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Colegio Marista Champagnat 2º ESO

2º E S O

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Colegio Marista Champagnat 2º ESO

SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN


INGLÉS
PRIMERA EVALUACIÓN

CONTENIDOS:
- Producción de textos escritos sobre los siguientes temas: información personal,
descripción física, diálogos...
- Producciones orales con distintos fines: información personal, peticiones, diálogos
simulados entre médico y paciente, encuestas dirigidas.
- Comprensión global y específica de textos orales y escritos.
- Verbos "to be" y "have got" (presente) (1)
- El presente simple de verbos léxicos.(1)
- La oración interrogativa. (1)
- Los pronombres interrogativos "who, what, how, where, when,why..." (1)
- El verbo modal "can" para pedir permiso o solicitar algo "Can I../we...? ) (2)
- Los adjetivos posesivos. (2)
- El Presente simple acompañado de adverbios de frecuencia. "how often...? always,
usually, sometimes, often, rarely, never" y frases adverbiales "once a month, every
two weeks..." (2)
- El Presente continuo (3)
- Formas impersonales "There is / there are" (3)
- Los indefinidos "some /any/ (3)
- Vocabulario: la familia, la ropa, adjetivos para describir la apariencia física, partes
del cuerpo, problemas de salud, alimentación, tareas domésticas, electrodomésticos,
la vivienda y el mobiliario. (1,2,3)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Participar en diálogos solicitando y dando información personal.
- Redactar un texto breve que contenga información y descripción personal.
- Producir y representar un diálogo entre médico y paciente.
- Redactar un texto descriptivo sobre la vivienda y la habitación.
- Participar en conversaciones controladas sobre las tareas domésticas.
- Demostrar la comprensión de textos orales y escritos a través de tareas específicas.
- Distinguir y utilizar correctamente los verbos "have got" y "to be"
- Saber formar y utilizar correctamente el Presente Simple.
- Formular preguntas cerradas y abiertas utilizando adecuadamente los pronombres y
adverbios trabajados.
- Utilizar adecuadamente los adjetivos posesivos.
- Usar el verbo "can" para solicitar algo.
- Formular y responder preguntas con "how often" y adverbios de frecuencia en
presente simple.
- Formar y utilizar correctamente el Presente Continuo en contraste con el Presente
Simple.
- Utilizar las formas "There is / There are" con "some /any" en combinación con
nombres incontable y plurales.
- Realizar las tareas de forma puntual, siguiendo las orientaciones del profesor y
esforzándose por presentarlas de forma clara, limpia y ordenada.
- Mostrar una actitud participativa esforzándose por utilizar el inglés en el aula
no sólo en actividades comunicativas sino también en situaciones cotidianas
entre los compañeros y con el profesor.
- Valorar la corrección en la pronunciación como un medio que ayuda a hacerse
comprender tanto en conversaciones como en lectura en voz alta.
Colegio Marista Champagnat 2º ESO

SEGUNDA EVALUACIÓN

CONTENIDOS:

- Revisión de los contenidos gramaticales y léxicos de la evaluación anterior.


- Participación en diálogos dirigidos sobre los temas a tratar: actividades cotidianas,
fechas, el presente y el pasado, solicitar y dar consejo, ...
- Producción de textos escritos sobre los temas a tratar: comparación de la vida en la
actualidad y en el pasado, textos narrativos, realización de cuestionarios...
- Comprensión global y específica de textos orales y escritos.
- El pasado simple de los verbos to be, to have. (4)
- Could para expresar habilidad en el pasado. (4)
- Expresiones de cantidad: "How much / How many? A lot of, not much...(4)
- Preposiciones de tiempo(4)
- El pasado simple de los verbos léxicos(5)
- Expresiones de consejo: should (5)
- Vocabulario relativo a estados de ánimo, verbos irregulares, fechas, festividades...
- Lectura comprensiva de texto graduado.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Demostrar la comprensión de textos orales y escritos a través de tareas específicas.


- Redactar textos breves sobre los temas tratados: comparación de la vida cotidiana en
el pasado y en el presente, realización de un cuestionario sobre la amistad, narración
de un acontecimiento pasado.
- Conjugar los verbos auxiliares y léxicos en pasado simple y utilizar dicho tiempo
correctamente.
- Distinguir los sustantivos contables e incontables y utilizar adecuadamente las
expresiones de cantidad.
- Reconocer las distintas preposiciones de tiempo y utilizarlas correctamente.
- Pronunciar correctamente el pasado de los verbos regulares
- Conocer el pretérito de los verbos irregulares más frecuentes.
- Realizar las tareas de forma puntual, siguiendo las orientaciones del profesor y
esforzándose por presentarlas de forma clara, limpia y ordenada.
- Mostrar una actitud participativa esforzándose por utilizar el inglés en el aula
no sólo en actividades comunicativas sino también en situaciones cotidianas
entre los compañeros y con el profesor.
- Valorar la corrección en la pronunciación como un medio que ayuda a hacerse
comprender tanto en conversaciones como en lectura en voz alta.
Colegio Marista Champagnat 2º ESO

TERCERA EVALUACIÓN

CONTENIDOS:

- Descripción de determinadas normas de seguridad vial.


- Producción de diálogos y descripciones sobre acontecimientos pasados.
- Descripción del lugar de residencia.
- Repaso y ampliación de verbos regulares e irregulares en pasado simple Ago (6)
- Repaso y ampliación del verbo modal can para expresar permiso (6)
- Expresión de obligación y prohibición: must / mustn't (7)
- Los pronombres posesivos. (7)
- El pasado continuo, forma afirmativa, negativa e interrogativa. (7)
- Conectores (when, while) (7)
- La oración de imperativo. (7)
- Lectura de texto graduado.
- Vocabulario relativo a actividades de tiempo libre, parques temáticos, medios de
transporte, edificios y comercios, profesiones... (6, 7)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

- Demostrar la comprensión de textos orales y escritos a través de tareas específicas.


- Redactar textos breves sobre los temas tratados, la vivienda, narraciones...
- Formar correctamente el pasado simple de verbos regulares e irregulares y utilizarlo
adecuadamente en oraciones afirmativas, negativas e interrogativas.
- Formar correctamente el pasado continuo y utilizarlo adecuadamente en contraste
con el pasado simple.
- Comprender y utilizar correctamente Ago, when? How long ago?
- Utilizar las oraciones de imperativo en producciones orales y escritas.
- Utilizar el verbo must /mustn't para expresar obligación o prohibición en contraste
con should /shouldn't
- Distinguir los pronombres posesivos de los adjetivos posesivos y utilizarlos
adecuadamente.
- Realizar las tareas de forma puntual, siguiendo las orientaciones del profesor y
esforzándose por presentarlas de forma clara, limpia y ordenada.
- Mostrar una actitud participativa esforzándose por utilizar el inglés en el aula
no sólo en actividades comunicativas sino también en situaciones cotidianas
entre los compañeros y con el profesor.
- Valorar la corrección en la pronunciación como un medio que ayuda a hacerse
comprender tanto en conversaciones como en lectura en voz alta.
Colegio Marista Champagnat 2º ESO

CUARTA EVALUACIÓN

CONTENIDOS:

- Producciones orales y escritas de diálogos sobre el futuro próximo y lejano.


- Redacción de cartas informales.
- Descripción oral y escrita en la que se establezcan comparaciones entre distintos
elementos o personas.
- El presente continuo para expresar planes. (8)
- El futuro simple will / won't para hacer predicciones (8)
- Preposiciones de lugar y tiempo (8)
- Be going to para expresar intenciones y planes. (9)
- El adjetivo. La comparación de igualdad, de superioridad y el grado superlativo (9)
- La oración condicional de tipo I. If.... (9)
- Vocabulario relativo a viajes. Adjetivos calificativos. Oficios y profesiones, avances
tecnológicos...
- REPASO DE LOS CONTENIDOS LÉXICOS Y ESTRUCTURALES
TRABAJADOS A LO LARGO DEL CURSO.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Participar en intercambios orales en los que se demuestre la comprensión y el uso
adecuado de los contenidos.
- Redactar cartas informales incluyendo información sobre planes o intenciones
- Utilizar y formar correctamente las tres formas de futuro.
- Hacer uso adecuado de las preposiciones de tiempo y lugar más habituales.
- Formular oraciones condicionales de primer tipo de forma correcta.
- Reconocer la forma del grado comparativo y superlativo de los adjetivos cortos,
largos e irregulares.
- Utilizar el grado comparativo y superlativo de los adjetivos en producciones orales y
escritas.
- Reconocer y utilizar de forma adecuada los distintos contenidos estructurales y
morfológicos trabajados a lo largo del curso.
- Reconocer, identificar y utilizar adecuadamente el léxico más significativo que se ha
presentado y trabajado a lo largo del curso.
- Realizar las tareas de forma puntual, siguiendo las orientaciones del profesor y
esforzándose por presentarlas de forma clara, limpia y ordenada.
- Mostrar una actitud participativa esforzándose por utilizar el inglés en el aula
no sólo en actividades comunicativas sino también en situaciones cotidianas
entre los compañeros y con el profesor.
- Valorar la corrección en la pronunciación como un medio que ayuda a hacerse
comprender tanto en conversaciones como en lectura en voz alta.
Colegio Marista Champagnat 2º ESO
TEMPORALIZACIÓN

EVALUACIÓN TEMAS ACTIVIDADES EXÁMENES FECHAS


COMPLEMENTARIAS
1º EVALUAC. 1. A journey in time - Dictado y - abierta
2. Health matters - Computers vocabulario - 15 Nov
3. At home - Global 1º (B-C)
evaluación - 16 Nov
(A)
2º 4. Were you there? - Reading: Dead Man’s - Dictado y - abierta
EVALUACIÓN 5. Friends Island vocabulario - abierta
- Computers - Lectura - 31 Ene
- Global 2º (B-C)
evaluación - 01 Feb
(A)
3º 6. Going out - Computers - Dictado y - abierta
EVALUACIÓN 7. On the street vocabulario - 04 Abr
- Global 3º (B-C)
evaluación - 05 Abr
(A)
4º 8. Back to the future -Reading: The Death of - Dictado y - abierta
EVALUACIÓN 9. On the move Karen Silkwood vocabulario - abierta
-Lectura - 06 Jun
- Global 4º (B-C)
evaluación - 07 Jun
(A)
GLOBAL REPASO DEL CURSO - Exámen
global Calendario

NOTA: A lo largo del curso se trabajan materiales distintos al libro


de texto con el fin de reforzar y ampliar las capacidades
de los alumnos. Las actividades que derivan de dichos
materiales (audiciones, dictados, ejercicios gramaticales,
preguntas orales y escritas, redacciones, etc.), son igualmente
evaluables tanto a través de la observación diaria
como en las pruebas de evaluación escrita.

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