TÍTULO DE LA UNIDAD DE TIPO DE UNIDAD

LANGUAGE FUNCTION DURACIÓN

PERIODO APRENDIZAJE Y N°
Asking for and giving personal 10 horas
“THIS IS ME” information

I Trimestre Describing personal appearance 10 horas

Comparing animal features UNIDAD DIDACTICA 10 horas
“THIS IS ME” 1
Talking about animal´s abilities 10 horas
Describing family members 10 horas
“THIS IS ME”
Setting relationships 10 horas
Talking about jobs and 10 horas
“MY ROUTINE” workplace
Describing talents 10 horas
UNIDAD
II Trimestre Talking about my neighbors DIDÁCTICA 2 10 horas
“MY ROUTINE”
Describing location of places 10 horas
Buying groceries 10 horas
“MY ROUTINE”
Writing a recipe 10 horas
“I AM SICK” Arranging future plans 10 horas
I AMWriting
SICK an invitation UNIDAD DIDÁCTICA
III Triimestre 10 horas
3
““I AM SICK” Talking about the past 10 horas
Describing past events 10 horas

III. CALENDARIZACIÓN

TRIMESTRE INICIO TÉRMINO TOTAL DIAS HORAS

I 12 – 03 - 2018 08 – 06 - 2018 62 558

II 11 - 06 - 2018 21 – 09 - 2018 62 558

III 24 – 09 - 2018 21 – 12 - 2018 62 558

 “I’M SICK”
UNIDAD III

“ MY ROUTINE”
UNIDAD II
ME”
“THIS IS
UNIDAD I

NÚMERO Y TÍTULO DE LA
UNIDAD
(en horas y
DURACIÓN
11 sesiones

11 sesiones

11 sesiones

sesiones)
10 horas

10 horas

10 horas

Identificar información de los textos que escucha en

X

X
X

inglés.

Expresión y comprensión oral

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Inferir información del texto.
X

X
X

Expresar oralmente diversos tipos de textos en

X

inglés.

Reflexionar sobre el uso oral de la lengua extrajera.

X
X

COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Interactúa con otras personas para intercambiar
X

X
X

información en inglés.

Identifica información en diversos tipos de textos

X

escritos en inglés.
Comprensión de textos

Infiere información implícita y explícita en textos

X

X
X

escritos en inglés.

Interpreta diversos tipos de textos escritos en inglés.

X

Evalúa textos escritos en inglés.

X

Adecua información según la situación comunicativa

Producción de textos
X

para elaborar diversos tipos de textos en inglés.

Escribe diversos tipos de textos en inglés con

X

coherencia y cohesión.

Reflexiona sobre el uso adecuado de las funciones

comunicativas, estructuras gramaticales y
X

vocabulario con la finalidad de mejorar su texto

escrito.
 DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
Unidad I  Greetings and farewells
“This is me”  Introducing oneself
 Identifying classroom objects
Los estudiantes inician el aprendizaje de un idioma  Asking for personal information
extranjero desarrollando temas que les
permitirán presentarse a sí mismos y describir su
entorno inmediato utilizando gramática y léxico  Verb To Be
 Diálogos
11 sesiones  Demonstratives: This / that / these /
básico para saludar, presentarse, solicitar
those  Párrafos
10 horas
información personal, describir ubicación de cortos
 Personal pronouns
objetos a su alrededor, brindar información  Exposición
 There is / There are
sobre su familia.  Wh-questions: what, where, who.
 Prepositions of place
 Hi! What’s your name?
 Where is she from?  Family members
 What’s this?  Classroom objects
Unidad II  Telling the time
“My routine”  Asking for the date
 Talking about routines
Los estudiantes intercambian información con sus  Asking for others routines
pares sobre actividades que realizan diariamente
utilizando gramática y léxico adecuado.  Present simple: Affirmative and  Diálogos
11 Sesiones
negative statements, questions and  Párrafos
10 horas
short answers. cortos
 What time is it?
 What do you do in the morning?
 What does she do in the afternoon?  The time
 Days of the week
 Action verbs
Unidad III
“I’m sick”  Talking about illnesses
 Describing symptoms
Los estudiantes amplían su conocimiento del  Giving advice for health problems
idioma inglés en temas que les permiten describir  Diálogos
11 sesiones
dolencias, síntomas y malestares, brindar  Párrafos
10 horas  Present simple: Affirmative and
recomendaciones y consejos relacionados con la cortos
negative statements, questions and
salud.  Role plays
short answers.
 How do you feel?
 I have a headache.  Body parts
 Take an aspirin.  Illnesses and recommendations

MATERIALES Y
RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Unidades de aprendizaje
- Fichas de Aplicación
- Láminas Didácticas
- Pizarra, plumones o tiza
- RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés en las Instituciones Educativas
Públicas de Educación Básica Regular
- DCN 2009 MINEDU

PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas de Aplicación