INICIO DE LOS JARDINES DE INFANTES EN ARGENTINA

Bernardino Rivadavia, es quien promueve la creación de las iniciales entidades reservadas a

niños menores de seis años, estimulado en Londres cuando conoce las Escuelas Infantiles
fundadas por Robert Owen. Es así que en 1823, crea la “Casa de Expósitos” y el “Colegio de
Huérfanos”, con supervisión de la “Sociedad de Beneficencia”. El objetivo primordial fue el
benéfico- asistencial, reservado a los “niños indigentes realizando María Sánchez de Mendeville el
aporte pedagógico en estas primeras experiencias, por lo que se la denomina “la primera maestra
jardines”.
En 1869, Sarmiento contrata a las maestras norteamericanas Fanny Wood y Fanny Dudley,
para la Escuela Normal de San Juan, en febrero de 1870, el Ministerio de Educación de la Nación
las convoca a para la creación de un Jardín de Infantes en la Capital Federal: el primero de ellos,
funcionó en la calle Victoria 261, y el segundo en Maipú 254; experiencias malogradas a raíz de la
epidemia de fiebre amarilla, en la que murió Fanny Wood en 1871. Los registros de estas
iniciativas se documentan en la revista Anales de la Educación Común, Tomo IX. (Creada por
Sarmiento en 1858 al frente de la Dirección de Escuelas de la provincia de Buenos Aires), se señala
la existencia de las tres Escuelas Jardines o Jardines de Infantes existentes: "Esta clase de escuelas
ponen la lectura y la escritura en último término porque, estamos hartos de decirlo, son escuelas
para disciplinar las facultades mentales y una vez desarrolladas éstas, todo puede aprenderse. Lo
esencial es encaminar y sostener la atención del niño dando pábulo a aquella incesante curiosidad
que lo instiga a investigar todo cuanto lo rodea. Fortalecida la atención, por ella se despierta la
observación, la distinción ya de las formas, ya de los colores, de los pesos y dimensiones, de las
sensaciones de temperatura, de placer, de sabor y todo aquello que contribuye a despertar el
pensamiento y las altas facultades del raciocinio". Es en esta matriz fundacional del Nivel donde
podemos encontrar respuestas a muchos de los supuestos que organizan las prácticas a lo largo
de la historia.
En el mismo año Juana Manso fundó el primer jardín de infantes subvencionado por el
Estado en la Ciudad de Buenos Aires, en el que se introdujo el método froebeliano, al que Juana
adhería. Esta mujer de fuertes convicciones, planteó a sus contemporáneos la importancia de los
jardines de infantes, de la educación mixta, del aprendizaje placentero y el recreo; vinculando los
orígenes del Nivel con la creatividad y la educación artística. Juana era educadora, escritora; para
la época, una revolucionaria, una provocadora. Fue desprestigiada por la sociedad y sufrió
acusaciones y persecuciones de todo tipo. Sarmiento la apoyaba incondicionalmente y la alentaba
a seguir con su utopía.
En 1875 la sanción de la Ley de educación de la provincia de Buenos Aires, estipula como
función de los Consejos Escolares de Distrito la creación de escuelas y de jardines de infantes.
 También por la mediación de Sarmiento fue contratada en Estados Unidos Sara
Chamberlain de Eccleston, que llegó a al País en 1883, con la misión de crear el Departamento
Infantil de la Escuela Normal de Paraná para 30 alumnos (aunque sólo se matricularon 15).
Es en 1885, que se funda en la ciudad de La Plata el primero de ellos, SEGUNDO del país,
esta señal de un Estado presente se constituye en punta de lanza para el crecimiento del Nivel.
Con la sanción de la Ley de Educación Común Nº 1.420 de en 1.884, inspirada en el proyecto
educativo de la “generación del ‘80”, que en el art. 11, establece la creación de "uno o más
jardines de infantes en las ciudades donde fuera posible dotarlos suficientemente", se incorpora a
los Jardín de Infantes al sistema educativo argentino, quedando de esta manera en manos de las
jurisdicciones la posibilidad y decisión de crearlos, junto con la Ley el Estado nacional impulsa la
creación de jardines de infantes, anexos a las escuelas normales formando parte de su
Departamento de Aplicación. Por iniciativa de Domingo Faustino Sarmiento, se encomendó su
organización a la Profesora Sara Chamberlain de Eccleston, maestra norteamericana traída por
Domingo Faustino Sarmiento, para dirigir la Escuela Normal de Paraná donde funda en 1884 el
curso de Profesorado en Kindergarten, en el inicia la formación de maestras para jardín de
infantes en la Escuela Normal de Paraná, Intentaba difundir los principios froebelianos y sus
Dones, la diferenciación en la formación de los docentes que trabajan en el jardín de infantes es
constitutiva del Nivel y su sustento convertido en bastión de lucha en los distintos períodos
históricos, comenzó así la formación de profesoras para el Nivel, y anexa un Departamento
Infantil iniciando las clases el 4/8/1884, por tanto el tercero, en el que sólo se matricularon 15.
El Jardín de Infantes de la Escuela Normal “Mariano Moreno” es el cuarto Jardín de Infantes
fundado en la República Argentina, las autoridades en el momento de su creación fueron:
Presidente de la Nación el Dr. Miguel Juárez Celman, Ministro de Justicia, Culto e Instrucción
Pública el Dr. Filemón Posse; Gobernador de la Provincia el Sr. Clemente Basavilbaso e
intendente Municipal el Dr. José Scelzi, era Septiembre de 1887, cuando se recibía en la Escuela
una nota que decía: “Fue creado por decreto de fecha: 27-9-1887 un Jardín de Infantes anexo a
las Escuelas Nacionales Presupuesto año 1887”. Galería de imágenes.
En 1887, Antoinette Choate crea el primer Jardín en Santa Fe, quinto en el país, en 1896
María E. Gutiérrez y María J. Rodríguez en Santiago del Estero.
Al finalizar 1891, habían egresado del Kindergarten Normal 13 profesoras, la mayoría de las
cuales regresaron a sus provincias de origen para instalar en ellas los primeros jardines.
En la ESCUELA NORMAL SUPERIOR, la Provincia de Buenos Aires “Presidente Roque Saenz
Peña” Comienza a funcionar el sexto Jardín de Infantes del país, en el año 1888 se fundó el Jardín
de Infantes. Se implementa el nuevo plan de estudios según el decreto del 31/12/1887. Fue su
cuarta directora la Srta. Rosario Vera Peñaloza.
 Ya en una publicación de la Escuela Normal de Paraná de 1871-1895, queda claro que este
jardín de infantes modelo, tuvo las salas pobladas por los hijos/as de las más distinguidas familias.
El sistema educativo moderno considerado un elemento político clave en la conformación del
Estado Nación argentino, incluye en sus comienzos, al jardín de infantes como una posibilidad
para algunos. El Jardín de Infantes, surge entonces, en el escenario de principios de siglo XX, como
un espacio selecto quedando lejos aquel ideal homogeneizador que presumía Sarmiento.
En 1896 María E. Gutiérrez y María J. Rodríguez en Santiago del Estero.
En 1897, comienza a funcionar en la Capital Federal la "Escuela Especial de Profesorado en
Kindergarten" con la dirección de Sara Chamberlain de Eccleston; pero, en 1905 es clausurada y
convertido en escuela normal para maestros.
El 17 de marzo de 1898, nada más y nada menos que la ilustre Maestra de la Patria
“Rosario Vera Peñaloza”1 lleva a cabo la tarea de fundar así el primer jardín de Infantes
Independiente de la provincia de La Rioja, y el séptimo del país.
En el mismo año Pía Didoménico, en Jujuy. Más tarde, Custodia Zuloaga lo hizo en
Mendoza. Este grupo de docentes, discípulas de Sara Chamberlain de Eccleston, colaboraron con
ella en la difusión de los beneficios de la educación preescolar.
Lic. Teresa Susana Barredo
Mayo de 2.008- La Rioja

BIBLIOGRAFIA

Dirección general de cultura y educación provincia de buenos aires – sistema educativo –

educación inicial - museo de educación inicial - historia
http://www.jardindeinfantesdfs.com.ar/historia.htm#Antecedentes históricos de los Jardines
de Infantes en la Argentina.
Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires. - Historia de los Jardines de
Infantes.
Cien años de Luz – Edición homenaje al Primer centenario de la Escuela Normal Nacional
Superior del Profesorado – 12 de agosto de 1984
Entrevista a los familiares directos Sobrino nieto Peñaloza.