Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Antenas y Propagación
curso
Código del curso 208019
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 15 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar

Reconocer la diferencia entre el espectro radioeléctrico y el espectro

electromagnético a través de comparación de los mismos.

Distinguir entre la normatividad Colombiana en el uso del espectro

radioeléctrico de la normatividad Europea.
Diferenciar entre atribución y asignación, mediante el uso del Cuadro
Nacional de Atribución de Bandas de Frecuencias presentados en la
Agencia Nacional del Espectro (ANE).

Relacionar los conceptos de longitud de onda, frecuencia, Y longitud

física de una antena.

Definir los conceptos de líneas de transmisión: Definición, descripción

de una línea de transmisión, repaso de la teoría de línea de transmisión.
Corriente y voltaje de ondas estacionarias. Tipos de líneas de
transmisión. Guías de ondas. Sistemas de alimentación de antenas.

Revisión de teoría electromagnética: Conceptos de radiación y

propagación.

Identificar las unidades temáticas del Syllabus del curso de Antenas y

Propagación evidenciando la importancia de cada unidad de
aprendizaje.
Temáticas a desarrollar

Espectro radioeléctrico, ecuación de longitud de onda, líneas de

transmisión, tipos de Guías de Onda, Sistemas de alimentación de
antenas, conceptos de radiación y propagación, distinguir entre
normatividad Colombiana y Europea en el uso del espectro
radioeléctrico y realizar la respectiva revisión del Syllabus.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 0. Evaluación de Reconocimiento

Fase 1. Mapa mental
Actividades a desarrollar

Individual

Resuelva la Evaluación en línea Fase 0. Conocimientos previos ubicada

en el Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje.

Elabore un mapa mental donde se evidencie de forma articulada:

unidades, temas, propósitos y competencias del curso Antenas y
Propagación – 208019. El mapa mental debe ser publicado en el Foro
Unidad 1, 2 y 3 Fase 1 - Mapa mental.
Ponderación: 5 puntos

Colaborativa

El grupo realiza la socialización de cada mapa mental y elabora el que

será entregado.

El documento debe ir en PDF y con el siguiente nombre:

grupoXX_fase1; donde XX es el número del grupo al que pertenecen.

El documento debe presentar:

1. Portada.
2. Introducción
3. Objetivos
4. Mapa mental
5. Conclusiones

El documento se entrega por el espacio Fase 1. Mapa mental - Entrega

de la actividad ubicado en el Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje

Ponderación: 10 puntos.

Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes

Entornos individuales, socialización y participación.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo
Individual y entrega de trabajo grupal.
Individuales:

Productos Entrega del Mapa mental individual

a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Documento consolidado
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 Iniciar con la lectura de los recursos teóricos y/o

visuales del curso

 Preparación de aportes dentro del foro de grupo

colaborativo.

 Interacción del grupo con base en los aportes

Planeación
individuales.
de
actividades
 Participar en la preparación de los entregables
para el
colaborativos.
desarrollo
del trabajo
 Realizar las respectivas revisiones de los
colaborativo
productos socializados por los compañeros de
grupo colaborativo, en el entorno destinado para
tales efectos.

 Preparación de los entregables según los criterios

definidos en la Guía y Rubrica de Actividades de
cada fase.
 Realizar constante revisión de los entornos del
curso.

 Participar en los encuentros sincrónicos

programados por el tutor asignado, para resolver
Roles a
inquietudes o profundizar en algún tema.
desarrollar
por el
 Revisar la información publicada en el foro
estudiante
Noticias del curso.
dentro del
grupo
 Participar activamente y en forma oportuna en el
colaborativo
Foro General del Curso.

 Analizar e interpretar la agenda del curso, con el

fin de evitar atrasos en el proceso de
aprendizaje, siendo consciente que las
 actividades no se pueden habilitar por solicitud
expresa del estudiante sin una debida excusa
que soporte su ausencia.

 El curso es un curso metodológico y no

habilitable.

 Al finalizar la evaluación y la actividad

colaborativa, el estudiante elaborará un Plan de
Mejora en el E-portafolio, basado en el resultado
obtenido en la autoevaluación. Los estudiantes
realizan una coevaluación del trabajo realizado.

 La Heteroevaluación de las actividades

presentadas será reportada en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento.
Compilador
Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron
en el proceso. Debe informar a la persona encargada
de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
Roles y
entregar.
responsabili
dades para
Revisor
la
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
producción
presentación de trabajos exigidas por el docente.
de
entregables
Evaluador
por los
Asegurar que el documento contenga los criterios
estudiantes
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los demás
integrantes del equipo en caso que haya que realizar
algún ajuste sobre el tema.

Entregas
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
 utilizando los recursos destinados para el envío e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alertas
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

Políticas de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
plagio
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante realizó El estudiante
El estudiante no
el mapa mental realizó el mapa
elaboró lo
Mapa Mental articulando todos los mental, aunque no
especificado en la 5
temas articuló todos los
guía.
mencionados. temas planteados.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo entregó el
El grupo entregó el
documento final,
documento final y El grupo no
pero no cumple con
cumple con lo entregó el
Documento final todo lo 10
especificado en la documento final.
especificado en la
Guía de actividades.
guía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 15