Unidad I

SESIÓN DE APRENDIZAJE Sesión 2

Título de la Sesión: Nos reconocemos y reflexionamos sobre la identidad

Área Grado Sección Docente Duración Fecha
COMUNICACIÓN 4° “ÚNICA” CLARA VIDAL GONZALES 90 min 14-03-2018
APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión?
Competencia Capacidades Indicadores
Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de convivencia que
Comprende textos orales textos orales. permiten la comunicación oral.
Se expresa oralmente Interactúa colaborativamente Participa activamente en interacciones, eligiendo cómo y
manteniendo el hilo temático. en qué momento intervenir.
EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Heteroevalaución ( X ) Lista de cotejos (X )
Metacognición ( X ) Técnica Observación ( X ) Ficha de observación ( )
Expositivo (X ) Instrumento
Tipo ¿Cómo voy Rubricas ( )
Autoevaluación ( ) a evaluar?
Otro ( ) ¿Con qué voy a evaluar? Escala valorativa ( )
____________ ( )
Coevaluación ( ) Otro ( )

RECURS
Papelotes
Copias de la dinámica
Materiales Masking tape- limpiatipos
¿Qué utilizaré? Hojas
Plumón de pizarra
Cuaderno

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 15min
El docente saluda al grupo de estudiantes y les da bienvenida al nuevo año escolar.
-El propósito de la sesión es que los estudiantes identifiquen sus características o cualidades y las consideren como algo muy valioso.
Luego se encargarán de elaborar un papelote con las normas de convivencia del aula.
-El docente explica que todos tienen un tesoro dentro y que en esta sesión tratarán de encontrarlo. Brinda las indicaciones para la
participación en la dinámica “La búsqueda del tesoro”, que consiste en completar un cuadro con una característica de un compañero. En
esta búsqueda, los estudiantes deben colocar el nombre de diferentes compañeros, evitando que se repita. La idea es que la mayoría se
sienta reconocido por alguna cualidad. (Anexo 1).
-Un estudiante reparte las copias del anexo 1 y se da inicio a la ejecución de la dinámica: se debe escribir el nombre de la compañera o
compañero que reúna la cualidad o condición que señala cada línea.
-Los estudiantes completan la ficha recibida y luego interactúan y socializan comparando sus respuestas.
-El docente remarca la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 60min
- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:
¿Quiénes somos?
El docente explica que la pregunta se desarrollará grupalmente. Solicita que nombren a un representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta.
- El docente presenta la unidad a los estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodología que van a emplear. Los
estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.
- El docente hace mención que así como hemos encontrado personas valiosas; también hay aprendizajes valiosos que desarrollaremos a
lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, ¿cuáles serían las normas de convivencia necesarias para el aula?
- Los estudiantes establecen democráticamente cinco normas esenciales de convivencia: sale un representante de cada grupo con una
propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente 15min
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia y lo colocan luego en una zona visible para todos en el aula.

TAREAS O TRABAJO EN CASA:

En casa, debes organizar el cuaderno de Comunicación escribiendo las normas de convivencia del área.
Reflexionen sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me
he sentido?

Profesora
Clara Vidal Gonzales
ANEXO 1
La búsqueda del tesoro
Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrévete a encontrarlos. Escribe el nombre del
compañero o compañera que reúna la cualidad o condición que señala cada línea:

Un compañero o compañera cuyo nombre empiece con la

misma letra que el mío:…………………
Un compañero o compañera a quien me gustó ver:.....................................
Un compañero o compañera que se considere tímido:............................
Un compañero o compañera a quien le guste dibujar............................
Un compañero o compañera que haya nacido fuera de esta provincia..................
Un compañero o compañera que practique dos deportes............................
Un compañero o compañera que se considere alegre............................
Un compañero o compañera a quien le guste cantar............................
Un compañero o compañera a quien le guste leer...........................
Un compañero o compañera que sea el o la más grande del salón......................
Un compañero o compañera a quien le guste aconsejar............................
Un compañero o compañera cuyo cumpleaños sea del mismo mes
que yo............................
Un compañero o compañera a quien me gustaría conocer más............................
Un compañero o compañera que toque dos instrumentos musicales...................
Un compañero o compañera que se integra por primera vez a esta aula..............
Un compañero o compañera a quien le guste el trabajo en equipo........................
Un compañero o compañera que se considere líder............................
Un compañero o compañera que sea muy extrovertido............................
Un compañero o compañera a quien le guste jugar fútbol............................
Un compañero o compañera a quien le guste bailar............................