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ACTIVIDAD 2.

1 CLASE INTEGRADA CON TIC

PRESENTA:

LIC. DIANA MARCELA ANGEL GAVIRIA

DOCENTE:

MG. LINA MARIÉ MEJIA PAEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES CAMPUS VIRTUAL

MAESTRÍA GESTIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MÓDULO: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIADA POR TIC

VILLAVICENCIO, 12 DE JULIO DEL 2017


PLAN DE AULA
INSTITUCION EDUCATIVA OVIDIO DECROLY
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: 2 PERIODO: II AÑO 2017
COMPETENCIA: Sensibilizar al estudiante de la importancia del inglés para utilizarlos en situaciones sencillas y cotidianas

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Identificar los adjetivos en ingles


FECHA TEMAS FASES ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Clase 1 Tablero
Saludare a los estudiantes, oración y canto. Luego le daré a cada equipo que video Clase 1
INICIO recuerde quien es su monitor, secretario y el de materiales relojero. Recordando 15 Minutos
las funciones de cada miembro del equipo. Doy a conocer el propósito de la clase
17 DE ADJETIVOS EN (Conocer los objetos del salón en inglés). Veremos el video, cantaremos,
JULIO INGLES (Exploración) bailaremos y aprenderemos vocabulario con la canción “ha llegado la hora de
2017 aprender inglés” https://youtu.be/myFHI6wHXXM

DESARROLLO Clase 1 Guía para


colorear y Clase 1
(Aclaración) Con la orientación de la profesora y en base del video, colorear, recortar y pegar en cuaderno 75 Minutos
el cuaderno algunos objetos del salón en ingles

Luego utilizaremos el Recurso Educativo Digital que encontramos en el siguiente


link http://more2.starfall.com/m/level-k/predecodable-
content/load.htm?d=demo&n=bk-school&y=1& donde practicaremos listening
del vocabulario aprendido en clase.

CIERRE- Clase 1 Cuaderno


TAREA Recordaremos el vocabulario en inglés y que han aprendido. Clase 1
(Aplicación) Seguidamente, realizaremos pequeños carteles con las palabras aprendidas en 30 Minutos
ingles para pegarlas en el saló asi:

Ejemplo:

En la puerta se pegará un cartel con su palabra “door”.

En la entrada del salón de clases: class room 2 – 1

Para finalizar preguntaremos si les gusto la actividad y que parendimos hoy.

OBSERVACIONES:
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Libro Electrónico Multimedial: Fundamentos de la Educación Mediada por TIC CVUDES

 Inciarte, M., D. (2004). Técnologías de la información y la Comunicación. Un eje Transversal para el logro de aprendizajes significativos. REICE.
Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2 (1). Recuperado de:
Técnologías de la información y la Comunicación. Un eje Transversal para el logro de aprendizajes significativos

 MEN. (2008). Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo! Ministerio de Educación Nacional. Bogotá: Imprenta Nacional.
Recuperado de:
Ser competente en tecnología ¡una necesidad para el desarrollo!

 Orjuela, D. (2010). Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las TIC. Revista Ciencia Tecnología y Sociedad, 3, 129-141.
Recuperado de:
Esquema metodológico para lograr la integración curricular de las TIC

 Sánchez, J. (2003). Integración curricular de TICs. Conceptos y modelos. Revista Enfoques Educacionales, 5 (1), 1-15. Recuperado de:
Integración curricular de TIC. Conceptos y modelos