP Psicología
• Mujeres de la comunidad de Suazo
• Docente del aula

 RECURSOS MATERIALES

• Cartulinas
• Papelotes
• Plumones
• Lápices
• Colores
• Trípticos
• Pre-test
• Post-test
• Solapines
• Refrigerio
• Hojas bond

IX. EVALUACIÓN

Para la evaluación se considerará la aplicación del pre-test, que tiene como

finalidad conocer los saberes previos de las participantes respecto a los conocimientos
acerca de la creatividad y la felicidad. Así mismo se desarrollarán dinámicas, con la
finalidad de que los participantes puedan motivarse e integrarse en forma global,
además se realizará conversatorio y lluvia de ideas para reforzar, retroalimentar y
resolver interrogantes. Finalmente, se aplicará una encuesta para conocer el nivel de
 satisfacción de las beneficiarias y el post-test para conocer la información obtenida por los
participantes a través de cada una de las sesiones aplicadas.

X. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES S O N D
Presentación y coordinación con el centro 
Elaboración del proyecto 
Análisis del contexto 
Elaboración de talleres 
Elaboración de material 
Primera sesión 
Segunda sesión 
Tercera sesión 
Presentación de los informes de los avances 
Cuarta Sesión 
Quinta Sesión 
Sexta sesión 
Séptima sesión 
Octava sesión 
Presentación del informe final 

XI. PRESUPUESTO

Concepto Cantidad Costo Unitario Costo Total

Cartulinas 16 1.00 16.00

Papelotes 8 0.30 2.40
Plumones 3 1.50 4.50
Lápices 18 0.50 9.00
Caja de colores 12 4.50 4.50
Trípticos 18 0.10 1.80
Pre-test 18 0.10 1.80
Post-test 18 0.10 1.80
Solapines 18 0.20 3.60
Refrigerio 18 3.00 54.00
Hojas bond 50 0.50 2.50
Total 101.90

XII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Bacus, A. y C. Romain (1992), Creatividad. Cómo desarrollarla, Barcelona, Iberia.

Boden, M. A. (1994), La mente creativa. Mitos y mecanismos, Barcelona, Gedisa.

De Bono, E. (1994), El pensamiento creativo. El poder del pensamiento lateral para la creación
de nuevas ideas, Barcelona, Paidós.

Gámez, G. (1998), Todos somos creativos, Barcelona, Urano.

Marín, R. y S. de la Torre (coords.) (1991), Manual de creatividad. Aplicaciones educativas,

Barcelona,Vteens Vives.

Marina, J. A. (1993), Teoría de la inteligencia creadora, Barcelona, Anagrama.

Menchén Bellón (1998), Descubrir la creatividad. Desaprender para volver a aprender, Madrid,
Pirámide.

Muñoz, i. (1994), El pensamiento creativo. Desarrollo del programa "Xenius", Barcelona,

Octaedro.

Torre, S. de la (1995), Creatividad aplicada. Recursos para una formación creativa, Madrid,
Escuela Española.